小學體育課教學設(shè)計方案正式版

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小學體育課教學設(shè)計方案正式版(正式版資料，可直接使用可編輯，推薦下載）小學體育課教學設(shè)計方案指導思想：本課以全面推進素質(zhì)教育，深化體育改革、以“健康第一”為指導思想，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習技能，發(fā)展學生靈敏度、力量、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)學生的合作精神為設(shè)計目標。針對學生年齡特征確定相關(guān)的水平（二）目標，面向全體學生，以提高學生身體、心理和運動技能與社會適應(yīng)能力的整體健康水平，做到人人會學習，自主探索動作要領(lǐng)，掌握運動基本技術(shù)動作為主要內(nèi)容的學習，掌握體育運動的基本技術(shù)要領(lǐng)，培養(yǎng)學生終身喜歡體育的意識，陶冶學生的生活情操。學情分析：本課的主要內(nèi)容是：1、雙手向前投擲實心球動作，重點是投擲用力順序正確，動作協(xié)調(diào)。難點是出手快速，有高度，同時上下肢配合用力。2、游戲內(nèi)容：截住空中球，重點是培養(yǎng)學生的反應(yīng)能力，難點是提高學生的合作能力。教師在組織學生練習時要適當控制練習時間與密度，防止學生發(fā)生錯誤概念，同時根據(jù)學生特點可采用不同的方法進行教學，以便能調(diào)動所有學生的學習積極性。以營造良好的學習氛圍，讓學生在與同伴的合作中快樂的學習。設(shè)計思路：本課根據(jù)學生特點合理安排教學內(nèi)容，根據(jù)新課標水平二學生特點，針對學生的認知水平和體育基本技能水平進行設(shè)計。課的開始安排小游戲以調(diào)動學生積極性，使學生能很好集中注意力，為學習做好鋪墊。在學生已有運動技能的基礎(chǔ)上教師帶領(lǐng)學生做各種投擲練習，體會動作。之后組織學生看教師示范動作，邊做邊提示學生動作要領(lǐng)，同時組織好學生的小組合作，讓他們自主學習，教師巡視指導。遵循“一物多用”原則組織進行截住空中球游戲。讓學生體會到學習的樂趣。體育實踐課教學方案學習目標1.知道雙手后拋實心球的動作要領(lǐng)、用力順序并能正確做出動作2.記住游戲的名稱、方法并進一步學習游戲3.在練習中能表現(xiàn)出互相配合、相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)學習內(nèi)容1.投擲—雙手向后拋實心球；2.游戲—截住空中球重點：學會雙手向后拋實心球的動作方法；學會游戲的方法難點：動作協(xié)調(diào)，送髖、挺胸、揮臂明顯；傳接球動作快、穩(wěn)，搶球的同學反應(yīng)快、啟動快程序?qū)W習內(nèi)容教師活動學生活動組織安排意圖引導啟發(fā)激發(fā)興趣1.課堂常規(guī)2.隊列練習——原地三面轉(zhuǎn)法重點：難點：兩腳腳尖、腳跟的協(xié)調(diào)3.準備活動（1）反應(yīng)游戲（2）徒手操1.教師觀看學生整隊報告人數(shù)2.師生問好3.宣布本節(jié)課的內(nèi)容與要求及目標4.檢查學生衣著，安排病假見習生1.教師講解、示范，并口令指揮2.練習中根據(jù)情況，及時糾錯1、教師講解游戲方法及要求。2、教師口令組織學生復習新廣播操。3、組織學生活動各關(guān)節(jié)。1.在體育委員帶領(lǐng)下認真整隊報告人數(shù)2.師生問好3.認真聽講，仔細動腦4.聽從教師安排認真聽、仔細看，跟隨教師口令認真練習2.被指出錯誤的同學，認真接受指導1、學生按要求進行小游戲。2、學生聽口令練習。3、學生活動手腕、肩關(guān)節(jié)等。四列縱隊服從命令，聽指揮。為后面的內(nèi)容展開做好鋪墊工作?；钴S課堂氣氛，使學生快速進入課堂。自我探索掌握知識階段一、投擲——掌雙手向后拋實心球重點：學會雙手向后拋實心球的動作方法難點：動作協(xié)調(diào)，送髖、挺胸、揮臂明顯。1.教師根據(jù)前面所學動作，重點示范、講解投擲動作中存在的問題。2提示上下肢的動作要協(xié)調(diào)，用力順序要正確3.帶領(lǐng)學生分組練習雙手后拋實心球，練習幾次后，進行比賽4.注意安全，加強安全教育1.觀察重點示范動作，聽講解后，分組練習，體會投擲動作的用力順序2.分組聽信號練習，體驗蹬地、送髖、挺胸、揮臂的正確用力方法。3.根據(jù)教師的要求，進行練習比賽。4.嚴格按要求進行練習，注意安全?！帷狻帷狻帷狻铩帷狻帷狻帷狻帷獍l(fā)展學生上肢的力量培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)用力的能力。相互合作創(chuàng)新階段一、游戲：——截住空中球重點：學會游戲的方法難點：傳接球動作快、穩(wěn)，搶球的同學反應(yīng)快、啟動快1.請同學試做并講解游戲的規(guī)則和方法。2.指導學生分組做嘗試性練習，在游戲中運用學過的技術(shù)靈活多變的傳接球。3.教育學生在游戲時要自覺遵守游戲規(guī)則，并提醒學生要注意游戲安全。1.聽講解、看示范，理解游戲的方法和規(guī)則。2.在教師的帶領(lǐng)下，分組進行游戲，注意不要違反游戲規(guī)則。3.可以從傳球人手中搶球，但不得發(fā)生身體接觸教育學生遵守規(guī)則，文明游戲。強調(diào)安全游戲，輕松愉快階段1.放松2.學習總結(jié)1.1.認真觀看，跟隨音樂進行放松。2.教師小結(jié)本課學習情況。3.宣布下課，師生再見。1.學生跟教師一起放松、放器材。2.學生交流學習心得。3.與教師再見放松身心使學生盡快恢復身心。場地器材排球十個預計效果練習密度40%課后反思平均心率100次/秒課題名稱《認識鐘表》移秀蘭溱潼中心小學一、概述·小學數(shù)學一年級·蘇教版《數(shù)學》一年級上冊84、85頁一課時·認識時針、分針、整時、大約幾時·認識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用二、教學目標分析1、知識與技能：

