有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案六篇

有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案六篇有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案六篇為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是方案中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是精心的教學(xué)設(shè)計方案6篇，希望能夠幫助到大家。1、會認(rèn)12個字。2、默讀課文，知道課文大意。3、有科學(xué)夢想意識。通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和發(fā)奮向上的精神。1、字詞卡片2、課件（課文插圖）、錄音機(jī)、磁帶。3、彩筆、白報紙。1、談話：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋€動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）要求：（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？B、阿德夢見了什么？（3）小組交流讀文體會。1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現(xiàn)實說的不一樣。2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）3、同桌交流讀書體會。1、課件出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。2、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。3、找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么方法一起記住。4、小組匯報識字方法。1、抽讀生字卡片。2、指名分段讀課文。1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么？2、說說你心中的未來世界是什么樣的。3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。2、課外閱讀科學(xué)夢想故事。１、通過反復(fù)誦讀，能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。２、通過畫面的賞析，準(zhǔn)確描述小曲表現(xiàn)的形象，體會形象中蘊涵的意境。３、通過比照閱讀，學(xué)習(xí)用具體的意象表達(dá)抽象的感情的方法。４、能背誦并默寫課文，積累古代描寫“愁”的詩文。自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。（根據(jù)學(xué)生課前學(xué)習(xí)的情況自然導(dǎo)入）１、放聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。２、根據(jù)頁下注，用自己喜歡的方式閱讀課文。要求：找出詩歌中的景物，并通過想象在頭腦中勾畫出畫面。３、評價活動：可采用多種方式。如，用自己的語言描繪畫面等。１、過渡語：（由形象到意象）。介紹有關(guān)背景，為利于學(xué)生深入理解感情。２、組織學(xué)生活動：⑴小曲表現(xiàn)了作者怎樣的感情？閱讀課文后根據(jù)課文內(nèi)容闡述理由。⑵小組討論。⑶評價。明確了枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語對表達(dá)作者感情所起的作用。１、過渡語、指導(dǎo)語。２、組織學(xué)習(xí)活動：⑴教師出示一幅畫面。要求：根據(jù)你對這首曲的理解，找出這幅畫中與原曲意境相違背的地方，根據(jù)課文內(nèi)容說出理由。⑵展開你想象的翅膀，再次配樂朗讀課文，體會悠遠(yuǎn)的意境。３、歸納總結(jié)。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往非常講究意境的創(chuàng)設(shè)，而意境是很抽象的，因此，很多作家都通過精選典型的意象來達(dá)成目的，這首小令是這方面的典范。欣賞白樸的一首《天凈沙·秋》孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。１、朗讀。２、說說這首小令借助哪些意象表達(dá)了怎樣一種意境？３、請選擇一句或幾句，發(fā)揮想象，用散文化的語言描寫出文中意象所表達(dá)的意境。４、搜集古詩詞中有關(guān)描寫“愁”的詩句，理解用具體的`意象表現(xiàn)抽象的思想感情的方法。完成作業(yè)。請選擇兩首小令中的一首，寫一段300字左右的賞析文章。1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓(xùn)練。2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。3、了解大瀑布葬禮情況的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)抱意識。理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。1、查閱有關(guān)大瀑布的2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料教師首先從“葬禮”入手，質(zhì)疑，解疑，再補(bǔ)充板書課題。學(xué)生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問題：（1）那些人為瀑布舉行了葬禮？（2）他們怎樣舉行葬禮的？（3）舉行葬禮的目的何在？過度語：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時此刻，你還想了解哪些問題。（生答后，教師梳理以下問題。）（1）昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態(tài)度呢？（2）如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化？游客此的態(tài)度呢？（3）大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢？1、學(xué)生帶著以上的問題自主學(xué)習(xí)課文相關(guān)局部2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果（1）找好詞，欣賞佳句，理解內(nèi)容。（2）教師指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣）這場隆重而盛大的葬禮結(jié)束了，同學(xué)們，如果當(dāng)時你參加了這次活動，你會想些什么？說些什么？（請同學(xué)們討論或書寫），抽生匯報。請你上網(wǎng)查閱資料：了解今天的塞特凱達(dá)斯瀑布的狀況。昔日：雄偉壯觀如今：奄奄一息1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2．一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會。3．仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。邊讀邊想，能交流體會，自己創(chuàng)作詩歌。