漢唐之美docx教案創(chuàng)新說(shuō)課大賽教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——漢唐之美docx教案創(chuàng)新說(shuō)課大賽教學(xué)設(shè)計(jì)漢唐之美—《踏歌》張靈玲浙江省寧波市鄞州區(qū)四明職業(yè)高級(jí)中學(xué)漢唐之美《踏歌》音樂(lè)賞識(shí)-拓展模塊浙江省寧波市鄞州區(qū)四明職業(yè)高級(jí)中學(xué)張靈玲一課時(shí)舞蹈選修班多媒體課件、微課視頻本課是選自高等教導(dǎo)出版社出版的《公共藝術(shù)（音樂(lè)篇）》第一版第四單元拓展模塊中中國(guó)古典舞的其次課時(shí)內(nèi)容。《踏歌》所表現(xiàn)的是陽(yáng)春三月，碧柳依依，翠裙垂曳，婀娜身姿，一行春游的少女，聯(lián)袂歌舞，踏著春綠，唱著歡歌，溶入一派陽(yáng)光明媚、草青花黃的江南秀色里。在靜態(tài)舞姿上大量借鑒了古代遺存漢畫(huà)磚的造型，在動(dòng)態(tài)中大膽運(yùn)用藏族牧區(qū)民間舞蹈動(dòng)律，表示了漢唐舞風(fēng)的奇異瑰麗，再現(xiàn)了民間古補(bǔ)的踏歌風(fēng)格。舞蹈動(dòng)作運(yùn)用了“一邊順“的獨(dú)特舞姿。在此之前，學(xué)生已經(jīng)在古典舞《春江花月夜》中體驗(yàn)和感受了古典舞的身韻之美，因此本課教學(xué)目的是進(jìn)一步品評(píng)、察覺(jué)漢唐歌舞的獨(dú)特之美。

本課教授的對(duì)象是我校舞蹈選修班的女生，她們靠著對(duì)舞蹈的喜歡參與了這個(gè)團(tuán)隊(duì)之中。在豐富校園學(xué)習(xí)生活之余，提升她們的審美才能，也為她們?cè)谝院笕松牡缆飞希於ù_定的人文素養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)。

學(xué)識(shí)目標(biāo)：在參觀(guān)中感知漢唐舞蹈的獨(dú)特韻味。

才能目標(biāo)：通過(guò)模仿、學(xué)習(xí)《踏歌》中的動(dòng)作，掌管漢唐歌舞根本的韻律之美，從而提高對(duì)古典舞的審美鑒賞才能。

情感目標(biāo)：通過(guò)感受漢唐歌舞中舞蹈、服飾、音樂(lè)之美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文化的喜歡與傳承。

教學(xué)重點(diǎn)：由于學(xué)會(huì)參觀(guān)漢唐歌舞是本節(jié)的主要任務(wù)，因此本節(jié)課將學(xué)識(shí)目標(biāo)定位教學(xué)重點(diǎn)，即為學(xué)會(huì)參觀(guān)，在參觀(guān)中感知漢唐舞蹈的獨(dú)特韻味。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能在參觀(guān)中察覺(jué)漢唐歌舞之美。察覺(jué)美需要藝術(shù)積淀，因而對(duì)舞蹈鑒賞才能缺乏的職高生而言，無(wú)疑是教學(xué)難點(diǎn)。

關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)信息化微課視頻，逐一化解視頻中的舞蹈動(dòng)作。從參觀(guān)、模仿中讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的藝術(shù)熏陶，從而提升學(xué)生察覺(jué)美的才能。

一、情景導(dǎo)入播放漢代禮儀舞蹈片段，提問(wèn)：知道這是什么時(shí)期的舞蹈嗎，你是怎么判斷的？生：漢代，服飾，動(dòng)作師：沒(méi)錯(cuò)，這是我國(guó)漢朝時(shí)期的禮節(jié)性舞蹈藝術(shù)。由于漢代是我國(guó)古代歷史上統(tǒng)一后的第一個(gè)盛世，是封建社會(huì)的上升時(shí)期，舞蹈的廣度、深度從“娛神“逐步轉(zhuǎn)成了“娛人”，禮節(jié)性舞蹈和即興性舞蹈進(jìn)展起來(lái)。到了唐代，舞蹈更是各個(gè)階層社會(huì)中一種極為普遍的消遣手段。今天就讓我們投身于古代，共同感受、體驗(yàn)薈萃漢唐舞蹈之大美的古典舞—《踏歌》。

