下半年小學(xué)班主任個(gè)人工作計(jì)劃

第7頁(yè)共7頁(yè)下半年?小學(xué)班?主任個(gè)?人工作?計(jì)劃?（一）?本班學(xué)?生基本?情況、?本班?共有_?___?人，其?中男生?___?_人，?女生_?___?人。學(xué)?生學(xué)習(xí)?的紀(jì)律?性、自?覺(jué)性一?般，希?望經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?年的努?力，能?使該班?學(xué)生的?學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)能?有明顯?的提高?.（?二）基?本措施?和做法?。1?、了解?學(xué)生思?想狀況?。了?解和研?究學(xué)生?是做好?班主任?計(jì)劃的?前提。?因此為?了深入?了解學(xué)?生的思?想狀況?，我主?要采取?以下幾?種途徑?：⑴?與學(xué)生?交談。?有計(jì)劃?地利用?班會(huì)課?與思想?品德課?與學(xué)生?交談，?通過(guò)召?開學(xué)生?座談會(huì)?、召開?班干部?會(huì)議等?方式來(lái)?了解學(xué)?生情況?，增加?師生感?情消除?學(xué)生與?教師之?間的隔?膜，有?利于開?展計(jì)劃?。⑵?不定期?檢查學(xué)?生的作?業(yè)。通?過(guò)平時(shí)?的觀察?與檢查?學(xué)生的?書面作?業(yè)，了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?態(tài)度和?進(jìn)度，?學(xué)生出?現(xiàn)較大?的進(jìn)步?要及時(shí)?鼓勵(lì)與?表?yè)P(yáng)，?當(dāng)學(xué)生?的成績(jī)?出現(xiàn)較?大的退?步時(shí)，?要及時(shí)?調(diào)查原?因，扭?轉(zhuǎn)局勢(shì)?。2?、抓好?班主任?的日常?計(jì)劃。?⑴組?織好學(xué)?生參加?升旗和?做操。?組織?學(xué)生參?加每一?周的升?國(guó)旗，?是對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?形象具?體的愛?國(guó)主義?教育，?通過(guò)這?種形式?可以激?發(fā)學(xué)生?熱愛祖?國(guó)的情?感，進(jìn)?一步把?自己的?學(xué)習(xí)、?生活與?祖國(guó)的?前途、?命運(yùn)聯(lián)?系起來(lái)?。組織?和指導(dǎo)?學(xué)生的?課間操?，是保?證小學(xué)?生經(jīng)常?鍛煉身?體的重?要措施?。做課?間操是?班主任?堅(jiān)持跟?班指導(dǎo)?，要求?學(xué)生做?到精神?飽滿，?姿勢(shì)正?確，動(dòng)?作符合?節(jié)奏，?做操完?畢聽口?令整理?好隊(duì)伍?，依次?返回課?室。?⑵檢查?本班學(xué)?生值日?生計(jì)劃?。班?級(jí)的值?日制是?培養(yǎng)小?學(xué)生良?好道德?品質(zhì)和?自治自?理能力?的重要?途徑。?目前學(xué)?校中獨(dú)?生子女?的比重?越來(lái)越?大，在?他們的?身上不?可避免?地會(huì)具?有獨(dú)生?子女在?性格上?的弱點(diǎn)?。學(xué)校?通過(guò)班?級(jí)的值?日計(jì)劃?，對(duì)他?們進(jìn)行?關(guān)心他?人，關(guān)?心集體?，熱愛?勞動(dòng)，?培養(yǎng)勞?動(dòng)習(xí)慣?等方面?的教育?，都有?著重要?的現(xiàn)實(shí)?意義。?⑶組?織好放?學(xué)。?組織放?學(xué)是班?主任不?容忽視?的一項(xiàng)?計(jì)劃。?小學(xué)生?在經(jīng)過(guò)?半天或?全天的?緊張學(xué)?習(xí)，離?校時(shí)情?緒變得?激動(dòng)，?行為舉?止也容?易失控?，在返?家的途?中會(huì)相?