初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。3、情感態(tài)度與價值觀：

建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣；體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應(yīng)用意識。三、學習者特征分析本單元在學生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學生來說，時間既熟悉又陌生。有些學生已經(jīng)具有一定的認識鐘表的經(jīng)驗，但他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的；也有些學生在學習與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導下，提升、概括科學地認識鐘表的方法，同時，對學生進行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生合理安排時間的良好習慣。四、教學策略選擇與設(shè)計設(shè)計理念：設(shè)計本課時力求把新的教學理念融入課堂教學之中，整堂課都以學生自主探究和活動為主，讓學生通過實際操作、親自體驗，認識鐘表。擬在本課教學中體現(xiàn)以下幾點：（一）知識呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”是新課程理念之一。新知從生活中自然導出，使學生初步感知“數(shù)學從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學課堂回歸兒童的生活世界。（二）學生學習自主化：本節(jié)課的教學內(nèi)容認識鐘表面、認識整時刻、判斷大約幾時等，都是在老師的引導下，學生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。（三）學習過程活動化：新課程以學生主體活動為主要方式，把學習主動權(quán)交給學生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，激起學生參與活動的興趣與欲望，使學生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實踐，大膽探索。五、教學資源與工具設(shè)計教學準備：課件，鐘面模型等。六、教學過程一）導入1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。師：猜猜它是誰？教師通過猜謎語，激發(fā)了學生強烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學習氣氛。2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？學生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學習有關(guān)鐘表的知識。（二）動手操作，交流，探究知識1、認識鐘表設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達的空間，注重給學生提供動手實踐、自主探索的機會，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學生自主參與的意識，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。先讓學生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流學生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)2、教學整時這一環(huán)節(jié)在教學形式上應(yīng)重視學生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，因此在課堂中我讓學生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。出示3時的鐘面，讓學生說說表示的是是什么時刻？你是怎么知道的？再出示1時、4時、6時的鐘面，讓學生說說是什么時刻，然后再提問：1時、4時、6時的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時的方法嗎？小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維，培養(yǎng)學生的語言表達能力。連一連：學生口頭回答鐘面時間，鞏固看整時的方法說一說：將整時融入小明一天的作息時間里，不僅培養(yǎng)了學生的語言表達能力，也將鐘表知識與實際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學生的學習興趣。3、教學大約幾時出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面讓學生用自己的語言表達三個鐘面的時間小結(jié)：一個是7時不到，一個是剛過7時，我們把它們都叫做大約7時師追問：這兩個都是大約7時，有什么不同呢？生：一個是7時未到，一個是剛過7時說一說：讓學生說出鐘面上大約是幾時（三）鞏固練習1.畫一畫：先讓學生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學生注意畫時針和分針的區(qū)別。2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間這一環(huán)節(jié)通過讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天要走兩個10時，拓展了學生的視野，使所學知識融會貫通，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。出示兩幅表示10時的圖，讓學生觀察，看能提出什么問題？通過觀察學生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時，但不一樣，一個是上午10時，一個是晚上10時。提問：一天有幾個8時，幾個9時？3.撥一撥：學生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學說一說，要求說完整。教學這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習慣。4.說一說：讓學生說說自己的一天是怎樣安排的？根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗和認知特點，如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生對時間的觀念，聯(lián)系了學生生活實際，突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。四、全課小結(jié)。一、導入一、導入多媒體出示猜謎語多媒體出示猜謎語談話二、動手操作、探究新知二、動手操作、探究新知多媒體出示鐘面觀察、比較并小結(jié)方法多媒體出示鐘面觀察、比較并小結(jié)方法引導學生觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達三、鞏固練習三、鞏固練習引導學生討論、交流多媒體、鐘面引導學生討論、交流多媒體、鐘面動手操作四、全課總結(jié)四、全課總結(jié)結(jié)束結(jié)束七、教學評價設(shè)計本節(jié)課利用多媒體組織教學，有效突出了重點，分解了難點；多媒體介入了學生感興趣的鐘面，激起了學生說的欲望。課堂效果顯示學生能較靈活地運用自己小結(jié)出的方法進行練習。課后反饋反映出學生通過語言項目的學習，對認識鐘表已經(jīng)基本理解，包括認識整時和大約幾時大多數(shù)學生掌握良好，由練習反饋也可知。八、幫助和總結(jié)教師的作用就在于引導學生如何更有效地學習新知，盡可能將學生的學習效率最優(yōu)化；同時教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學生學習的環(huán)境，如借助生動形象的多媒體課件，引導學生觀察、思考、交流、比較、總結(jié)，從而更好幫助學生更好地理解新知。課題名稱《認識鐘表》移秀蘭溱潼中心小學一、概述·小學數(shù)學一年級·蘇教版《數(shù)學》一年級上冊84、85頁一課時·認識時針、分針、整時、大約幾時·認識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用二、教學目標分析1、知識與技能：

