江寧高職校 不可忽視的高職校企文化合作

本文格式為Word版，下載可任意編輯——江寧高職校不可忽視的高職校企文化合作當(dāng)前高職院校在舉行校企合作時(shí)，普遍模仿、因襲普遍高校的方法模式，僅在物質(zhì)層面上舉行校企合作，片面地強(qiáng)化高職學(xué)生專業(yè)技術(shù)硬才能，卻對愛崗敬業(yè)、合作創(chuàng)新等關(guān)鍵的職業(yè)素養(yǎng)軟才能視而不見。本文針對時(shí)弊，結(jié)合高職校園文化與企業(yè)文化的相關(guān)研究，對高職院校與企業(yè)如何開展文化上的合作，舉行了有益的探討。

校企合作；高職院校；企業(yè)文化；校園文化

當(dāng)前，高職院校在舉行校企合作時(shí)，更偏重于專業(yè)教學(xué)、技能培訓(xùn)、師資氣力、設(shè)備引進(jìn)、實(shí)訓(xùn)基地等“硬件”方面，忽略了對合作企業(yè)中先進(jìn)文化元素等“軟件”的吸收。導(dǎo)致高職學(xué)生缺少必要的企業(yè)文化理念和職業(yè)素養(yǎng)，就業(yè)后不能快速適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境和崗位要求，頻繁辭職或跳槽。使用人單位認(rèn)為高職學(xué)生難以融入企業(yè)文化空氣和工作進(jìn)程，會影響其生產(chǎn)和管理；進(jìn)而質(zhì)疑高職學(xué)生的工作才能，不愿雇用高職學(xué)生，最終造成高職學(xué)生就業(yè)難，影響了高職院校的持續(xù)健康進(jìn)展。

因此，高職院校在開展校企合作時(shí)只有“軟硬兼施”，才能培養(yǎng)出“形神兼?zhèn)洹钡母咚刭|(zhì)技能型人才。

一、高職校園文化與企業(yè)文化

1.高職校園文化

高職校園文化是在高職院校形成進(jìn)展過程中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和。高職校園文化通常由物質(zhì)文化層、制度文化層、精神文化層構(gòu)成，精神文化層是其核心。

識別于普遍高等院校，高職院校的校園文化有鮮明的自身特點(diǎn)：其一，高職校園文化的物質(zhì)文化層更突出職業(yè)特色，學(xué)校環(huán)境布置不僅要求美觀、優(yōu)雅、表達(dá)人文主義色調(diào)，此根基上還參與了某些具有職業(yè)化特征的環(huán)境因素。其二，高職校園文化的制度文化層更提防借鑒吸收企業(yè)制度和行業(yè)模范，以便培養(yǎng)出來的學(xué)生符合企業(yè)管理方式和行業(yè)要求，試圖做到“學(xué)校人”向“企業(yè)人”的直接轉(zhuǎn)變。其三，高職校園文化的精神文化層是以經(jīng)世濟(jì)用、開放協(xié)作和職業(yè)情懷為主要內(nèi)容的，在企業(yè)“以服務(wù)為宗旨”的根基上，提出“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職院校價(jià)值取向。

2.企業(yè)文化

企業(yè)文化是指在確定的社會文化背景下，由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者長期倡導(dǎo)，并被全體員工積極認(rèn)同、付諸實(shí)踐所形成的共同信仰追求、價(jià)值觀念、道德模范、管理風(fēng)格、行為準(zhǔn)那么、經(jīng)營特色以及企業(yè)傳統(tǒng)習(xí)慣的總和。

