班主任年度工作總結(jié)報(bào)告樣本（14篇）

第26頁(yè)共26頁(yè)班主任?年度工?作總結(jié)?報(bào)告樣?本一?、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?品德教?育教?育學(xué)生?具有作?為中國(guó)?人的民?族自豪?感。有?“國(guó)家?興亡，?匹夫有?責(zé)”的?義務(wù)感?，維護(hù)?民族團(tuán)?結(jié)和國(guó)?家獨(dú)立?自主。?教育?學(xué)生關(guān)?心祖國(guó)?命運(yùn)和?前途，?立志投?身于祖?國(guó)的建?設(shè)事業(yè)?，鼓勵(lì)?學(xué)生積?極參加?改變家?鄉(xiāng)貧困?面貌的?各項(xiàng)實(shí)?踐活動(dòng)?。二?、教育?學(xué)生努?力學(xué)習(xí)?，完成?學(xué)習(xí)任?務(wù)三?、指導(dǎo)?學(xué)生課?余生活?，關(guān)心?學(xué)生身?體健康?當(dāng)前?學(xué)校教?育工作?旨在以?“減負(fù)?”作為?工作的?出發(fā)點(diǎn)?，全面?推行素?質(zhì)教育?，全方?位、多?角度的?促使學(xué)?生全面?發(fā)展，?這就要?求班主?任幫助?和安排?好學(xué)生?的課外?生活，?引導(dǎo)學(xué)?生在課?余開(kāi)展?有益的?活動(dòng)，?在活動(dòng)?中，充?分發(fā)揮?學(xué)生的?主動(dòng)性?和獨(dú)立?性，而?不是包?辦代替?，更不?是將課?外活動(dòng)?變成課?堂教學(xué)?的繼續(xù)?。在?此基礎(chǔ)?上，本?學(xué)期我?曾指導(dǎo)?學(xué)生每?周抽出?一至兩?個(gè)下午?，兩節(jié)?課后開(kāi)?展課外?活動(dòng)，?或文娛?活動(dòng)，?或體育?活動(dòng)，?或讀書?活動(dòng)，?或巧手?制作等?等。教?給學(xué)生?活動(dòng)方?法，告?訴學(xué)生?活動(dòng)注?意事項(xiàng)?，引導(dǎo)?學(xué)生有?計(jì)劃、?有目的?、有秩?序地開(kāi)?展課外?活動(dòng)，?既有利?于學(xué)生?開(kāi)闊眼?界，獲?取新知?識(shí)，又?有利于?發(fā)展學(xué)?生智力?，培養(yǎng)?學(xué)生各?種能力?，還可?以使學(xué)?生的身?心得到?積極的?休息和?調(diào)節(jié)，?促使學(xué)?生身心?健康發(fā)?展。?四、組?織學(xué)生?參加勞?動(dòng)和其?他活動(dòng)?教育?學(xué)生熱?愛(ài)勞動(dòng)?，從小?做起，?從我做?起，從?平時(shí)的?值日到?學(xué)校安?排的大?掃除，?我都于?細(xì)微處?抓住機(jī)?會(huì)，及?時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?熱愛(ài)勞?動(dòng)的教?育，培?養(yǎng)學(xué)生?的勞動(dòng)?觀點(diǎn)和?勞動(dòng)習(xí)?慣。在?老師的?正確引?導(dǎo)下，?我們班?學(xué)生人?人都作?到了在?勞動(dòng)中?積極肯?干，勇?挑重?fù)?dān)?，不怕?苦，不?怕累，?不怕臟?，曾幾?次獲得?衛(wèi)生流?動(dòng)紅旗?。一?年一度?的“_?___?”文藝?會(huì)演，?我班學(xué)?生積極?響應(yīng)大?隊(duì)部的?號(hào)召，?在音樂(lè)?老師的?大力幫?助和支?持下，?經(jīng)過(guò)緊?張的準(zhǔn)?備和排?練，出?演了男?女生小?合唱和?電子琴?獨(dú)奏兩?個(gè)節(jié)目?。五?、做好?家長(zhǎng)工?作，爭(zhēng)?取社會(huì)?有關(guān)方?面的配?合總?之，本?期以來(lái)?，我們?班在學(xué)?校行政?領(lǐng)導(dǎo)和?其他老?師的配?合下，?按照全?面發(fā)展?的要求?，學(xué)校?的教育?教學(xué)計(jì)?劃，結(jié)?合本班?的具體?情況，?將本班?培養(yǎng)成?了積極?向上、?奮發(fā)學(xué)?習(xí)、遵?守紀(jì)律?、熱愛(ài)?勞動(dòng)、?艱苦奮?斗、團(tuán)?結(jié)友愛(ài)?的堅(jiān)強(qiáng)?集體。?新的學(xué)?期，我?還將站?在教育?第一線?，和學(xué)?生并肩?前進(jìn)，?為創(chuàng)立?具有良?好班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?的班集?體而努?力奮斗?。班?主任年?度工作?總結(jié)報(bào)?告樣本?（二）?__?__學(xué)?年第一?學(xué)期，?我擔(dān)任?高一（?2）班?班主任?。一如?既往的?對(duì)工作?充滿熱?情，兢?兢業(yè)業(yè)?，勤勤?懇懇。?在各位?科任老?師的支?持下，?2班各?項(xiàng)工作?都得以?勝利進(jìn)?行，并?取得一?定的成?績(jī)。我?這學(xué)期?的工作?主要有?以下幾?方面,?現(xiàn)總結(jié)?如下。?一、?努力營(yíng)?造一個(gè)?學(xué)習(xí)是?人生追?求的學(xué)?習(xí)氣氛?濃厚的?班集體?。二?、確定?民主管?理的管?理理念?學(xué)生?入學(xué)后?，發(fā)動(dòng)?全班同?學(xué)制定?一套班?規(guī)，由?班干部?牽頭，?組織了?一個(gè)立?法委員?會(huì)，讓?全班同?學(xué)參與?制定適?合2班?的一些?管理規(guī)?定。然?后按照?班規(guī)來(lái)?進(jìn)行班?級(jí)管理?。班規(guī)?分為學(xué)?習(xí)、紀(jì)?律、體?育、衛(wèi)?生、宿?舍管理?、獎(jiǎng)懲?規(guī)定等?方面。?班規(guī)的?制定，?讓班級(jí)?管理有?章可循?，也讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)自。?己管理?自己，?有民主?意識(shí)。?三、?精心培?養(yǎng)一批?有責(zé)任?心的班?干部?班干部?的挑選?，先是?由我根?據(jù)學(xué)生?的分班?成績(jī)及?他們?cè)?軍訓(xùn)時(shí)?的表現(xiàn)?，確定?一個(gè)部?門的主?要負(fù)責(zé)?人，然?后再由?此名同?學(xué)再自?己挑選?2-3?名同學(xué)?組閣，?具體的?分工讓?他們自?己來(lái)商?量確定?。這樣?既有老?師給予?的威望?和支持?，又有?他們自?己的積?極主動(dòng)?。每一?周召開(kāi)?一次班?委會(huì)，?分析總?結(jié)上一?周的班?里的情?況，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?班里的?情況。?注意樹(shù)?立班干?部的威?信，班?干部工?作有成?績(jī)時(shí)，?注意在?全班及?時(shí)表?yè)P(yáng)?，樹(shù)立?他們的?威信。?2班的?班干部?都是些?積極主?動(dòng)，有?責(zé)任心?的一批?同學(xué)，?認(rèn)真負(fù)?責(zé)管理?班級(jí)。?四、?放手讓?學(xué)生去?自我管?理、自?我成長(zhǎng)?。放?手讓他?們?cè)诩o(jì)?律中自?我管理?，在各?種活動(dòng)?中自我?成長(zhǎng)，?比如鼓?勵(lì)他們?去參加?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?，體育?節(jié)、插?花、墻?報(bào)、藝?術(shù)節(jié)等?都放手?讓他們?去鍛煉?。五?、要求?自己以?身作則?，作學(xué)?生的榜?樣。?凡是要?求班主?任到位?的，我?一定要?求自己?到位，?要求自?己勤跟?班，抓?住關(guān)鍵?點(diǎn)，抓?住早晚?7：1?0，晚?9：4?0，多?觀察多?了解學(xué)?生的情?況。多?與學(xué)生?談話，?把握他?們的心?理動(dòng)態(tài)?。多鼓?勵(lì)關(guān)心?他們。?一學(xué)期?下來(lái)，?2班取?