初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。3、情感態(tài)度與價值觀：

建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣；體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應(yīng)用意識。三、學習者特征分析本單元在學生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學生來說，時間既熟悉又陌生。有些學生已經(jīng)具有一定的認識鐘表的經(jīng)驗，但他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的；也有些學生在學習與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導下，提升、概括科學地認識鐘表的方法，同時，對學生進行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生合理安排時間的良好習慣。四、教學策略選擇與設(shè)計設(shè)計理念：設(shè)計本課時力求把新的教學理念融入課堂教學之中，整堂課都以學生自主探究和活動為主，讓學生通過實際操作、親自體驗，認識鐘表。擬在本課教學中體現(xiàn)以下幾點：（一）知識呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”是新課程理念之一。新知從生活中自然導出，使學生初步感知“數(shù)學從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學課堂回歸兒童的生活世界。（二）學生學習自主化：本節(jié)課的教學內(nèi)容認識鐘表面、認識整時刻、判斷大約幾時等，都是在老師的引導下，學生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。（三）學習過程活動化：新課程以學生主體活動為主要方式，把學習主動權(quán)交給學生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，激起學生參與活動的興趣與欲望，使學生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實踐，大膽探索。五、教學資源與工具設(shè)計教學準備：課件，鐘面模型等。六、教學過程一）導入1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。師：猜猜它是誰？教師通過猜謎語，激發(fā)了學生強烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學習氣氛。2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？學生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學習有關(guān)鐘表的知識。（二）動手操作，交流，探究知識1、認識鐘表設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達的空間，注重給學生提供動手實踐、自主探索的機會，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學生自主參與的意識，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。先讓學生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流學生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)2、教學整時這一環(huán)節(jié)在教學形式上應(yīng)重視學生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，因此在課堂中我讓學生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。出示3時的鐘面，讓學生說說表示的是是什么時刻？你是怎么知道的？再出示1時、4時、6時的鐘面，讓學生說說是什么時刻，然后再提問：1時、4時、6時的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時的方法嗎？小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維，培養(yǎng)學生的語言表達能力。連一連：學生口頭回答鐘面時間，鞏固看整時的方法說一說：將整時融入小明一天的作息時間里，不僅培養(yǎng)了學生的語言表達能力，也將鐘表知識與實際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學生的學習興趣。3、教學大約幾時出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面讓學生用自己的語言表達三個鐘面的時間小結(jié)：一個是7時不到，一個是剛過7時，我們把它們都叫做大約7時師追問：這兩個都是大約7時，有什么不同呢？生：一個是7時未到，一個是剛過7時說一說：讓學生說出鐘面上大約是幾時（三）鞏固練習1.畫一畫：先讓學生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學生注意畫時針和分針的區(qū)別。2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間這一環(huán)節(jié)通過讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天要走兩個10時，拓展了學生的視野，使所學知識融會貫通，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。出示兩幅表示10時的圖，讓學生觀察，看能提出什么問題？通過觀察學生發(fā)現(xiàn)兩