現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)教學設(shè)計

精品文檔高中英語語法【現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)】教學設(shè)計一、教材分析本節(jié)課的授課內(nèi)容為被動語態(tài)中的一個重點也是難點的內(nèi)容：現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的學習及其應(yīng)用。對于該內(nèi)容學生半知半解，加上語法容易讓人覺得枯燥，學生對此內(nèi)容有排斥畏難心理。所以教學中將語法知識的傳授和語言根本技能的學習結(jié)合到一起，注重學習語法與語言的運用。采用任務(wù)型教學法、情景教學法和小組合作探究學習法，讓學生親身去感知、領(lǐng)悟知識和運用知識，從而擴大課堂的語言輸入量及學生的語言輸出量，使其內(nèi)容更加豐富，降低了語法學習的難度，同時也使語言學習和運用語言的過程成為一種栩栩如生的互動體驗，提高了學習效率。二、學情分析授課對象為高一級的學生，他們來自全區(qū)各地初中，大局部學生的根底知識仍然較為薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差，主動學習的動力不夠，然而他們學習比擬認真，渴求知欲旺盛，思維比擬活潑。局部學生的根底較好，能主動配合老師。所以只有設(shè)置使他們感興趣的活動，利用發(fā)生在學生身邊的事情一一教室的環(huán)境布置和學校藝術(shù)文化節(jié)作為語法學習的載體，因材施教，讓學生明白所學語言知識的實用性，這樣才能激發(fā)學生學習的積極性，并在師生互動、生生互動中實現(xiàn)教學任務(wù)和目標。三、教學目標知識與技能：1.讓學生弄清楚現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；2.重點是現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的應(yīng)用。過程與方法：1.培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習和探究的能力；.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、歸納問題的能力。.提高思維能力和運用英語的綜合能力。精品文檔情感價值觀：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生熱愛學校積極參與學?；顒拥那楦?。四、教學重點和難點現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的根本構(gòu)成與實際應(yīng)用。五、教學策略和方法本節(jié)課的教學以學生為中心，以教室的環(huán)境布置和學校藝術(shù)文化節(jié)為載體，使課堂教學過程成為學生自主地進行信息加工、知識意義構(gòu)建、歸納能力開展的過程。教師在教學過程中那么適時介入，引導、啟發(fā)、組織、幫助、促進。隨堂進行小組指導，一方面參與學生的討論，更給學生以個別輔導，以幫助學生解決學習過程中的難題。通過演示法把制作的課件、學生的作文等顯示給學生看，便于學生對知識的把握，并從中獲得啟迪，從而解決問題。通過小組協(xié)作法分析問題、解決問題，從而內(nèi)化而形成學習成果，并將其在全班學生中展示，使學生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學生的后續(xù)學習熱情。通過任務(wù)驅(qū)動教學法將所要學習的新知識隱含在語言操練之中，學生通過對呈現(xiàn)的圖片進行分析、討論，并在老師的指導、幫助下用本節(jié)課的語法對圖片進行描述，以到達對語法工程的操練，最后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對所學知識的意義建構(gòu)。六、板書設(shè)計現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的根本結(jié)構(gòu)：have/hasbeendone七、教學過程Step1Revision（復習）〔6分鐘〕本單元學習的話題是計算機，計算機的應(yīng)用很廣泛，讓學生在閱讀里面找出介紹計算機應(yīng)用的句子，并齊讀句子：Thecomputershavebeenusedincommunication,financeandtrade.Thecomputershavebeenputintorobots.Ithasbeenusedtomakemobilephonesaswellashelpwith精品文檔medicaloperations.TheyhaveevenbeenputintospacerocketsandsenttoexploretheMoonandMars.Step2Discoveryandsummary（發(fā)現(xiàn)和總結(jié)）〔4分鐘〕讓學生觀察找出來的句子，注意黑體局部，并總結(jié)其結(jié)構(gòu)：have/hasbeendone，由此引出本節(jié)課的重點：ThePresentPerfectPassiveVoice 現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)Sentencestructure:subject+have/has+been+done并復習被動語態(tài)的應(yīng)用：1.