企業(yè)文化的根本內(nèi)容也主要表達(dá)在三個(gè)層面上：第一層是企業(yè)物質(zhì)文化。這是企業(yè)賴以生存的物質(zhì)根基，是企業(yè)制度文化、精神文化的載體和外在表現(xiàn)。企業(yè)物質(zhì)文化概括地反映了企業(yè)及其員工的精神面貌和價(jià)值觀，是企業(yè)表示給社會的外在形象。其次層是企業(yè)制度文化。它是企業(yè)物質(zhì)文化與精神文化的中介，務(wù)必適應(yīng)企業(yè)精神文化的要求。概括包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)體制、組織機(jī)構(gòu)、管理制度等?？茖W(xué)模范的企業(yè)制度文化，能夠有效地約束、模范員工的行為，有利于獨(dú)具特色的企業(yè)文化形成。第三層是企業(yè)精神文化。企業(yè)精神文化是企業(yè)文化的靈魂，是企業(yè)生存進(jìn)展的原動力。是企業(yè)長期進(jìn)展過程中在社會文化影響下形成的文化觀念和精神空氣。概括包括企業(yè)精神、企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)理念、企業(yè)思維方式、企業(yè)道德模范、企業(yè)行為準(zhǔn)那么及企業(yè)員工素質(zhì)等。而企業(yè)價(jià)值觀又是企業(yè)精神文化的核心。

3.高職校園文化與企業(yè)文化的關(guān)系

（1）二者的聯(lián)系

首先，高職校園文化與企業(yè)文化的內(nèi)涵一致。兩者都包含物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)層次，并都以精神文化為核心。兩者都是通過提煉有自身特色的精神文化、完善內(nèi)部的制度文化、構(gòu)建根基的物質(zhì)文化來保障高職校園活動和企業(yè)運(yùn)營管理順?biāo)炫e行的。其次，高職校園文化與企業(yè)文化的創(chuàng)辦原那么一致。高職校園文化和企業(yè)文化的創(chuàng)辦原那么都是“以人為本”。兩者都是以人為中心的組織文化，只有在創(chuàng)辦高職校園文化和企業(yè)文化的過程中堅(jiān)持以人為本，才能充分調(diào)動高職師生和企業(yè)員工的主觀能動性，鞏固其歸屬感、責(zé)任感和使命感，從而凝結(jié)起巨大的精神動力，推動高職院校和企業(yè)不斷向前進(jìn)展。再次，高職校園文化與企業(yè)文化的對接點(diǎn)是就業(yè)。高職校園文化和企業(yè)文化通過就業(yè)共同完成了人的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、社會和諧的社會責(zé)任。高職學(xué)生帶著校園文化的元素進(jìn)入企業(yè)，賦予了企業(yè)文化新的內(nèi)涵，企業(yè)文化又滲透到高職校園文化的創(chuàng)辦中。兩種文化通過就業(yè)不斷相互影響帶動，獲得了共同提高。

（2）二者的識別

從構(gòu)建主體來看，構(gòu)建高職校園文化的主體是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工和在校學(xué)生，成分較繁雜、關(guān)系較微妙；而企業(yè)文化的構(gòu)建主體是企業(yè)員工，成分較單一、關(guān)系較單純。

從創(chuàng)辦目標(biāo)來看，高職校園文化是培養(yǎng)得志社會需求的合格人才，本質(zhì)上是以社會效益為最終目標(biāo)，利益沖突較少、競爭意味較淡的教導(dǎo)文化。而企業(yè)文化的創(chuàng)辦目標(biāo)是在為社會供給服務(wù)的同時(shí)追求利潤最大化，是一種提防利益、強(qiáng)調(diào)競爭的經(jīng)營文化。

從作用過程來看，高職校園文化彈性較大，提倡因材施教、養(yǎng)護(hù)并激勵(lì)天性進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗。而企業(yè)文化要求嚴(yán)守規(guī)章制度、按照上級，提防團(tuán)隊(duì)協(xié)作、集思廣益，強(qiáng)調(diào)組織利益至上。

