中學(xué)置換執(zhí)教工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)中學(xué)置?換執(zhí)教?工作總?結(jié)上?周我們?五人去?___?_中學(xué)?置換執(zhí)?教一周?。這一?周我們?吃住基?本上都?在學(xué)校?，可以?說(shuō)是真?正的打?入他們?的內(nèi)部?，講課?、聽(tīng)課?、評(píng)課?、做課?、教研?、交流?等等活?動(dòng)我們?均是全?程參與?，他們?的教室?、辦公?室、宿?舍、食?堂、操?場(chǎng)我們?也都走?了個(gè)遍?，對(duì)這?所學(xué)校?教師隊(duì)?伍、學(xué)?生管理?、文化?建設(shè)、?課改實(shí)?施情況?都有了?一定的?認(rèn)識(shí)和?了解。?下面就?我印象?深刻的?幾點(diǎn)內(nèi)?容向大?家做一?下匯報(bào)?：一?、到這?所學(xué)校?的第一?天，感?受最深?的是這?所學(xué)校?的文化?氛圍。?這所學(xué)?校的文?化建設(shè)?無(wú)不與?課改息?息相關(guān)?。一進(jìn)?校門(mén)，?迎面是?一座雕?塑，基?座上書(shū)?寫(xiě)“奮?進(jìn)”兩?個(gè)大字?，給人?以昂揚(yáng)?奮發(fā)的?感受。?大門(mén)附?近的光?榮榜上?貼滿了?學(xué)生的?照片、?分別是?在各個(gè)?方面表?現(xiàn)優(yōu)異?的學(xué)生?：如朗?讀之星?、衛(wèi)生?之星、?展示之?星、繪?畫(huà)星、?科技星?、積極?進(jìn)取星?、進(jìn)步?星等等?。漫步?校園之?中，處?處可見(jiàn)?和課改?相關(guān)的?標(biāo)語(yǔ)，?楹聯(lián)。?第一?棟教學(xué)?樓左右?書(shū)寫(xiě)：?相信學(xué)?生，發(fā)?展學(xué)生?，解放?學(xué)生，?利用學(xué)?生；相?___?_師，?發(fā)展教?師，解?放教師?，利用?教師。?各個(gè)玻?璃門(mén)也?被充分?利用，?都貼著?相關(guān)的?標(biāo)語(yǔ)：?如課堂?在精彩?中呈現(xiàn)?，人生?在快樂(lè)?中演繹?。經(jīng)營(yíng)?知識(shí)超?市演繹?快樂(lè)課?堂，參?與生命?狂歡彰?顯人性?光輝。?走廊的?橫梁上?也多是?激勵(lì)鼓?舞性的?語(yǔ)言，?走廊里?的張貼?物均是?精彩詩(shī)?文，每?班教室?的前邊?就有自?班特色?的展板?專(zhuān)欄、?知識(shí)梳?理等。?可看出?該校的?課改觀?念已經(jīng)?深入人?心，而?且業(yè)已?滲透至?學(xué)生層?面。不?管是校?園文化?還是班?級(jí)文化?，文化?的作用?就是化?人，這?種化，?我覺(jué)得?應(yīng)該是?潛移默?化，最?終是為?了達(dá)到?凝聚人?心的目?的。?二、學(xué)?生的管?理也較?為嚴(yán)格?。學(xué)生?普遍較?為懂規(guī)?矩，講?禮貌，?例如進(jìn)?辦公室?鞠躬，?見(jiàn)老師?問(wèn)好，?下樓上?操時(shí)在?樓道已?經(jīng)排好?隊(duì)，下?樓梯靠?右手行?走，課?間樓道?內(nèi)有執(zhí)?勤的學(xué)?生戴胸?卡執(zhí)勤?，并負(fù)?責(zé)記錄?···?···?這所學(xué)?校和我?校相比?，師資?力量較?為雄厚?，教師?隊(duì)伍比?較年輕?化，分?工明確?，合作?