教資證《教育知識(shí)與能力》知識(shí)點(diǎn)

《教育知識(shí)與能力》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(1)教育的產(chǎn)生與發(fā)展2.教育廣義包括：社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育育的要素：教育者、受教育者、教育影響5.教育的社會(huì)屬性：永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性a.生物起源說(shuō)：生存本能(利托爾諾、桑代克、沛西能)b.心理起源說(shuō)：無(wú)意識(shí)模仿(孟祿)d.交往起源說(shuō)：交流需要(葉瀾)(2)教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展1.產(chǎn)婆術(shù)：?jiǎn)柎鸱?，蘇格拉底2.寓學(xué)習(xí)于游戲：柏拉圖3.教育遵循自然：亞里士多德5.培根：首次把教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)提了出來(lái)。8.康德：最早把教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)講授9.洛克：白板說(shuō)，紳士教育11.杜威：新三中心論(兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心)15.布魯納：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論(認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能)(3)教育與社會(huì)的發(fā)展1.教育與生產(chǎn)力α.影響教育目的的確定β.制約課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇b.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用α.教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力β.教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)2.教育與政治經(jīng)濟(jì)制度α.決定教育目的的性質(zhì)β.決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)b.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的促進(jìn)作用α.教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才β.教育可以促進(jìn)民主3.教育與文化α.影響教育目的的確立β.影響教學(xué)內(nèi)容的選擇α.教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用β.教育具有傳播和交流文化的作用用(4)教育與人的發(fā)展1.人的發(fā)展規(guī)律d.互補(bǔ)性2.影響個(gè)體身心發(fā)展的理論3.影響人身心發(fā)展的因素b.環(huán)境d.學(xué)習(xí)環(huán)境(5)教育制度1.現(xiàn)代學(xué)制的類(lèi)型b.單軌制2.教育制度的影響因素(建立學(xué)制的依據(jù))b.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度d.本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響3.我國(guó)的學(xué)制b.癸卯學(xué)制：我國(guó)實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制d.壬子癸丑學(xué)制：第一次規(guī)定男女同校.4.義務(wù)教育特征：強(qiáng)制性(義務(wù)性)免費(fèi)性(公益性)普及性(統(tǒng)一性)(6)教育目的1.教育目的是整個(gè)教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是教育2.教育目的的作用：導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用、評(píng)價(jià)作用b.社會(huì)本位論d.生活本位論4.教育目的的層次b.各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)5.我國(guó)的教育目的關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)生(7)教育研究的基本方法1.觀察法2.調(diào)查法3.歷史法4.實(shí)驗(yàn)法5.行動(dòng)研究法(1)課程概述1.課程的類(lèi)型經(jīng)驗(yàn)課程課程、綜合課程程、選修課程性課程2.課程理論流派b.活動(dòng)中心課程論(2)課程組織1.課程計(jì)劃課程計(jì)劃又稱(chēng)教學(xué)計(jì)劃，是根據(jù)教育目的和不同類(lèi)型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)教育工作的指導(dǎo)性文件。2.課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門(mén)學(xué)科的內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理3.教材(3)基礎(chǔ)教育課程改革b.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性d.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式f.實(shí)行三級(jí)課程管理制度4.課程實(shí)施b.學(xué)習(xí)方式d.教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變調(diào)尊重、贊賞強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)反思，新課程強(qiáng)調(diào)合作(1)教學(xué)概述b.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能d.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展(2)教學(xué)過(guò)程b.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的人士過(guò)程：認(rèn)識(shí)的間接性a.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律(間接性規(guī)律)b.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律(發(fā)展性規(guī)律)(5)教學(xué)方法c.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律(雙邊性規(guī)律)性d.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教育性規(guī)律)b.領(lǐng)會(huì)知識(shí)(中心環(huán)節(jié))(3)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)b.上課(中心環(huán)節(jié))d.課外輔導(dǎo)(4)教學(xué)原則b.啟發(fā)性原則d.循序漸進(jìn)原則f.理論聯(lián)系實(shí)際原則g相結(jié)合的原則h.量力性原則b.講授法d.實(shí)習(xí)作業(yè)法(6)教學(xué)組織形式b.班級(jí)授課制(現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式)c.復(fù)式教學(xué)(現(xiàn)代教學(xué)的特殊組織形式)d.道爾頓制(7)教學(xué)評(píng)價(jià)b.形成性評(píng)價(jià)a.相對(duì)性評(píng)價(jià)(學(xué)習(xí)成績(jī))b.絕對(duì)性評(píng)價(jià)(8)我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)與趨勢(shì)(1)認(rèn)知過(guò)程b.感覺(jué)d.記憶f.想象(2)學(xué)習(xí)概述陳述性知識(shí)：描述性知識(shí)，有意識(shí)提取線索程序性知識(shí)：操作性知識(shí)，無(wú)意識(shí)提取線索(3)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系：倒U型曲線關(guān)系成敗歸因理論：努力屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的可控制因素任務(wù)難以屬于外部穩(wěn)定性的不可控制因素運(yùn)氣屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素身心狀況屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的不可控因素(4)學(xué)習(xí)遷移(5)學(xué)習(xí)策略(6)學(xué)習(xí)理論b.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論d.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論(1)中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展A特點(diǎn)b.注意廣度接近成人d.注意轉(zhuǎn)移能力緩慢增長(zhǎng)ab.智力基本達(dá)到成熟b.前運(yùn)算階段d.形式運(yùn)思階段(2)中學(xué)生的情緒發(fā)展情緒狀態(tài)分類(lèi)：心境、激情、應(yīng)激(3)中學(xué)生的人格發(fā)展人格的特征：獨(dú)特性、穩(wěn)定性、整合型、功能性、社會(huì)性(4)中學(xué)生的身心發(fā)展認(rèn)知風(fēng)格：場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型思型(1)中學(xué)生的心理健康中學(xué)生障礙性心理問(wèn)題：抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮(2)中學(xué)生心理輔導(dǎo)的方法療法(1)中學(xué)生品德心理與發(fā)展德育概述：道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為(2)道德發(fā)展理論皮亞杰的道德發(fā)展理論：自我中心階段俗水平(3)德育及其主要內(nèi)容(4)中學(xué)德育過(guò)程b.德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)變化的過(guò)程d.德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程(5)中學(xué)生德育原則、途徑與方法f.知行統(tǒng)一原則(1)班級(jí)與班集體建設(shè)群體功能：歸屬功能(