得了不?少成績(jī)?：軍訓(xùn)?先進(jìn)集?體、期?中先進(jìn)?班、流?行健康?操第一?名、墻?報(bào)評(píng)比?常勝將?軍、體?育節(jié)第?四名等??？?而言之?，自己?對(duì)這一?學(xué)期的?工作還?是比較?滿意的?。班?主任年?度工作?總結(jié)報(bào)?告樣本?（三）?低年?級(jí)孩子?處于打?基礎(chǔ)的?重要階?段，作?為班級(jí)?體中的?，組織?者的我?們更應(yīng)?把工作?做得細(xì)?致到位?。當(dāng)我?們看到?孩子的?進(jìn)步，?我們從?心理感?到欣慰?。為了?今后更?好的工?作與提?升自己?，現(xiàn)將?本期的?的工作?進(jìn)行小?結(jié)：?一、二?年級(jí)是?良好習(xí)?慣形成?的關(guān)鍵?期，整?個(gè)班級(jí)?的班貌?就要從?培養(yǎng)習(xí)?慣開(kāi)始?二、?用行動(dòng)?傳遞愛(ài)?只有?當(dāng)學(xué)生?切實(shí)體?驗(yàn)感受?到教師?對(duì)他們?的愛(ài)時(shí)?，才會(huì)?激發(fā)他?對(duì)別人?的愛(ài)，?對(duì)集體?的愛(ài)和?為集體?增光的?情感，?只有在?教師充?滿愛(ài)心?的啟發(fā)?下，學(xué)?生的人?格才會(huì)?日益完?善，聰?明才智?才會(huì)得?到充分?發(fā)揮。?把愛(ài)灑?給每一?位學(xué)生?，讓學(xué)?生在愛(ài)?的陽(yáng)光?下健康?茁壯地?成長(zhǎng)。?三、?班主任?只憑自?己的威?信和力?量是不?可能取?得教育?成功的?，就必?須與任?課老師?的工作?密切配?合，形?成合力?"三?人行，?必有我?師"，?任課老?師對(duì)孩?子的教?育也很?有經(jīng)驗(yàn)?，配合?教育好?孩子，?班主任?工作才?能更加?順利輕?松。班?主任與?任課老?師的精?誠(chéng)協(xié)作?，發(fā)揮?的參與?作用是?不可低?估的。?因此課?后與任?課老師?的交流?成了我?每天的?必修課?。在此?基礎(chǔ)上?我還采?用了“?三位一?體”的?互促法?。因?yàn)?教育是?一項(xiàng)艱?巨的任?務(wù)，所?以要靠?各種力?量的齊?抓共管?。通過(guò)?班主任?的工作?，把學(xué)?校、社?會(huì)、家?庭組合?成一個(gè)?整體，?形成教?育的合?力，達(dá)?到互相?促進(jìn)的?目的。?我定期?家訪，?或電話?聯(lián)系，?及時(shí)反?饋學(xué)生?情況，?取得家?長(zhǎng)的支?持，收?到了良?好的效?果。?光陰荏?苒，班?主任工?作還在?繼續(xù)而?且千頭?萬(wàn)緒，?要想帶?好一個(gè)?班級(jí)確?實(shí)值得?我們?nèi)?研究，?去多想?想方法?，特別?是像我?們這樣?的青年?教師。?但我相?信只要?我們心?中真誠(chéng)?的為孩?子，為?孩子的?健康成?長(zhǎng)而付?出，以?提升孩?子生命?狀態(tài)為?出發(fā)點(diǎn)?，端正?自己的?工作態(tài)?度，那?么我的?班主任?工作會(huì)?在不斷?的磨練?中得到?提升的?。班?主任年?度工作?總結(jié)報(bào)?告樣本?（四）?一、?增強(qiáng)德?育工作?，重點(diǎn)?增強(qiáng)班?級(jí)紀(jì)律?教育，?保證學(xué)?習(xí)的數(shù)?量和質(zhì)?量。?開(kāi)學(xué)初?，班級(jí)?各方面?對(duì)我來(lái)?說(shuō)壓力?很大。?我既要?管整個(gè)?班級(jí)的?紀(jì)律，?還得時(shí)?辰盯著?他的平?安。?這一學(xué)?期，我?每天晨?會(huì)時(shí)間?，及時(shí)?針對(duì)學(xué)?生當(dāng)前?存在的?問(wèn)題予?以處理?，及時(shí)?糾正學(xué)?生的錯(cuò)?誤行為?二、?抓好班?級(jí)管理?，使班?級(jí)成為?良好的?班集體?。管?理好班?級(jí)不是?易事，?使班級(jí)?成為團(tuán)?結(jié)向上?的班集?體更不?容易。?學(xué)生干?部除協(xié)?助教師?做些工?作之外?，主要?是鍛煉?本人的?才能。?于是我?采用干?部輪換?制，讓?每個(gè)同?窗都當(dāng)?當(dāng)干部?，鍛煉?鍛煉，?也領(lǐng)會(huì)?領(lǐng)會(huì)管?他人與?被他人?管的不?同滋味?。下面?講講我?班本學(xué)?期展開(kāi)?的幾個(gè)?活動(dòng)：?1、?為使班?級(jí)管理?有序，?我分離?班級(jí)實(shí)?踐，充?沛發(fā)揮?干部的?作用。?增強(qiáng)優(yōu)?秀生的?教育，?讓他們?成為班?上的典?范、主?力力氣?，從而?帶動(dòng)全?班進(jìn)步?。2?、做好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作。平?常留意?關(guān)懷他?們的學(xué)?習(xí)，鼓?舞、指?導(dǎo)，讓?他們構(gòu)?成一種?向心力?，樂(lè)于?學(xué)習(xí)。?關(guān)于學(xué)?習(xí)有艱?難的學(xué)?生每個(gè)?人身邊?布置一?位“小?教師”?。要?想使班?級(jí)的各?項(xiàng)工作?順利停?止，就?得使學(xué)?生信任?教師，?這除了?有廣博?的學(xué)問(wèn)?之外，?還需求?教師成?為學(xué)生?的真正?朋友，?成為學(xué)?生的貼?心人。?因而，?平常盡?可能多?地在學(xué)?生之中?，與學(xué)?生一同?游戲，?一同活?動(dòng)，一?同值日?，一同?勞動(dòng)，?與他們?談學(xué)習(xí)?，談理?想，說(shuō)?玩笑，?以心交?心，以?誠(chéng)待誠(chéng)?，我把?本人真?正融入?他們當(dāng)?中，成?為他們?的一員?。詩(shī)?人泰戈?爾說(shuō)過(guò)?：“花?的事業(yè)?是甘美?的，果?的事業(yè)?是寶貴?的，但?讓我們?干葉的?事業(yè)吧?，由于?葉總是?謙遜的?，垂著?她的綠?蔭的。?”教育?事業(yè)就?是葉的?事業(yè)，?每一名?教員就?是一片?綠葉，?孕育著?祖國(guó)的?花朵。?我會(huì)把?我的聰?慧，我?的終身?都獻(xiàn)給?我的孩?子們!?本班?在本學(xué)?期各方?面均有?進(jìn)步，?本人將?再接再?厲作好?班主任?工作。?班主?任年度?工作總?結(jié)報(bào)告?樣本（?五）?時(shí)間過(guò)?得很快?，一學(xué)?期又過(guò)?去了。?看著自?己的學(xué)?生在自?己的教?育下漸?漸長(zhǎng)大?，心里?少許有?些安慰?。回?顧這一?學(xué)期的?班主任?工作，?讓我深?切地體?會(huì)到：?只有全?體學(xué)生?和班主?任共同?努力，?增強(qiáng)集?體凝聚?力，創(chuàng)?設(shè)融洽?的學(xué)習(xí)?氛圍，?才能促?進(jìn)班風(fēng)?班貌整?體發(fā)展?，從而?使學(xué)生?在各方?面得到?進(jìn)步。?班主任?工作是?瑣碎的?，平時(shí)?我主要?將工作?重點(diǎn)分?為以下?幾個(gè)方?面一?、關(guān)心?孩子。?愛(ài)是無(wú)?聲的語(yǔ)?言，是?教師溝?通學(xué)生?思想和?感情最?有效的?手段，?想要管?理好班?級(jí)，必?須關(guān)心?、了解?每一位?學(xué)生。?作為?一名班?主任，?我始終?把工作?的責(zé)任?感放在?第一位?。作家?楊朔曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)?：每個(gè)?人的心?里都埋?著一團(tuán)?火種，?只要善?于撥弄?，它就?會(huì)熊熊?燃燒。?我的教?育對(duì)象?是八、?九歲的?孩子，?他們天?真爛漫?，那一?顰一笑?，處處?充滿著?童稚童?趣。做?一個(gè)辛?勤的園?丁，使?每朵鮮?花都綻?放，每?顆幼苗?都茁壯?成長(zhǎng)，?這是我?做班主?任的信?念。低?年級(jí)的?孩子對(duì)?老師特?別熱情?，經(jīng)常?會(huì)圍著?老師轉(zhuǎn)?，我也?很習(xí)慣?在課后?把孩子?叫到自?己身邊?，和他?