二、高職院校與企業(yè)開展文化合作的意義

1.有利于高等職業(yè)教導(dǎo)的進(jìn)展

高等職業(yè)教導(dǎo)是一種與社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展聯(lián)系最為精細(xì)的教導(dǎo)類型，高職院校奉行“以就業(yè)為導(dǎo)向”的宗旨，以培養(yǎng)“高素質(zhì)技能型人才”為己任。這就要求高職院校將優(yōu)秀的企業(yè)文化融入到人才培養(yǎng)的全過程中，努力推動高職院校與企業(yè)的文化合作，讓高職學(xué)生在校時(shí)就潛移默化地采納企業(yè)文化元素熏陶，當(dāng)高職學(xué)生真正處在企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)、創(chuàng)辦第一線時(shí)，能“下得去、用得上、留得住”。唯有如此，高等職業(yè)教導(dǎo)才能完成社會賦予其的任務(wù)，才能提高社會認(rèn)可度，才能使高職院校在日益強(qiáng)烈的招生大戰(zhàn)中占據(jù)一席之地，才能真正保證高等職業(yè)教導(dǎo)的健康進(jìn)展。

2.有利于高職院校鋪平工學(xué)結(jié)合、校企合作之路

目前，大力開展校企合作是高職院校進(jìn)展的主流，但目前高職院校的通行做法是僅在物質(zhì)層面舉行校企合作，片面地強(qiáng)化高職學(xué)生專業(yè)技術(shù)硬才能，卻對愛崗敬業(yè)、合作創(chuàng)新等關(guān)鍵的職業(yè)素養(yǎng)軟才能視而不見，這鮮明是不成取的。事實(shí)上判斷一個(gè)高職學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)，是看他是否能順?biāo)斓娜谌肫髽I(yè)。因此，只有高職院校與企業(yè)開展校園文化合作，才能更好地推出工學(xué)結(jié)合、校企合作的深入進(jìn)展。3.有利于提升企業(yè)文化的內(nèi)涵和品位

高職校園文化一貫重視對學(xué)生良好學(xué)風(fēng)和素養(yǎng)的培養(yǎng)。一批批的高職學(xué)生不斷地走進(jìn)企業(yè)，給企業(yè)輸送了嶄新血液，帶去了新理念，必將影響企業(yè)文化的創(chuàng)辦。高職學(xué)生將校園文化中所強(qiáng)調(diào)的公正、公允、民主精神帶入企業(yè)文化，對企業(yè)文化中的偏頗缺乏舉行修正完善，高職校園文化與企業(yè)文化的調(diào)和必將造就一批又一批遵紀(jì)守法、對等待人、客觀民主的企業(yè)新員工，這無疑會豐富企業(yè)文化的內(nèi)涵，提升企業(yè)文化的品評。

三、高職院校與企業(yè)開展文化合作的思路

1.以物質(zhì)文化作為校企文化合作的切入點(diǎn)

高職院校在創(chuàng)辦校園物質(zhì)文化時(shí)，應(yīng)四處突出合作辦學(xué)企業(yè)的特點(diǎn)，盡可能將校園教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)成教學(xué)工廠，融教室、測驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場所為一體，營造出與合作辦學(xué)企業(yè)好像的仿真職業(yè)空氣和環(huán)境，真正做到理實(shí)一體化。時(shí)刻指點(diǎn)學(xué)生要有企業(yè)質(zhì)量意識，只有保證現(xiàn)在的學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能保證今后的就業(yè)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)高職校園物質(zhì)文化環(huán)境與企業(yè)文化環(huán)境的無縫連接。

2.以制度文化作為校企文化合作的落腳點(diǎn)

高職院校的制度文化創(chuàng)辦，應(yīng)當(dāng)合理引進(jìn)、利用合作企業(yè)的先進(jìn)制度文化理念。規(guī)章制度的設(shè)計(jì)與編制不僅要符合高職院校教學(xué)需要，也要符合企業(yè)的管理要求。通過把學(xué)生變?yōu)槠髽I(yè)的準(zhǔn)員工，使其體驗(yàn)企業(yè)嚴(yán)格的管理、領(lǐng)悟企業(yè)文化的內(nèi)涵，更能使學(xué)生的組織精神、紀(jì)律觀念、按照意識、精神風(fēng)貌、時(shí)間觀念等發(fā)生根本性改觀，為就業(yè)后實(shí)現(xiàn)“零距離”適應(yīng)企業(yè)奠定根基。

3.以精神