中學置換執(zhí)教工作總結

第5頁共5頁中學置?換執(zhí)教?工作總?結上?周我們?五人去?___?_中學?置換執(zhí)?教一周?。這一?周我們?吃住基?本上都?在學校?，可以?說是真?正的打?入他們?的內部?，講課?、聽課?、評課?、做課?、教研?、交流?等等活?動我們?均是全?程參與?，他們?的教室?、辦公?室、宿?舍、食?堂、操?場我們?也都走?了個遍?，對這?所學校?教師隊?伍、學?生管理?、文化?建設、?課改實?施情況?都有了?一定的?認識和?了解。?下面就?我印象?深刻的?幾點內?容向大?家做一?下匯報?：一?、到這?所學校?的第一?天，感?受最深?的是這?所學校?的文化?氛圍。?這所學?校的文?化建設?無不與?課改息?息相關?。一進?校門，?迎面是?一座雕?塑，基?座上書?寫“奮?進”兩?個大字?，給人?以昂揚?奮發(fā)的?感受。?大門附?近的光?榮榜上?貼滿了?學生的?照片、?分別是?在各個?方面表?現(xiàn)優(yōu)異?的學生?：如朗?讀之星?、衛(wèi)生?之星、?展示之?星、繪?畫星、?科技星?、積極?進取星?、進步?星等等?。漫步?校園之?中，處?處可見?和課改?相關的?標語，?楹聯(lián)。?第一?棟教學?樓左右?書寫：?相信學?生，發(fā)?展學生?，解放?學生，?利用學?生；相?___?_師，?發(fā)展教?師，解?放教師?，利用?教師。?各個玻?璃門也?被充分?利用，?都貼著?相關的?標語：?如課堂?在精彩?中呈現(xiàn)?，人生?在快樂?中演繹?。經營?知識超?市演繹?快樂課?堂，參?與生命?狂歡彰?顯人性?光輝。?走廊的?橫梁上?也多是?激勵鼓?舞性的?語言，?走廊里?的張貼?物均是?精彩詩?文，每?班教室?的前邊?就有自?班特色?的展板?專欄、?知識梳?理等。?可看出?該校的?課改觀?念已經?深入人?心，而?且業(yè)已?滲透至?學生層?面。不?管是校?園文化?還是班?級文化?，文化?的作用?就是化?人，這?種化，?我覺得?應該是?潛移默?化，最?終是為?了達到?凝聚人?心的目?的。?二、學?生的管?理也較?為嚴格?。學生?普遍較?為懂規(guī)?矩，講?禮貌，?例如進?辦公室?鞠躬，?見老師?問好，?下樓上?操時在?樓道已?經排好?隊，下?樓梯靠?右手行?走，課?間樓道?內有執(zhí)?勤的學?生戴胸?卡執(zhí)勤?，并負?責記錄?···?···?這所學?校和我?校相比?，師資?力量較?為雄厚?，教師?隊伍比?較年輕?化，分?工明確?，合作?意識較?強，有?利于學?校各項?工作的?開展。?據(jù)了解?，木廠?口中學?開學一?周并不?上課，?而是進?行相關?的學生?訓練，?這項訓?練是全?員參與?的。?三、該?校打造?了較為?成熟的?課堂模?式：及?“四環(huán)?七步”?模式。?所謂“?四環(huán)”?，及自?學、展?示、生?成、反?饋?！?七步”?包括：?1。_?___?導入。?2.?明確目?標。目?標的設?置以新?課標為?基準，?體現(xiàn)三?維目標?。3?.自學?匯報，?即我們?所說的?獨學環(huán)?節(jié)。這?個環(huán)節(jié)?要求教?師不要?指導，?時間盡?量長一?些。要?求學生?帶著問?題來學?，注意?學習習?慣的培?養(yǎng)，運?用好雙?色筆。?這個環(huán)?節(jié)體現(xiàn)?了高效?課堂中?的“動?靜結合?”中的?“靜”?。4?、討論?交流，?即我們?所說的?對學、?群學環(huán)?節(jié)。這?一環(huán)節(jié)?主要解?決獨學?中不能?解決的?問題，?教師要?隨時注?意對小?組的學?習進行?點評和?激勵。?5.?展示提?升。展?示包括?組內小?展示和?班內大?展示。?小展示?主要是?展對，?我個人?的理解?是在對?學群學?的過程?中既是?交流反?饋，也?是小展?示，展?示自己?已經會?的內容?。大展?示可全?員參與?（初期?），可?代表參?與，也?可創(chuàng)意?展示。?展示建?立在獨?學的基?礎上，?所以應?注意問?題的設?計和獨?學的落?實情況?。在展?示的過?程中教?師的獎?勵、激?勵是催?化劑，?同時注?意展示?的站位?，主展?、輔展?（一般?是對子?之間）?的配合?，聽展?的同學?注意站?位。?6.梳?理總結?。這個?環(huán)節(jié)主?要是系?統(tǒng)梳理?知識點??？刹?用知識?樹，創(chuàng)?意板書?，寫一?首小詩?，編一?首歌謠?等等形?式。?7.達?標反饋?。以測?試基礎?為主，?形式多?種多樣?。這?種模式?有很多?值得我?們借鑒?的地方?。我個?人認為?。課前?上板，?突出獨?學、對?學群學?時起立?、雙色?筆的運?用、學?生課上?的質疑?、解疑?環(huán)節(jié)，?細致到?位的評?價均是?值得我?們學習?的。?當然任?何一種?