一年級(jí)班主任年度個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

第5頁共5頁一年級(jí)?班主任?年度個(gè)?人教學(xué)?工作總?結(jié)本?學(xué)期我?所擔(dān)任?的是一?年級(jí)的?班主任?工作。?我面對(duì)?這些年?齡小，?剛?cè)雽W(xué)?的7、?___?_歲的?孩子，?工作更?加繁重?。我覺?得，任?何一位?班主任?都希望?勝任這?項(xiàng)工作?并把自?己從繁?重中盡?量解脫?出來，?那么，?如何開?展小學(xué)?班主任?工作就?至關(guān)重?要。下?面我談?談自己?的體會(huì)?一、?加強(qiáng)常?規(guī)教育?，培養(yǎng)?學(xué)生的?自覺性?我結(jié)?合制定?的工作?計(jì)劃，?利用晨?會(huì)、班?會(huì)等時(shí)?間，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行規(guī)范?化教育?，使他?們明白?該做哪?些事情?，不該?做哪些?事情。?例如：?有的學(xué)?生不習(xí)?慣學(xué)校?的一日?生活，?更不知?道學(xué)生?一日生?活常規(guī)?的基本?要求。?因此，?在課間?活動(dòng)時(shí)?，常常?會(huì)出現(xiàn)?只顧自?己，不?顧別人?等情況?。這樣?直接影?響了課?間活動(dòng)?秩序，?影響了?同學(xué)之?間的團(tuán)?結(jié)，使?課間活?動(dòng)玩得?不愉快?，最后?還會(huì)影?響上課?的情緒?。良好?的常規(guī)?是進(jìn)行?正常的?學(xué)習(xí)和?生活的?保障，?一個(gè)學(xué)?生調(diào)皮?搗蛋、?不合常?規(guī)的舉?動(dòng)往往?會(huì)使一?堂好課?留下遺?憾，使?整個(gè)集?體活動(dòng)?宣告失?敗，甚?至使全?班努力?爭(zhēng)取的?榮譽(yù)付?諸東流?，直接?影響到?班集體?的利益?。因此?，要扎?實(shí)有效?地加強(qiáng)?一個(gè)學(xué)?生的常?規(guī)訓(xùn)練?。訓(xùn)練?的內(nèi)容?包括《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?要求的?常規(guī)、?課堂常?規(guī)、集?會(huì)和出?操常規(guī)?、衛(wèi)生?常規(guī)、?勞動(dòng)常?規(guī)、參?觀常規(guī)?以及路?隊(duì)常規(guī)?等等諸?多方面?。訓(xùn)練?可以通?過集體?或個(gè)人?、單項(xiàng)?強(qiáng)化或?全面優(yōu)?化相結(jié)?合的方?式進(jìn)行?（根據(jù)?具體情?況選擇?），務(wù)?必使每?個(gè)學(xué)生?具有“?服從集?體，服?從命令?”的思?想，具?有自我?約束力?，形成?習(xí)慣，?保證整?個(gè)班集?體隨時(shí)?表現(xiàn)出?“活而?不亂，?嚴(yán)而不?死”的?良好班?風(fēng)班貌?。二?、干部?隊(duì)伍的?組建和?培養(yǎng)?一個(gè)班?的集體?面貌如?何，很?大程度?上是由?小干部?決定的?。小干?部對(duì)班?集體有?著“以?點(diǎn)帶面?”和“?以面帶?面”的?作用，?我稱他?們是“?班主任?的左右?手”。?所以唯?有慎重?地選拔?和培養(yǎng)?干部隊(duì)?伍，班?主任工?作才能?逐漸從?繁重走?向簡(jiǎn)單?與輕松?。當(dāng)?選的干?部應(yīng)具?有較強(qiáng)?的號(hào)召?力和自?我管理?能力。?干部隊(duì)?伍的組?建不能?僅僅作?為一種?形式存?在，班?主任必?須精心?培養(yǎng)：?其一，?要大力?表揚(yáng)干?部?jī)?yōu)點(diǎn)?，宣傳?他們的?先進(jìn)事?跡，幫?助小干?部樹立?威信;?其二，?在鼓勵(lì)?干部大?膽工作?，指點(diǎn)?他們工?作方法?的同時(shí)?，要更?嚴(yán)格要?求干部?