英語寫作教學(xué)大綱

忻州師范學(xué)院外語系英語寫作教學(xué)大綱外語系綜合教研室制定課程名稱：英語寫作課程編號：課程類別：學(xué)科類課程課程性質(zhì)：專業(yè)必修總學(xué)時：學(xué)分：考核方式：考試修訂時間：英語寫作教學(xué)大綱一、前言21世紀(jì)是一個國際化的知識經(jīng)濟時代。我們所面臨的挑戰(zhàn)決定了我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格：這些人才應(yīng)具有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關(guān)專業(yè)知識、較強的能力和較高的素質(zhì)。也就是要在打好扎實的英語語言基本功和牢固掌握英語專業(yè)知識的前提下，拓寬人文學(xué)科知識和科技知識，掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，注重培養(yǎng)獲取知識的能力、獨立思考的能力的創(chuàng)新的能力，提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。忻州師院是一所區(qū)域性師范院校，本校英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語人才，尤其是合格的中小學(xué)英語教師。本大綱是為忻州師范學(xué)院外語系《英語寫作》課程編寫的教學(xué)文件。它以綱要形式具體制定《英語寫作》課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)，課程的基本要求，課程的基本內(nèi)容，及教學(xué)進度、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)中需要注意的問題。同時，也是對教師教學(xué)情況進行考評，對學(xué)生學(xué)績考核的重要依據(jù)。二、課程的性質(zhì)、目的及任務(wù)：英語寫作是忻州師范學(xué)院外語系英語語言文學(xué)專業(yè)一、二年級的一門專業(yè)必修課程，是一門理論與實踐相結(jié)合的技能知識課程。為期兩學(xué)年四個學(xué)期，每周2課時，累計130學(xué)時。本課程的教學(xué)任務(wù)和目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生對英文寫作的熱情和創(chuàng)造性，在原有的語言基礎(chǔ)上，不斷提高思想表達的準(zhǔn)確性與鮮明性，逐漸讓他們感受到英語的極強表達力。從單詞、句型、段落到篇章，有步驟、有層次地訓(xùn)練，最終使學(xué)生能夠?qū)懗鰞?nèi)容切題、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、語法正確、語言通順、表達得體的英語短文。并讓學(xué)生書寫應(yīng)用文，即書信、便條等，熟悉應(yīng)用文的格式和行文，并能正確書寫相應(yīng)的應(yīng)用作文。有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、邏輯思考的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為今后進一步學(xué)習(xí)英語打下較為堅實的基礎(chǔ)。三、課程的基本要求：本教研室制定的英語寫作教學(xué)大綱是以高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組2021年3月制定的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》為藍本，結(jié)合我院學(xué)生和教學(xué)的具體情況而編寫的。本科一、二年級的教學(xué)要求基本按照《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》中規(guī)定的二、四級的要求執(zhí)行。本課程要求學(xué)生達到以下四項基本能力：（一）識記能力:要求學(xué)生了解和初步掌握有關(guān)英語寫作的基礎(chǔ)知識。對課本中所討論的概念和術(shù)語的理解要正確，并能用英語簡要表述。（二）理解能力:要求在識記的基礎(chǔ)上，把握住有關(guān)英語寫作的基本理論，懂得其對實踐的指導(dǎo)意義。