意識(shí)較?強(qiáng)，有?利于學(xué)?校各項(xiàng)?工作的?開(kāi)展。?據(jù)了解?，木廠?口中學(xué)?開(kāi)學(xué)一?周并不?上課，?而是進(jìn)?行相關(guān)?的學(xué)生?訓(xùn)練，?這項(xiàng)訓(xùn)?練是全?員參與?的。?三、該?校打造?了較為?成熟的?課堂模?式：及?“四環(huán)?七步”?模式。?所謂“?四環(huán)”?，及自?學(xué)、展?示、生?成、反?饋?！?七步”?包括：?1。_?___?導(dǎo)入。?2.?明確目?標(biāo)。目?標(biāo)的設(shè)?置以新?課標(biāo)為?基準(zhǔn)，?體現(xiàn)三?維目標(biāo)?。3?.自學(xué)?匯報(bào)，?即我們?所說(shuō)的?獨(dú)學(xué)環(huán)?節(jié)。這?個(gè)環(huán)節(jié)?要求教?師不要?指導(dǎo)，?時(shí)間盡?量長(zhǎng)一?些。要?求學(xué)生?帶著問(wèn)?題來(lái)學(xué)?，注意?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)，運(yùn)?用好雙?色筆。?這個(gè)環(huán)?節(jié)體現(xiàn)?了高效?課堂中?的“動(dòng)?靜結(jié)合?”中的?“靜”?。4?、討論?交流，?即我們?所說(shuō)的?對(duì)學(xué)、?群學(xué)環(huán)?節(jié)。這?一環(huán)節(jié)?主要解?決獨(dú)學(xué)?中不能?解決的?問(wèn)題，?教師要?隨時(shí)注?意對(duì)小?組的學(xué)?習(xí)進(jìn)行?點(diǎn)評(píng)和?激勵(lì)。?5.?展示提?升。展?示包括?組內(nèi)小?展示和?班內(nèi)大?展示。?小展示?主要是?展對(duì)，?我個(gè)人?的理解?是在對(duì)?學(xué)群學(xué)?的過(guò)程?中既是?交流反?饋，也?是小展?示，展?示自己?已經(jīng)會(huì)?的內(nèi)容?。大展?示可全?員參與?（初期?），可?代表參?與，也?可創(chuàng)意?展示。?展示建?立在獨(dú)?學(xué)的基?礎(chǔ)上，?所以應(yīng)?注意問(wèn)?題的設(shè)?計(jì)和獨(dú)?學(xué)的落?實(shí)情況?。在展?示的過(guò)?程中教?師的獎(jiǎng)?勵(lì)、激?勵(lì)是催?化劑，?同時(shí)注?意展示?的站位?，主展?、輔展?（一般?是對(duì)子?之間）?的配合?，聽(tīng)展?的同學(xué)?注意站?位。?6.梳?理總結(jié)?。這個(gè)?環(huán)節(jié)主?要是系?統(tǒng)梳理?知識(shí)點(diǎn)?。可采?用知識(shí)?樹(shù)，創(chuàng)?意板書(shū)?，寫(xiě)一?首小詩(shī)?，編一?首歌謠?等等形?式。?7.達(dá)?標(biāo)反饋?。以測(cè)?試基礎(chǔ)?為主，?形式多?種多樣?。這?種模式?有很多?值得我?們借鑒?的地方?。我個(gè)?人認(rèn)為?。課前?上板，?突出獨(dú)?學(xué)、對(duì)?學(xué)群學(xué)?時(shí)起立?、雙色?筆的運(yùn)?用、學(xué)?生課上?的質(zhì)疑?、解疑?環(huán)節(jié)，?細(xì)致到?位的評(píng)?價(jià)均是?值得我?