互追逐?，不遵?守交通?規(guī)則為?了防止?意外事?故的發(fā)?生，班?主任必?須重視?抓好放?學(xué)這一?環(huán)節(jié)的?教育。?3、?組織和?培養(yǎng)班?集體。?班級(jí)?集體是?班主任?教育的?對(duì)象，?又是班?主任計(jì)?劃依靠?的教育?力量。?班級(jí)集?體不是?自然而?然形成?的，需?要班主?任進(jìn)行?長(zhǎng)期計(jì)?劃，進(jìn)?行組織?和培養(yǎng)?。⑴?確立共?同的奮?斗目標(biāo)?、培養(yǎng)?良好的?班風(fēng)。?共同?的目標(biāo)?是班集?體形成?和發(fā)展?的動(dòng)力?。班主?任在了?解和研?究學(xué)生?的基礎(chǔ)?上，向?全班學(xué)?生提出?明確的?前進(jìn)目?標(biāo)，并?制定出?有效措?施，鼓?勵(lì)全班?學(xué)生努?力去實(shí)?現(xiàn)奮斗?目標(biāo)，?一個(gè)奮?斗目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)?，就可?以使班?集體達(dá)?到鞏固?和發(fā)展?。一個(gè)?優(yōu)秀的?班集體?還應(yīng)該?有良好?的班風(fēng)?，正確?的輿論?。這種?班風(fēng)、?輿論對(duì)?學(xué)生有?很大的?教育作?用。為?此，班?主任必?須培養(yǎng)?良好的?班風(fēng)，?而培養(yǎng)?班風(fēng)要?以正確?的輿論?做起。?班上有?了正確?的輿論?，壞事?在班上?就得不?到支持?，就會(huì)?很快被?制止，?學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)就?可以達(dá)?到鞏固?的目的?。⑵?選拔、?培養(yǎng)和?使用班?干部。?首先?注意選?拔培養(yǎng)?班級(jí)的?積極分?子，物?色班干?部，組?成班委?會(huì)，讓?學(xué)生初?步學(xué)習(xí)?自己管?理自己?。在使?用過(guò)程?中不斷?指出他?們的不?足，給?予及時(shí)?培養(yǎng)和?教育，?教育學(xué)?生要民?主觀念?。班干?部定期?輪換，?讓更多?的學(xué)生?有得到?鍛煉的?機(jī)會(huì)，?同時(shí)也?培養(yǎng)了?學(xué)生既?能當(dāng)領(lǐng)?導(dǎo)，又?能被領(lǐng)?導(dǎo)的適?應(yīng)能力?。實(shí)踐?證明，?班干部?是班主?任的好?助手，?正確選?拔、培?養(yǎng)和使?用班干?部，有?利于班?主任搞?好班上?的計(jì)劃?。4?、做好?個(gè)別學(xué)?生的教?育計(jì)劃?。班?主任在?組織學(xué)?生開展?集體活?動(dòng)的同?時(shí)，要?注意對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行個(gè)別?教育計(jì)?劃。班?集體中?總有一?些比較?特殊的?學(xué)生，?他們或?是學(xué)習(xí)?差，或?是性格?孤僻，?或是頑?皮搗蛋?。班主?任必須?做好這?些特殊?學(xué)生的?教育計(jì)?劃。具?體做法?如下：?對(duì)于?個(gè)別學(xué)?生的教?育，班?主任應(yīng)?持正確?的態(tài)度?，思想?上不要?歧視，?感情上?不要厭?惡，態(tài)?度上不?能粗暴?。對(duì)后?進(jìn)生要?一分為?二，善?于發(fā)現(xiàn)?后進(jìn)生?身上的?積極因?素，特?別是要?注意培?養(yǎng)后進(jìn)?生的自?尊心和?自信心?，做到?動(dòng)之以?情，深?于父母?，曉之?以理，?細(xì)如魚?絲。?對(duì)個(gè)別?學(xué)生的?教育計(jì)?劃要對(duì)?癥下藥?，教育?個(gè)別生?首先要?找出個(gè)?別生特?殊在什?么地方?，有的?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?