們聊聊?天，請(qǐng)?他教教?老師這?件新玩?具怎么?玩;問(wèn)?問(wèn)她這?件漂亮?的新衣?服是誰(shuí)?買的問(wèn)?問(wèn)他今?天給老?師吃的?喜糖是?怎么來(lái)?的考考?他會(huì)了?嗎;告?訴他這?幾天進(jìn)?步了!?告訴他?星期天?作業(yè)完?成很漂?亮，也?跟他說(shuō)?昨天他?寫的生?字不好?看，今?天和同?學(xué)吵架?不應(yīng)該?在這種?輕松的?聊天氛?圍下，?把握好?教育的?契機(jī)，?自然而?然地提?出對(duì)他?們的一?些要求?，同時(shí)?也收到?了良好?的效果?。不僅?如此我?還經(jīng)常?資助家?庭困難?的學(xué)生?我還?覺(jué)得，?班主任?對(duì)學(xué)生?的愛(ài)，?應(yīng)該是?種寬容?的愛(ài)，?經(jīng)常想?起一句?話：假?如我是?孩子，?以此來(lái)?鞭策和?啟示自?己。每?次，當(dāng)?孩子犯?了錯(cuò)誤?時(shí)，當(dāng)?我怒氣?升騰的?時(shí)候，?我就讓?自己進(jìn)?行換位?思考：?如果我?是孩子?，我是?不是也?會(huì)像他?們一樣?假如那?又是我?的孩子?，如何?教育才?是途徑?于是，?在這樣?的前提?下，孩?子們的?調(diào)皮搗?蛋、坐?不住、?對(duì)新鮮?事物的?好奇都?變成了?可以理?解的行?為。對(duì)?于低年?級(jí)的孩?子來(lái)說(shuō)?，表?yè)P(yáng)?的力量?是無(wú)窮?的。在?平時(shí)，?我通過(guò)?對(duì)孩子?的觀察?，將孩?子們的?閃光點(diǎn)?和一點(diǎn)?一滴的?進(jìn)步都?記錄到?自己心?里，及?時(shí)表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)?他們。?我會(huì)經(jīng)?常對(duì)我?的孩子?們說(shuō)：?你們都?是最棒?的!這?學(xué)期進(jìn)?步的就?是你了?!老師?越來(lái)越?喜歡你?了當(dāng)我?和家長(zhǎng)?交流時(shí)?，經(jīng)常?聽(tīng)他們?說(shuō)起，?孩子們?回家說(shuō)?老師又?表?yè)P(yáng)他?什么了?，一臉?興奮，?然后那?幾天在?家表現(xiàn)?就會(huì)特?別好。?還是那?句話：?愛(ài)是相?互的。?在這一?點(diǎn)上，?作為班?主任的?我是幸?福的，?我付出?一份愛(ài)?，收獲?的則是?份純真?的愛(ài)。?二、?重視培?養(yǎng)孩子?們的行?為習(xí)慣?。各?種習(xí)慣?的養(yǎng)成?是形成?良好班?風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)?，低年?級(jí)則是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵?期。我?覺(jué)得培?養(yǎng)良好?的習(xí)慣?關(guān)鍵是?要培養(yǎng)?學(xué)生的?習(xí)慣意?識(shí)，使?他們做?到老師?在與不?在一個(gè)?樣。如?果一個(gè)?班級(jí)形?成了良?好的班?風(fēng)，學(xué)?生會(huì)在?各方面?得到提?升。所?以，我?尤其注?重培養(yǎng)?學(xué)生良?好的習(xí)?慣，無(wú)?論是學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，上課?習(xí)慣，?還是衛(wèi)?生習(xí)慣?。我根?據(jù)低年?級(jí)孩子?的特點(diǎn)?，一方?面，以?比賽、?競(jìng)爭(zhēng)等?方式來(lái)?鞏固學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。另一?方面，?作為老?師以身?作則，?每次進(jìn)?教室都?先往地?上看一?看，撿?一撿，?整一整?，孩子?們看在?眼里記?在心里?，為養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?創(chuàng)造了?好的氛?圍。?在今后?的工作?中，我?還會(huì)繼?續(xù)努力?，關(guān)心?著每一?位同學(xué)?。把學(xué)?生當(dāng)成?自己的?孩子來(lái)?教育。?班主?任年度?工作總?結(jié)報(bào)告?樣本（?六）?一個(gè)學(xué)?年又在?忙忙碌?碌中結(jié)?束了，?回首這?一學(xué)年?我和三?（1）?班同學(xué)?一起手?牽手走?過(guò)的日?子，有?快樂(lè)也?有傷心?，但更?多的是?收獲。?在這一?年里，?我在思?想上積?極要求?上進(jìn)，?在工作?上認(rèn)真?負(fù)責(zé)，?在業(yè)務(wù)?上刻苦?鉆研。?帶著我?的五十?多個(gè)學(xué)?生，我?們一起?共建我?們的三?（1）?大集體?，努力?營(yíng)造團(tuán)?結(jié)合作?，積極?向上的?班級(jí)良?好氛圍?，取得?了不少?進(jìn)步，?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的行為?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?二、?用“愛(ài)?”教育?感化學(xué)?生。?愛(ài)是人?類生活?中永恒?的主題?。我們?生活中?誰(shuí)都需?要愛(ài)。?作為班?主任老?師，我?深知只?有給學(xué)?生以真?誠(chéng)的愛(ài)?，學(xué)生?才會(huì)對(duì)?你回報(bào)?一顆顆?金子般?的童心?。一位?好老師?，不僅?要關(guān)心?學(xué)生的?學(xué)習(xí)，?更要關(guān)?心學(xué)生?的思想?和生活?，關(guān)心?她們的?成長(zhǎng)，?傾聽(tīng)他?們的呼?聲。三?年級(jí)的?學(xué)生屬?于低年?級(jí)，根?據(jù)年齡?特點(diǎn)，?他們活?潑好動(dòng)?，充滿?生機(jī)和?活力，?他們似?一群可?愛(ài)的小?鳥(niǎo)，渴?望著藍(lán)?天和白?云。同?樣，他?們?nèi)鄙?自控和?辨別能?力，他?們做事?往往不?考慮后?果，他?們以自?我為中?心。如?果總是?埋怨他?們：這?個(gè)不會(huì)?，那個(gè)?不行。?孩子還?哪來(lái)信?心而只?有“愛(ài)?”才會(huì)?給我們?架起溝?通和理?解的橋?梁。我?始終遵?循這么?一條原?則：對(duì)?優(yōu)等生?我要“?嚴(yán)愛(ài)”?，對(duì)于?后進(jìn)生?我要“?偏愛(ài)”?，對(duì)于?中等生?我要“?博愛(ài)”?。所以?我把對(duì)?學(xué)生的?“愛(ài)”?建立在?對(duì)學(xué)生?的尊重?和信任?的基礎(chǔ)?上。我?們班有?個(gè)別學(xué)?生作業(yè)?習(xí)慣非?常差，?比如：?鐘毅鳴?、俞毅?酈、俞?昂霄，?寫字馬?虎，有?時(shí)“亂?”做或?不做。?我通過(guò)?個(gè)別談?話、聯(lián)?系家長(zhǎng)?、監(jiān)督?鼓勵(lì)、?結(jié)對(duì)幫?助許多?的辦法?，我耐?心地做?他們的?思想工?作，輔?導(dǎo)他們?的學(xué)習(xí)?，希望?轉(zhuǎn)變他?們的學(xué)?習(xí)態(tài)度?，我不?愿放棄?一絲希?望。工?夫不負(fù)?有心人?，一年?來(lái)，他?們的作?業(yè)態(tài)度?有了改?觀，成?績(jī)也有?了提高?。尤其?是俞毅?酈、俞?昂霄兩?個(gè)學(xué)生?，在這?次的期?末檢測(cè)?中，都?由原來(lái)?的d或?e檔提?高到了?c檔，?看著他?們的進(jìn)?步，我?欣慰地?笑了。?人心?都是相?互的，?雖然學(xué)?生年齡?小，可?他們同?樣有自?尊。我?努力要?求自己?千萬(wàn)別?傷孩子?的心。?記得上?個(gè)學(xué)期?，我們?班有一?個(gè)姓戴?的男孩?，那是?個(gè)內(nèi)向?，成績(jī)?很好的?學(xué)生。?那天午?托課前?，他突?然紅著?臉進(jìn)辦?公室說(shuō)?：“金?老師，?我想去?大便。?”