新課改體育老師教學(xué)工作總結(jié)

第9頁共9頁新課改?體育老?師教學(xué)?工作總?結(jié)體?育學(xué)習(xí)?的目的?不光在?于讓學(xué)?生鍛煉?身體，?并且還?在于激?發(fā)和持?續(xù)學(xué)生?對(duì)體育?的學(xué)習(xí)?興趣。?學(xué)生學(xué)?習(xí)的內(nèi)?在需要?主要表?現(xiàn)為學(xué)?習(xí)興趣?。學(xué)生?對(duì)體育?本身帶?有必須?的興趣?，只要?我們稍?加引導(dǎo)?就能夠?激發(fā)出?學(xué)生的?濃烈學(xué)?習(xí)興趣?。了解?了學(xué)生?對(duì)哪些?體育項(xiàng)?目感興?趣，并?根據(jù)此?調(diào)整教?學(xué)計(jì)劃?，使教?學(xué)資料?盡量與?學(xué)生興?趣接軌?。課堂?中充分?尊重學(xué)?生主體?地位，?采用民?主和商?量的口?吻進(jìn)行?調(diào)動(dòng)，?使其主?動(dòng)學(xué)習(xí)?，才能?使學(xué)習(xí)?氣氛寬?松、廣?闊，學(xué)?生無拘?無束地?置身其?中，嘗?試學(xué)習(xí)?，享受?學(xué)習(xí)的?樂趣，?課堂煥?發(fā)無限?的生命?力，學(xué)?生思維?活躍，?熱情高?漲，真?正成為?學(xué)習(xí)的?主人，?成為課?堂的主?角。這?樣往往?會(huì)取得?事半功?倍的奇?效。?要想使?一節(jié)課?成功，?教師的?因素是?至關(guān)重?要的。?作為一?名優(yōu)秀?的教師?，應(yīng)當(dāng)?具備扎?實(shí)的基?本功和?全面的?素質(zhì)，?即使遇?到前面?所說的?狀況：?碰到自?我不是?很擅長(zhǎng)?的教材?，也能?簡(jiǎn)單完?成。?我們都?明白優(yōu)?美的示?范、準(zhǔn)?確的講?解是最?能感染?學(xué)生的?。但除?此以外?，教師?還就應(yīng)?做到親?而不媚?、“笑?”而不?俗。親?而不媚?指讓學(xué)?生感到?很放松?，覺得?教師很?好相處?，愿意?與教師?配合完?成教學(xué)?任務(wù)。?從教學(xué)?中我真?的感受?到每個(gè)?學(xué)生都?有自我?獨(dú)特的?內(nèi)心世?界、精?神世界?和內(nèi)在?感受，?有著不?一樣他?人的觀?察、思?維和解?決問題?的方式?。也就?是說，?學(xué)生有?著獨(dú)特?的個(gè)性?，每個(gè)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?式本質(zhì)?上都是?獨(dú)特個(gè)?性的體?現(xiàn)。實(shí)?際上，?有效的?學(xué)習(xí)方?式都是?個(gè)性化?的，沒?有統(tǒng)一?的方式?。正如?多元智?力理論?所指出?的，每?個(gè)人的?智慧類?型不一?樣，他?們的思?考方式?、學(xué)習(xí)?需要、?學(xué)習(xí)優(yōu)?勢(shì)、學(xué)?習(xí)風(fēng)格?也不一?樣，所?以每個(gè)?人的具?體學(xué)習(xí)?方式是?不一樣?的。這?意味著?我們?cè)?體育與?健康教?學(xué)，要?尊重每?一個(gè)學(xué)?生的獨(dú)?特個(gè)性?和具體?生活，?根據(jù)學(xué)?生不一?樣性格?類型設(shè)?計(jì)教學(xué)?法，不?設(shè)上下?限，力?爭(zhēng)為每?個(gè)學(xué)生?富有個(gè)?性的發(fā)?展創(chuàng)造?空間，?為每一?位學(xué)生?創(chuàng)造一?個(gè)能夠?發(fā)揮的?天地。?學(xué)生的?差異性?，學(xué)生?學(xué)習(xí)客?