學(xué)生心理問題的解決案例

學(xué)生心理問題的解決案例句話引起哄堂大笑，嚴(yán)重影響到同桌及周圍同學(xué)的正常聽課。以下一些原因：1、家庭因素：其父望子成龍心切，對(duì)孩子要求過嚴(yán)，一有錯(cuò)誤或成績(jī)不大。2、生理因素：孩子年齡小，因父親教育方法不當(dāng)，使得孩子產(chǎn)生了恐使他表現(xiàn)為做事缺乏自信心。想通過一些惡作劇引起別人的注意。3、學(xué)校、社會(huì)因素：4、圖眼前實(shí)惠，需要層次低個(gè)別學(xué)生由于家庭的影響，使他們只貪圖享受，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要有錢就有一切，能撈錢就是有能耐，有了錢可以吃得好，穿得好。父母錢來得容易，自已有了錢就吃、穿、玩。對(duì)于今后怎樣根本不考慮。經(jīng)過以上的分析，可以看出家庭教育和家庭環(huán)境環(huán)境對(duì)青少年過教育培養(yǎng)人”的目的。解決方案：一、家校攜手，正確教育。力。二、交流溝通，塑造自信。1、教師多與孩子溝通交流，幫助他們重新認(rèn)識(shí)父母之愛，應(yīng)讓孩子從正面去理解父母“望子成才”的想法和期望，要突出父母愛他們的一面，消除他們對(duì)父母的怨氣和恐懼感，重新樹立他們對(duì)父母的信任感和依賴感。在與孩子交流時(shí)，要有意時(shí)時(shí)提及父母對(duì)他們的關(guān)心，并表示贊賞，以加深他對(duì)父母的親子之情，實(shí)現(xiàn)自我教育。2、三、多激勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)欣賞孩子。信心，自信的孩子容易接受教育和指引。有時(shí)候家長(zhǎng)老師的的一句們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明。后來這些孩子果真越來子。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。可見，正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。信心，自信的孩子容易接受教育和指引。有時(shí)候家長(zhǎng)老師的的一句們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明。后來這些孩子果真越來子。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)?？梢姡娴墓膭?lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。融入集體。我覺得班級(jí)的正確輿論，對(duì)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化有十分重要的作用。只有班級(jí)中的同學(xué)有和老師一樣的看法，對(duì)問題學(xué)生的進(jìn)步能夠擴(kuò)大化的看待，那么，才能讓問題學(xué)生感到集體的溫暖，使他們有轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。惡。為此，我先對(duì)大家進(jìn)行教育，讓學(xué)生們知道，他也是我們集體的一員，我們有責(zé)任幫助他改正錯(cuò)誤，并對(duì)如何幫助進(jìn)行了一些指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)他的進(jìn)步也自然而然地多了一些關(guān)注，及時(shí)地表揚(yáng)他。這樣他就有了成功的體驗(yàn)，找到了自身的價(jià)值，也就獲得了轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，不斷向班級(jí)體靠攏。讓學(xué)生感到自己真正實(shí)意地幫助他們。教師，應(yīng)改變過去嚴(yán)厲而單一的批評(píng)式的語態(tài)，對(duì)學(xué)生和藹可親、態(tài)度誠(chéng)懇、善于發(fā)現(xiàn)問題孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，并尋找時(shí)機(jī)讓他發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。讓這些“特殊”的學(xué)生覺得老師真心實(shí)意地對(duì)他友好，消除他們的敵意和戒備心理。對(duì)待這類學(xué)生的教育，要講究教育的方式、方法，以到達(dá)更好的教育效果，為學(xué)生健康的心靈保駕護(hù)航。教育的真諦在于促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)。中學(xué)生心理的健康發(fā)展，既是一切教育的前提和基礎(chǔ)，也是教育最核心的目標(biāo)。因此，每一個(gè)教師和家長(zhǎng)都要關(guān)注中學(xué)生的心理發(fā)展，提升中學(xué)生的心理健康。只要針對(duì)學(xué)生的心理