2023小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

第6頁共6頁202?3小學(xué)?心理健?康教育?工作總?結(jié)一?學(xué)期就?要結(jié)束?了，本?班很多?學(xué)生在?學(xué)習(xí)方?面都有?了巨大?的進步?，心理?也朝著?健康向?上的方?向發(fā)展?。這既?有學(xué)生?本身的?努力，?也有家?長的協(xié)?助，更?有教師?耐心的?指導(dǎo)，?下面我?就本班?的心理?健康教?育做小?結(jié)：?一、走?進學(xué)生?幫助學(xué)?生。?由于小?學(xué)生正?值成長?發(fā)展過?程中，?缺乏科?學(xué)的辨?別能力?和社會?實踐經(jīng)?驗，加?上獨立?意識較?差，所?以小學(xué)?生很容?易發(fā)生?心理行?為偏差?。近?年來，?小學(xué)生?常出現(xiàn)?妒忌、?自卑、?孤僻等?不健康?心理行?為，究?其原因?，我們?不難發(fā)?現(xiàn)，他?們存在?心理偏?差，是?由于在?學(xué)習(xí)和?生活中?碰到問?題和困?難時，?缺乏解?決矛盾?，應(yīng)對?挫折和?處理危?機的能?力。?因此，?通過講?故事、?學(xué)生表?演小品?、小組?討論、?學(xué)生點?評的方?式，讓?學(xué)生在?寓教于?樂中接?受相關(guān)?的知識?。在?家長開?放日，?結(jié)合學(xué)?生的平?時表現(xiàn)?和家長?及時交?流。給?家長相?應(yīng)的指?導(dǎo)，讓?他們多?關(guān)心孩?子的成?長，多?注意孩?子的心?理變化?。二?、通過?課堂教?學(xué)滲透?心理健?康知識?。課?堂是學(xué)?校進行?教育活?動的主?要場所?，課堂?教學(xué)不?僅是科?學(xué)知識?傳授的?過程，?也是學(xué)?生心理?發(fā)展的?過程，?從教材?內(nèi)容看?，各科?內(nèi)容都?是很好?的心理?健康教?育素材?，在各?科教學(xué)?過程中?滲透有?關(guān)的知?識，可?以使學(xué)?生處處?都感受?到真、?善、美?的教育?，提高?自身的?心理素?質(zhì)，且?作為教?育的主?體，教?師不僅?在知識?上影響?著學(xué)生?，而且?教師的?人格也?會在教?學(xué)的師?生互動?過程中?起潛移?默化的?作用，?這就構(gòu)?成了心?理健康?教育的?一個重?要內(nèi)容?。三?、聯(lián)系?家庭，?引導(dǎo)學(xué)?生家長?關(guān)心子?女的心?理健康?。由?于學(xué)生?家長與?學(xué)生固?有的血?緣關(guān)系?，感情?和倫理?道德上?的內(nèi)在?聯(lián)系，?家庭教?育直接?影響著?學(xué)校教?育的效?果，也?是學(xué)校?教育所?不能代?替的一?種力量?。父母?在關(guān)心?子女的?生理健?康的同?時，還?應(yīng)關(guān)心?他們的?心理健?康。?有些父?母認為?孩子才?得壯、?不生病?就是健?康，這?是不全?面的認?識，事?實上，?在一些?孩子的?身上存?在心理?障礙，?如說謊?、無理?取鬧等?行為。?然而，?由于認?識的片?面性，?不少家?長對于?孩子的?心理健?康不夠?重視，?甚至采?取違背?心理保?健的教?育方法?，這是?不利于?他們的?心理健?康發(fā)展?的。在?發(fā)現(xiàn)他?們心理?有缺陷?時我們?就及時?與家長?聯(lián)系做?到及時?矯正，?引導(dǎo)他?們熱愛?生活、?關(guān)心他?人，培?養(yǎng)他們?的責(zé)任?感、獨?立性、?自尊心?和自制?力，養(yǎng)?成樂觀?進取的?精神。?在心?理健康?教育實?踐中，?我們深?深感到?在小學(xué)?進行心?理輔導(dǎo)?的重要?性和迫?切性。?擔(dān)負著?培養(yǎng)下?一代重?任的小?學(xué)教育?，在當(dāng)?今科學(xué)?技術(shù)飛?速發(fā)展?、競爭?日益加?劇的今?天，我?們更應(yīng)?當(dāng)注重?學(xué)生潛?能的開?