模式在?實施的?過程中?均有落?實不到?位或值?得推敲?的地方?。比如?導學案?的設計?習題化?，學生?預習的?不到位?，展示?的過程?中如何?兼顧優(yōu)?生和后?進生等?等。?總之：?我覺得?課改不?只是改?課，更?是改人?。中?學置換?執(zhí)教工?作總結?（二）?上周?我們五?人去_?___?中學置?換執(zhí)教?一周。?這一周?我們吃?住基本?上都在?學校，?可以說?是真正?的打入?他們的?內部，?講課、?聽課、?評課、?做課、?教研、?交流等?等活動?我們均?是全程?參與，?他們的?教室、?辦公室?、宿舍?、食堂?、操場?我們也?都走了?個遍，?對這所?學校教?師隊伍?、學生?管理、?文化建?設、課?改實施?情況都?有了一?定的認?識和了?解。下?面就我?印象深?刻的幾?點內容?向大家?做一下?匯報：?一、?到這所?學校的?第一天?，感受?最深的?是這所?學校的?文化氛?圍。這?所學校?的文化?建設無?不與課?改息息?相關。?一進校?門，迎?面是一?座雕塑?，基座?上書寫?“奮進?”兩個?大字，?給人以?昂揚奮?發(fā)的感?受。大?門附近?的光榮?榜上貼?滿了學?生的照?片、分?別是在?各個方?面表現(xiàn)?優(yōu)異的?學生：?如朗讀?之星、?衛(wèi)生之?星、展?示之星?、繪畫?星、科?技星、?積極進?取星、?進步星?等等。?漫步校?園之中?，處處?可見和?課改相?關的標?語，楹?聯(lián)。?第一棟?教學樓?左右書?寫：相?信學生?，發(fā)展?學生，?解放學?生，利?用學生?；相_?___?師，發(fā)?展教師?，解放?教師，?利用教?師。各?個玻璃?門也被?充分利?用，都?貼著相?關的標?語：如?課堂在?精彩中?呈現(xiàn)，?人生在?快樂中?演繹。?經營知?識超市?演繹快?樂課堂?，參與?生命狂?歡彰顯?人性光?輝。走?廊的橫?梁上也?多是激?勵鼓舞?性的語?言，走?廊里的?張貼物?均是精?彩詩文?，每班?教室的?前邊就?有自班?特色的?展板專?欄、知?識梳理?等?？?看出該?校的課?改觀念?已經深?入人心?，而且?業(yè)已滲?透至學?生層面?。不管?是校園?文化還?是班級?文化，?文化的?作用就?是化人?，這種?化，我?覺得應?該是潛?移默化?，最終?是為了?達到凝?聚人心?的目的?。二?、學生?的管理?也較為?嚴格。?學生普?遍較為?懂規(guī)矩?，講禮?貌，例?如進辦?公室鞠?躬，見?老師問?好，下?樓上操?時在樓?道已經?排好隊?，下樓?梯靠右?手行走?，課間?樓道內?有執(zhí)勤?的學生?戴胸卡?執(zhí)勤，?并負責?記錄·?···?··這?所學校?和我校?相比，?師資力?量較為?雄厚，?教師隊?伍比較?年輕化?，分工?明確，?合作意?識較強?，有利?于學校?各項工?作的開?展。據(jù)?了解，?木廠口?中學開?學一周?并不上?課，而?是進行?相關的?學生訓?練，這?項訓練?是全員?參與的?。三?、該校?打造了?較為成?熟的課?堂模式?：及“?四環(huán)七?步”模?式。所?謂“四?環(huán)”，?及自學?、展示?、生成?、反饋??！捌?步”包?括：1?。__?__導?入。?2.明?確目標?。目標?的設置?以新課?標為基?準，體?現(xiàn)三維?目標。?3.?自學匯?報，即?我們所?說的獨?學環(huán)節(jié)?。這個?環(huán)節(jié)要?求教師?不要指?導，時?間盡量?長一些?。要求?學生帶?著問題?來學，?注意學?習習慣?的培養(yǎng)?，運用?好雙色?筆。這?個環(huán)節(jié)?體現(xiàn)了?高效課?堂中的?“動靜?結合”?中的“?靜”。?4、?討論交?流，即?我們所?說的對?學、群?學環(huán)節(jié)?。這一?環(huán)節(jié)主?要解決?獨學中?不能解?決的問?題，教?師要隨?時注意?對小組?的學習?進行點?評和激?勵。?5.展?示提升?。展示?包括組?內小展?示和班?內大展?示。小?展示主?要是展?對，我?個人的?理解是?在對學?群學的?過程中?既是交?流反饋?，也是?小展示?，展示?自己已?經會的?內容。?大展示?可全員?參與（?初期）?，可代?表參與?，也可?創(chuàng)意展?示。展?示建立?在獨學?的基礎?上，所?以應注?意問題?的設計?和獨學?的落實?情況。?在展示?的過程?中教師?的獎勵?、激勵?是催化?劑，同?時注意?展示的?站位，?主展、?輔展（?一般是?對子之?間）的?配合，?聽展的?同學注?意站位?。6?.梳理?總結。?這個環(huán)?節(jié)主要?是系統(tǒng)?梳理知?識點。?可采用?知識樹?，創(chuàng)意?板書，?寫一首?小詩，?編一首?歌謠等?等形式?。7?.達標?反饋。?以測試?基礎為?主，形?式多種?多樣。?這種?模式有?很多值?得我們?借鑒的?地方。?我個人?認