理清提升企業(yè)班組建設水平的思路,生產管理論文

理清提升企業(yè)班組建設水平的思路,生產管理論文創(chuàng)造和諧的班組氣氛能塑造出班組良好的整體形象,極大的提升班組凝聚力、戰(zhàn)斗力和執(zhí)行力。這就是我們常講的思想指導行動。什么是和諧,和諧應當是心情舒暢,團結友愛,積極向上,上下一心,凝聚力、向心力強,人人想干事,人人能干成事,為每個人充分發(fā)揮個人才華搭建平臺。那我們試著用反向思維法把影響和諧的因素理出,然后再理出對策措施。我們通過問卷調查等形式得出了存在的典型問題:有人以為做什么事情都同薪酬掛鉤,班組榮譽與自個無關;有人以為干多干少一個樣;還有不少存在戀舊情緒不愿意接受新的工作、還有存在畏難情緒,自信心缺乏的;還有工作缺乏積極性、主動性?？偨Y起來就是班組缺少文化氣氛、鼓勵機制和民主意識。我們針對現(xiàn)在狀況進行了分析,理出了對策措施:1.1加強班組文化建設,培養(yǎng)團隊精神世上沒有完美的個人,卻有完美的團隊。每名員工只要把自個完全融入到團隊中,才能獲得更高層次的自信和更好的發(fā)展時機。美國NBA賽場上的洛杉磯湖人隊,在主教練杰克遜執(zhí)教前,一直沒有得過冠軍,由于他們每個人都非常自傲,誰都不愿配合別人。杰克遜執(zhí)教后,讓每個隊員都明白了自個的角色,他們變得互相配合,互相支持,有了強烈的團隊合作精神,因而他們奪得了三連冠!同樣道理,班組中的每個人都是互相依存、互相制約的,整個生產流程就好像一只球隊,全體成員各司其職,密切配合,才能發(fā)揮總體的最佳效能,一切成功的合作,都源自于良好而默契的配合。因而,加強班組文化建設,經常進行及時而有效的信息溝通,促進崗位間、員工間的互相了解與團結合作,充分發(fā)揮團隊的智慧,有效凝聚集體的氣力,是培養(yǎng)和打造一個優(yōu)秀團隊所必須的條件和基礎。1.2采取適當的鼓勵方式方法,提高生產效率一個班組所有成員的積極性決定著班組管理目的能否及時有效實現(xiàn),而采取最適當的鼓勵機制是保持班組成員活力、積極性和能動性的重要手段。鼓勵能否奏效,主要看鼓勵的方式方法和手段能否知足了班組員工的需要。班組成員對需要追求的心理活動直接流露在日常的工作中,并在行為上有所表現(xiàn),這就需要管理人員針對員工情緒中所表現(xiàn)出來的不同心理狀態(tài)采取相應的鼓勵手段,充分發(fā)動班組成員的主觀能動性。通過激發(fā)班組運功發(fā)奮進取的激情和團隊精神,能夠有效的激發(fā)員工的內在潛力。1.3落實民主管理,構建和諧融洽的工作環(huán)境班組民主管理的形式包括班組民主管理睬、班務公開、合理化建議、職工提案等,也就是讓班組每個人員都介入到班組甚至企業(yè)的管理中,充分具體表現(xiàn)出職工的主人地位,這樣才能構建出和諧的工作環(huán)境。民主管理睬是由職工全員參加,在班組工會組長的主持下開展的民主管理活動。內容主要包括:一是討論完成班組作業(yè)計劃的施行辦法,集中大家的意見和建議,制定和完善作業(yè)方案和措施;二是討論制定和落實班組各項管理規(guī)章制度,如生產、班組加強管理建立的各項制度;三是民主評選和民主推薦先進與模范人物;四是民主評議班組長工作。班組民主管理睬為企業(yè)廣大職工參加企業(yè)民主管理、行使民主管理的權利打造了平臺,營造了環(huán)境。班務公開就是將班組管理的重要事項如獎金分配辦法和結果、班組成員賞罰事項、考勤結果等。班務公開加強了班組分配透明度,起到消除隔膜、化解矛盾、理順情緒、穩(wěn)定思想并穩(wěn)定班組生產的特殊作用。