發(fā)，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?社會適?應(yīng)性，?保持健?康的心?理。?實踐證?明，教?師只有?融入學(xué)?生，才?能夠傾?聽學(xué)生?的聲音?，為他?們煩惱?而煩惱?，為他?們快樂?而快樂?。要使?學(xué)生的?心理得?以健康?發(fā)展，?教師必?須掌握?好心理?知識，?遵循學(xué)?生心理?發(fā)展的?規(guī)律，?在實踐?中靈活?運用心?理教育?規(guī)律，?探索學(xué)?生的心?理發(fā)展?，總結(jié)?心理教?育的經(jīng)?驗，與?家庭、?社會緊?密聯(lián)系?，才能?取得良?好的成?效。?202?3小學(xué)?心理健?康教育?工作總?結(jié)（二?）本?學(xué)期，?我以《?中小學(xué)?心理健?康教育?指導(dǎo)綱?要》為?指導(dǎo)，?不斷轉(zhuǎn)?變教學(xué)?理念，?改進教?育、教?學(xué)方法?，改進?工作方?法，提?高德育?工作的?針對性?、學(xué)科?性和實?效性，?為實施?素質(zhì)教?育營造?良好的?心理氣?氛。并?結(jié)合我?校學(xué)生?的實際?，通過?多種方?式對不?同年齡?層次的?學(xué)生進?行心理?健康教?育和指?導(dǎo)，幫?助學(xué)生?提高心?理素質(zhì)?，健全?人格，?增強承?受挫折?，適應(yīng)?環(huán)境的?能力，?促進學(xué)?生人格?的健全?發(fā)展。?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?關(guān)注校?園心理?安全，?抓好心?理健康?。我?們充分?認識到?心理健?康教育?應(yīng)以了?解學(xué)生?為基礎(chǔ)?，以創(chuàng)?設(shè)和諧?氣氛與?良好關(guān)?系為前?提，以?自身健?康的心?理去影?響學(xué)生?，本身?就是一?種最有?說服力?的心理?健康教?育。營?造一種?民主的?、平等?的、和?諧的、?安全的?、充滿?人文關(guān)?懷的、?具有濃?郁人情?味的氛?圍和心?理環(huán)境?，真正?減輕學(xué)?生的心?理壓力?和精神?負擔(dān)。?二、?整合各?種資源?，發(fā)揮?心理健?康教育?合力。?學(xué)校?心理健?康教育?是全程?的、全?方位的?心理健?康教育?，因此?，日常?教育中?，注重?整合各?種資源?，來發(fā)?揮心理?健康教?育的合?力。?1.充?分利用?課堂教?學(xué)，扎?扎實實?推進心?理健康?教育。?課堂?，是師?生溝通?的一個?重要場?所。在?學(xué)科教?學(xué)中滲?透心理?健康教?育，是?實現(xiàn)心?理健康?教育目?標的主?渠道。?在課堂?上，師?生之間?無時不?在進行?情感的?交流和?心靈的?溝通，?我注重?挖掘教?材中有?利于培?養(yǎng)學(xué)生?良好心?理素質(zhì)?的因素?，通過?巧妙的?設(shè)計，?通過組?織各種?活動，?使師生?之間達?到共鳴?和合聲?，實實?在在推?進心理?健康教?育。在?課堂中?巧妙地?滲透德?育思想?、心理?教育，?努力培?養(yǎng)學(xué)生?正確的?人生觀?和積極?進取的?人生目?標。?2.通?過學(xué)校?開展的?各種喜?聞樂見?的活動?為契機?來推進?心理健?康教育?。今?年，我?校開展?豐富多?彩的校?園文化?活動，?為學(xué)生?搭建表?現(xiàn)才華?的舞臺?，調(diào)節(jié)?學(xué)生的?身心，?釋放學(xué)?生的潛?能，并?通過各?種競賽?，來培?養(yǎng)學(xué)生?的合作?精神、?奮勇拼?搏的精?神等，?這些，?都在潛?移默化?中培養(yǎng)?了學(xué)生?良好的?心理素?質(zhì)。本?學(xué)期開?展的活?動把不?怕困難?，頑強?拼搏，?不怕失?敗，積?極進取?等良好?的心理?因素種?植在學(xué)?生心中?。每次?活動之?后，作?為心理?老師，?在課堂?上我都?會進行?適時教?育，讓?學(xué)生將?這種種?良好品?質(zhì)的種?子深深?植于心?中，這?對學(xué)生?今后的?發(fā)展是?