梁平法施工圖識讀創(chuàng)新說課大賽教學設計說明改創(chuàng)新說課大賽教學設計梁平法施工圖鋼筋圖解

本文格式為Word版，下載可任意編輯——梁平法施工圖識讀創(chuàng)新說課大賽教學設計說明改創(chuàng)新說課大賽教學設計梁平法施工圖鋼筋圖解2022年全國中等職業(yè)學校建筑類專業(yè)“創(chuàng)新杯”教師教學設計和說課大賽梁平法施工圖識讀李寧寧長沙建筑工程學校2022-12-05一、根本說明1、教學課題：梁平法施工圖識讀2、年級或模塊：建筑工程施工專業(yè)二年級3、授課班級：1210班50人4、所用教材出版單位：《框架布局施工圖及11G101平法識圖解析》高等教導出版社5、所屬的章節(jié)：第三章布局施工圖6、授課類型：實訓課7、教學時間：4課時二、教學設計1、教學目標學識目標：學會模范繪制梁平法施工圖、正確識讀梁平法施工圖。

才能目標：能將梁平法施工圖與梁實物對應，在BIM軟件中繪制出梁鋼筋籠模型。

情感目標：讓學生體驗主動學習的樂趣,養(yǎng)成肅穆專心的工作態(tài)度和細心細致的工作作風，鞏固團結(jié)合作和溝通交流才能。

2、教學重點：培養(yǎng)學生識讀梁平法施工圖的才能，操作BIM軟件的才能。

3、教學難點：掌管兩種標注發(fā)生沖突時，原位標注優(yōu)先的原那么，使學生在活動體驗中，掌管梁的鋼筋構(gòu)造特點。

4、教學方法：任務驅(qū)動法、講授法。

5、教學資源：教材、學校情景化教學區(qū)、學校機房仿真實訓平臺、BIM軟件、多媒體課件。

6、教具打定：多媒體課件，測量工具：卷尺、三角板、丁字尺等。

7、內(nèi)容分析建筑科學技術(shù)進展日新月異，新技術(shù)、新理念、新方法不斷涌現(xiàn)，最近幾年，BIM（BuildingInformationModeling，建筑信息模型）在建筑行業(yè)的應用越來越廣泛，建筑信息模型（BuildingInformationModeling）是以建筑工程工程的各項相關(guān)信息數(shù)據(jù)作為模型的根基，通過數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實信息。隨著BIM技術(shù)的在國內(nèi)建筑行業(yè)的普及應用，施工現(xiàn)場已經(jīng)做到了帶著IPAD進工地，如何在課堂教學中運用新的信息技術(shù)手段，提高課堂教學效果已成為職業(yè)教導課程改革的新課題，因此我以《梁平法施工圖的識讀》為工程，圍繞BIM技術(shù)的應用，設計了本次課的教學內(nèi)容。

8、學情分析本次課的教學對象為1210班，班級人數(shù)為50人，清一色男生。思維較活躍，動手才能強，好面子好表現(xiàn)，對理論理解才能弱。而且根據(jù)上次作業(yè)的批改處境，我察覺班上同學對學習梁平法熱心很高，因此我根據(jù)學生的特點，設計出適合他們的課堂教學模式。通過任務驅(qū)動法來教，小組合作探究法來學，結(jié)合多元評價考核，形成了自己的課堂教學模式。

9、設計思路本次課對識圖課和布局課以及BIM軟件的內(nèi)容舉行有機整合，通過讓學生到情景化教學區(qū)實地量測梁，記錄下各種尺寸和配筋數(shù)據(jù)，再利用梁平法的規(guī)矩在BIM軟件中正確繪制梁圖建立梁的三維模型，深化梁配筋圖的學識，強化學生的識圖制圖施工才能，從而實現(xiàn)教學過程的全面規(guī)劃。此次課堂教學內(nèi)容具有綜合性，運用于已有確定專業(yè)才能的建筑工程施工專業(yè)二年級學生更具有適用性。

三、教學過程描述教學環(huán)節(jié)實時間教師活動學生活動對學生學習過程的查看和斟酌及設計意圖課前打定1、首先按照班級學習小組分組，每兩個學習小組為一大組，確定組長，舉行課前預習。