（三）分析能力:要求學(xué)生能靈活運用有關(guān)英語寫作的基本理論知識，初步了解和掌握英語寫作中不同體裁、不同風(fēng)格的要求。（四）綜合寫作能力:要求學(xué)生能將所學(xué)的有關(guān)英語的基礎(chǔ)知識運用到具體實踐中去，能按要求寫出一定水平的短文，言之有物、觀點正確、條理清晰。具體應(yīng)當(dāng)：掌握應(yīng)用文的各類寫法；掌握信件的各種寫法；掌握描述關(guān)于人、地方、風(fēng)景等文章的寫法；重點掌握說明文和議論文中所要求的各類寫法；掌握讀書報告和摘要等的寫法。具體要求：一年級：能正確理解和掌握英語句子成分與結(jié)構(gòu)以及詞匯用法，并能夠按照不同要求正確寫出英語句子；能正確理解和掌握英語段落的寫作知識與技巧，并能按照要求寫出不同體裁的段落；能在30分鐘內(nèi)寫出長度為120-150個單詞的短文，內(nèi)容切題，條理清楚，語言正確。二年級：能改寫或縮寫課文內(nèi)容；能根據(jù)作文題目、提綱或圖表、數(shù)據(jù)等，在30分鐘內(nèi)寫出長度為150-200個單詞左右的短文，內(nèi)容切題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語法正確，語言通順，表達得體；并能根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)寫出長度為60個單詞左右的便條和通知等應(yīng)用文。四、課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實施：本大綱的教學(xué)內(nèi)容以丁往道等編著的《英語寫作手冊》為本。在教學(xué)實施中，應(yīng)本著以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的思想原則，在學(xué)生了解和掌握寫作知識的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，積極鼓勵學(xué)生參與大量的課堂與課外寫作練習(xí)，逐步提高英語寫作技能與水平。書面格式教學(xué)目的：要求學(xué)生掌握英文寫作的書面格式，例如：如何寫標(biāo)題、大小寫、分隔單詞以及標(biāo)點符號的用法。教學(xué)重點：基本的文稿格式。教學(xué)難點：標(biāo)點符號的用法。具體內(nèi)容：1、書面格式的要求2、單詞分節(jié)的規(guī)則3、字母的大小寫4、標(biāo)點符號5、字跡要求教學(xué)實施：讓學(xué)生了解和掌握書面格式的要求，即如何寫標(biāo)題、如何留邊距、如何縮進、何時大寫等。讓學(xué)生了解單詞分節(jié)的規(guī)則，訓(xùn)練學(xué)生給單詞正確分節(jié)。訓(xùn)練學(xué)生給段落正確加標(biāo)點，并注意大小寫。（二）單詞的運用教學(xué)目的：要求學(xué)生了解有關(guān)修辭的知識，培養(yǎng)學(xué)生在寫文章時如何恰當(dāng)用詞的能力。教學(xué)重點：詞的分類以及詞的含義。教學(xué)難點：恰當(dāng)修辭。具體內(nèi)容：1、單詞的層次2、單詞的意義3、單詞的抽象和具體4、成語5、修辭格明喻(2)暗喻(3)擬人(4)換喻(5)提喻(6)委婉(7)反話(8)夸張(9)含蓄(10)矛盾修飾(11)頭韻6、詞典(1)詞典的使用(2)常用詞典介紹教學(xué)實施：訓(xùn)練學(xué)生閱讀不同風(fēng)格的段落，通過分析討論或講解，讓學(xué)生充分體會用詞的不同，懂得不同層次的詞匯適用于不同的文體、不同的內(nèi)容、不同的目的。讓學(xué)生了解單詞具有指示意義與隱含意義。通過翻閱詞典或其它資料，讓學(xué)生了解和掌握一些常見的近義詞的不同含義。通過大量的選擇題，訓(xùn)練學(xué)生在不同的語境中選擇不同的近義詞。讓學(xué)生通過查閱詞典、資料等，了解一些常用抽象詞的具體詞匯，學(xué)會使用具體詞匯而使文章更加具體、生動、形象。讓學(xué)生了解什么是成語，掌握成語的常用類型及特點。通過講解和對句子修辭的分析，訓(xùn)練學(xué)生識別和掌握幾種常用的修辭格。訓(xùn)練學(xué)生如何閱讀詞典，并了解一些常用詞典及其特點。（三）句子的運用教學(xué)目的：學(xué)生必須學(xué)會造出正確和具有表達力的句子。教學(xué)重點：句子的類型及具有表達力的句子的特征。