《小樂手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小樂手》教學(xué)設(shè)計(jì)銅仁市五小劉梅一、教材分析：《小樂手》是湖南文藝出版社二年級(jí)下冊(cè)教材中我們的音樂天地中的內(nèi)容，是一首曲調(diào)活潑、歡快的兒童歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)，整首歌曲用了比喻的手法，把沙錘、鈴鼓、雙響筒、碰鈴的聲音都比喻成春雨、春雷、草原賽馬和天上的彩虹，充滿了生機(jī)和活力，歌曲中多處巧妙的運(yùn)用了休止符、使歌曲節(jié)奏活潑、跳躍，旋律富有流動(dòng)性，整首曲子節(jié)奏不斷變化，歌曲在美妙的音樂傳天下中歡快地結(jié)束。二、學(xué)生特征分析：教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生二年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，在同一年齡段的學(xué)生，他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自已充滿信心。這個(gè)年齡段的學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)。因此，本課結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況在游戲和角色分配中找到愉快的學(xué)習(xí)氛圍，輕松的突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、從歌曲的學(xué)唱中感受對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛，能用歡快、活潑地情緒、富有彈性的聲音演唱歌曲《小樂手》。2、在體驗(yàn)中準(zhǔn)確使用八分休止符、四分休止符于歌曲演唱中，做到有強(qiáng)弱的變化。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，使他們深刻體驗(yàn)音樂作品情感，提高鑒賞能力。3、享受學(xué)習(xí)的快樂和成功感，學(xué)會(huì)探究、合作，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快、活潑地情緒、富有彈性的聲音演唱歌曲《小樂手》。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確掌握八分、四分休止符處恰當(dāng)?shù)耐ｎD。2、用打擊樂器為歌曲伴奏五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、沙錘、鈴鼓、雙響筒、碰鈴。六、教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣師：同學(xué)們大家好，今天又幾位好朋友一起來參加我們的音樂課，還給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨氩幌肼犙?？聽之前老師有個(gè)問題留給大家，歌曲中有哪些奇妙的聲音？現(xiàn)在我們一起來聽一下。（播放課件歌曲范唱）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入，這一環(huán)節(jié)我主要是利用了孩子們的好奇心，產(chǎn)生疑惑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂請(qǐng)大家相互交流一下，你們都聽到了哪些聲音？是誰發(fā)出的聲音呢？生：我聽到了沙錘沙沙沙沙的聲音鈴鼓嘭嘭嘭嘭雙響筒嘀嘀嘀嘀嗒碰鈴叮叮叮叮、、、、、、剛才我們分別模仿了沙錘、鈴鼓、雙響筒、碰鈴的聲音，它們今天可是一起來參加我們的音樂課，咱們?cè)鯓影阉鼈冞B貫起來呢？（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)一下。注意八分休止符的時(shí)值停頓。請(qǐng)同學(xué)試一試拍一拍。（老師教授，學(xué)生模仿）學(xué)生分組加強(qiáng)練習(xí)。接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師按歌曲節(jié)奏一起朗讀歌詞。強(qiáng)調(diào)這首歌曲是2\4拍的，也就是以四分音符為一拍每小節(jié)兩拍。朗讀歌詞是注意歌曲節(jié)奏。（1至2遍）同學(xué)們讀的非常好，想不想聽老師唱一遍呀！好聽嗎？咱們一起來學(xué)學(xué)吧！請(qǐng)大家跟著老師一起唱l（2遍）。這一遍由老師彈旋律，同學(xué)們聽一句唱一句。同學(xué)們唱得真好，現(xiàn)在我們換一下，老師唱前面“搖起沙錘、、、、、、”你們唱后面“沙沙沙、、、、、、”。學(xué)生完整地演唱歌曲。同學(xué)們唱了這首歌，你有什么樣的感受呢？你覺得我們應(yīng)該用什么樣的心情來演唱歌曲呢？生：高興、開心、自豪、、、、、、同學(xué)們感受非常真切，現(xiàn)在我們分成兩組，一組同學(xué)扮演小樂手用歡快活潑地情緒進(jìn)行演唱，另一組同學(xué)扮演小樂器負(fù)責(zé)拍手伴奏演唱好嗎？第二段咱們交換。老師請(qǐng)大家?guī)е鴼g快活潑地情緒以飽滿的熱情，再次唱響這首美妙的歌曲。（老師鋼琴伴奏）設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用了學(xué)生之間相互合作的方法。學(xué)生交替演唱歌曲，即學(xué)會(huì)了歌曲又能夠熟練地為歌曲伴奏，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊。四、參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂同學(xué)們唱得真動(dòng)聽，小樂手們都等不及了想和大家一起來開個(gè)音樂會(huì)。邀請(qǐng)幾位同學(xué)一起加入他們的行列，一起用樂器為歌曲伴奏好嗎？其他同學(xué)就又表情地歌唱并表演好嗎？音樂會(huì)馬上就要開始了，大家準(zhǔn)備好了沒有。生：準(zhǔn)備好了。師：音樂會(huì)開始了，讓我們一起大聲地唱起來、動(dòng)起來吧！設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了學(xué)生的表演欲望，也鍛煉了學(xué)生的表演能力。在學(xué)生聽到四種聲音能準(zhǔn)確使用樂器的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣，訓(xùn)練了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為演唱歌曲再次做好鋪墊。五、小結(jié)師：大家表演的真棒，這首歌都會(huì)唱了嗎？（生：會(huì)）咱們舉辦的這個(gè)音樂會(huì)有趣嗎？（生：有趣）今天這節(jié)課就上到這，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，仔?xì)聽聽還有哪些奇妙的聲音可以變成美妙的音樂。設(shè)計(jì)意圖：這