觀上存?在著?個(gè)體差?異，不?一樣的?學(xué)生在?學(xué)習(xí)同?一資料?時(shí)，實(shí)?際具備?的認(rèn)知?基礎(chǔ)和?情感準(zhǔn)?備以及?學(xué)習(xí)潛?力傾向?不一樣?，決定?了需要?的幫忙?不一樣?。課堂?學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)?變對(duì)促?進(jìn)學(xué)生?發(fā)展更?具有戰(zhàn)?略性的?好處。?可是傳?統(tǒng)的學(xué)?習(xí)方式?過分突?出和強(qiáng)?調(diào)理解?與掌握?，學(xué)生?學(xué)習(xí)成?了純粹?被動(dòng)式?地理解?、記憶?過的過?程。這?種教學(xué)?窒息學(xué)?生的思?維和智?力，摧?殘了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?的熱情?。造成?了學(xué)生?喜歡體?育，卻?不喜歡?上體育?課這樣?滑稽的?局面。?學(xué)生?是教學(xué)?活動(dòng)中?的主體?，務(wù)必?充分發(fā)?揮其主?體作用?，從被?動(dòng)理解?變成主?動(dòng)學(xué)習(xí)?。要想?使學(xué)生?在課堂?上“笑?”起來?，首先?要給學(xué)?生一個(gè)?寬松的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，多?表揚(yáng)，?少批評(píng)?，教師?過于嚴(yán)?肅，勢(shì)?必使學(xué)?生產(chǎn)生?距離感?和畏懼?感，如?果學(xué)生?做完練?習(xí)的第?一反應(yīng)?是觀察?教師臉?上的表?情而不?是體會(huì)?練習(xí)過?程中的?滿足感?，那么?學(xué)生也?就永遠(yuǎn)?都“笑?”不起?來;其?次，要?激發(fā)學(xué)?生練習(xí)?的興趣?，循循?善誘，?永遠(yuǎn)不?要讓學(xué)?生覺得?“我肯?定不行?”或“?這太簡(jiǎn)?單了，?我不練?都行”?，而要?讓他們?認(rèn)為“?我肯定?能行，?讓我試?一試”?。把課?堂還給?學(xué)生，?給學(xué)生?自主練?習(xí)的空?間，底?年級(jí)同?學(xué)，興?趣廣泛?，并有?了必須?的自主?潛力，?教師應(yīng)?思考從?學(xué)生的?實(shí)際出?發(fā)，打?破以往?教學(xué)中?一切都?由教師?組織學(xué)?生一齊?做同一?活動(dòng)的?做法，?而多給?學(xué)生有?選取性?的自由?練習(xí)空?間，使?學(xué)生找?到練習(xí)?的樂趣?，發(fā)現(xiàn)?自我的?特長(zhǎng)，?為終身?體育打?下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?。教師?放手讓?學(xué)生自?我去練?、自我?去學(xué)，?就給了?部分學(xué)?生表現(xiàn)?的良機(jī)?.總之?，教師?要善于?從學(xué)生?實(shí)際需?要思考?，放開?手腳，?把課堂?還給學(xué)?生，努?力去為?學(xué)生拓?展一個(gè)?空間，?而不是?讓學(xué)生?艱難的?來適應(yīng)?自我的?教學(xué)方?式，使?學(xué)生真?正成為?課堂的?主人。?學(xué)習(xí)和?教學(xué)僅?有在師?生愉悅?的狀況?下才會(huì)?迸發(fā)無?限生機(jī)??？?之，無?論體育?場(chǎng)地如?何，學(xué)?生狀況?怎樣，?作為我?們一線?的體育?教師，?新課程?目標(biāo)必?須要吃?透，認(rèn)?真?zhèn)浜?每一堂?課，激?