教學(xué)難點：能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_的句子的特征。具體內(nèi)容：1、完整的句子和句子片斷2、句子類型(1)陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句(2)簡單句、復(fù)合句、復(fù)雜句、復(fù)合復(fù)雜句(3)松散句、掉尾句、平衡句(4)短句、長句3、具有表達力的句子(1)統(tǒng)一性(2)連貫性(3)簡明性(4)強調(diào)性(5)變化性教學(xué)實施：讓學(xué)生了解和掌握英語句子的成分與結(jié)構(gòu)，并能識別和改正句子片斷。讓學(xué)生了解和掌握句子的四種不同的分類，并了解各種類型的特點，懂得用恰當(dāng)種類的句子表達思想。讓學(xué)生了解和掌握具有表達力的句子的要點，即統(tǒng)一性、連貫性、簡明性、強調(diào)性、變化性。且能夠判斷句子的優(yōu)劣，并能夠修改錯誤的或是表達力欠缺的句子。（四）段落寫作教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握有效表達的段落特征及如何采用不同的方法來形成段落。教學(xué)重點：有效表達的段落的特征及采用不同的方法來形成段落。教學(xué)難點：如何采用不同的方法形成段落。具體內(nèi)容：1、有效表達的段落特征(1)統(tǒng)一性(2)連貫性2、擴展段落的方法(1)段落的規(guī)劃(2)擴展段落的方法1)時間法2)過程法3)空間法4)舉例與總結(jié)法5)對比法6)因果法7)分類法8)定義法9)綜合法教學(xué)實施：讓學(xué)生了解和掌握有效表達的段落的特征，即統(tǒng)一性、連貫性。在統(tǒng)一性中，了解和掌握主題句的運用，以及主題句的不同位置和特點，并能判斷段落中的主題句，提供主題句，分析段落的統(tǒng)一性；在連貫性中，了解和掌握段落中句子安排的邏輯性和銜接過渡詞語的運用。能夠分析段落達到連貫性的手段。能夠重新安排打亂了順序的段落。能夠恰當(dāng)?shù)靥顚戇^渡用語。讓學(xué)生了解和掌握段落規(guī)劃的方法，即主題句的確定、提綱的列舉。通過閱讀和分析不同段落，讓學(xué)生了解和掌握擴展段落的不同的方法。不僅要識別判斷段落的擴展方法，還要能夠懂得不同方法的特點，更為重要的是，要有步驟地練習(xí)擴展段落的各種方法，最后能夠做到融會貫通。教師要對學(xué)生的習(xí)作進行點評。(五)整篇文章的寫作教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握寫整篇文章的步驟以及如何寫描寫文、記敘文、說明文和議論文。教學(xué)重點：寫整篇文章的步驟和描寫文、記敘文、說明文和議論文的特征。教學(xué)難點：如何提高學(xué)生書寫描寫文、記敘文、說明文和議論文的能力。具體內(nèi)容：1、寫作文的步驟(1)總體規(guī)劃(2)列寫提綱(3)撰寫初稿(4)修改初稿(5)譽正定稿2、組織結(jié)構(gòu):(1)原則(2)開頭(3)結(jié)尾3、寫作類型(1)描寫文1)定義2)分類人物描寫、地方描寫、物體描寫、場景描寫(2)記敘文1)定義2)要素上下文、細節(jié)選擇、組織結(jié)構(gòu)、視角、目的(3)說明文1)定義2)方法舉例法、過程分析法、分類法、比較對比法因果分析法、定義法(4)議論文1)定義2)要素論點、論據(jù)、論證教學(xué)實施：讓學(xué)生了解和掌握寫整篇文章的步驟，即從總體規(guī)劃到謄正定稿。在總體規(guī)劃中，可以讓學(xué)生學(xué)會就某主題使用頭腦風(fēng)暴法來幫助形成思想；在列寫提綱中，讓學(xué)生能夠正確書寫兩種類型的提綱――主題提綱和句子提綱，并了解其各自的特點；在撰寫初稿中，讓學(xué)生了解撰寫初稿的好處；在修改初稿中，讓學(xué)生了解修改的必要性，以及修改時需注意的方面，即內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、句子、措辭、語法、拼寫、標(biāo)點等；在謄正定稿中，讓學(xué)生了解不僅需注意卷面的整齊清潔，還可對作文進行進一步的修改。讓學(xué)生了解和掌握文章的組織結(jié)構(gòu)，即文章的組織原則、開頭和結(jié)尾。學(xué)生可以就某一具體題目，練習(xí)使用不同的方法（如：引用、數(shù)字、問題、時間地點、背景、類比、定義等）來開頭，并給出不同的結(jié)尾。