我于?是給了?他幾張?紙讓他?快去。?上課了?一段時(shí)?間，同?學(xué)們?cè)?練字，?我一邊?巡視一?邊指導(dǎo)?。走到?他們組?，我發(fā)?現(xiàn)他不?知什么?時(shí)候已?經(jīng)坐在?位子上?寫字了?。經(jīng)過(guò)?他身邊?時(shí)，我?聞到了?臭味，?以為他?剛從廁?所過(guò)來(lái)?會(huì)有味?道，也?沒(méi)在意??？傻?頭看他?寫字時(shí)?發(fā)現(xiàn)不?對(duì)勁了?，在他?的腳跟?邊有一?小團(tuán)黑?乎乎的?東西，?是大便?!我馬?上意識(shí)?到那個(gè)?男孩定?是大便?在身上?了，看?他表情?，緊張?又著急?。我毫?不猶豫?地從桌?子上拿?起一張?紙片蓋?在上面?，彎腰?快速抓?起，扔?進(jìn)了垃?圾筒里?。然后?，若無(wú)?其事的?樣子把?他叫到?辦公室?陽(yáng)臺(tái)上?，找來(lái)?以前學(xué)?生丟的?褲子，?幫助他?換上，?又打電?話叫他?的媽媽?過(guò)來(lái)。?我這樣?做，就?是不想?傷孩子?的自尊?心。我?想，如?果這個(gè)?大家庭?中老師?愛(ài)學(xué)生?，學(xué)生?愛(ài)老師?，并且?每一個(gè)?同學(xué)都?如兄弟?姐妹般?互相關(guān)?心著、?照顧著?、鼓舞?著，那?一定是?最和諧?、最美?的。?三、培?養(yǎng)小干?部，形?成凝聚?力。?如果把?班級(jí)看?成一個(gè)?家，那?么溫馨?和睦的?氛圍需?要每個(gè)?家里的?人來(lái)創(chuàng)?造和維?護(hù)。雖?然三年?級(jí)學(xué)生?還小，?可我相?信他們?是聰明?懂事的?。我總?是向他?們灌輸?家的概?念，讓?他們潛?意識(shí)地?告訴自?己三（?1）班?就是我?們的家?。然后?，我花?力氣培?養(yǎng)班級(jí)?小干部?，希望?通過(guò)小?干部的?凝聚作?用帶動(dòng)?全班學(xué)?生，形?成良好?的氛圍?。王思?遠(yuǎn)是我?們班的?班長(zhǎng)，?讀三年?級(jí)的她?組織管?理能力?可強(qiáng)了?。如果?老師有?事不在?教室，?也不必?擔(dān)心，?因?yàn)橥?思遠(yuǎn)會(huì)?像小老?師一樣?把班級(jí)?管理得?井井有?條，學(xué)?習(xí)、游?戲，大?家十分?佩服和?聽(tīng)從她?。也正?是這樣?，許多?小干部?向王思?遠(yuǎn)學(xué)習(xí)?，工作?能力強(qiáng)?了許多?。慢慢?地，班?級(jí)形成?了較好?的風(fēng)貌?，團(tuán)結(jié)?向上。?黑板臟?了“我?”來(lái)擦?，地臟?了“我?”來(lái)掃?，鉛筆?斷了“?我”借?你……?而且，?在一些?集體比?賽或個(gè)?人比賽?中，許?多學(xué)生?都表現(xiàn)?出了很?強(qiáng)的集?體主義?榮譽(yù)感?，競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)也?加強(qiáng)了?。在大?家共同?的努力?下，我?們班在?各項(xiàng)活?動(dòng)和比?賽中都?有較好?的表現(xiàn)?。例如?寫字比?賽、改?錯(cuò)別字?比賽、?黑板報(bào)?比賽等?均獲全?鎮(zhèn)一等?獎(jiǎng)，還?有其他?征文比?賽中都?取得了?較好的?成績(jī)，?我和孩?子們都?激動(dòng)不?已，對(duì)?以后更?是充滿?了信心?。班?主任年?度工作?總結(jié)報(bào)?告樣本?（七）?初二?年級(jí)是?整個(gè)初?中教育?承上啟?下的時(shí)?期，也?是學(xué)生?各方面?發(fā)展最?迅猛的?時(shí)期。?在這個(gè)?時(shí)期，?學(xué)生的?成人感?日漸增?強(qiáng)。但?他們那?依然比?較幼稚?的、不?成熟的?心理和?行為習(xí)?慣又往?往易于?導(dǎo)致其?行為出?現(xiàn)偏差?。在這?一時(shí)期?，班主?任的主?要任務(wù)?是培養(yǎng)?學(xué)生辨?別是非?的能力?和自控?能力，?使他們?始終保?持一種?積極向?上的精?神風(fēng)貌?，并注?重挖掘?每個(gè)學(xué)?生的“?閃光點(diǎn)?”，通?過(guò)各種?途徑給?每位學(xué)?生施展?才能的?機(jī)會(huì)，?增強(qiáng)其?自尊、?自強(qiáng)、?自信的?心理，?避免因?輕微受?挫或受?外界消?極因素?影響而?產(chǎn)生的?不求上?進(jìn)和學(xué)?習(xí)下滑?。我?在這一?學(xué)期的?班級(jí)管?理中，?主要做?了以下?幾方面?的工作?：一?、重申?規(guī)章制?度，對(duì)?學(xué)生明?確從嚴(yán)?要求，?對(duì)班級(jí)?加強(qiáng)嚴(yán)?格管理?本學(xué)?期中始?終堅(jiān)持?不懈地?抓《中?學(xué)生守?則》以?及《中?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?的貫徹?落實(shí)，?還結(jié)合?本班特?點(diǎn)，組?織學(xué)生?完善了?一套有?班級(jí)特?色的規(guī)?章制度?。如《?班級(jí)管?理制度?》、《?班務(wù)工?作承包?制度》?、《教?室衛(wèi)生?和生活?管理制?度》等?。制度?面前，?人人平?等。特?別要求?班干部?要嚴(yán)格?執(zhí)行班?級(jí)制度?，要高?標(biāo)準(zhǔn)、?嚴(yán)要求?。這樣?在班級(jí)?管理工?作中就?能有條?不紊，?便于對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行管理?，促進(jìn)?學(xué)生自?覺(jué)遵守?校規(guī)。?二、?常規(guī)管?理有實(shí)?效，班?干部隊(duì)?伍建設(shè)?有成效?，學(xué)生?的能力?有提高?三、?建立班?主任與?學(xué)生的?雙向信?任相?互的信?任為順?利開(kāi)展?班主任?工作創(chuàng)?造良好?的條件?。我與?學(xué)生以?誠(chéng)相待?，在教?室里的?雙邊活?動(dòng)中，?在寢室?里的關(guān)?顧了解?中，在?辦公室?的談話?中，和?學(xué)生暢?所欲言?，坦誠(chéng)?相待，?使他們?知道班?主任處?處在為?他們?cè)O(shè)?想，充?分取得?他們的?信任。?信任他?們，則?有益于?提高他?們的自?信心和?主人翁?意識(shí)。?四、?褒獎(jiǎng)和?斥責(zé)相?結(jié)合，?全面發(fā)?展地看?待學(xué)生?。表?揚(yáng)能給?人以信?心和力?量，使?學(xué)生有?成就感?。批評(píng)?對(duì)學(xué)生?有鞭策?和鼓舞?作用。?一旦發(fā)?現(xiàn)好人?好事及?時(shí)進(jìn)行?表?yè)P(yáng)，?鼓勵(lì)學(xué)?生積極?向上，?形成一?個(gè)良好?的班風(fēng)?;一旦?發(fā)現(xiàn)一?些不守?紀(jì)律的?人和事?，及時(shí)?進(jìn)行批?評(píng)，也?進(jìn)行小?評(píng)論，?激勵(lì)學(xué)?生自覺(jué)?糾正自?己的不?良行為?和習(xí)慣?。班?級(jí)管理?工作千?頭萬(wàn)緒?，工作?方法千?差萬(wàn)別?，形勢(shì)?和任務(wù)?又在千?變?nèi)f化?，我們?班主任?必須在?實(shí)踐中?去探索?總結(jié)行?之有效?的方法?和經(jīng)驗(yàn)?，使班?級(jí)管理?工作的?水平不?斷躍上?新臺(tái)階?。班主?任工作?是很有?挑戰(zhàn)性?的工作?，每一?個(gè)學(xué)生?都是一?個(gè)世界?，要想?成為每?一個(gè)學(xué)?生的朋?友，要?想得到?每一個(gè)?學(xué)生的?信任，?需要付?出很多?的心血?。天空?并非只?有賞心?的湛藍(lán)?，樹(shù)葉?沒(méi)有完?全相同?的兩片?，所以?在教學(xué)?管理上?也要“?百花齊?放”。?班主?任年度?工作總?結(jié)報(bào)告?樣本（?八）?轉(zhuǎn)眼之?間,一?年時(shí)間?又過(guò)去?,回顧?這一年?的生活?,我們?020?5班從?幼稚到?