創(chuàng)作詩歌一課時1．各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。2．配套的課文朗讀磁帶。3．旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。1．游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）2．展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。3．有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題）1．播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。2．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。3．指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。1．品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象）。2．指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。3．學(xué)生評議并補(bǔ)充畫面，把畫面說生動、說形象。4．帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。5．加動作讀自己喜歡的一節(jié)。1．教師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié)。2．讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1．2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？3．播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。4．學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。5．選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂。1．指名誦讀最后一節(jié)。2．交流：從這一節(jié)感受到了什么？3．帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。1.有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動作。2.有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩。自編一首詩。1。寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。2。正確認(rèn)讀十二個生字。3。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。4。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊敬長輩的品質(zhì)。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。烏鴉反哺的故事流傳幾百年了，小烏鴉對媽媽的體貼、孝敬，感動著成千上萬的人?，F(xiàn)在的孩子獨生子女較多，從父母長輩那里得到的關(guān)愛多，而自己對父母的回報較少。有許多孩子甚至不懂得去尊敬父母，理解、體貼長輩?！缎貘f和媽媽》以平實的語言告訴孩子一個樸素的道理：關(guān)愛父母、關(guān)愛長輩應(yīng)該成為每一個人的天性。請會唱《小烏鴉，愛媽媽》的學(xué)生給大家演唱。教師范讀課文或播放朗誦錄音，學(xué)生在聽讀的根底上自讀課文，做到讀通順、讀流利，畫出不認(rèn)識的生字詞。邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？哪些地方最讓你難忘？1。同桌互相傾聽對方朗讀課文，然后相互幫助和指導(dǎo)。說說同學(xué)讀的哪些地方值得自己學(xué)習(xí)，還有哪些地方自己讀得比擬好，再互相說說自己朗讀時的體會。2。同學(xué)間互相講一講這個故事，同桌或小組同學(xué)互相補(bǔ)充，然后推舉一名同學(xué)在全班講故事。同學(xué)互相評議：他們哪些地方講得好？還有哪些地方需要改良？在朗讀或講故事的過程中，教師要注意傾聽和觀察，了解學(xué)生對課文的哪些地方理解較好，還有哪些地方在理解上有困難，要抓住時機(jī)及時指導(dǎo)。學(xué)生可能會對有些詞匯不太了解，要通過做動作、聯(lián)系上下文猜想、教師講解等方式讓學(xué)生理解。3。以小組為單位表演《小烏鴉和媽媽》的故事。誰來做導(dǎo)演？角色都有哪些？誰來扮演？誰來把課文改編成小劇本？誰來準(zhǔn)備道具？誰來布置背景？小組同學(xué)間互相商議，共同完成課本劇的創(chuàng)作和表演。然后舉行全班匯演，看哪一個小組會成為最正確劇組。最后再在全班產(chǎn)生最正確導(dǎo)演、最正確編劇、最正確美工、最正確化裝、最正確女演員、最正確男演員等獎項。根據(jù)實際情況盡可能多地設(shè)立獎項，以鼓勵全體同學(xué)參與的積極性，同時要鼓勵小組同學(xué)間團(tuán)結(jié)合作，共同完成表演任務(wù)。1。和爸爸、媽媽一起讀。學(xué)生帶著對課文的理解，課下可以和爸爸、媽媽一起閱讀討論這個故事，然后同學(xué)間交流和爸爸、媽媽一起讀的體會。2。獻(xiàn)上我的一份愛。同學(xué)之間交流一下你曾經(jīng)做過哪些讓爸爸、媽媽快樂的事情，商量一下用哪些實際行動向爸爸、媽媽再次獻(xiàn)上一份愛。要鼓勵學(xué)生持之以恒地幫父母做一些力所能及的事情，如做些簡單的家務(wù)活等；也可以制定父母和孩子間增進(jìn)感情交流的小方案，如定期召開“家庭”，“和爸爸媽媽一起玩兒”等。1。識記生字的方法如下：（1）比擬記憶法：烏——鳥；門——問；自——白。（2）歸類記憶法：“鴉——鵲——鴿——雞——鵝”幾個字均與“鳥”有關(guān)；“冷——涼”兩個字均有“兩點水”（冫），表示兩個字的意思與“冰冷”有關(guān)；“渴——河——流——江”，帶“三點水”的字均與水有關(guān)。（3）字謎記憶法：雪——大雨落在橫山上。2。生字書寫?！盀酢钡墓P順同“鳥”字?！傲Α弊忠⒁夤P順，先寫“橫折鉤”，再寫“撇”。“來”的中間一豎要寫在田字格的豎中線上整個字才會顯得平穩(wěn)?！翱凇弊值牡谝还P“豎”要稍向右斜，第二筆“橫折”的“折”稍向左斜，整個字才會不呆板。1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字，正確書寫“疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。2、能根據(jù)課文情境讀好年輕人說的話，并有感情地朗讀課文。3、讀懂文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感受人物形象，體會人物各自的人格魅力，懂得什么是真正的尊嚴(yán)。1、從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會人物的人格魅力。2、理解杰克遜大叔贊揚年輕人的話，體會說年輕人有尊嚴(yán)，百分之百是富翁。1、學(xué)生自由讀故事，要求：讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍，想想課文主要講了怎樣的一個故事。2、讀后交流。1、學(xué)生自由讀課文，思考：從哪些語句感受到年輕人多么