讓學(xué)生了解和掌握描寫文的定義，并通過閱讀和分析范文，了解描寫人物、地方、物體、場景的寫作技巧，然后分別進行寫作練習(xí)。教師要對學(xué)生的習(xí)作進行點評。讓學(xué)生了解和掌握記敘文的定義，并通過閱讀和分析范文，了解記敘文的五個要素：上下文、細節(jié)選擇、組織結(jié)構(gòu)、視角、目的，然后進行寫作練習(xí)。教師要對學(xué)生的習(xí)作進行點評。讓學(xué)生了解和掌握說明文的定義，并通過閱讀和分析范文，了解說明文的不同的寫作方法，然后分別進行寫作練習(xí)。教師要對學(xué)生的習(xí)作進行點評。讓學(xué)生了解和掌握議論文的定義，并通過閱讀和分析范文，了解議論文的寫作要素，然后進行寫作練習(xí)。教師要對學(xué)生的習(xí)作進行點評。（六）總結(jié)摘要與讀書報告教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握寫總結(jié)摘要和讀書報告的步驟和方法。教學(xué)重點：寫總結(jié)摘要和讀書報告。教學(xué)難點：寫讀書報告。具體內(nèi)容：1、總結(jié)摘要(1)摘要的使用(2)步驟2、讀書報告教學(xué)實施：讓學(xué)生了解總結(jié)摘要的作用或意義。讓學(xué)生了解總結(jié)摘要的步驟，即閱讀、寫作、修改。特別在寫作過程中，應(yīng)注意摘要的基本特點。然后學(xué)生可對比分析幾篇原作和摘要，深刻理解摘要的寫法，然后進行摘要寫作練習(xí)。教師要對學(xué)生的習(xí)作進行點評。讓學(xué)生了解讀書報告的三要素：作者生平及其所處時代、總結(jié)摘要、評論。然后閱讀范文，最后進行讀書報告的練習(xí)。教師要對學(xué)生的習(xí)作進行點評。（七）正式與非正式文體1、文體的定義2、正式與非正式文體教學(xué)實施：讓學(xué)生了解文體的意義。讓學(xué)生通過段落對比的方法，從句子、用詞、修辭等方面分析不同的文體特征。讓學(xué)生通過討論等方法總結(jié)不同的文體特征，然后與課本內(nèi)的總結(jié)進行對照。（八）研究論文教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握寫研究論文的步驟和格式。教學(xué)重點：如何找出研究問題、如何查找資料、如何書寫研究論文。教學(xué)難點：如何書寫研究論文。具體內(nèi)容：1、步驟(1)選題(2)收集資料(3)分析資料、整理思路、撰寫提綱(4)寫出初稿(5)修改及定稿2、格式(1)論文的結(jié)構(gòu)(2)引文的使用(3)注釋的使用(4)文獻目錄教學(xué)實施：教師可先行講解書寫研究論文的步驟和格式，然后讓學(xué)生就一給定的大方向確定選題，或?qū)W生自己確定方向選定題目，然后按照所教的步驟和格式，撰寫提綱，寫出論文。教師對學(xué)生的論文進行講評。（九）實用文體寫作教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握一些常用文體的表達及書寫格式。教學(xué)重點：商業(yè)信函和個人簡歷的寫作。教學(xué)難點：商業(yè)信函和個人簡歷的寫作。具體內(nèi)容：1、通知及海報等2、問候、祝愿、賀詞及訃告(1)問候(2)祝愿(3)賀詞(4)協(xié)告3、便條(1)約會(2)道歉(3)正式請貼(4)要求(5)鳴謝(6)留言4、信件包括詢問信、感謝信、慰問信、介紹信、求職信、推薦信等。(1)格式(2)語言(3)信封5、履歷包括個人性別、年齡、學(xué)歷和工作經(jīng)驗等各方面的情況。教學(xué)實施：讓學(xué)生了解和掌握各種實用文體的格式。讓學(xué)生記憶一些實用文體中常使用的經(jīng)典句型。訓(xùn)練學(xué)生對各種實用文體的寫作，教師對學(xué)生習(xí)作進行點評。（十）標(biāo)點符號教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握英語標(biāo)點符號的用法。教學(xué)重點：所有標(biāo)點符號的用法。教學(xué)難點：逗號、分號和破折號的用法。具體內(nèi)容：1、逗號2、句號3、分號4、冒號5、問號6、驚嘆號7、引號8、圓括號9、方括號10、破折號11、斜線號12、斜體字與下劃線教學(xué)實施：建議可使用學(xué)生自學(xué)與教師重點講解的方法。教師可對其中的難點，比如逗號、分號和破折號的用法，進行著重講解?？捎?xùn)練學(xué)生給一些事先去掉標(biāo)點符號的段落加標(biāo)點，然后進行比較，分析出錯原因。