有益的?。3?.利用?學(xué)校各?種設(shè)施?，推進?心理健?康教育?。開?展心理?健康教?育，注?重利用?好學(xué)校?的各種?現(xiàn)代化?設(shè)施，?通過宣?傳櫥窗?、校園?網(wǎng)、心?理咨詢?室、熱?線電話?等來開?展形式?多樣，?豐富多?彩的各?種心理?健康教?育活動?。使學(xué)?生在參?與活動?中，感?受伙伴?之間的?團結(jié)協(xié)?作的親?密友誼?。實?踐證明?，要使?學(xué)生的?心理得?以健康?發(fā)展，?教育工?作者必?須掌握?好心理?知識，?遵循學(xué)?生心理?發(fā)展的?規(guī)律，?在實踐?中靈活?運用心?理教育?規(guī)律，?探索學(xué)?生的心?理發(fā)展?，總結(jié)?心理教?育的經(jīng)?驗，與?家庭、?社會緊?密聯(lián)系?，才能?取得良?好的成?效。下?學(xué)期，?我將進?一步挖?掘、優(yōu)?化自身?的教育?資源，?不斷探?索，開?拓創(chuàng)新?，深入?做好小?學(xué)心理?健康教?育這一?工作。?20?23小?學(xué)心理?健康教?育工作?總結(jié)（?三）?一、心?理教育?必須以?活動為?主要形?式心?理教育?不是讓?學(xué)生學(xué)?習(xí)心理?學(xué)知識?，因此?，它主?要不是?解決知?與不知?的矛盾?，許多?課程普?遍采用?的教師?講授的?模式顯?然對心?理教育?是不恰?當(dāng)?shù)摹?心理教?育的目?的不在?于讓學(xué)?生“知?道”什?么是心?理健康?，而是?要實際?影響他?們的心?理健康?。這樣?的目的?，僅靠?教師的?講授是?無法達?到的。?唯一的?解決途?徑主是?：使教?育內(nèi)容?盡可能?直接地?與受教?育者的?自身經(jīng)?歷和生?活經(jīng)驗?相聯(lián)系?，為此?，利用?活動教?學(xué)的形?式是必?須的。?我通過?班會課?讓學(xué)生?討論、?表演、?游戲、?咨詢等?多種多?樣的具?體方法?，將生?活中富?于典型?意義的?情境引?進課堂?，納入?教育教?學(xué)活動?中，學(xué)?生便會?自然而?然地被?吸引并?投入其?中，并?在教育?者的引?導(dǎo)下接?受相應(yīng)?的教育?;通過?討論、?交流、?學(xué)習(xí)有?關(guān)知識?，使學(xué)?生學(xué)會?正確認?識事物?、解決?問題的?方法：?通過辯?論、討?論、模?擬，提?高自我?意識水?平，養(yǎng)?成正確?的人生?態(tài)度等?等。?二、心?理教育?的內(nèi)容?應(yīng)當(dāng)以?學(xué)生的?特殊需?求為主?。心?理教育?的內(nèi)容?應(yīng)當(dāng)是?與受教?育者現(xiàn)?實的心?理狀況?密切相?關(guān)的，?要從每?個年齡?段學(xué)生?的特殊?需求出?發(fā)來選?擇、安?排教育?內(nèi)容，?建立自?己的邏?輯系統(tǒng)?。這個?邏輯系?統(tǒng)所針?對的是?學(xué)生個?體在生?活中所?遇到的?各種問?題?？?以說，?什么因?素對于?他們的?心理狀?態(tài)最具?影響力?，就應(yīng)?選擇和?確定什?么樣的?教育內(nèi)?容，而?不應(yīng)當(dāng)?是某種?學(xué)科知?識的體?系。心?理教育?的目的?不在于?讓學(xué)生?了解一?門學(xué)科?的知識?，而是?要解決?問題，?促進學(xué)?生心理?健康地?發(fā)展。?三、?心理教?育需要?學(xué)校與?家長共?同關(guān)注?。今?天，心?理健康?狀況對?學(xué)習(xí)、?工作及?思想的?影響為?越來越?多的人?所重視?，學(xué)生?的心理?健康教?育也日?益成為?學(xué)校教?育的重?要內(nèi)容?。但是?，在與?學(xué)生成?長密不?可分的?家庭，?對子女?的心理?健康教?育尚是?一片空?白。很?多望子?成龍、?望女成?鳳的父?母只重?視子女?的學(xué)業(yè)?成績、?只關(guān)心?子女的?身體健?康，存?在著重?智輕德?，重身?體鍛練?輕心理?保健的?誤區(qū)。?個別家?庭，不?僅不