：了解漢唐盛世時(shí)期的相關(guān)舞蹈文化。使學(xué)生立刻感受到中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，民族驕傲感由此油然而生，為課堂學(xué)習(xí)添加了學(xué)習(xí)動(dòng)力。隨后順勢(shì)出示薈萃漢唐之大美的舞蹈《踏歌》，導(dǎo)入新課。

二、新課教學(xué)——探索特征察覺(jué)美在課前在課前通過(guò)微信給每個(gè)學(xué)生發(fā)送《踏歌》高清視頻和微課等數(shù)字化資源。

師：通過(guò)課前的學(xué)習(xí)你們能回復(fù)以下幾個(gè)問(wèn)題了嗎？1、該舞蹈特有的動(dòng)作有哪些？2、《踏歌》的服飾有什么特點(diǎn)，你在哪里見(jiàn)過(guò)嗎？3、音樂(lè)有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么意境？：通過(guò)提前參觀(guān)《踏歌》舞蹈片段，使學(xué)生對(duì)漢唐舞蹈有初步的了解，并讓他們?cè)趩?wèn)題的引導(dǎo)下主動(dòng)在參觀(guān)中察覺(jué)，為課堂交流做好打定。

（請(qǐng)小組議論回復(fù)）教師率領(lǐng)下舉行深入了解漢唐之美舞蹈師：你們可以根據(jù)我出示的圖片找到相應(yīng)的體態(tài)特征嗎？學(xué)生嘗試踏足、斂肩、掩臂、屈膝、傾跨等動(dòng)作動(dòng)作連線(xiàn)教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)知處境。

重點(diǎn)播放小段“傾肩”視頻，提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像什么，表達(dá)了一種怎樣的心緒？學(xué)生舉行簡(jiǎn)樸的模仿后回復(fù)：像在表達(dá)不好意思；

表達(dá)古代女子?jì)尚?、含蓄的心緒特征。

師：現(xiàn)場(chǎng)表示微課中的歪頭、屈膝、擰腰、一邊順等體態(tài)，學(xué)生舉行簡(jiǎn)樸的模仿體驗(yàn)。

：讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中去察覺(jué)、探索“美”的奧秘。

師：接下來(lái)讓我們分組來(lái)比一比，看看哪組的動(dòng)作把含蓄之美表達(dá)到最多，最到位。

學(xué)生分組5分鐘練習(xí)。

師：讓我們根據(jù)每小組表現(xiàn)的處境，為他們打分評(píng)比。

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)自演自評(píng)。

：學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式分組通過(guò)練習(xí)，身體力行察覺(jué)美。根據(jù)動(dòng)作的完成處境讓學(xué)生相互打分評(píng)比。讓學(xué)生主動(dòng)參與、管理學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的仆人，能促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，突破教學(xué)難點(diǎn)。

師：通過(guò)下面的書(shū)法視頻，你們可以在舞蹈當(dāng)中找到類(lèi)似的動(dòng)律嗎？播放毛筆字提筆、落筆視頻。學(xué)生通過(guò)模仿欲右先左，欲下先上筆畫(huà)依次來(lái)感知欲左先右，逢沖必靠的舞蹈動(dòng)律。

：通過(guò)生活中的小閱歷，扶助學(xué)生更好的理解作品中的舞蹈動(dòng)律特征，從而感知中國(guó)文化無(wú)不表達(dá)的含蓄之美。

師：古代女子有大量的約束，大門(mén)不出，二門(mén)不邁，含蓄多于張揚(yáng)。這跟我們現(xiàn)代舞蹈有著分外大的識(shí)別。播放小段現(xiàn)代舞視頻。

：與現(xiàn)代舞蹈做一個(gè)小比較，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典舞含蓄韻律的體會(huì)。

服飾出示《踏歌》中舞蹈服飾的分解圖片舉行簡(jiǎn)樸介紹。

師：這套漢唐風(fēng)格的服飾最大的特點(diǎn)表達(dá)在哪里呢？教師引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)。揭曉答案。