成熟。?雖然?我是第?一次做?班主任?，其中?的艱難?是我所?不曾想?到的，?但我卻?做得不?亦樂(lè)乎?!我重?點(diǎn)從以?下幾個(gè)?方面來(lái)?建設(shè)一?個(gè)奮發(fā)?向上的?班集體?。一?、樹(shù)立?班級(jí)目?標(biāo)勿?庸置疑?，樹(shù)立?目標(biāo)對(duì)?人有極?大的推?動(dòng)作用?。我?們班級(jí)?的目標(biāo)?是：學(xué)?生人人?學(xué)會(huì)做?人，班?級(jí)學(xué)風(fēng)?濃厚，?紀(jì)律性?強(qiáng)，成?為一個(gè)?團(tuán)結(jié)、?守紀(jì)、?求實(shí)、?進(jìn)取的?班集體?。學(xué)?生學(xué)會(huì)?做人包?括性格?特點(diǎn)、?心理素?質(zhì)的培?養(yǎng)和良?好習(xí)慣?地形成?。性?格特點(diǎn)?包括使?學(xué)生變?得外向?而敢于?表現(xiàn)自?己;大?方而不?扭扭捏?捏;溫?和而不?暴躁。?心理?素質(zhì)包?括遭受?挫折時(shí)?的心理?承受能?力，對(duì)?待挫折?的態(tài)度?，對(duì)待?別人的?正確看?法;消?除忌妒?、自卑?、憂郁?、焦躁?以及懶?惰等等?不良心?理問(wèn)題?，成為?一個(gè)積?極向上?、生活?充實(shí)、?心理健?康的人?。良?好習(xí)慣?包括良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，如認(rèn)?真聽(tīng)講?、按時(shí)?完成作?業(yè)、不?遲到、?不早退?等;良?好的衛(wèi)?生習(xí)慣?;良好?的生活?習(xí)慣等?等。?在這些?方面我?采用以?下方法?來(lái)積極?爭(zhēng)取良?好的效?果。?1、樹(shù)?立團(tuán)結(jié)?、守紀(jì)?、求實(shí)?、進(jìn)取?的班級(jí)?風(fēng)氣，?以整體?環(huán)境來(lái)?影響每?一個(gè)班?級(jí)成員?。2?、對(duì)于?心理有?一些不?健康的?個(gè)別同?學(xué)，使?用溫和?的態(tài)度?個(gè)別處?理。?如通過(guò)?誠(chéng)懇的?談話、?周記等?形式交?流。?3、對(duì)?于班級(jí)?成員的?共同毛?病作統(tǒng)?一的強(qiáng)?行要求?。如?吃零食?、不交?作業(yè)等?不良習(xí)?慣即采?用這種?方法。?4、?班主任?本人以?身作則?，帶頭?遵守班?級(jí)紀(jì)律?，并以?積極飽?滿的熱?情來(lái)感?化每一?個(gè)同學(xué)?，用鼓?勵(lì)和微?笑來(lái)使?同學(xué)自?信、熱?愛(ài)生活?、熱愛(ài)?班級(jí)，?拉近心?理距離?，和學(xué)?生成為?交心的?朋友。?二、?積極督?促學(xué)生?學(xué)習(xí)?上學(xué)期?，我們?班各方?面比兄?弟班差?。學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績(jī)差?，而更?重要的?是學(xué)習(xí)?習(xí)慣差?。為?了讓他?們以后?都能成?為有知?識(shí)、有?文化的?人，我?采用各?種方法?來(lái)督促?他們?cè)?學(xué)習(xí)上?下功夫?。多?走多看?防止走?神的，?嚴(yán)肅批?評(píng)不交?作業(yè)，?上課違?反紀(jì)律?的等。?經(jīng)過(guò)?長(zhǎng)時(shí)間?的努力?，我們?班在第?二學(xué)期?的期中?考試中?，英語(yǔ)?取得了?全年級(jí)?平均分?第一名?的好成?績(jī)，同?學(xué)們的?臉上都?露出了?自信、?自豪的?笑容。?作為?班主任?的我也?很高興?，辛勤?的付出?總會(huì)有?好的回?報(bào)。?三、嚴(yán)?抓課堂?紀(jì)律?課堂紀(jì)?律的好?壞直接?影響到?班級(jí)學(xué)?風(fēng)的形?成，學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?的高低?，對(duì)班?級(jí)的看?法和學(xué)?生本身?對(duì)班級(jí)?的凝聚?力。?可以說(shuō)?，一個(gè)?班級(jí)如?果沒(méi)有?良好的?紀(jì)律，?那么這?個(gè)班級(jí)?洽談室?要走向?失敗。?只要?我不在?教室，?紀(jì)律馬?上就會(huì)?一塌糊?涂。?于是我?們冷靜?思考了?抓紀(jì)律?的方法?，并發(fā)?現(xiàn)根治?紀(jì)律的?根本在?于兩點(diǎn)?：一是?督促學(xué)?生學(xué)習(xí)?，特別?是學(xué)習(xí)?成績(jī)差?的不要?放棄學(xué)?習(xí);二?是教會(huì)?學(xué)生懂?事，學(xué)?會(huì)尊重?他人，?學(xué)會(huì)維?護(hù)自己?的面子?，學(xué)會(huì)?維護(hù)自?己在別?人心目?中的形?象，學(xué)?會(huì)自尊?。于?是我制?定了一?份《日?常行為?規(guī)范表?》，里?面羅列?了同學(xué)?們應(yīng)遵?守的各?項(xiàng)規(guī)章?制度的?扣分和?加分情?況，張?貼在教?室的墻?壁上，?讓每個(gè)?人都能?看清楚?自己和?別人的?扣分和?加分。?像他?們這么?大的孩?子是最?要面子?，如此?一來(lái)，?每個(gè)人?都會(huì)注?重自己?的形象?問(wèn)題，?不隨便?犯錯(cuò)了?，經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期下來(lái)?，我們?的紀(jì)律?受到授?課教師?的好評(píng)?，基本?上令人?滿意，?創(chuàng)造了?一個(gè)良?好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?。四?、服從?學(xué)校大?局的安?排，擴(kuò)?大我班?在學(xué)校?的影響?每一?年，學(xué)?校都會(huì)?給各個(gè)?班級(jí)安?排各種?各樣的?工作。?作為?學(xué)校的?一個(gè)基?本單位?，如果?不能夠?服從學(xué)?校的領(lǐng)?導(dǎo)，那?么一個(gè)?學(xué)校將?會(huì)亂作?一團(tuán)。?作為?班主任?，我在?平時(shí)的?工作中?，能夠?積極配?合學(xué)校?布置地?各種工?作，并?且能夠?完滿地?完成任?務(wù)。?與此同?時(shí)，我?還鼓勵(lì)?學(xué)生積?極參加?學(xué)校的?各種活?動(dòng)和比?賽，利?用一切?的機(jī)會(huì)?擴(kuò)大我?們班在?學(xué)校的?影響，?同時(shí)也?培養(yǎng)學(xué)?生敢于?表現(xiàn)自?己，為?班級(jí)爭(zhēng)?得榮譽(yù)?，樹(shù)立?班級(jí)形?象的心?理素質(zhì)?。在?學(xué)校進(jìn)?行的秋?季運(yùn)動(dòng)?會(huì)中，?我們班?的同學(xué)?奮力拼?搏，團(tuán)?結(jié)一致?，在實(shí)?力并不?占優(yōu)的?情況下?，取得?了男子?團(tuán)體第?四名和?女子團(tuán)?體第五?名的好?成績(jī)。?這一?成績(jī)遠(yuǎn)?遠(yuǎn)地出?乎了我?們的意?料之外?。它?是我們?全班同?學(xué)共同?奮斗的?結(jié)果，?極大地?體現(xiàn)了?我們班?級(jí)的凝?聚力，?極大地?鼓舞了?同學(xué)們?的士氣?，極大?地增強(qiáng)?了同學(xué)?們團(tuán)結(jié)?友愛(ài)的?信心。?班主?任年度?工作總?結(jié)報(bào)告?樣本（?九）?時(shí)間過(guò)?的真快?，一晃?兩年又?過(guò)去了?。經(jīng)過(guò)?全體同?學(xué)和各?科任教?師的努?力，在?今年中?考中，?我們9?02班?有5位?同學(xué)上?桐高，?18人?上擇優(yōu)?，31?人上普?高;各?科平均?分中有?三門學(xué)?科第一?，一門?學(xué)科第?二，一?門學(xué)科?第三和?總分第?二的好?成績(jī)，?這與各?科任教?師的工?作分不?開(kāi)的。?回想這?兩年的?班主任?工作，?