當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候 教學(xué)設(shè)計(jì)

當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候課程標(biāo)準(zhǔn)本課依據(jù)《小學(xué)品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,正確處理生活中的安全問題,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容分析人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元“安全的生活”中的第三課“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法（如撥打火警119、火場(chǎng)逃生等）。2.知道當(dāng)火患發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。3.培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，解決身邊發(fā)生的火患。學(xué)習(xí)目標(biāo)95%能了解火災(zāi)的處理方法，指導(dǎo)火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)。學(xué)情分析四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，上課時(shí)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)筆，需要不斷督促。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解對(duì)火災(zāi)的處理方法；難點(diǎn)：火災(zāi)學(xué)生都知道，但離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，如何讓學(xué)生真切感受火災(zāi)時(shí)的逃生技巧。教與學(xué)的媒體選擇教學(xué)平臺(tái)、課件、音響。課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1課程引入2案例再現(xiàn)13案例再現(xiàn)24師生互動(dòng)演練5課后小結(jié)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：課堂引入活動(dòng)目標(biāo)宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容解決問題課件演示，提出火災(zāi)的危害技術(shù)資源課件常規(guī)資源課室、多媒體教學(xué)平臺(tái)活動(dòng)概述提出問題，引入火災(zāi)危害的課題。教與學(xué)的策略教學(xué)通過課件演示，引起學(xué)生的注意反饋評(píng)價(jià)讓學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)在的生活的快樂，以及出現(xiàn)安全問題對(duì)我們?cè)斐傻奈：Α＝虒W(xué)活動(dòng)2：案例再現(xiàn)1活動(dòng)目標(biāo)通過觀看資料片，感悟?yàn)?zāi)害給人類帶來的恐懼。解決問題通過多媒體生動(dòng)的再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生深切感受火災(zāi)的危害，引起共鳴。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源教學(xué)平臺(tái)活動(dòng)概述觀看資料片，感悟?yàn)?zāi)害給人類帶來的恐懼，反思原因，引起共鳴教與學(xué)的策略教師引導(dǎo)，通過畫面、音響，真切感受火災(zāi)的危害。反饋評(píng)價(jià)通過案例再現(xiàn)，讓學(xué)生在感受火災(zāi)的可怕之外，引起反思。教學(xué)活動(dòng)3：案例再現(xiàn)2活動(dòng)目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)情境，模擬演練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)火災(zāi)時(shí)的報(bào)警、逃生技能。解決問題通過案例中的模擬演練，讓學(xué)生掌握火災(zāi)逃生的技能技術(shù)資源課件示范，教師引導(dǎo)，學(xué)生模仿常規(guī)資源教學(xué)平臺(tái)、課件活動(dòng)概述在生動(dòng)的案例再現(xiàn)中，通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生模仿，學(xué)會(huì)了報(bào)警、滅火、逃生的正確方法教與學(xué)的策略在教學(xué)中，通過再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生明確地知道，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們自己應(yīng)該怎樣做，能更有效地得到自我保護(hù)。并通過提問、學(xué)生自由說出自己的想法、做法來鞏固教學(xué)效果。反饋評(píng)價(jià)通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程，多媒體的畫面呈現(xiàn)，師生的學(xué)習(xí)互動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生方法和知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)4：身體專門練習(xí)活動(dòng)目標(biāo)師生互動(dòng)演練解決問題通過師生的互動(dòng)演練，讓學(xué)生積極開展實(shí)操活動(dòng)，把前面學(xué)到的火災(zāi)逃生知識(shí)具體運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中，為學(xué)生今后的在實(shí)際生活當(dāng)中遇到這樣的緊急情況下能迅速正確地做出反應(yīng)。技術(shù)資源教師示范，學(xué)生模仿常規(guī)資源課件、濕毛巾、衣服活動(dòng)概述使學(xué)生掌握一些用在火災(zāi)中正確逃生的技巧，如正確的報(bào)警方法，逃生時(shí)的做法（1、行動(dòng)要迅速；2、逃生線路的選擇；3、披上浸濕的衣服；4、不坐電梯，走安全出口。等）。教與學(xué)的策略在教學(xué)中以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,給學(xué)生營(yíng)造了實(shí)際的操作環(huán)境，讓學(xué)生掌握各種情況下的逃生技巧，通過反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練掌握的程度。反饋評(píng)價(jià)經(jīng)過教學(xué)，學(xué)生基本掌握了在發(fā)生火災(zāi)時(shí)的逃生正確方法，并通過反復(fù)的練習(xí)，達(dá)到反映迅速、方法正確的效果教學(xué)活動(dòng)5：課后小結(jié)活動(dòng)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生的熟練掌握了火災(zāi)的逃生自救的技巧。解決問題讓學(xué)生意識(shí)到在平時(shí)沒有危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，要做到防患于未然。危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，要做到沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢，并應(yīng)根據(jù)不同的危險(xiǎn)發(fā)生情況，做出正確的自救和逃生選擇。技術(shù)資源無常規(guī)資源課室活動(dòng)概述總結(jié)火災(zāi)逃生的方法，提出防患于未然的必要性。在遇到危險(xiǎn)時(shí)，正確地選擇逃生與自救的方法。教與學(xué)的策略教師口