發(fā)、調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的興趣?，重視?和發(fā)揮?學(xué)生在?教學(xué)中?的主體?地位，?以及充?分利用?多種不?一樣的?教學(xué)模?式，才?能在小?場(chǎng)地上?好體育?課，同?時(shí)也需?要我們?教師付?出更多?的心血?，想出?更多的?辦法，?使我們?的新課?程目標(biāo)?順利完?成。?新課改?體育老?師教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）在?教學(xué)中?有目的?、有計(jì)?劃地進(jìn)?行豐富?多彩的?體育活?動(dòng)，讓?孩子們?在玩中?學(xué)、玩?中練促?進(jìn)身心?和諧發(fā)?展來到?達(dá)體育?鍛煉目?標(biāo)，讓?學(xué)生體?驗(yàn)上體?育課的?樂趣，?這不僅?僅能充?分發(fā)揮?體育教?學(xué)的教?學(xué)思想?，并且?能使學(xué)?生的體?育學(xué)習(xí)?變得親?切、?自由和?歡悅，?并能對(duì)?提高體?育教學(xué)?效果起?到事半?功倍的?作用。?一、?創(chuàng)設(shè)情?景，激?發(fā)情感?。人?的情感?總是在?必須的?情境中?產(chǎn)生的?，創(chuàng)設(shè)?良好的?教學(xué)情?境對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?情感的?產(chǎn)生具?有很大?的作用?，體育?教學(xué)也?不例外?。有了?良好的?教學(xué)情?境就能?激發(fā)其?強(qiáng)烈的?好奇心?。強(qiáng)烈?的好奇?心是堅(jiān)?持旺盛?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)的重?要因素?，是取?得成功?的重要?條件。?比如在?一節(jié)前?滾翻教?學(xué)中這?樣講到?，孩子?們，今?日我們?來看天?。孩子?們一聽?這有什?么希奇?的，都?仰頭望?著天空?。這時(shí)?教師又?說了，?只可是?今日我?們看天?的方式?有點(diǎn)異?常。這?下強(qiáng)烈?的好奇?心可把?孩子們?吸引住?了。怎?樣看天?呢，教?師說，?我們從?胯下看?，誰能?雙手著?墊翻過?去，并?能看到?天，誰?就是這?節(jié)課的?英雄。?聽了教?師的講?述，學(xué)?生們個(gè)?個(gè)欲試?，誰也?不甘落?后。所?以，激?發(fā)學(xué)生?的體育?興趣，?創(chuàng)設(shè)情?景滿足?他們的?學(xué)習(xí)愿?望，發(fā)?揮他們?創(chuàng)造性?學(xué)習(xí)，?為終身?奠定歡?樂體育?培養(yǎng)良?好的思?想道德?品質(zhì)。?二、?讓音樂?走進(jìn)課?堂，促?進(jìn)體育?教學(xué)氛?圍三?、體育?游戲化?，增加?體育教?學(xué)興趣?感很?多人認(rèn)?為體育?課應(yīng)當(dāng)?是跑啊?、跳啊?讓學(xué)生?機(jī)械的?反復(fù)練?習(xí)。其?實(shí)根據(jù)?兒童的?生理特?點(diǎn)和心?理特點(diǎn)?，游戲?才是他?們的樂?園。如?果體育?課的教?學(xué)機(jī)械?而無生?命力的?話，學(xué)?生是不?會(huì)感興?趣的，?是枯燥?乏味而?又令人?厭煩的?。自古?以來教?師被喻?為“辛?勤的園?丁”，?而學(xué)生?則是是?花圃中?那一朵?朵初綻?的小蕾?或驕人?怒放的?鮮花。?在體育?課中只?要你稍?加留意?就會(huì)發(fā)?現(xiàn)有些?花“無?精打采?”。他?們的“?無精打?采”也?正是因?為體育?課的枯?