互聯(lián)網(wǎng)教師專業(yè)發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)教師專業(yè)發(fā)展當前1頁，總共33頁。職業(yè)（vocation）和專業(yè)(profession)的區(qū)別。古老而傳統(tǒng)的專業(yè)只有三個：牧師醫(yī)生律師當前2頁，總共33頁。專業(yè)是指一群人在從事一種需要專門技術之職業(yè)，這種職業(yè)需要特殊的智力來培養(yǎng)和完成。

——凱爾?桑德斯當前3頁，總共33頁。教師需要專門技能嗎？需要不需要AB提交不一定C投票(匿名)最多可選1項當前4頁，總共33頁。教育教學是否是一個專業(yè)？教師是否是專業(yè)工作者？當前5頁，總共33頁。我國教師專業(yè)化進程1995年12月12日國務院第188號令頒布《教師資格條例》

2000年9月23日中華人民共和國教育部第10號令發(fā)布《教師資格條例實施辦法》2001年4月1日起實施教師資格認定。當前6頁，總共33頁。我國農(nóng)村學?，F(xiàn)狀教師待遇低知識結構陳舊英語、音樂、體育、美術、計算機等學科專業(yè)教師嚴重不足教師流失學生流失……當前7頁，總共33頁。農(nóng)村教師流失的主要原因待遇低知識結構更新困難文化娛樂少職業(yè)前景暗淡ABCD提交生活艱苦E家庭方面的問題F其他原因（可彈幕回答）G投票(匿名)最多可選2項當前8頁，總共33頁。

互聯(lián)網(wǎng)帶來新機遇

當前9頁，總共33頁。教育存在的人類學依據(jù)是“成熟差”。即前一代人相對于后一代人在身體、經(jīng)驗、知識、能力、社會性等方面的優(yōu)勢。

成熟差的存在，使教育成為必須。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，這種成熟差正在消逝。兒童可以自如地進入成人世界，成人的信息控制權削弱，成人后臺行為大量暴露，社會裸體化，知識差距消解。——高德勝《道德教育的時代遭遇》當前10頁，總共33頁。當前11頁，總共33頁。出現(xiàn)各種基于互聯(lián)網(wǎng)的“新課”快課微課翻課慕課私播課云課堂雨課堂？霧課堂？當前12頁，總共33頁。你聽說過幾種？4種及以上2-3種1種都沒聽說過ABCD提交投票(匿名)最多可選1項當前13頁，總共33頁。如今的教師需要什么樣的教學技能？

創(chuàng)新力技術愛好者會講故事當前14頁，總共33頁。你真的愿意學習使用新的教學技術嗎？愿意不愿意AB提交投票(匿名)最多可選1項當前15頁，總共33頁。易用性便捷性實用性快課技術教師愿意用教學技術嗎？當前16頁，總共33頁。什么是快課技術？快課（Rapide-learningdevelopment），是一種基于模板和套件來設計電子課件的快速化制作技術有各種形式和功能的模板和套件，功能各異以模板來設計和生成電子課件，時間短、成本低技術門檻低，操作簡單、快速生成當前17頁，總共33頁。快課技術的特征當前18頁，總共33頁。當前19頁，總共33頁。混合式教學當前20頁，總共33頁。學習和使用技術能給教師帶來什么？當前21頁，總共33頁。當前22頁，總共33頁。當前23頁，總共33頁。當前24頁，總共33頁。當前25頁，總共33頁。當前26頁，總共33頁。

教學有辦法當前27頁，總共33頁。3/18/2023上課是為了什么？什么是好課？當前28頁，總共33頁。什么是教案？當前29頁，總共33頁。學生的“對”與“錯”當前30頁，總共33頁。3/18/2023

學校和教師的責任并不在于“上好課”，而在于：實現(xiàn)每一個學生的學習權，給學生提供挑戰(zhàn)高水準學習的機會。

——佐