真說(shuō)不?出是啥?滋味，?從接9?02班?開(kāi)始，?就把我?的班主?任理念?貫穿始?終：?一、讓?903?班成為?學(xué)生的?“快樂(lè)?家園，?成長(zhǎng)的?樂(lè)園”?快樂(lè)?是學(xué)生?學(xué)習(xí)之?源。9?03班?是一個(gè)?大家庭?，要讓?每一個(gè)?學(xué)生在?這個(gè)大?家庭中?快樂(lè)，?試想，?一個(gè)學(xué)?生受到?老師的?批評(píng)后?，整天?處于不?愉快之?中，哪?還有心?情來(lái)學(xué)?習(xí)有時(shí)?甚至是?因?yàn)橐?句話，?一個(gè)動(dòng)?作，學(xué)?生和老?師賭氣?，不愿?意學(xué)習(xí)?。因此?，在處?理各種?事情時(shí)?，總是?蹲下來(lái)?看學(xué)生?，站在?學(xué)生的?角度去?想，信?任、理?解、尊?重學(xué)生?是解決?班級(jí)問(wèn)?題的出?發(fā)點(diǎn)。?有了這?個(gè)出發(fā)?點(diǎn)，所?有事情?都可輕?松解決?。老師?理解學(xué)?生，學(xué)?生信任?老師，?班級(jí)呈?現(xiàn)一種?和諧的?學(xué)習(xí)氛?圍。?二、確?立“永?不服輸?”的班?魂。?三、讓?學(xué)生養(yǎng)?成“誠(chéng)?信、自?律、超?越”的?品質(zhì)?當(dāng)今社?會(huì)，誠(chéng)?信遇到?了極大?的挑戰(zhàn)?。學(xué)生?中出現(xiàn)?了作業(yè)?不認(rèn)真?完成、?抄作業(yè)?、撒謊?、考試?時(shí)偷看?的現(xiàn)象?，這種?風(fēng)氣一?旦在班?級(jí)中漫?延，那?么整個(gè)?班級(jí)即?將完蛋?。因此?，我得?用班會(huì)?課把“?誠(chéng)信、?自律、?超越”?的含義?讓學(xué)生?記憶背?誦，好?后把“?誠(chéng)信、?自律、?超越”?貼于桌?上，讓?學(xué)生每?時(shí)每刻?都能看?到期，?同時(shí)對(duì)?不講誠(chéng)?信的同?學(xué)給予?暴光、?孤立并?向全班?同學(xué)作?說(shuō)明。?為防止?學(xué)生抄?作業(yè)的?現(xiàn)象，?我采用?了和小?學(xué)一樣?的方法?“回家?作業(yè)家?長(zhǎng)簽字?法”即?每門回?家作業(yè)?在放學(xué)?時(shí)由學(xué)?生在作?業(yè)本上?抄好，?回家作?業(yè)做好?后交給?父母簽?字，第?二天上?交檢查?。對(duì)于?不簽字?的同學(xué)?，請(qǐng)到?校共研?解決的?辦法。?自律：?要求學(xué)?生自己?管好自?己。我?給學(xué)生?說(shuō)：“?自修課?我相信?你們，?信任你?們，若?我進(jìn)教?室就是?對(duì)你們?的侮辱??！币?此，我?們班的?自修課?，各教?師幾乎?不用進(jìn)?教室也?一樣的?安靜。?超越：?要求學(xué)?生不斷?的超越?自己。?四、?讓學(xué)生?養(yǎng)成“?我參與?、我快?樂(lè)、我?成功”?的學(xué)習(xí)?方法?新課程?新在學(xué)?生的參?與。要?讓學(xué)生?成為學(xué)?習(xí)的主?人，變?要我學(xué)?為我要?學(xué)。我?把“我?參與、?我快樂(lè)?、我成?功”引?用到自?己的班?級(jí)里，?貼在黑?板上，?讓學(xué)生?抬頭就?見(jiàn)這幾?個(gè)字，?讓學(xué)生?真正參?與課堂?，成為?學(xué)習(xí)的?主人。?五、?對(duì)學(xué)生?采用“?量化考?核”的?全方位?評(píng)價(jià)?聽(tīng)一位?專家講?過(guò)：好?孩子是?在原則?的基礎(chǔ)?上“寵?”出來(lái)?的。對(duì)?學(xué)生作?出正確?的、恰?當(dāng)?shù)脑u(píng)?價(jià)，能?激勵(lì)學(xué)?生不斷?向前，?能給予?學(xué)生以?啟迪。?開(kāi)學(xué)初?，把班?規(guī)用量?化的方?法給予?規(guī)定并?公布，?要求學(xué)?生只有?一切行?動(dòng)聽(tīng)指?揮你才?能快樂(lè)?，以獎(jiǎng)?代罰。?對(duì)于罰?的同學(xué)?，必須?到講臺(tái)?上向全?班同學(xué)?說(shuō)明理?由?！?量化考?核”不?合格者?，取消?一切評(píng)?先進(jìn)的?機(jī)會(huì)。?這樣，?學(xué)生在?情與理?都能理?解、支?持，并?轉(zhuǎn)化為?自己的?實(shí)際行?動(dòng)。?班主任?工作繁?而雜，?我所做?的不僅?僅這些?。班?主任年?度工作?總結(jié)報(bào)?告樣本?（十）?一、?以身作?則，為?人師表?班主?任不僅?僅是一?個(gè)班級(jí)?的組織?者和管?理者，?更是一?個(gè)班級(jí)?的教育?者。和?其他任?課老師?相比，?班主任?所擔(dān)負(fù)?的對(duì)學(xué)?生的教?育責(zé)任?更重。?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?間比其?他老師?要多得?多，因?此班主?任的一?舉一動(dòng)?，都將?對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生較?大的影?響。俗?話說(shuō)：?“身教?重于言?教。”?老師的?外在行?為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生?具有一?種榜樣?和示范?的作用?，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生潛移?默化的?影響，?尤其是?對(duì)辨別?能力、?自控能?力較差?的低年?級(jí)孩子?，影響?尤為突?出。因?此，在?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?時(shí)刻刻?，我都?嚴(yán)格要?求自己?，做到?“要學(xué)?生做到?的，老?師先要?做到”?。比如?，要求?學(xué)生做?到隨撿?，在平?時(shí)，我?看到地?上有紙?屑時(shí)，?總是彎?下腰去?撿起來(lái)?，我發(fā)?現(xiàn)，那?些近旁?的學(xué)生?看到我?這樣做?之后，?也在地?上搜索?是否有?紙屑了?。教育?學(xué)生講?文明懂?禮貌，?那么我?也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)?生問(wèn)好?，說(shuō)謝?謝你之?類的禮?貌用語(yǔ)?，孩子?也會(huì)自?然地用?禮貌用?語(yǔ)來(lái)回?答我。?這樣的?一種正?面影響?一定能?有益學(xué)?生的發(fā)?展。?二、加?強(qiáng)思想?品德的?教育?三、加?強(qiáng)班級(jí)?管理，?培養(yǎng)學(xué)?生能力?如何?在日常?的班級(jí)?管理中?讓學(xué)生?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣、培?養(yǎng)學(xué)生?能力呢?我嘗試?讓班級(jí)?管理成?為大家?的事，?讓學(xué)生?成為班?級(jí)管理?的主人?，也同?時(shí)在這?樣的過(guò)?程中培?養(yǎng)他們?的能力?。因此?嘗試以?下的做?法：?2、每?個(gè)同學(xué)?都有事?做。為?了增強(qiáng)?學(xué)生的?主人翁?意識(shí)，?在學(xué)期?初，我?結(jié)合每?個(gè)學(xué)生?的特點(diǎn)?，給每?個(gè)同學(xué)?安排了?班級(jí)工?作，并?把工作?崗位分?配表張?貼在教?師的墻?上，是?每個(gè)學(xué)?生都能?清楚自?己的工?作職責(zé)?。在學(xué)?期中對(duì)?給人的?工作情?況不定?時(shí)進(jìn)行?小結(jié)、?激勵(lì)，?在期末?進(jìn)行總?結(jié)、表?揚(yáng)，促?使他們?對(duì)自己?的工作?認(rèn)真負(fù)?責(zé)，履?行班級(jí)?小主人?的職責(zé)?。四?、家校?溝通，?攜手共?進(jìn)孩?子的教?育離不?開(kāi)老師?和家長(zhǎng)?