三角形的特性（2） 教學設計

三角形的特性（2）教學設計方案課程三角形三邊的關(guān)系課程標準理解兩點之間線段最短；理解和掌握三角形任意兩邊的和大于第三邊的性質(zhì)，并運用知識解決生活中的實際問題。教學內(nèi)容分析人教版小學四年級數(shù)學下冊<<三角形的特性>>教學目標知識與技能：理解兩點之間線段最短；理解掌握三角形任意兩邊的和大于第三邊；培養(yǎng)學生的動手操作能力。過程與方法：經(jīng)歷用線擺圖形，探究兩點之間線段最短。用紙條擺三角形來探究三角形三邊的關(guān)系的過程，體驗實驗發(fā)現(xiàn)，總結(jié)歸納的學習方法。情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中，通過知識與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作的能力和探究問題意識，發(fā)展思維能力。學習目標通過學習和實驗操作，發(fā)現(xiàn)兩點之間線段最短，發(fā)現(xiàn)三角形的三邊的關(guān)系。學情分析學生自主學習能力較強，學習興趣高重點、難點理解和掌握三角形三邊的關(guān)系，運用三邊關(guān)系解決實際問題。教與學的媒體選擇多媒體課件，三種顏色的線各一根，剪刀，紙條。課程實施類型偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1一、創(chuàng)設情境2二、展示情景圖，自主探究新知，哪條路線最短，為什么？（1）以小組為單位，先討論，再用三色線擺成情景圖三條線路形狀，剪去多余長度，先互相交流，再拉直驗證。（2）小組匯報（兩點間所有連線中線段最短，這條線段的長度叫做兩點間的距離）3三、探究三角形三邊的關(guān)系實驗一：先用3條紙條擺成一個三角形實驗二：進一步探究3條紙條在什么情況下能擺成三角形，什么情況下擺不成三角形。歸納總結(jié)：三角形任意兩邊的和大于第三邊。4四、鞏固練習，拓展應用。5五、課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？…………教學活動詳情教學活動1：兩點之間的距離活動目標培養(yǎng)學生觀察、比較和判斷能力，培養(yǎng)學生合作精神，激發(fā)學生學習興趣。解決問題通過觀察判斷、實驗驗證：兩點之間線段最短。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源三種顏色的線各一根，剪刀活動概述創(chuàng)設問題情境，引入新課。學生分組討論。（哪條線路最短？）分組實驗;4人一組，用三色線擺成情景圖三條線路形狀，剪去多余長度，先互相交流，再拉直驗證。教與學的策略小組觀察、討論、實驗驗證、老師點撥解決問題反饋評價孩子們學習興趣高，學習效果明顯，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給與表揚，對活動中稍微差一點的小組給與鼓勵。教學活動2：三角形的三邊關(guān)系活動目標探究三角形三邊的關(guān)系解決問題理解和掌握三角形任意三邊的和大于第三邊技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源紙條活動概述實驗一：1.每個小組有4組紙條，學生隨意拿一組來擺三角形，看有什么發(fā)現(xiàn)。2.動手操作，發(fā)現(xiàn)有的擺的成三角形，有的不行。教師引導觀察比較擺不成那組紙條，尋找原因。實驗二;1.每個小組準備4組紙條來擺三角形并作好記錄。2.課件出示記錄表，小組代表匯報操作記錄。3.觀察記錄，說出擺不成的有幾種情況，并說明原因。4.能擺成三角形的3條紙又有什么規(guī)律？5.師生歸納總結(jié)：三角形任意三邊的和大于第三邊。教與學的策略小組實驗、討論探究、老師點撥解決問題反饋評價孩子們學習興趣很高，課堂氣氛活躍，每個小組討論激烈，人人都真先恐后積極發(fā)言，在實驗、討論中學生掌握了三角形的任意兩邊的和大于第三邊，學習效果明顯?！u價量規(guī)通過學生自主學習、動手操作、小組合作交流，教師引導歸納，學生掌握兩點之間線段最短和三角形三邊的關(guān)系。通過練習，聯(lián)系生活實際，會利用三角形