四、學(xué)時分配：該課程歷時兩年，四個學(xué)期，總學(xué)時為130學(xué)時。各學(xué)期教學(xué)進度計劃以及時間安排課程名稱課程性質(zhì)課內(nèi)學(xué)時課內(nèi)周學(xué)時課程學(xué)分英語寫作專業(yè)必修13028教學(xué)內(nèi)容第一學(xué)期書面格式、單詞的運用、句子的運用第二學(xué)期段落寫作第三學(xué)期整篇文章的寫作第四學(xué)期總結(jié)摘要與讀書報告、正式與非正式文體、研究論文、實用文體寫作、標(biāo)點符號備注教師可根據(jù)實際情況對教學(xué)內(nèi)容進行取舍或調(diào)整，并對學(xué)時靈活分配。第一學(xué)期14周，每周2學(xué)時，共28學(xué)時。教學(xué)內(nèi)容學(xué)時分配書面格式2單詞的運用單詞的層次2單詞的意義2單詞的具體與抽象，成語2修辭格6詞典2句子的運用完整的句子和句子片斷2句子類型4具有表達力的句子6第二學(xué)期17周，每周2學(xué)時，共34學(xué)時。教學(xué)內(nèi)容學(xué)時分配段落特征4擴展段落的方法規(guī)劃2時間法2過程法2空間法2舉例與總結(jié)法4對比法4因果法4分類法4定義法2綜合法4第三學(xué)期17周，每周2學(xué)時，共34學(xué)時。教學(xué)內(nèi)容學(xué)時分配寫作步驟4結(jié)構(gòu)2寫作類型描寫文4記敘文4說明文10議論文10第四學(xué)期17周，每周2學(xué)時，共34學(xué)時。教學(xué)內(nèi)容學(xué)時分配總結(jié)摘要與讀書報告4正式與非正式文體2研究論文4實用文體寫作通知及海報等4問候、祝愿、賀詞及訃告4便條6信件6履歷2標(biāo)點符號2五、教學(xué)原則與方法：教學(xué)原則1、綜合性：在教學(xué)中要注意處理好寫作理論和技能的傳授與聽、說、讀、譯、文化等其它課程之間的關(guān)系，使它們有機地、和諧地融為一體，以符合學(xué)生整體知識結(jié)構(gòu)的要求。2、系統(tǒng)性：要注意寫作課程內(nèi)在的系統(tǒng)性，既要注意每個章節(jié)相對獨立性和不同的特點，又要注意它們之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。3、理論傳授與技能培養(yǎng)相結(jié)合：在系統(tǒng)傳授英文寫作理論的基礎(chǔ)上，通過范文分析、講解以及大量的課堂和課外的寫作練習(xí)，具體訓(xùn)練各種文體的寫作思路和寫作方法，打好扎實的理論和寫作基本功，注重口頭和書面表達技能的全面發(fā)展。4、加強學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：要有意識地訓(xùn)練學(xué)生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問題等多種思維能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等創(chuàng)新能力。5、注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力：要注意多選用英語國家原版教材作參考、多分析英語本族語的優(yōu)秀范文和選取以英語國家為文化背景的寫作話題、寫作素材，在培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達思想的同時，注重培養(yǎng)他們對英語的語感、對中西文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。教學(xué)方法學(xué)生為中心，堅持因材施教。課堂教學(xué)應(yīng)堅持以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，改變過去以教師為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力。在教學(xué)中要多開展以任務(wù)為中心的形式多樣的教學(xué)活動。在加強基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英文寫作的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。