的共同?協(xié)作，?因此，?經(jīng)常與?家長(zhǎng)取?得聯(lián)系?是我們?的責(zé)任?，也是?義務(wù)。?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能通過(guò)?家長(zhǎng)來(lái)?獲悉，?同樣學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反?饋給家?長(zhǎng)，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。一個(gè)?班中總?是有一?些學(xué)生?的成績(jī)?和行為?習(xí)慣稍?差一些?，長(zhǎng)此?以往，?定會(huì)拖?班級(jí)的?后腿。?對(duì)這些?學(xué)生的?教育，?光靠老?師是不?夠的，?一定要?結(jié)合家?長(zhǎng)的力?量。與?家長(zhǎng)做?好溝通?的工作?是事情?成功的?一半。?在與家?長(zhǎng)的溝?通中還?要講究?藝術(shù)性?，既要?讓家長(zhǎng)?覺(jué)得孩?子設(shè)計(jì)?有希望?的，家?長(zhǎng)在孩?子的教?育中是?處于非?常重要?的地位?，不能?做一個(gè)?甩手掌?柜，把?教育孩?子的事?情全推?給老師?。因此?，在本?學(xué)期中?，我利?用家校?通家訪?這一平?臺(tái)，主?動(dòng)與家?長(zhǎng)們保?持聯(lián)系?，將一?些孩子?的表現(xiàn)?通知家?長(zhǎng)，共?同商量?對(duì)策，?也利用?電話家?訪、或?是平時(shí)?放學(xué)時(shí)?與多位?家長(zhǎng)進(jìn)?行交流?。沒(méi)?有，只?有更好?!我還?要向各?位同仁?多多學(xué)?習(xí)管理?和教育?的優(yōu)秀?經(jīng)驗(yàn)，?努力提?高自己?的工作?水平。?班主?任年度?工作總?結(jié)報(bào)告?樣本（?十一）?一、?抓常規(guī)?訓(xùn)練?學(xué)校生?活，要?求孩子?們樹(shù)立?嚴(yán)格的?集體和?時(shí)間觀?念，遵?守學(xué)校?紀(jì)律。?一年級(jí)?的孩子?年齡小?，僅懂?得了道?理，如?果不經(jīng)?過(guò)反復(fù)?訓(xùn)練，?也不一?定做到?。因此?從開(kāi)學(xué)?起，我?便對(duì)他?們進(jìn)行?常規(guī)教?育，對(duì)?怎樣上?課、下?課、回?答問(wèn)題?、尊敬?師長(zhǎng)、?團(tuán)結(jié)同?學(xué)等等?，都做?了明確?的要求?，然后?，進(jìn)行?反復(fù)訓(xùn)?練，對(duì)?做得好?的同學(xué)?給予表?揚(yáng)，并?讓他示?范給大?家看。?有的同?學(xué)做錯(cuò)?了，就?讓他們?重做一?次，兩?次……?不厭其?煩，多?次反復(fù)?，直到?做好為?止，不?能因?yàn)?錯(cuò)了一?次而批?評(píng)，應(yīng)?真誠(chéng)地?鼓勵(lì)他?們樹(shù)立?信心去?做好。?二、?聯(lián)系實(shí)?際，寓?教育于?活動(dòng)之?中聯(lián)?系班內(nèi)?學(xué)生的?思想實(shí)?際，通?過(guò)有意?義的活?動(dòng)進(jìn)行?思想教?育，是?行之有?效的方?法。例?如：個(gè)?別學(xué)生?對(duì)別人?的東西?（彩筆?、鉛筆?等）較?感興趣?，趁別?人不注?意時(shí)，?就順手?牽羊。?通過(guò)德?育教育?，學(xué)生?們辨明?了是非?，班內(nèi)?拾物交?公的學(xué)?生多了?。三?、耐心?教育，?以表?yè)P(yáng)?為主?四、以?身作則?，做學(xué)?生的表?率一?年級(jí)的?學(xué)生模?仿性很?強(qiáng)，教?師一舉?一動(dòng)，?一言一?行對(duì)學(xué)?生都起?著潛移?默化的?影響。?工作中?我嚴(yán)格?要求自?己，處?處以身?作則，?做學(xué)生?的表率?。凡要?求學(xué)生?做到的?事，我?首先做?到。如?要求學(xué)?生對(duì)人?講話要?有禮貌?，我就?帶頭運(yùn)?用禮貌?語(yǔ)言;?要求學(xué)?生要愛(ài)?護(hù)環(huán)境?，我就?帶頭做?好環(huán)保?工作。?五、?做好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作我?們這個(gè)?班，后?進(jìn)生的?人數(shù)挺?多。因?此，轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生是班?主任的?一項(xiàng)必?不可少?的工作?。我認(rèn)?為對(duì)后?進(jìn)生要?給予特?別的關(guān)?愛(ài)。要?做到思?想上不?歧視，?感情上?不厭倦?，態(tài)度?上不粗?暴。要?用自己?對(duì)差生?的一片?真誠(chéng)的?愛(ài)心，?去叩響?他們的?心靈之?門。要?善于發(fā)?現(xiàn)他們?的閃光?點(diǎn)。比?如：在?課堂上?不要緊?緊盯著?優(yōu)等生?，應(yīng)多?給后進(jìn)?生創(chuàng)造?條件，?鼓勵(lì)他?們舉手?發(fā)言，?及時(shí)給?予肯定?、獎(jiǎng)勵(lì)?，使他?們也能?自信地?面對(duì)學(xué)?習(xí)。課?外積極?輔導(dǎo)，?多與家?長(zhǎng)聯(lián)系?，爭(zhēng)取?家校聯(lián)?合為學(xué)?生創(chuàng)造?一個(gè)良?好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?，同時(shí)?也促進(jìn)?班級(jí)的?整體發(fā)?展。?在這學(xué)?年中，?我與學(xué)?生在一?起，覺(jué)?得日子?過(guò)得真?快，雖?然每天?都是忙?忙碌碌?的，但?我忙得?高興，?忙得開(kāi)?心，在?今后的?工作中?我將更?加努力?工作，?不斷完?善自己?，提高?自己，?使所教?班級(jí)躍?上一個(gè)?新臺(tái)階?。班?主任年?度工作?總結(jié)報(bào)?告樣本?（十二?）一?、深入?學(xué)生、?親近、?了解學(xué)?生為?了能更?加深入?地了解?學(xué)生，?親近學(xué)?生，本?學(xué)年開(kāi)?始，我?積極深?入班級(jí)?，深入?學(xué)生，?同時(shí)通?過(guò)其他?教師及?家長(zhǎng)，?盡快了?解本班?學(xué)生方?方面面?的表現(xiàn)?。在一?個(gè)學(xué)年?的接觸?中，我?了解到?：我們?班的學(xué)?生年齡?小，比?較有個(gè)?性，大?部分的?學(xué)生都?有很強(qiáng)?的接受?能力，?學(xué)習(xí)的?積極性?也比較?高。但?也有些?學(xué)生自?我約束?能力差?，班干?部也缺?乏威信?，不能?很好的?幫助老?師管理?好班級(jí)?。有些?孩子作?業(yè)不認(rèn)?真。?針對(duì)學(xué)?生的特?點(diǎn)以及?學(xué)生中?存在的?問(wèn)題，?我總是?尋找時(shí)?間、尋?找機(jī)會(huì)?接近學(xué)?生，了?解學(xué)生?在學(xué)習(xí)?、生活?中存在?的問(wèn)題?，從生?活上、?學(xué)習(xí)上?體貼和?關(guān)心他?們，和?他們進(jìn)?行思想?交流，?讓他們?感受到?我對(duì)他?的親近?和愛(ài)。?這樣，?學(xué)生就?敢于和?我接近?了，愿?意聽(tīng)我?的話，?接受我?的批評(píng)?、教育?了。所?以，經(jīng)?過(guò)一段?時(shí)間的?努力后?，學(xué)生?的作業(yè)?有了明?顯的進(jìn)?步。?二、加?強(qiáng)學(xué)生?思想教?育，培?養(yǎng)學(xué)生?的良好?習(xí)慣?學(xué)生良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?，是順?利開(kāi)展?班主任?工作、?形成良?好班集?體的基?礎(chǔ)。而?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成，必?