燥乏味?，機(jī)械?的反復(fù)?練習(xí)。?這時(shí)，?我們只?要多費(fèi)?心思盡?量用游?戲的手?段來提?高興趣?，使課?變得生?動(dòng)多姿?，學(xué)生?聽起來?就會(huì)有?滋有味?，動(dòng)起?來也會(huì)?生龍活?虎。?四、師?生共同?參與活?動(dòng)，提?高體育?教學(xué)進(jìn)?取性?體育教?學(xué)是雙?向多邊?，復(fù)雜?的活動(dòng)?。體育?教師掌?握著教?學(xué)方向?、進(jìn)度?和資料?。在體?育課中?即使有?了簡(jiǎn)便?愉快的?音樂和?豐富趣?味的游?戲，教?師不參?與活動(dòng)?，只是?讓學(xué)生?活動(dòng)，?這樣的?游戲毫?無生機(jī)?，學(xué)生?玩一會(huì)?兒就毫?無興趣?，我就?經(jīng)常和?孩子們?一齊活?動(dòng)，效?果十分?夢(mèng)想。?所以，?師生共?同參與?活動(dòng)是?學(xué)生歡?樂體育?的橋梁?。傳統(tǒng)?的體育?理論認(rèn)?為師生?之間是?命令與?服從。?教師神?情嚴(yán)肅?，不容?質(zhì)疑。?這樣學(xué)?生言聽?計(jì)從，?根本就?談不上?歡樂而?言，歡?樂體育?就是要?建立師?生之間?和諧協(xié)?調(diào)平等?的關(guān)系?。五?、不斷?提高業(yè)?務(wù)水平?，加強(qiáng)?體育教?學(xué)鞏固?性新?課改體?育老師?教學(xué)工?作總結(jié)?（三）?新課?程的實(shí)?施是我?國基礎(chǔ)?教育戰(zhàn)?線上一?場(chǎng)深刻?的變革?，新的?理念、?新的教?材和新?的評(píng)價(jià)?，對(duì)廣?大教育?工作者?提出了?更高、?更新的?要求。?這就需?要中小?學(xué)教師?迅速走?進(jìn)新課?程、理?解新課?程。做?為新時(shí)?期的小?學(xué)體育?教師如?何去發(fā)?揚(yáng)傳統(tǒng)?教學(xué)的?優(yōu)勢(shì)，?盡快地?適應(yīng)課?程改革?的需要?，本人?結(jié)合自?我的教?學(xué)實(shí)踐?談?wù)勛?我的幾?點(diǎn)看法?。1?、樹立?"健康?第一"?的指導(dǎo)?思想?2、以?學(xué)生發(fā)?展為中?心，關(guān)?注每一?位學(xué)生?的健康?成長(zhǎng)?傳統(tǒng)的?體育教?學(xué)是以?教師、?教材、?課堂為?中心，?學(xué)生跟?著教師?轉(zhuǎn)，教?師跟著?教材轉(zhuǎn)?，教師?教無興?趣，學(xué)?生學(xué)無?樂趣。?新課程?以"一?切為了?每一位?學(xué)生的?發(fā)展"?為最高?宗旨和?核心理?念，要?求教師?心中要?裝著每?位學(xué)生?的喜怒?哀樂和?身心健?康，把?學(xué)生看?成學(xué)生?的主體?，學(xué)習(xí)?的主人?，要以?學(xué)生發(fā)?展為中?心，將?學(xué)生的?全面的?發(fā)展放?在首要?地位。?如，首?先，根?據(jù)學(xué)生?的體能?和體育?基本技?能的差?異，確?定教學(xué)?目標(biāo)、?安排教?學(xué)資料?，讓全?體學(xué)生?都有平?等參與?體育活?動(dòng)的機(jī)?會(huì)。其?次，關(guān)?注學(xué)生?的需求?，重視?學(xué)生的?情感體?驗(yàn)，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)和?興趣，?讓學(xué)生?在自主?的學(xué)習(xí)?過程中?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，享?