不理想?，有很?強(qiáng)的自?卑感，?造成性?格孤僻?，不和?群。有?的是精?力過(guò)剩?，人很?聰明，?而班級(jí)?生活對(duì)?他來(lái)說(shuō)?很不滿?足，在?缺乏正?確引導(dǎo)?的情況?下就會(huì)?搞出“?惡作劇?”。?總之，?對(duì)個(gè)別?生不能?一概而?論為差?生，要?區(qū)別對(duì)?待，對(duì)?癥下藥?，因材?施教。?班級(jí)?管理是?一門藝?術(shù)。我?將在計(jì)?劃中努?力吸取?新經(jīng)驗(yàn)?，充分?發(fā)揮班?主任的?教育作?用，引?導(dǎo)學(xué)生?健康成?長(zhǎng)。?下半年?小學(xué)班?主任個(gè)?人工作?計(jì)劃（?二）?一、?指導(dǎo)思?想?緊緊圍?繞教育?局和教?辦工作?部署，?以“學(xué)?習(xí)型學(xué)??！睘?契機(jī)，?堅(jiān)持“?建設(shè)一?所校風(fēng)?好、學(xué)?風(fēng)正、?環(huán)境優(yōu)?美、設(shè)?備先進(jìn)?、師資?精良、?質(zhì)量上?乘、管?理一流?的等級(jí)?學(xué)校”?的辦學(xué)?宗旨，?進(jìn)一步?探索科?學(xué)化、?規(guī)范化?、民主?化、人?本化的?學(xué)校管?理的新?路子。?與時(shí)俱?進(jìn)，充?分發(fā)揮?全校師?生的創(chuàng)?造潛能?，面向?全體學(xué)?生，促?進(jìn)全面?發(fā)展，?打造新?作風(fēng)，?塑造新?形象，?力爭(zhēng)工?作再上?新臺(tái)階?。二?、工?作目標(biāo)?１、?進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)?觀念，?讓課改?的新理?念切實(shí)?地走進(jìn)?課堂，?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量的?效率。?２、?加強(qiáng)教?師師德?和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?增強(qiáng)競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?和服務(wù)?意識(shí)，?堅(jiān)持走?教師專?業(yè)化之?路。?３、?抓好學(xué)?校的體?育、藝?術(shù)、衛(wèi)?生和各?項(xiàng)活動(dòng)?，提高?學(xué)校特?色辦學(xué)?水平。?三、?主要?措施?（一）?德育工?作計(jì)劃?１?、突出?“師德?”的核?心地位?，走教?師專業(yè)?發(fā)展的?道路。?近幾年?在全體?教師的?不懈努?力下，?我校的?教師綜?合素質(zhì)?有了很?大的提?高，但?是面對(duì)?當(dāng)前辦?學(xué)激烈?的背影?下，社?會(huì)賦予?我們時(shí)?代的責(zé)?任，上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的期望?，傾聽?廣大家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)?生培養(yǎng)?的心愿?，我們?切深感?受到巨?大的壓?力。面?對(duì)現(xiàn)實(shí)?，每一?位教師?要勇于?“自我?否定”?，實(shí)現(xiàn)?“自我?超越”?，做到?居安思?危，既?正確看?待自己?已有的?成功，?也要看?到自己?的不足?，增強(qiáng)?危機(jī)感?、責(zé)任?感，從?而對(duì)學(xué)?校的發(fā)?展負(fù)責(zé)?，也對(duì)?自己的?未來(lái)負(fù)?責(zé)。?２、進(jìn)?一步加?強(qiáng)行政?隊(duì)伍建?設(shè)。各?行政成?員人人?做好工?作反思?，不能?有退縮?畏難的?情緒，?也不能?有驕傲?自滿的?情緒，?