寫人閱讀復(fù)習(xí)

關(guān)于寫人閱讀復(fù)習(xí)第一頁，共十四頁，編輯于2023年，星期日

我來憶一憶第二頁，共十四頁，編輯于2023年，星期日

寫人，就是以人物描寫為主的文章。寫人的文章著眼于描寫人物的言行舉止、心理活動等，是為了突出人物的性格特點和思想品質(zhì)服務(wù)的。第三頁，共十四頁，編輯于2023年，星期日

寫人的文章必須讀懂：

一、寫了誰？二、怎樣寫？三、為什么寫？第四頁，共十四頁，編輯于2023年，星期日寫了誰？主要人物第五頁，共十四頁，編輯于2023年，星期日怎樣寫？1.正面描寫（直接描寫）：通過人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動,具體事例來突出人物品質(zhì)。2.側(cè)面描寫（間接描寫）：是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或環(huán)境等的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，使人物形象鮮明突出。第六頁，共十四頁，編輯于2023年，星期日為什么寫？讀懂作者要表達(dá)的情感是愛還是憎。第七頁，共十四頁，編輯于2023年，星期日

我來試一試第八頁，共十四頁，編輯于2023年，星期日

那是六月里的一天，我去醫(yī)院看望一個生病的朋友。因為是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。他女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，那婦女倆只能站著。這時一個姑娘站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！”可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧！”他女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了！

那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”那位大爺先一愣，眉頭一皺，隨即笑瞇瞇地說：“好，那就太謝謝你了！”他女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發(fā)現(xiàn)他女兒噘著嘴，好像責(zé)怪父親似的。讓我看得很疑惑。公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，咬著牙，額頭上滲滿汗珠好像在強(qiáng)忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。第九頁，共十四頁，編輯于2023年，星期日醫(yī)院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機(jī)準(zhǔn)備給朋友打電話，問清他在哪個病室。也正因為我這樣停了一停，我才聽到了下面這段對話：“爸，傷口痛了吧？”“一點點吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐?！薄澳惆?，人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了……”我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，是另有隱情。我不禁又想起車上的老人幾次緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強(qiáng)忍著原本可以避免的痛苦，成全那個姑娘的善良。成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！第十頁，共十四頁，編輯于2023年，星期日1.短文通過寫的事，贊揚(yáng)了的品質(zhì)。2.短文是通過對老人的的描寫來突出老人的品質(zhì)的。3．短文劃線的句子①是

描寫，寫出了老人

句子②是

描寫，小姑娘的“顧慮”指的是

。老人為了成全小姑娘的善良，忍痛坐在座位上老人善良神態(tài)老人的神態(tài)動作、語言、遇到類似的事該怎樣做善良。

老人的語言第十一頁，共十四頁，編輯于2023年，星期日4.文中哪句話表現(xiàn)老人坐在座位上的痛苦，用波浪線畫出來。5.給短文加上一個合適的題目。6.“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話就這個故事而言，前一個善良指的是（）的善良，后一個善良指的是（）的善良。7.讀了短文后，你想對老人說什么？

答：成全善良小姑娘老人我想對老人說，老爺爺，您為了成全小姑娘的善良，忍痛坐在座位上，您的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。第十二頁，共十四頁，編輯于2023年，星期日小結(jié)：

閱讀寫人的文章，要讀懂主人公是誰，他（她）有什么特點，結(jié)