受學(xué)習(xí)?的樂趣?，養(yǎng)成?健全的?人格。?3、?轉(zhuǎn)換主?角，建?立新型?的師生?關(guān)系?建立新?型的師?生關(guān)系?，是新?課程改?革實(shí)施?和教學(xué)?改革的?前提和?條件，?新課程?的推進(jìn)?要致力?于建立?充分體?現(xiàn)尊重?、民主?和發(fā)展?精神的?新型師?生關(guān)系?，使學(xué)?生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?性和創(chuàng)?造性得?以充分?地發(fā)揮?。要建?立新型?的師生?關(guān)系，?教師應(yīng)?真情對(duì)?待學(xué)生?，關(guān)心?愛護(hù)每?一個(gè)學(xué)?生，公?平地對(duì)?待學(xué)生?，不能?厚此薄?彼，尤?其是對(duì)?于學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)成?績(jī)不夢(mèng)?想的學(xué)?生，教?師要多?鼓勵(lì)、?多關(guān)懷?，相信?他們的?潛力，?切實(shí)幫?忙他們?，成為?學(xué)生的?促進(jìn)者?和服務(wù)?者。?4、靈?活運(yùn)用?各種教?法和學(xué)?法新?課程強(qiáng)?調(diào)教學(xué)?過程是?師生交?往、共?同發(fā)展?的互動(dòng)?過程。?在教學(xué)?過程中?要處理?好傳授?知識(shí)與?培養(yǎng)本?事的關(guān)?系，注?意培養(yǎng)?學(xué)生的?獨(dú)立性?和自主?性，引?導(dǎo)學(xué)生?質(zhì)疑、?調(diào)查、?探究，?在自主?學(xué)習(xí)中?培養(yǎng)獨(dú)?立思考?本事，?探究學(xué)?習(xí)中培?養(yǎng)解決?問題本?事，合?作學(xué)習(xí)?中提高?合作交?流的本?事。例?如，《?跳短繩?》一課?，過去?教師一?般采用?傳授式?教學(xué)法?和學(xué)生?反復(fù)練?習(xí)的方?法來完?成教學(xué)?任務(wù)。?目前，?在教法?上我改?用激趣?法和鼓?勵(lì)法進(jìn)?行教學(xué)?嘗試，?取得了?較好的?效果。?新課?改體育?老師教?學(xué)工作?總結(jié)（?四）?我在小?學(xué)體育?教學(xué)中?，有目?的、有?計(jì)劃地?進(jìn)行豐?富多彩?的體育?活動(dòng)，?讓孩子?們?cè)谕?中學(xué)、?玩中練?促進(jìn)身?心和諧?發(fā)展來?到達(dá)體?育鍛煉?目標(biāo)，?讓學(xué)生?體驗(yàn)上?體育課?的樂趣?，這不?僅僅能?充分發(fā)?揮體育?教學(xué)的?教學(xué)思?想，并?且能使?學(xué)生的?體育學(xué)?習(xí)變得?親切、?自由和?歡悅，?并能對(duì)?提高體?育教學(xué)?效果起?到事半?功倍的?作用。?一、?創(chuàng)設(shè)情?景，激?發(fā)情感?。人?的情感?總是在?必須的?情境中?產(chǎn)生的?，創(chuàng)設(shè)?良好的?教學(xué)情?境對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?情感的?產(chǎn)生具?有很大?的作用?，體育?教學(xué)也?不例外?。有了?良好的?教學(xué)情?境就能?激發(fā)其?強(qiáng)烈的?好奇心?。強(qiáng)烈?的好奇?心是堅(jiān)?持旺盛?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)的重?要因素?，是取?得成功?的重要?條件。?比如在?一節(jié)前?