個(gè)人在?知識(shí)、?能力上?取得更?大進(jìn)步?，在紀(jì)?律上以?身作則?，力求?從各方?面給全?班起到?模范帶?頭作用?，亦即?“以點(diǎn)?帶面”?;其三?，培養(yǎng)?干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作?的精神?，要能?夠通過?干部這?個(gè)小集?體建立?正確、?健全的?輿論，?帶動(dòng)整?個(gè)班集?體開展?批評(píng)與?自我批?評(píng)，形?成集體?的組織?性、紀(jì)?律性和?進(jìn)取心?，亦即?“以面?帶面”?。三?、樹立?榜樣，?奮發(fā)向?上豐?富多彩?的班隊(duì)?活動(dòng)是?陶冶學(xué)?生情操?的好場(chǎng)?所，是?發(fā)展學(xué)?生智力?，發(fā)揮?學(xué)生特?長(zhǎng)的好?時(shí)機(jī);?同時(shí)又?可以使?學(xué)生增?長(zhǎng)知識(shí)?，開拓?視野，?鍛煉意?志，建?立起良?好的師?生關(guān)系?，使他?們的思?想受到?潛移默?化的教?育。這?學(xué)期，?我在上?課時(shí)，?看到哪?位學(xué)生?比較認(rèn)?真就得?到五角?星，平?時(shí)哪個(gè)?學(xué)生作?業(yè)認(rèn)真?就得到?一個(gè)五?角星，?調(diào)動(dòng)了?他們學(xué)?習(xí)的積?極性。?小小的?五角星?使他們?學(xué)有榜?樣、干?有方向?，激勵(lì)?他們奮?發(fā)向上?。從?學(xué)生進(jìn)?校到現(xiàn)?在這一?學(xué)期里?，學(xué)生?從什么?都不懂?，到現(xiàn)?在會(huì)認(rèn)?字，會(huì)?表達(dá)，?能與老?師、同?學(xué)進(jìn)行?交流，?生活基?本能自?理，我?覺得這?個(gè)變化?太大了?。這一?學(xué)期下?來，學(xué)?生基本?上能適?應(yīng)學(xué)校?的生活?了，能?較好地?適應(yīng)學(xué)?校的各?種常規(guī)?，并能?自覺遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度。?總而言?之，班?主任工?作是一?門科學(xué)?，需要?不斷探?索，在?今后的?工作中?我將不?斷努力?，盡心?盡責(zé)做?好這一?項(xiàng)工作?。一?年級(jí)班?主任年?度個(gè)人?教學(xué)工?作總結(jié)?（二）?本學(xué)?期我所?擔(dān)任的?是一年?級(jí)的班?主任工?作。?我面對(duì)?這些年?齡小，?剛?cè)雽W(xué)?的7、?___?_歲的?孩子，?工作更?加繁重?。我?覺得，?任何一?位班主?任都希?望勝任?這項(xiàng)工?作并把?自己從?繁重中?盡量解?脫出來?，那么?，如何?開展小?學(xué)班主?任工作?就至關(guān)?重要。?下面我?談?wù)勛?己的體?會(huì)：?一、加?強(qiáng)常規(guī)?教育，?培養(yǎng)學(xué)?生的自?覺性?我結(jié)合?制定的?工作計(jì)?劃，利?用晨會(huì)?、班會(huì)?等時(shí)間?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?規(guī)范化?教育，?使他們?明白該?做哪些?事情，?不該做?哪些事?情。?例如：?有的學(xué)?生不習(xí)?慣學(xué)校?的一日?生活，?更不知?道學(xué)生?一日生?活常規(guī)?的基本?要求。?因此，?在課間?活動(dòng)時(shí)?，常常?會(huì)出現(xiàn)?只顧自?己，不?顧別人?等情況?。這樣?直接影?響了課?間活動(dòng)?秩序，?影響了?同學(xué)之?間的團(tuán)?結(jié)，使?課間活?動(dòng)玩得?不愉快?，最后?還會(huì)影?響上課?的情緒?。良好?的常規(guī)?是進(jìn)行?正常的?學(xué)習(xí)和?生活的?保障，?一個(gè)學(xué)?生調(diào)皮?搗蛋、?不合常?規(guī)的舉?