不知道或沒有必要說明的動作的執(zhí)行者是誰。2.強調(diào)動作的承受者，而不是發(fā)出者。Step1和Step2的設(shè)計意圖：由復習舊知識引出新課，循序漸進，銜接自然；在老師的指引下，讓學生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生分析問題，歸納問題的能力，也加深了學生對語法結(jié)構(gòu)的印象。Step3Practice（操練）〔5分鐘〕Presentation展示圖片——從開學至現(xiàn)在教室環(huán)境變化的圖片.Haveatry學生觀察圖片，在老師的引導下，用提供的單詞、短語和語法結(jié)構(gòu)描述圖片如：〔1〕have/hasbeendone[thewalldecorateEnglishcards）ThewallhasbeendecoratedwiththeEnglishcards.〔2〕have/hasbeendone[theblackboardnewspaperdesignbyJiaman〕TheblackboardhasbeendesignedbyJiaman.在老師的引導下，全班同學練習第一、二副圖，剩下的圖片采用小組競賽的形式讓同學進行描述。精品文檔ThewallhasbeendecoratedwiththeEnglishcards.TheblackboardhasbeendesignedbyJiamanAbookcasewithsomanybookshasbeenplacedinourclassroom.SomebookshavebeenborrowedbytheclassmatesThetablehasbeencleanedbythestudents全班齊讀這些描述圖片的句子，加深語法結(jié)構(gòu)的印象。設(shè)計意圖：語法知識和語言的根本技能相結(jié)合，讓學生在不斷的操練中就把語法結(jié)構(gòu)掌握，化為已有，防止了填鴨式的教學。小組競賽的形式能充分調(diào)動學生學習和參加課堂活動的積極性。Step4Analysis(分析)〔8〕在學生熟悉了這個語法結(jié)構(gòu)之后，趁熱打鐵，讓學生分析句子成分和主動語態(tài)與被動語態(tài)的相互轉(zhuǎn)化等。Workershavebuiltthehousesincetwoyearsago.動作的執(zhí)行者〉謂語動" 動作的承受者Thehousehasbknbuilt byworkerssincetwoyearsago.然后用圖片讓學生將句子轉(zhuǎn)化為被動語態(tài)。具體做法是在屏幕上展示學生班主任發(fā)給家長信息的圖片。接著完成課本P21(2)用現(xiàn)在完成時被動語態(tài)改寫句子，以競賽的形式答復。最后把答案呈現(xiàn)在屏幕上。Anewpersonalcomputerhasbeenboughtbymyfriend.Mycomputerhasbeenrepairedbytheshopveryquickly.Mycomputerhasbeenattackedbyanunknownvirus.精品文檔Theproblemhasnotbeensolvedyet.設(shè)計意圖：通過圖表式的分析，讓學生對主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)化一目了然，并配套練習題，穩(wěn)固了這個語法結(jié)構(gòu)的學習。Step4Challengeyourself!（挑戰(zhàn)自我?。?分鐘〕在此根底上，我問他們是否愿意嘗試更具挑戰(zhàn)性的題目，學生們躍躍欲試。我就給出題目：假設(shè)你是我們學校的小記者，為我們學校的周刊寫一篇文章，報到我們學校近期舉行的校園藝術(shù)文化節(jié)。首先我們先來欣賞一些圖片：接下來就呈現(xiàn)“開幕式〃，“校園十大歌手比賽〃，“朗誦比賽〃一系列圖片，并提供相關(guān)的信息，讓學生對這些活動進行描述。設(shè)計意圖：英語是我們的第二語言，必修課程之一。但是對于學生，特別是我們農(nóng)村的學生，他們的學習缺乏語言環(huán)境，通常都是“紙上談兵〃，所以很多學生都會覺得學無以所用，這也就降低了他們學習英語的熱情。但是當這些圖片展現(xiàn)出來后，同學們就熱情高漲。所以對這些學生再熟悉不過的活動進行描述激發(fā)了學生學習的興趣，活潑了課堂氣氛，同時我們學習的語法工程也得到了穩(wěn)固，這也為接下來的寫作做鋪墊。Step5寫作任務(wù)（12分鐘）WriteashortpassageabouttheCampusArtFestivalincludingthefollowing：.首屆校園藝術(shù)節(jié)在12月12日舉行開幕式。李校長為開幕式致辭。在當天下午舉行了校園歌手比賽，同學們踴躍參力口，我班許保強同學參加了比賽，參賽歌曲為【笨小孩】。高一〔12〕班林俊宏同學獲得冠軍，演唱歌曲為【遙遠的她】。.朗誦比賽于12月6日在CD棟階梯教室舉行，孩子們表精品文檔演精彩，初一〔1〕班的同學們獲得第一名。.接下來會有更多精彩的節(jié)目，請同學們踴躍參加，展現(xiàn)自我！開幕式：OpeningCeremony校園歌手比賽：CampusSingerCompetition朗誦比賽：RecitalContest?笨小孩》：?Stupidkid??遙遠的她?：?She'sFarAway?階梯教室：lecturehall寫作要求：只能用五個句子表達所有內(nèi)容。學生以小組為單位完成這篇作文的撰寫，老師個別輔導