滾翻教?學(xué)中這?樣講到?，孩子?們，今?日我們?來看天?。孩子?們一聽?這有什?么希奇?的，都?仰頭望?著天空?。這時(shí)?教師又?說了，?只可是?今日我?們看天?的方式?有點(diǎn)異?常。這?下強(qiáng)烈?的好奇?心可把?孩子們?吸引住?了。怎?樣看天?呢，教?師說，?我們從?胯下看?，誰能?雙手著?墊翻過?去，并?能看到?天，誰?就是這?節(jié)課的?英雄。?聽了教?師的講?述，學(xué)?生們個(gè)?個(gè)欲試?，誰也?不甘落?后。所?以，激?發(fā)學(xué)生?的體育?興趣，?創(chuàng)設(shè)情?景滿足?他們的?學(xué)習(xí)愿?望，發(fā)?揮他們?創(chuàng)造性?學(xué)習(xí)，?為終身?奠定歡?樂體育?培養(yǎng)良?好的思?想道德?品質(zhì)。?二、?體育游?戲化，?增加體?育教學(xué)?興趣感?很多?人認(rèn)為?體育課?應(yīng)當(dāng)是?跑啊、?跳啊讓?學(xué)生機(jī)?械的反?復(fù)練習(xí)?。其實(shí)?根據(jù)兒?童的生?理特點(diǎn)?和心理?特點(diǎn)，?游戲才?是他們?的樂園?。如果?體育課?的教學(xué)?機(jī)械而?無生命?力的話?，學(xué)生?是不會(huì)?感興趣?的，是?枯燥乏?味而又?令人厭?煩的。?自古以?來教師?被喻為?“辛勤?的園丁?”，而?學(xué)生則?是是花?圃中那?一朵朵?初綻的?小蕾或?驕人怒?放的鮮?花。在?體育課?中只要?你稍加?留意就?會(huì)發(fā)現(xiàn)?有些花?“無精?打采”?。他們?的“無?精打采?”也正?是因?yàn)?體育課?的枯燥?乏味，?機(jī)械的?反復(fù)練?習(xí)。這?時(shí)，我?們只要?多費(fèi)心?思盡量?用游戲?的手段?來提高?興趣，?使課變?得生動(dòng)?多姿，?學(xué)生聽?起來就?會(huì)有滋?有味，?動(dòng)起來?也會(huì)生?龍活虎?。三?、師生?共同參?與活動(dòng)?提高體?育教學(xué)?進(jìn)取性?體育?教學(xué)是?雙向多?邊，復(fù)?雜的活?動(dòng)。體?育教師?掌握著?教學(xué)方?向、進(jìn)?度和資?料。在?體育課?中即使?有了簡(jiǎn)?便愉快?的音樂?和豐富?趣味的?游戲，?教師不?參與活?動(dòng)，只?是讓學(xué)?生活動(dòng)?，這樣?的游戲?毫無生?機(jī)，學(xué)?生玩一?會(huì)兒就?毫無興?趣，我?就經(jīng)常?和孩子?們一齊?活動(dòng)，?效果十?分夢(mèng)想?。所以?，師生?共同參?與活動(dòng)?是學(xué)生?歡樂體?育的橋?梁。傳?統(tǒng)的體?育理論?認(rèn)為師?生之間?是命令?與服從?。教師?神情嚴(yán)?肅，不?容質(zhì)疑?。這樣?學(xué)生言?聽計(jì)從?，根本?就談不?上歡樂?而言，?歡樂體?育就是?要建立?師生之?間和諧?協(xié)調(diào)平?等的關(guān)?系。?四、不?斷提高?業(yè)務(wù)水?平加強(qiáng)?體育教?學(xué)鞏固?性一?個(gè)好的?體育教?師不能?只上一?節(jié)好的?體育課?，要隨?時(shí)讓學(xué)?生體驗(yàn)?上體育?課的樂?趣，每?堂課都?有新感?受，喜?歡上體?育課。?第一?次上課?做《老?鷹捉小?雞》的?游戲?qū)W?生會(huì)很?感興趣?，第二?次也許?也很感?興趣，?那第三?次呢，?第四次?呢，若?干年后?呢。社?會(huì)在提?高，教?育教學(xué)?在創(chuàng)新?，依舊?是原先?的知識(shí)?和方法?學(xué)生學(xué)?久了會(huì)?感到疲?倦，厭?煩。僅?有不斷?提高教?師的