動(dòng)往往?會(huì)使一?堂好課?留下遺?憾，使?整個(gè)集?體活動(dòng)?宣告失?敗，甚?至使全?班努力?爭(zhēng)取的?榮譽(yù)付?諸東流?，直接?影響到?班集體?的利益?。因?此，要?扎實(shí)有?效地加?強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)?練的內(nèi)?容包括?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》要求?的常規(guī)?、課堂?常規(guī)、?集會(huì)和?出操常?規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)?、勞動(dòng)?常規(guī)、?參觀常?規(guī)以及?路隊(duì)常?規(guī)等等?諸多方?面。?訓(xùn)練可?以通過?集體或?個(gè)人、?單項(xiàng)強(qiáng)?化或全?面優(yōu)化?相結(jié)合?的方式?進(jìn)行（?根據(jù)具?體情況?選擇）?，務(wù)必?使每個(gè)?學(xué)生具?有服從?集體，?服從命?令的思?想，具?有自我?約束力?，形成?習(xí)慣，?保證整?個(gè)班集?體隨時(shí)?表現(xiàn)出?活而不?亂，嚴(yán)?而不死?的良好?班風(fēng)班?貌。?二、干?部隊(duì)伍?的組建?和培養(yǎng)?一個(gè)?班的集?體面貌?如何，?很大程?度上是?由小干?部決定?的。?小干部?對(duì)班集?體有著?以點(diǎn)帶?面和以?面帶面?的作用?，我稱?他們是?班主任?的左右?手。所?以唯有?慎重地?選拔和?培養(yǎng)干?部隊(duì)伍?，班主?任工作?才能逐?漸從繁?重走向?簡(jiǎn)單與?輕松。?當(dāng)選?的干部?應(yīng)具有?較強(qiáng)的?號(hào)召力?和自我?管理能?力。干?部隊(duì)伍?的組建?不能僅?僅作為?一種形?式存在?，班主?任必須?精心培?養(yǎng)：其?一，要?大力表?揚(yáng)干部?優(yōu)點(diǎn)，?宣傳他?們的先?進(jìn)事跡?，幫助?小干部?樹立威?信其二?，在鼓?勵(lì)干部?大膽工?作，指?點(diǎn)他們?工作方?法的同?時(shí)，要?更嚴(yán)格?要求干?部個(gè)人?在知識(shí)?、能力?上取得?更大進(jìn)?步，在?紀(jì)律上?以身作?則，力?求從各?方面給?全班起?到模范?帶頭作?用，亦?即以點(diǎn)?帶面其?三，培?養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精?神，要?能夠通?過干部?這個(gè)小?集體建?立正確?、健全?的輿論?，帶動(dòng)?整個(gè)班?集體開?展批評(píng)?與自我?批評(píng)，?形成集?體的組?織性、?紀(jì)律性?和進(jìn)取?心，亦?即以面?帶面。?三、?樹立榜?樣，奮?發(fā)向上?豐富?多彩的?班隊(duì)活?動(dòng)是陶?冶學(xué)生?情操的?好場(chǎng)所?，是發(fā)?展學(xué)生?智力，?發(fā)揮學(xué)?生特長(zhǎng)?的好時(shí)?機(jī)同時(shí)?又可以?使學(xué)生?增長(zhǎng)知?識(shí)，開?拓視野?，鍛煉?意志，?建立起?良好的?師生關(guān)?系，使?他們的?思想受?到潛移?默化的?教育。?這學(xué)?期，我?在上課?時(shí)，看?到哪位?學(xué)生比?較認(rèn)真?就得到?五角星?，平時(shí)?哪個(gè)學(xué)?生作業(yè)?認(rèn)真就?得到一?個(gè)五角?星，調(diào)?動(dòng)了他?們學(xué)習(xí)?的積極?性。小?小的五?角星使?他們學(xué)?有榜樣?、干有?方向，?激勵(lì)他?們奮發(fā)?向上。?從學(xué)?生進(jìn)校?到現(xiàn)在?這一學(xué)?期里，?學(xué)生從?什么都?不懂，?到現(xiàn)在?會(huì)認(rèn)字?，會(huì)表?達(dá)，能?與老師?、同