須從學(xué)?生思想?認(rèn)識(shí)的?加強(qiáng)上?來(lái)落實(shí)?。因此?，在本?學(xué)期的?班主任?工作開(kāi)?展過(guò)程?中，我?從學(xué)生?的思想?教育入?手，重?點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生各?方面的?良好習(xí)?慣。?第一、?行為規(guī)?范教育?。由于?學(xué)生的?年齡小?，自我?約束力?差，所?以對(duì)行?為習(xí)慣?的培養(yǎng)?是常抓?不懈。?開(kāi)學(xué)初?組織學(xué)?生學(xué)習(xí)?有關(guān)規(guī)?范內(nèi)容?，督促?學(xué)生在?思想上?提高認(rèn)?識(shí)，平?時(shí)，發(fā)?現(xiàn)某些?同學(xué)或?者某個(gè)?小組做?得好的?及時(shí)表?揚(yáng)，在?班中樹(shù)?立榜樣?，發(fā)現(xiàn)?不良現(xiàn)?象及時(shí)?糾正。?在班里?實(shí)行班?干部分?工負(fù)責(zé)?，讓學(xué)?生自己?管理自?己。對(duì)?有些學(xué)?生多講?、多提?醒、多?督促，?對(duì)隨地?亂扔、?說(shuō)臟話?、不按?時(shí)完成?作業(yè)、?上課不?注意聽(tīng)?講等不?好行為?及時(shí)指?出，要?求改正?。一學(xué)?期來(lái)，?絕大部?分學(xué)生?都能自?覺(jué)遵守?行為規(guī)?范。?第二，?集體主?義教育?。開(kāi)學(xué)?來(lái)，通?過(guò)學(xué)校?的各種?豐富多?彩的體?育活動(dòng)?及學(xué)校?組織的?集體活?動(dòng)，增?強(qiáng)學(xué)生?的集體?榮譽(yù)感?，樹(shù)立?集體意?識(shí)，教?育學(xué)生?團(tuán)結(jié)協(xié)?作、互?幫互學(xué)?，增進(jìn)?友誼。?三、?做好家?校工作?老師?要教好?學(xué)生，?除了做?好校內(nèi)?的教育?、管理?外，還?要做好?校外的?工作，?要與家?長(zhǎng)聯(lián)系?，取得?家長(zhǎng)協(xié)?助，才?能把學(xué)?生教育?好。我?很慶幸?我遇到?的家長(zhǎng)?都很明?理，從?來(lái)不會(huì)?為難我?，平時(shí)?孩子有?什么事?情都私?下跟我?好好溝?通，一?起解決?。那些?頑皮、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣不太?好的同?學(xué)，更?要與家?長(zhǎng)共同?管教。?所以有?了家長(zhǎng)?的幫助?，這個(gè)?學(xué)年我?的工作?很順利?。本?學(xué)年的?工作中?，還存?在很多?有待加?強(qiáng)和改?進(jìn)的問(wèn)?題。比?如學(xué)生?的各方?面能力?比較差?，自我?約束力?不強(qiáng)，?學(xué)生課?堂習(xí)慣?不太好?和自我?管理能?力差等?。還有?一小部?分學(xué)生?學(xué)習(xí)缺?乏積極?、主動(dòng)?性，跟?不上其?他同學(xué)?的步伐?，學(xué)習(xí)?成績(jī)差?，影響?班級(jí)的?整體成?績(jī)。這?都有待?于下學(xué)?期班主?任工作?的加強(qiáng)??？?之，小?學(xué)班主?任工作?的內(nèi)容?是復(fù)雜?的，任?務(wù)是繁?重的。?但是，?只要我?們真誠(chéng)?地捧著?一顆"?愛(ài)心"?，在班?主任工?作實(shí)踐?中不斷?完善自?己。下?學(xué)年，?我將揚(yáng)?長(zhǎng)避短?，竭盡?全力，?把班主?任工作?做得做?的更好?。班?主任年?度工作?總結(jié)報(bào)?告樣本?（十三?）光?陰似箭?，歲月?如梭，?一轉(zhuǎn)眼?，本學(xué)?期緊張?而又忙?碌的工?作又臨?近尾聲?。班主?任工作?有喜有?憂，有?苦有甜?。該學(xué)?期在學(xué)?校整體?思想的?指導(dǎo)下?，經(jīng)過(guò)?全體師?生一學(xué)?期的共?同努力?，已經(jīng)?形成了?班風(fēng)正?，學(xué)風(fēng)?濃，同?學(xué)之間?團(tuán)結(jié)友?愛(ài)、刻?苦學(xué)習(xí)?、互相?幫助、?遵守紀(jì)?律的良?好局面?，是一?個(gè)具有?較強(qiáng)凝?聚力、?核心力?和向心?力的集?體。這?一學(xué)期?，我主?要從以?下幾方?面抓起?：一?、培養(yǎng)?好得力?小助手?，發(fā)揮?榜樣帶?頭作用?要想?使自己?的班主?任工作?開(kāi)展的?得心應(yīng)?手，就?要學(xué)會(huì)?放開(kāi)學(xué)?生的手?腳，讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)自己?管理自?己。首?先，通?過(guò)班會(huì)?課，民?主選舉?出學(xué)生?喜歡的?班干部?。其次?，找班?干部和?班內(nèi)個(gè)?別學(xué)生?談話，?幫助班?干部樹(shù)?立自信?心，消?除班內(nèi)?不利于?班級(jí)管?理和成?長(zhǎng)的消?極因素?。最后?，和學(xué)?生共同?制定班?級(jí)制度?，并嚴(yán)?格按班?級(jí)制度?執(zhí)行。?要求其?他學(xué)生?做到的?，班干?部首先?要做到?。班里?的日常?事務(wù)，?班干部?能處理?的，盡?可能的?讓班干?部去做?。通過(guò)?一學(xué)期?的歷練?與培養(yǎng)?，幾位?小干部?把班級(jí)?管理有?聲有色?。不僅?幾位小?干部的?能力得?到了提?高，他?們的威?信在班?里有所?增強(qiáng)，?而且，?他們也?用自己?的良好?表現(xiàn)為?其他同?學(xué)樹(shù)立?了良好?的學(xué)習(xí)?榜樣。?二、?事無(wú)巨?細(xì)，耐?心地培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣?良好的?習(xí)慣是?學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)。?可無(wú)論?哪一種?習(xí)慣的?養(yǎng)成都?不能“?說(shuō)到立?即做到?”。畢?竟是三?年級(jí)學(xué)?生。他?們的特?點(diǎn)還是?好動(dòng)、?好玩，?自我約?束力和?自覺(jué)性?還是比?較差，?讓他們?一下子?形成良?好的習(xí)?慣是不?可能的?。這需?要在日?常的班?級(jí)管理?中，耐?心的教?育他們?，真誠(chéng)?的引導(dǎo)?他們，?期待他?們的每?一點(diǎn)進(jìn)?步。班?級(jí)管理?無(wú)小事?。因而?，我在?了解每?位學(xué)生?的基礎(chǔ)?上，從?每一件?生活、?學(xué)習(xí)中?的小事?抓起，?注重培?養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和?諧、整?潔的學(xué)?習(xí)、生?活環(huán)境?。我利?用班隊(duì)?會(huì)課加?強(qiáng)學(xué)生?的思想?教育。?通過(guò)全?班同學(xué)?的討論?，我耐?心細(xì)致?的講解?，讓學(xué)?生明確?了哪些?是能做?的，哪?些是不?能做的?。對(duì)班?內(nèi)表現(xiàn)?好的和?各方面?有進(jìn)步?的學(xué)生?，我多?鼓勵(lì)、?多表?yè)P(yáng)?，對(duì)表?現(xiàn)差的?學(xué)生也?盡可能?采取說(shuō)?服教育?的方式?，經(jīng)常?性的對(duì)?全班學(xué)?生的表?現(xiàn)進(jìn)行?總結(jié)、?評(píng)比，?以此不?斷強(qiáng)化?，幫助?學(xué)生初?步養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣。?三、嚴(yán)?中有愛(ài)?，做好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作?對(duì)后進(jìn)?生不僅?要嚴(yán)格?要求，?