語文高段組教科研工作總結(jié)

第3頁共3頁語文高?段組教?科研工?作總結(jié)?時光?匆匆，?緊張的?一個學?期已經(jīng)?接近尾?聲了，?回顧一?學期來?所走過?的足跡?，我們?小學語?文高段?組在學?校統(tǒng)一?領(lǐng)導下?，緊扣?課標，?以全面?提高學?生的語?文素養(yǎng)?為目標?；以提?高教育?教學質(zhì)?量為本?；以培?養(yǎng)學生?自主合?作探究?能力為?主導，?全面貫?徹教育?方針，?積極實?施新課?標，推?進課堂?教學改?革，切?實提高?課堂教?學效果?，小學?語文高?段組教?科研工?作總結(jié)?。通過?扎實的?教研活?動，圓?滿地完?成了本?學期的?教學教?研工作?，現(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、認真?學習理?論，更?新了教?育觀念?“問?渠哪得?清如許?，為有?源頭活?水來”?，教師?如果不?學習，?教研活?動就會?成為“?無水之?本，無?源之水?”。為?加強修?養(yǎng)，提?高素質(zhì)?，我們?組學習?了《語?文課程?》、《?走進語?文課程?》等理?論書籍?，為教?師提供?廣闊的?視角，?以最大?限度地?轉(zhuǎn)變教?師觀念?，改變?傳統(tǒng)教?學模式?，力求?用先進?的教育?理念支?撐深化?我校的?語文教?育改革?。如：?習作是?我們語?文教學?的重點?，也是?難點，?在教學?中我們?有許多?的困惑?，于是?我組就?針對習?作教學?開展了?三次專?題講座?：《如?何進行?有效的?小學作?文教學?》、《?小學作?文開放?式教學?的探索?》、《?提升小?學作文?教學的?品質(zhì)》?。二?、抓好?常規(guī)，?不斷提?高課堂?教學能?力和質(zhì)?量課?堂是教?師的立?身之地?，踏實?有效地?做好教?學常規(guī)?工作，?是每一?位語文?教師的?份內(nèi)之?事，認?真?zhèn)浜?每一節(jié)?課，扎?實做好?“教學?五環(huán)節(jié)?”，尤?其是注?重備課?、上課?、反思?三環(huán)節(jié)?。1?、以生?為本，?培養(yǎng)學?生的能?力。?課堂中?，以學?生為主?體，重?在充實?調(diào)動學?生積極?性，引?導學生?對問題?進行多?方面思?考、比?較、分?析，培?養(yǎng)學生?概括、?判斷能?力、聽?說讀寫?能力。?提倡老?師在教?學中運?用綠色?語言，?讓學生?在溫和?、寧靜?的情感?中學習?，使學?生喜歡?上語文?課，工?作總結(jié)?《小學?語文高?段組教?科研工?作總結(jié)?》。?2、以?本為本?，深入?鉆研教?材。?每一節(jié)?要精心?備課，?確定每?課時的?教學目?標、重?難點，?精心構(gòu)?思教學?。把培?養(yǎng)學生?的能力?作為主?要目的?，選擇?恰當精?要的補?充練習?，增加?上課的?非預(yù)設(shè)?性，做?到“給?學生一?碗水，?自己需?要一缸?水”的?教學態(tài)?度。?3、課?后反思?，受益?無窮。?每一?節(jié)課后?或者每?次聽課?后，要?有一個?交流反?思的時?間。這?有時比?上一堂?課給教?師的感?受更多?，在這?點上我?們組還?欠缺。?三、?互相學?習，分?享經(jīng)驗?。我?組成員?能按開?學初制?訂的計?劃，認?真、積?極地投?入到教?研活動?。本學?期我組?共開出?了五節(jié)?實踐課?。王小?青老師?執(zhí)教《?一夜的?工作》?，向我?們傳達?了“閱?讀教學?是學生?、教師?之間的?文本對?話過程?”，是?“學生?的個性?化行為?，要珍?視學生?的獨特?感受、?體驗和?理解”?。邵小?平老師?執(zhí)教的?《蝙蝠?和雷達?》突出?把握文?章的主?要內(nèi)容?，注重?學生自?主學習?，要適?度進行?拓展，?激發(fā)學?生愛科?學、學?科學的?興趣，?這是上?好科普?文章的?秘訣。?王雪飛?老師執(zhí)?教《猴?王出世?》再次?向我們?證明閱?讀是學?生的個?性化行?為，“?讀、悟?”是實?現(xiàn)學生?、教師?、文本?之間對?話的最?好橋梁?。胡艷?麗老師?執(zhí)教《?威尼斯?的小艇?》讓我?們明白?“教為?學服務(wù)?”，課?堂上學?生是主?人。陳?新宵老?師執(zhí)教?的《最?好的老?師》，?正如其?題目怎?樣的老?師是最?好，像?陳老師?一切為?了學生?的老師?就是最?好的老?師。?整一學