2、并為每組打定測量工具：卷尺、三角板、丁字尺等。

3、打定課件和視頻。

要上好一堂課，整個教學過程的有效安置是關(guān)鍵，為此我做了大量的打定工作，以便于上課時可以連忙讓學生進入情境，更好的開展教學。

組織教學1分鐘整頓課堂秩序，課堂問候語課堂問候語分析導入4分鐘多媒體表示一組布局圖片，首先要同學們觀看圖片并提出問題：此布局中的水平承重構(gòu)件是什么？假設布局中的梁破壞對建筑的影響有多大？你現(xiàn)在能完成梁鋼筋施工的指導工作嗎？率領(lǐng)學生的思路進入梁鋼筋，從而引入本節(jié)課的主題測量情景化教學區(qū)中梁實物，學會模范繪制梁平法圖，建立梁模型，學會正確識讀梁平法圖。

觀看圖片并斟酌，回復老師提出的問題。

用造型美觀但風格一致的建筑圖片，吸引學生的興趣，激發(fā)學生的學習欲望，引導學生查看圖片并察覺共同點，扶助學生快速進入本次課的講授課題。

學習探究160分鐘任務一：研究要求學生在學校仿真實訓平臺上研究梁平法圖，對照平臺上的建筑模型中梁鋼筋構(gòu)造，加深對梁平法圖的理解，并小組議論總結(jié)出要繪制梁平法圖需要哪些數(shù)據(jù)支持，為后續(xù)學習環(huán)節(jié)打好根基。

在學校仿真實訓平臺上研究梁平法圖，并小組議論總結(jié)出要繪制梁平法圖需要哪些數(shù)據(jù)支持。

讓學生從圖紙到梁的立體三維模型，利用這個感性的機遇，能夠更好的去識讀梁的平法施工圖的方法，培養(yǎng)學生正確讀圖的才能。

這樣自主探究的方式，培養(yǎng)學生自主學習的才能，小組協(xié)作鞏固團隊合作精神。

任務二：量測要求學生分組量測情景化教學區(qū)的梁，包括截面尺寸、縱筋、箍筋、腰筋，為繪制梁的平法表示圖做打定。每組完成后，老師當場檢查學生們的記錄結(jié)果，保證大家的數(shù)據(jù)沒有遺漏和錯誤。

繪制出梁的平法表示圖。

通過要學生自己來量測實物的梁，不僅可以讓學生真正的了解梁鋼筋的構(gòu)造，為識讀梁平法施工圖做打定，更關(guān)鍵的是發(fā)揮學生熱愛動手的特點，保證每個同學都參與到課堂中來。

任務三：建模根據(jù)每組測量的結(jié)果，在BIM軟件中繪制出梁的平法表示圖和立體模型。指點學生留神梁平法的繪制原那么，提防繪圖的正確性和模范性，繪制完成后老師檢查。

全體的同學在過程中利用小組合作的方式，利用BIM軟件把情景化教學區(qū)看到的鋼筋正確的布置在梁的三維鋼筋模型，也能夠做出一些較卓越的作品。

通過自己繪制梁平法圖和建立梁模型，使學生透徹理解梁平法的規(guī)矩，學會使用BIM軟件，學生能熟悉到掌管新的信息化手段，可以在自己即將到來的就業(yè)過程中有十足的競爭力，得到大型工程的青睞，所以過程中每一個學生都是分外投入分外專心的完成任務。

教師精講點撥全部任務完成后，由老師對任務完成處境舉行分析點評及考核評價。梁平法施工圖制圖規(guī)矩：

1、集中標注（1）梁編號（2）梁截面尺寸（3）箍筋配置（4）縱向鋼筋（5）梁高差2、原位標注（1）上部縱筋（2）下部縱筋3、原位標注取值優(yōu)先。

聽講，斟酌。

此時，大片面學生已經(jīng)理解了梁平法的制圖規(guī)矩，老師只是幫學生對這些規(guī)矩舉行下梳理，加深學生的理論印象，扶助學生掌管兩種標注發(fā)生沖突時，原位標注優(yōu)先的原那么，輕松突破本次課的重點和難點。

拓展延遲15分鐘先對本次課的內(nèi)容舉行總結(jié)，強調(diào)作圖的模范性、讀圖的正確性。然后讓學生想一想，柱的平法表示是怎樣的呢？聽講，斟酌，回復老師的問題。

旨在對課堂學識舉行延遲，讓學生自主去學習其他的學識，從而對平法學識更加的熟諳。

四、教學反思1、這次課堂教學采用新的信息化教學手段BIM，結(jié)合