研修文檔 踐行小組合作學(xué)習(xí)的有效性

踐行小組合作學(xué)習(xí)的有效性孔子云：“三人行，必有我?guī)煛?。古人“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)已流傳至今。時(shí)至今日，我們更加重視小組合作學(xué)習(xí)。英語課程的工具性，要求我們要有效利用課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與他人交流的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求小學(xué)生在情感態(tài)度方面達(dá)到的目標(biāo)包括：“在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作”。在實(shí)踐教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)“小組合作學(xué)習(xí)的有序性”是踐行小組合作學(xué)習(xí)的有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一、有序的小組合作學(xué)習(xí)1、合理分配（1）人數(shù)：小組以四人一組為宜，六人一組，則人數(shù)過多，小組長(zhǎng)難以把控整個(gè)小組的秩序。(2)穩(wěn)定：小組一旦調(diào)配好之后，則要相對(duì)固定，不要經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生之間調(diào)座次，這樣有利于小組活動(dòng)中的配合和默契。長(zhǎng)此以往，各小組之間會(huì)形成不同的風(fēng)格和特色，也有利于小組之間的學(xué)習(xí)。（3）配置：小組人員的組成既是小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，亦是小組合作有效學(xué)習(xí)的保障，至關(guān)重要。首先是小組長(zhǎng)人選，既要成績(jī)優(yōu)異，在同學(xué)心目中有較高的威信，而且有較強(qiáng)的責(zé)任心，能夠牢牢地團(tuán)結(jié)每一個(gè)同學(xué)，能夠形成一個(gè)穩(wěn)定的班級(jí)單位。其他人員盡量配備均衡，不要出現(xiàn)強(qiáng)組或弱組，那樣則難以評(píng)價(jià)，學(xué)生心里不平衡也難以順利進(jìn)行小組活動(dòng)。2、宏觀調(diào)節(jié)定期召開小組長(zhǎng)會(huì)：為使小組活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，對(duì)小組長(zhǎng)如何組織小組活動(dòng)的指導(dǎo)以及為小組長(zhǎng)解疑答難是不可忽視的一項(xiàng)工作，所以在課后要適宜地召開小組長(zhǎng)會(huì)，組長(zhǎng)可以集中匯報(bào)各組的狀況和問題，以及對(duì)小組活動(dòng)的看法，這樣不僅可以防患于未然，積極調(diào)整，也有利于各組之間的相互借鑒和切磋3、有效評(píng)價(jià)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制不僅可以促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，而且能夠促進(jìn)各組之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。（1）個(gè)人評(píng)價(jià)俗話說：：不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。學(xué)生不可能都會(huì)有當(dāng)兵的經(jīng)歷，但也應(yīng)該教育學(xué)生要有無堅(jiān)不摧的意志和攻無不克的勇氣和斗志，所以，當(dāng)學(xué)生在作業(yè)認(rèn)真完成幾次之后，我就恭喜他們：Congratulations!Mykids!Youcanbeglorioussoldiers!Iwishyoucandobetter!孩子們！恭喜你們！你們可以成為光榮的小戰(zhàn)士了。但是以后會(huì)有很多考驗(yàn)在等待著你們，希望你們攻無不克，戰(zhàn)無不勝!隨著以后學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成以及課堂中的優(yōu)秀表現(xiàn)完成從士官、尉官、校官到將官的晉升。這不是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行封官加爵，我希望學(xué)生能夠從解放軍叔叔那里學(xué)得能夠吃苦耐勞、嚴(yán)以自律的精神和鋼鐵般的意志（2）小組評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)是對(duì)集體的評(píng)價(jià)，我多是采用精神激勵(lì)，我自備了一些笑臉的小胸章，隔周授予表現(xiàn)優(yōu)秀組，以此對(duì)他們近階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行肯定。