師：是的，漢唐服飾中最大特點(diǎn)是表達(dá)它的筒袖上，舞蹈服飾中的筒袖結(jié)合了漢代的“翹袖”、唐代“拋袖”、宋代的“打袖”、清代的“搭袖”（出示圖片）。讓我們結(jié)合方才所學(xué)的動(dòng)作，穿上筒袖，來(lái)感受這含蓄、委婉更兼俏皮的水袖。

學(xué)生通過(guò)看、摸、穿、動(dòng)等環(huán)節(jié)舉行筒袖的體驗(yàn)。

師：其實(shí)在我們現(xiàn)代戲曲中還有大量的漢唐服飾特征。出示圖片比較賞識(shí)。

：將戲曲服飾與漢唐服飾做比較賞識(shí)，一下子拉近學(xué)習(xí)時(shí)空。

音樂(lè)師：在音樂(lè)中的美感最多的就是表達(dá)在它美好的歌詞上，讓我們分組來(lái)吟誦歌詞，斟酌用何種聲音來(lái)表達(dá)這種“美”感。

3分鐘后分組合作表示。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。

：通過(guò)對(duì)舞蹈中音樂(lè)美的挖掘與體驗(yàn)，加深學(xué)生在漢唐獨(dú)特韻味的感受。

小結(jié)師：美好的詩(shī)歌、垂柳般委婉的水袖、弱柳扶風(fēng)的動(dòng)律表現(xiàn)了佳人什么情愫呢？學(xué)生回復(fù)。

師：表現(xiàn)的是一群南國(guó)佳人在陽(yáng)春三月結(jié)伴踏歌，用含蓄、嬌羞的言語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)心上人的愛(ài)戀之情，歡快之心。

師：在你們生活的周邊是否還有類(lèi)似的場(chǎng)景展現(xiàn)呢？學(xué)生斟酌交流師：在云南少數(shù)民族地區(qū)少男少女定期會(huì)舉辦類(lèi)似的集體踏歌吟唱活動(dòng)。（出示圖片）：通過(guò)對(duì)云南現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似場(chǎng)景的介紹，拉近學(xué)生與古典時(shí)空的距離。

三、比較品賞感受美師：我們?cè)谖璧钢懈惺艿搅松倥楦]初開(kāi)的含蓄、嬌羞之美，同樣處于這個(gè)年齡西方少女是如何表現(xiàn)自我美的呢？播放芭蕾舞劇《天鵝湖》片段。

提問(wèn)：你感受到了哪種美？生：張揚(yáng)、奔放之美。

四、學(xué)識(shí)拓展——陶冶情操內(nèi)化美師：每個(gè)人身上美的表達(dá)都是不同的，讓我們根據(jù)平日的生活和賞識(shí)閱歷，從青春美、矜持美、莊重美、歡快美四個(gè)不同角度啟程，來(lái)表示自我美。

學(xué)生創(chuàng)編一組表達(dá)自我美的動(dòng)作。

通過(guò)表達(dá)自我美的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生察覺(jué)美就在身邊，無(wú)處不是美。關(guān)鍵需要有一雙察覺(jué)美的慧眼，更需要一顆美觀(guān)的心。

五、教師小結(jié)師：只要我們用美的角度去參觀(guān)周邊，會(huì)察覺(jué)身邊無(wú)處不是美。夢(mèng)想你們可以把自己探索到的“美‘通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與大家共享！

下課。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我采用在信息化環(huán)境下，通過(guò)課前學(xué)習(xí)資料的發(fā)放、學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)。通過(guò)課中的交流互動(dòng)，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成一雙會(huì)察覺(jué)的眼，懂賞識(shí)的心，通過(guò)學(xué)生的模仿表演，讓學(xué)生感受美，養(yǎng)成美，并用讓學(xué)生在輕松、高興、進(jìn)取的環(huán)境下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。愛(ài)美之心，人皆有之。作為一名年輕的舞蹈教導(dǎo)者，我一向在嘗試通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段喚醒學(xué)生的愛(ài)美之心，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美本能，給學(xué)生呈現(xiàn)從外在到內(nèi)心美的舞臺(tái)，得到了學(xué)生們