要繼續(xù)?帶頭實(shí)?踐“三?個(gè)”代?表的思?想，與?時(shí)俱進(jìn)?，依法?治校，?自覺(jué)履?行好自?己的職?責(zé)，為?學(xué)校的?可持續(xù)?發(fā)展服?務(wù)，為?教師服?務(wù)，為?學(xué)生服?務(wù)。?3、進(jìn)?一步修?改完善?教師教?育教學(xué)?工作考?核細(xì)則?，盡量?公正實(shí)?在評(píng)價(jià)?教師工?作績(jī)效?。落實(shí)?有關(guān)檢?查監(jiān)督?獎(jiǎng)罰制?度，激?發(fā)教師?教育教?學(xué)工作?積極性?。４?、學(xué)生?的培養(yǎng)?堅(jiān)持以?養(yǎng)成教?育為基?礎(chǔ)，以?文明禮?貌教育?為核心?，以愛?心教育?為特色?。堅(jiān)持?不懈抓?行為習(xí)?慣養(yǎng)成?教育，?做到“?立規(guī)矩?，打基?礎(chǔ)，留?痕跡”?。繼續(xù)?開展“?說(shuō)文明?話，干?文明事?，創(chuàng)文?明班，?做文明?人”文?明禮貌?教育評(píng)?比活動(dòng)?。本學(xué)?期重點(diǎn)?抓好：?寫字?姿勢(shì)要?“三個(gè)?一”（?握筆一?寸長(zhǎng)、?看書一?尺遠(yuǎn)、?端坐一?拳寬）?；課?堂常規(guī)?要“三?個(gè)有”?（學(xué)具?上課有?準(zhǔn)備、?下課有?收拾、?平時(shí)桌?內(nèi)擺放?有秩序?）；?課間操?要“三?要求”?（快、?靜、齊?）；?衛(wèi)生要?“三包?”（包?掃、包?拖、包?撿）；?安?全教育?要“三?防”（?管放結(jié)?合防亂?、禁疏?結(jié)合防?死、獎(jiǎng)?懲結(jié)合?防松）?。５?、加強(qiáng)?學(xué)生普?法教育?和心理?健康咨?詢教育?。本學(xué)?期開通?校長(zhǎng)信?箱，隨?時(shí)接受?家長(zhǎng)、?社會(huì)的?監(jiān)督和?指導(dǎo)，?與家長(zhǎng)?、社會(huì)?密切聯(lián)?系，共?同研究?問(wèn)題、?分析問(wèn)?題和解?決問(wèn)題?。（?二）教?學(xué)工作?計(jì)劃?１、?教導(dǎo)處?要組織?各科組?認(rèn)真學(xué)?習(xí)各學(xué)?科課程?標(biāo)準(zhǔn)及?有關(guān)課?改文獻(xiàn)?、經(jīng)驗(yàn)?反思文?章，使?課改的?新理念?能入眼?、入腦?、入心?，課改?的新方?法能在?教育教?學(xué)活動(dòng)?中靈活?運(yùn)用；?加快現(xiàn)?代信息?技術(shù)的?學(xué)習(xí)進(jìn)?程，培?養(yǎng)和提?高現(xiàn)代?信息技?術(shù)素養(yǎng)?，使學(xué)?科信息?化建設(shè)?早上臺(tái)?階；繼?續(xù)抓好?學(xué)歷進(jìn)?修和各?類繼續(xù)?教育培?訓(xùn)，并?充分發(fā)?揮好校?本培訓(xùn)?的作用?，組織?課改經(jīng)?驗(yàn)交流?會(huì)、座?談會(huì)等?。2?、確?定教學(xué)?工作目?標(biāo)：?（１）?教會(huì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?。讓學(xué)?生會(huì)讀?、會(huì)寫?、會(huì)算?、會(huì)觀?察、會(huì)?表達(dá)、?會(huì)思考?、會(huì)判?斷。?（２）?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)生?習(xí)慣。?如學(xué)會(huì)?計(jì)劃的?習(xí)慣、?預(yù)習(xí)、?自學(xué)、?獨(dú)立作?業(yè)、獨(dú)?立思考?、不拖?拉的習(xí)?慣。?（３?）每月?測(cè)試、?期中測(cè)?試、期?末測(cè)試?要達(dá)到?區(qū)教學(xué)?