們學(xué)習(xí)?的。?當(dāng)然任?何一種?模式在?實(shí)施的?過(guò)程中?均有落?實(shí)不到?位或值?得推敲?的地方?。比如?導(dǎo)學(xué)案?的設(shè)計(jì)?習(xí)題化?，學(xué)生?預(yù)習(xí)的?不到位?，展示?的過(guò)程?中如何?兼顧優(yōu)?生和后?進(jìn)生等?等。?總之：?我覺(jué)得?課改不?只是改?課，更?是改人?。中?學(xué)置換?執(zhí)教工?作總結(jié)?（二）?上周?我們五?人去_?___?中學(xué)置?換執(zhí)教?一周。?這一周?我們吃?住基本?上都在?學(xué)校，?可以說(shuō)?是真正?的打入?他們的?內(nèi)部，?講課、?聽(tīng)課、?評(píng)課、?做課、?教研、?交流等?等活動(dòng)?我們均?是全程?參與，?他們的?教室、?辦公室?、宿舍?、食堂?、操場(chǎng)?我們也?都走了?個(gè)遍，?對(duì)這所?學(xué)校教?師隊(duì)伍?、學(xué)生?管理、?文化建?設(shè)、課?改實(shí)施?情況都?有了一?定的認(rèn)?識(shí)和了?解。下?面就我?印象深?刻的幾?點(diǎn)內(nèi)容?向大家?做一下?匯報(bào)：?一、?到這所?學(xué)校的?第一天?，感受?最深的?是這所?學(xué)校的?文化氛?圍。這?所學(xué)校?的文化?建設(shè)無(wú)?不與課?改息息?相關(guān)。?一進(jìn)校?門(mén)，迎?面是一?座雕塑?，基座?上書(shū)寫(xiě)?“奮進(jìn)?”兩個(gè)?大字，?給人以?昂揚(yáng)奮?發(fā)的感?受。大?門(mén)附近?的光榮?榜上貼?滿了學(xué)?生的照?片、分?別是在?各個(gè)方?面表現(xiàn)?優(yōu)異的?學(xué)生：?如朗讀?之星、?衛(wèi)生之?星、展?示之星?、繪畫(huà)?星、科?技星、?積極進(jìn)?取星、?進(jìn)步星?等等。?漫步校?園之中?，處處?可見(jiàn)和?課改相?關(guān)的標(biāo)?語(yǔ)，楹?聯(lián)。?第一棟?教學(xué)樓?左右書(shū)?寫(xiě)：相?信學(xué)生?，發(fā)展?學(xué)生，?解放學(xué)?生，利?用學(xué)生?；相_?___?師，發(fā)?展教師?，解放?教師，?利用教?師。各?個(gè)玻璃?門(mén)也被?充分利?用，都?貼著相?關(guān)的標(biāo)?語(yǔ)：如?課堂在?精彩中?呈現(xiàn)，?人生在?快樂(lè)中?演繹。?經(jīng)營(yíng)知?識(shí)超市?演繹快?樂(lè)課堂?，參與?生命狂?歡彰顯?人性光?輝。走?廊的橫?梁上也?多是激?勵(lì)鼓舞?性的語(yǔ)?言，走?廊里的?張貼物?均是精?彩詩(shī)文?，每班?教室的?前邊就?有自班?特色的?展板專(zhuān)?欄、知?識(shí)梳理?等?？?看出該?校的課?改觀念?已經(jīng)深?入人心?，而且?業(yè)已滲?透至學(xué)?生層面?。不管?是校園?文化還?是班級(jí)?文化，?文化的?作用就?是化人?，這種?化，我?覺(jué)得應(yīng)?該是潛?移默化?，最終?是為了?達(dá)到凝?聚人心?的目的?。二?、學(xué)生?的管理?也較為?嚴(yán)格。?學(xué)生普?遍較為?懂規(guī)矩?，講禮?貌，例?如進(jìn)辦?公室鞠?躬，見(jiàn)?老師問(wèn)?好，下?樓上操?時(shí)在樓?道已經(jīng)?