引導(dǎo)學(xué)生主動積極地利用圖書、報刊資料、國內(nèi)外網(wǎng)站獲取知識，并使學(xué)生在運用知識的過程中培養(yǎng)各種能力。同時，要注意教學(xué)方法的多樣性，要根據(jù)學(xué)生的不同的教育背景、教育水平、價值觀念等，適時調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和要求，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。課堂教學(xué)與學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動相結(jié)合。課堂教學(xué)采用理論闡釋、范文分析、小組課堂討論、口頭表達、書面作文、學(xué)生習(xí)作優(yōu)劣講評的方法；課外寫作練習(xí)能有效地延伸和擴展課堂教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。其形式包括課外閱讀書籍、報刊以及利用網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)寫作資料、記英文日記、參加演講、辯論、讀書報告會、作文比賽、英語角、戲劇表演等活動。充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。要積極采用現(xiàn)代的、多元化的和全方位的教學(xué)模式，在充分利用原有的電教設(shè)備的基礎(chǔ)上，積極探索和開發(fā)計算機輔助英文寫作教學(xué)的新思路。立足國內(nèi)教材，結(jié)合原版教材和報刊等書面參考資料和VIDEO、CD和磁帶等教學(xué)資源，制作PPT展示教學(xué)內(nèi)容及利用投影儀進行范文分析和學(xué)生作文評析。六、教材及主要參考書：教材：丁往道等，《英語寫作手冊》，外語教學(xué)與研究出版社，2021（二）主要參考書：1、全國考研英語輔導(dǎo)專家組，《考研英語應(yīng)用文寫作》，朝華出版社，20212、朱寶雄，《實用英語寫作》，華東師范大學(xué)出版社，20213、胡文仲、吳禎福，《實用英語寫作》，外語教學(xué)與研究出版社，20214、鄒申等，《寫作教程》（第一冊），上海外語教育出版社，20215、鄒申等，《寫作教程》（第二冊），上海外語教育出版社，20216、俞東明、李華東等，《寫作教程》（第三冊），上海外語教育出版社20217.James.A.W.Heffernan,Writing—ACollegehandbook(Secondedition),W.W.Norton&Company,Inc.,NewYork,19868.BrianDevlin,InternationalStandardsforStudents’Writing,清華大學(xué)出版社，2021七、課程考核與成績評定本課程為考試課，考試采用閉卷方式，課程總成績?yōu)榘俜种??？荚嚪秶鷳?yīng)涵蓋所講授的內(nèi)容，考試內(nèi)容應(yīng)能客觀反映出學(xué)生英語作文的能力。命題教師可根據(jù)不同教學(xué)階段的教學(xué)要求，決定相應(yīng)的考察內(nèi)容的比例和題型?？荚囶}型包括客觀題和主觀題兩種。其中客觀題占30-40%，主觀題占60-70%?？陀^題的具體參考形式主要為：單項選擇、判斷正誤、填空、匹配、句子改錯、判斷主題句等。主觀題具體參考形式主要為：提供主題句、段落寫作、應(yīng)用文寫作、各類體裁的作文寫作等。本課程的考核在每學(xué)期末進行，學(xué)生必須在各次考試中成績合格，取得相應(yīng)學(xué)分方可升級?？己瞬扇煞N形式：形成性考核和課程終結(jié)考試。課程總成績?yōu)榘俜种?，形成性考核?0%，課程終結(jié)考試占80%。（一） 形成性考核：形成性考核的成績主要依據(jù)平時作業(yè)的完成情況（如寫作練習(xí)、英文日記等）而定。這部分成績由代課教師根據(jù)學(xué)生的實際情況分階段給予并登記在冊，成績分A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、D-十二個等級，在期末考試前匯總，分別將其換算為百分制，取其平均值，并以此為依據(jù)確定形成性考核成績。具體換算如下：A+=95、A=92、A-=90、B+=88、B=85、B-=80、C+=78、C=75、C-=70、D+=68、D=65、D-=60。（二） 課程終結(jié)考試：課程終結(jié)考試在學(xué)期末進行，每學(xué)期安排一次，形式為閉卷，筆答，滿分為100分，由課程組集體命題，外語系組織考試。