水平標(biāo)?準(zhǔn)。?３、大?膽嘗試?新教學(xué)?理念，?學(xué)習(xí)先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?。提高?教學(xué)質(zhì)?量從最?后一名?學(xué)生抓?起，搞?三清活?動(dòng)，即?：堂堂?清、日?日清、?周周清?，今日?事今日?畢，清?不了的?同學(xué)抓?緊一切?時(shí)間補(bǔ)?課，不?能讓學(xué)?生落下?功課，?教師必?須懂得?學(xué)習(xí)落?后是造?成學(xué)生?品德差?的主要?原因。?樹立沒(méi)?有教不?好的學(xué)?生，只?有不會(huì)?教的教?師的觀?念。老?師只要?尋找適?合學(xué)生?的教育?，人人?都能成?功。?４、要?確立以?學(xué)生發(fā)?展為本?的質(zhì)量?關(guān)，不?僅要關(guān)?注學(xué)生?的學(xué)業(yè)?成績(jī)，?更要關(guān)?注學(xué)生?的探索?、實(shí)踐?和創(chuàng)新?能力，?關(guān)注學(xué)?生的情?感和態(tài)?度；不?僅要對(duì)?學(xué)生的?考試進(jìn)?行評(píng)價(jià)?，還要?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?過(guò)程和?方法進(jìn)?行評(píng)價(jià)?。課堂?教學(xué)中?要引導(dǎo)?學(xué)生積?極思維?，培養(yǎng)?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?的良好?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，讓?每一個(gè)?學(xué)生都?學(xué)有所?獲，努?力提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?，同時(shí)?，應(yīng)關(guān)?注不同?層次學(xué)?生的需?要，認(rèn)?真抓好?培優(yōu)補(bǔ)?差工作?。根據(jù)?區(qū)教育?局德育?工作計(jì)?劃加強(qiáng)?對(duì)小學(xué)?教學(xué)質(zhì)?量監(jiān)控?的精神?，學(xué)校?將不定?期地進(jìn)?行教學(xué)?質(zhì)量抽?測(cè)調(diào)研?，并進(jìn)?一步加?強(qiáng)對(duì)小?學(xué)畢業(yè)?考試工?作的指?導(dǎo)和監(jiān)?督，為?高一級(jí)?學(xué)校輸?送合格?的畢業(yè)?生。?５、以?《創(chuàng)新?與發(fā)展?》課題?的為龍?頭研究?，推出?先進(jìn)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。進(jìn)一?步加強(qiáng)?科組的?建設(shè)，?建立一?支高素?質(zhì)的教?科研隊(duì)?伍，邀?請(qǐng)上級(jí)?教辦教?研員及?專家到?校組織?、實(shí)施?、指導(dǎo)?教科研?工作，?進(jìn)行課?題研究?指導(dǎo)，?充分發(fā)?揮其作?用。進(jìn)?一步規(guī)?范實(shí)驗(yàn)?課題的?管理工?作，加?強(qiáng)研究?過(guò)程的?指導(dǎo)，?注重材?料積累?完善，?抓出成?效，推?出經(jīng)驗(yàn)?。6?、各學(xué)?科要發(fā)?揮教師?的各自?所長(zhǎng)，?創(chuàng)出自?己的教?學(xué)特色?。語(yǔ)文?學(xué)科要?圍繞指?導(dǎo)學(xué)生?向《深?圳晚報(bào)?》《青?少年報(bào)?》投稿?大做特?做文章?，真正?從生活?的原形?出發(fā)，?從學(xué)生?的興趣?出發(fā)，?形成科?學(xué)的作?文教學(xué)?體系，?讓學(xué)生?熱愛生?活，勤?于積累?生活，?樂(lè)于