但此項(xiàng)榮譽(yù)是流動(dòng)的，促進(jìn)各組的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)；另外，還可以根據(jù)不同項(xiàng)目對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)、知識(shí)掌握等等。在固定的時(shí)間對(duì)各組情況進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)以往成績(jī)，并提出今后努力方向。4、推陳出新萬事沒有永恒不變的，也沒有永恒不變的管理方法。每一批六年級(jí)學(xué)生不僅認(rèn)知水平不同而且特點(diǎn)各異，所以根據(jù)各自特點(diǎn)運(yùn)用小組合作的方式和方法總稍有不同，但從未離開過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。二、小組合作學(xué)習(xí)的功能1、自我修正（1）前置性學(xué)習(xí)后的討論交流學(xué)生在前置性學(xué)習(xí)后往往存在著各自不同的困惑和收獲，首先在組內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生更會(huì)有自己解決問題后的欣喜和幫助他人后的成就感。跟老師比起來，他們更喜歡聽同學(xué)之間的講解，這樣更沒有壓力，更樂于接受。出現(xiàn)了組內(nèi)一間不統(tǒng)一或共同面對(duì)了無法解決的問題，這時(shí)才會(huì)舉手詢問，此所謂“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，此時(shí)正是施教之“時(shí)”（2）新知學(xué)習(xí)后的彌補(bǔ)不足對(duì)于初學(xué)后的新知的掌握情況，學(xué)生的收益往往各不相同，“相觀而善之為摩”。如：“讀”這一環(huán)節(jié)，可以檢查出學(xué)生對(duì)一篇文章的掌握情況和理解程度，第一要求：讀清讀準(zhǔn)；然后方是讀深讀透。小組內(nèi)的“循環(huán)讀”可以幫助查漏補(bǔ)缺，這樣既可篩查掌握情況，又可彌補(bǔ)不足；再如：?jiǎn)卧~掌握一項(xiàng)，學(xué)生之間的檢查糾正是一件很輕松的事情，不存在不會(huì)的尷尬和難為情，這之后面對(duì)老師就會(huì)“成竹在胸”了。（3）改正試卷訂正試卷的錯(cuò)誤我分為四步：①自己改，這一不要求學(xué)生獨(dú)立改正自己會(huì)改的②組內(nèi)改，這一不要求組內(nèi)同學(xué)互相幫助，但必須講清原因③全班集中改，這一步在兩三個(gè)組提出相同的問題后，教師在全班集中講解④檢查，通過檢查試卷，就可以查出各組任務(wù)完成情況。2、復(fù)習(xí)鞏固小組合作的有效性表現(xiàn)突出的地方還在于對(duì)于知識(shí)的鞏固、檢查。單元內(nèi)容學(xué)習(xí)后的鞏固甚至全冊(cè)書的復(fù)習(xí)，利用小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能夠完全勝任。根據(jù)組內(nèi)同學(xué)對(duì)知識(shí)掌握的不同情況，可以從詞、句、對(duì)話和篇幾方面分別復(fù)習(xí)，由小組內(nèi)自定每一位成員負(fù)責(zé)哪一方面的內(nèi)容，各自著手準(zhǔn)備，而后組內(nèi)交流；然后在一個(gè)組的引領(lǐng)下，全班同學(xué)從以上四方面對(duì)整個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和回憶。3、合作創(chuàng)新就英語這一學(xué)科的特殊性，課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定出六年級(jí)學(xué)生能達(dá)到的三級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)包括：能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語進(jìn)行交際；能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。這就給學(xué)生提供了一個(gè)以課本為依托，進(jìn)行再創(chuàng)作的舞臺(tái)。根據(jù)一個(gè)話題或是一個(gè)場(chǎng)景，各組學(xué)生都能根據(jù)自己的想象生成出景象不同的文章。長(zhǎng)此以往，會(huì)形成各組不同的特色，有的組喜歡以妙詞佳句驚人；有的組注重新穎的開頭“一鳴驚人”；還有的組形象而夸張的表演而著稱------他們最喜歡上擴(kuò)展文章和表演課，為博得“頭彩”，