社會實踐報告系別：班級：學(xué)號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會適應(yīng)能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進行實習(xí)，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認(rèn)識。實踐過程：自從走進了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學(xué)生的實際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務(wù)。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認(rèn)的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學(xué)生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進的科學(xué)知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念，上學(xué)是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責(zé)怪，而當(dāng)你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責(zé)任。這種責(zé)任是我學(xué)會客服自己的惰性，準(zhǔn)時走上自己的崗位。這對我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責(zé)任，并努力加強自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團結(jié)就是力量”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點點不適應(yīng)的，但是堅持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學(xué)會需要忍耐，需要學(xué)會承受，需要學(xué)會堅持。將自己這短短的一月的實踐同理論相聯(lián)系，我了解到當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。大學(xué)生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會實踐是促進大學(xué)生素質(zhì)教育,加強和改進青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。從大學(xué)生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力。可見其對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強，但對于學(xué)生，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。實踐出真知，社會實踐活動是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗所學(xué)理論知識的標(biāo)準(zhǔn)，社會實踐不但為大學(xué)生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個階梯，更是一個大學(xué)生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。社會實踐活動，從而確定比較正確的人生前進方向。河南理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院實習(xí)報告20—20學(xué)年第學(xué)期實習(xí)名稱生產(chǎn)實習(xí)實習(xí)地點實習(xí)日期學(xué)生姓名學(xué)號專業(yè)班級指導(dǎo)教師20**年**月**日一、實習(xí)基本情況20**年**月通過網(wǎng)絡(luò)招聘，我應(yīng)聘到河南中方紡業(yè)有限公司進行實習(xí)，該公司位于周口市，主要承擔(dān)棉紡制造與銷售工作，進入公司后我被分配到信息管理部門，主要從事的工作是對公司的網(wǎng)絡(luò)進行管理與維護，同時對公司網(wǎng)站的管理與維護進行學(xué)習(xí)，三個月的實習(xí)讓學(xué)會了從不同的角度去看待問題和解決問題，對網(wǎng)絡(luò)工程師的工作有了全面的認(rèn)識，為以后的就業(yè)積累了經(jīng)驗。