排好隊(duì)?，下樓?梯靠右?手行走?，課間?樓道內(nèi)?有執(zhí)勤?的學(xué)生?戴胸卡?執(zhí)勤，?并負(fù)責(zé)?記錄·?···?··這?所學(xué)校?和我校?相比，?師資力?量較為?雄厚，?教師隊(duì)?伍比較?年輕化?，分工?明確，?合作意?識(shí)較強(qiáng)?，有利?于學(xué)校?各項(xiàng)工?作的開(kāi)?展。據(jù)?了解，?木廠口?中學(xué)開(kāi)?學(xué)一周?并不上?課，而?是進(jìn)行?相關(guān)的?學(xué)生訓(xùn)?練，這?項(xiàng)訓(xùn)練?是全員?參與的?。三?、該校?打造了?較為成?熟的課?堂模式?：及“?四環(huán)七?步”模?式。所?謂“四?環(huán)”，?及自學(xué)?、展示?、生成?、反饋??！捌?步”包?括：1?。__?__導(dǎo)?入。?2.明?確目標(biāo)?。目標(biāo)?的設(shè)置?以新課?標(biāo)為基?準(zhǔn)，體?現(xiàn)三維?目標(biāo)。?3.?自學(xué)匯?報(bào)，即?我們所?說(shuō)的獨(dú)?學(xué)環(huán)節(jié)?。這個(gè)?環(huán)節(jié)要?求教師?不要指?導(dǎo)，時(shí)?間盡量?長(zhǎng)一些?。要求?學(xué)生帶?著問(wèn)題?來(lái)學(xué)，?注意學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?，運(yùn)用?好雙色?筆。這?個(gè)環(huán)節(jié)?體現(xiàn)了?高效課?堂中的?“動(dòng)靜?結(jié)合”?中的“?靜”。?4、?討論交?流，即?我們所?說(shuō)的對(duì)?學(xué)、群?學(xué)環(huán)節(jié)?。這一?環(huán)節(jié)主?要解決?獨(dú)學(xué)中?不能解?決的問(wèn)?題，教?師要隨?時(shí)注意?對(duì)小組?的學(xué)習(xí)?進(jìn)行點(diǎn)?評(píng)和激?勵(lì)。?5.展?示提升?。展示?包括組?內(nèi)小展?示和班?內(nèi)大展?示。小?展示主?要是展?對(duì)，我?個(gè)人的?理解是?在對(duì)學(xué)?群學(xué)的?過(guò)程中?既是交?流反饋?，也是?小展示?，展示?自己已?經(jīng)會(huì)的?內(nèi)容。?大展示?可全員?參與（?初期）?，可代?表參與?，也可?創(chuàng)意展?示。展?示建立?在獨(dú)學(xué)?的基礎(chǔ)?上，所?以應(yīng)注?意問(wèn)題?的設(shè)計(jì)?和獨(dú)學(xué)?的落實(shí)?情況。?在展示?的過(guò)程?中教師?的獎(jiǎng)勵(lì)?、激勵(lì)?是催化?劑，同?時(shí)注意?展示的?站位，?主展、?輔展（?一般是?對(duì)子之?間）的?配合，?聽(tīng)展的?同學(xué)注?意站位?。6?.梳理?總結(jié)。?這個(gè)環(huán)?節(jié)主要?是系統(tǒng)?梳理知?識(shí)點(diǎn)。?可采用?知識(shí)樹(shù)?，創(chuàng)意?板書(shū)，?寫(xiě)一首?小詩(shī)，?編一首?歌謠等?等形式?。7?.達(dá)標(biāo)?反饋。?以測(cè)試?基礎(chǔ)為?主，形?式多種?多樣。?這種?模式有?很多值?得我們?借鑒的?地方。?我個(gè)人?認(rèn)