2、理出規(guī)范工作流程這個提升班組建設水平的基礎如今班組迎接的各類檢查非常多,比方講:標準化變電站、工人先鋒號、青年文明號、安全檢查、班組建設檢查等等,所需要執(zhí)行的標準也非常多,多種標準之間既有聯(lián)絡也有不同,所以如今造成迎接這種檢查需要準備這種資料,迎接那種檢查需要準備那種資料,既費時又費力。我們看到,有的班組為了迎接檢查對應省公司的驗收細則,一條一條,一項一項,一個文件盒一個文件盒,對應排列,整潔齊全。文件盒上還標著青年文明號資料1、2、3。單獨橫向看,對應每一條考核細則的相關資料都有,非常整潔,一份也不少。但縱向按管理線條看下去,又對不上。如:從某一項制度規(guī)定里要資料,沒有;從維護記錄里有的,對應查找材料領用記錄,也對不上。大家想想這種資料堆砌式的達標對工作能起多少促進作用呢?我以為這種達標式的管理不能算是精細化管理。這樣的事情我想大家都碰到過,缺點有很多如:工作重復做、標準對不上、費時費力、每次檢查需要重新準備等等。對待每一件工作,都要理一理為什么這樣做?在哪里有規(guī)定?這樣做有什么好處?有什么不好?還有沒有更好的辦法?能簡化嗎?就應該這樣全面排理工作計劃,評價工作內容能否指標化、工作要求能否標準化、工作步驟能否程序化、工作考核能否數據化、工作管理能否系統(tǒng)化等等。譬如圍繞著對人的管理應該執(zhí)行哪些工作標準,圍繞著對事的管理應該執(zhí)行哪些管理標準,圍繞著對設備的管理應該執(zhí)行哪些技術標準。再如班組應該建立的哪些崗位職責、工作標準,才能夠支持整個班組工作的正常運作。理清本專業(yè)所必備的各種技術規(guī)程、管理制度、記錄臺帳,以及上級頒發(fā)的各層次的文件、要求等。對照這些必備的基礎工作,理清本班組能否到達工作要求,有哪些差距,班組每位成員能否到達崗位職責,還有哪些差距,怎樣改良等等。就這樣在經常性的差距比對中,不斷改良,逐步做到每件事情有人管,每項工作有目的,每個環(huán)節(jié)有做法,每個步驟有控制,每個結果有考核,正是通過這樣的經過管理,才能真正做到夯實班組安全運行工作基礎這個目的。3、理出學習和創(chuàng)新這個提升班組建設水平的活力之源班組的所有工作無不以員工的不斷學習為依托,新流程沒有搞清楚,原因是沒有學習;工作質量存在問題,原因肯定是對標準缺少學習造成的;技能考核不合格,原因還是沒有學習;所以班組的安全、和諧、創(chuàng)新發(fā)展,無不取決于班組員工的不斷學習。我們要健全培訓管理,完善鼓勵措施,通過傳幫帶、分級式培訓等形式,培養(yǎng)員工的一專多能。而且還要樹立大家終身學習的理念,結合實際建立班組的共同愿景,明確班組奮斗目的;以多樣、生動的形式營造全班組團隊學習氣氛,形式多樣的搞技術比武、崗位競賽、創(chuàng)優(yōu)爭先等活動,提高班組成員配合能力和爭先意識。進而引導他們不斷更新觀念,走崗位成才之路。這樣通過不斷的學習提高,班組成員會把握一定的工作能力,他們就會通過PDCA循環(huán)重新梳理規(guī)范原有的工作流程,發(fā)現(xiàn)存在的問題不斷改良,這就是學習提高觸發(fā)的創(chuàng)新。這種創(chuàng)新改良非常貼近班組實際,成效會很明顯。這樣既優(yōu)化了工作流程、提高了工作效率,又把創(chuàng)新和節(jié)約有機的結合了起來。如此在不斷地學習和創(chuàng)新改良中,班組會充滿活力和競爭力。提升班組管理水平,就是要班組員工在班組長的帶領下不斷學習共同提升,通過班組民主管理暢通溝通