二、實習(xí)內(nèi)容1.單位情況河南中方實業(yè)（集團）有限公司是以棉花種植、收購、加工、經(jīng)營、倉儲、紡織及棉花與紡織品進出口為產(chǎn)業(yè)鏈條，集研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營、投資、管理于一體的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)化集團企業(yè)。旗下?lián)碛卸嗉覐氖旅藁?、紡織等生產(chǎn)、經(jīng)營的全資、控股子公司。經(jīng)過多年的發(fā)展，公司已形成了以“棉花經(jīng)營、棉花物流、棉紡織、紡織品出口”為主干業(yè)務(wù)，以“國內(nèi)、國際”為兩大市場的經(jīng)營格局。棉花經(jīng)營涵蓋進口棉、新疆棉、地產(chǎn)棉三大系列多個品種；棉花物流業(yè)務(wù)以地產(chǎn)棉交易為主，填補了河南無地產(chǎn)棉交易市場的空白，并融入了全國棉花物流體系；棉紗產(chǎn)品從精梳40s到精梳120s、氣流紡紗16s到21s等兩大系列；外貿(mào)出口涵蓋棉紗、面料、服裝等三大系列、400多個品種。公司營銷網(wǎng)絡(luò)覆蓋國內(nèi)眾多棉花生產(chǎn)、經(jīng)營、紡織企業(yè)，大型專業(yè)公司及國際棉花、紡織工貿(mào)公司，并與之建立了長期穩(wěn)固的互助合作關(guān)系，業(yè)務(wù)范圍遍及河南、河北、湖北、新疆、甘肅、浙江、江蘇、山東、廣東、福建、香港、新加坡、印度、澳大利亞、美國等區(qū)域。2.技術(shù)培訓(xùn)初到公司后，公司進行了一系列的公司工作相關(guān)培訓(xùn)，如企業(yè)文化、企業(yè)制度等，我所在的信息管理部門也進行了一些技術(shù)培訓(xùn)，主要內(nèi)容有辦公軟件的使用、公司網(wǎng)絡(luò)的日常維護工作等，這些培訓(xùn)讓我對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)有了更進一步的了解，對網(wǎng)絡(luò)工程師應(yīng)該干什么有了一個整體的了解。3.工作內(nèi)容在實習(xí)期間我先后主動了解了公司職能范圍、機構(gòu)設(shè)置、人員編制等基本情況，并對人事教育、網(wǎng)絡(luò)管理重點以及現(xiàn)場維護等工作深入學(xué)習(xí)，先后研讀了TCP/IP協(xié)議詳解一、二卷等書籍，同時我還理論聯(lián)系實際，實習(xí)期間主動要求跟老工程師到現(xiàn)場去實踐鍛煉、了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。我的主要工作是，在日常工作中通過對老員工的學(xué)習(xí)，不斷的增加自己的實踐知識儲備，積極參加部門的技能培訓(xùn)，及時總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時對公司需要的文件進行修改、打印以及分發(fā)到各個部門。在實習(xí)期間，我遇到了很多問題如對設(shè)備不熟悉、所學(xué)知識不能學(xué)以致用等問題，通過自己的溝通協(xié)調(diào)和監(jiān)督管理，這些問題都得以解決。三、實習(xí)感想從學(xué)生到實習(xí)工程師，短短幾個月的工作過程使我受益匪淺。不僅是在專業(yè)知識方面，最主要是在為人處事方面。社會在加速度地發(fā)生變化，對人才的要求也越來越高，要用發(fā)展的眼光看問題，得不斷提高思想認(rèn)識，完善自己。作為一名it從業(yè)者，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會創(chuàng)新求變，以適應(yīng)社會的需要。在單位里，小到計算機的組裝維修，大到服務(wù)器的維護與測試，都需要一個人獨立完成?？梢哉f，近幾個月的工作使我成長了不少，從中有不少感悟，下面就是我的一點心得：

第一是