淺談怎么提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

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作者：周金美信息來源：懷化市正清路小學(xué)XXX數(shù)：588公布時(shí)刻：2010年04月26日摘要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，教學(xué)活動(dòng)展開的要緊場(chǎng)所是課堂。別管是過去、如今，依然未來，課堂教學(xué)基本上我們培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要緊途徑。在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，即怎么以最少的時(shí)刻和精力，獵取最佳的課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率提高

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，教學(xué)活動(dòng)展開的要緊場(chǎng)所是課堂。別管是過去、如今，依然未來，課堂教學(xué)基本上我們培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要緊途徑。在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，即怎么以最少的時(shí)刻和精力，獵取最佳的課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)效率算是師生在單位時(shí)刻內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)，即投入的時(shí)刻、精力與“產(chǎn)出”的關(guān)系。它是衡量課堂教學(xué)實(shí)效的一具重要指標(biāo)，妨礙著學(xué)生作為社會(huì)公民必須具備的基本數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、學(xué)生的可持續(xù)性進(jìn)展及情感、態(tài)度、價(jià)值觀和普通能力的培養(yǎng)。如今，有點(diǎn)老師想經(jīng)過延長上課時(shí)刻、大搞題海戰(zhàn)術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量?？山Y(jié)果對(duì)學(xué)生的心理和生理都帶來了非常大的壓力，甚至危害到了學(xué)生的身心健康。怎么用盡可能少的時(shí)刻與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素養(yǎng)的全然所在，向課堂要質(zhì)量是我們教師向來關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，我作了如下一些探討。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，深入解讀教材是基礎(chǔ)

教材是教師和學(xué)生舉行教學(xué)活動(dòng)的要緊媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動(dòng)高效的開展。深入地解讀教材要注意以下幾點(diǎn)：

1、要吃透新課程的理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新課程理念倡導(dǎo)“以生為本”的思想，算是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動(dòng)地探究新知識(shí)，體味學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；別同的人在數(shù)學(xué)上得到別同的進(jìn)展?！币龅竭@些，教師就一定要仔細(xì)的研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。觀念別改變，相當(dāng)于換湯別換藥。

比如人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。有價(jià)值講的是這兩個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容有價(jià)值，二是學(xué)習(xí)方式有價(jià)值。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、故意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地舉行觀看、實(shí)驗(yàn)、推測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)別能單純地依靠摹仿與經(jīng)歷，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。如在教學(xué)《乘法分配律》那個(gè)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生經(jīng)過計(jì)算、觀看、考慮、討論、交流等方式，找出規(guī)律，然后再運(yùn)用規(guī)律舉行相關(guān)計(jì)算，在獲得利用乘法分配律舉行速算技能的并且，感悟到科學(xué)研究的辦法和樂趣。

2、要領(lǐng)略教材意圖

教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求教師“用”教材，而別是“教”教材。教師別能以為讓教材再現(xiàn)算是完成了教學(xué)任務(wù)，必須通過再加工重新制造，使教材“新奇出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力及情感的過程之中。我曾聽過一節(jié)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”的課,說課的老師直截了當(dāng)從書中主題圖引出了課題，然后在師生互動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)整時(shí)、動(dòng)手操作撥“整時(shí)”、指導(dǎo)學(xué)生正確寫整時(shí)。最終以書中設(shè)計(jì)的練習(xí)插圖來鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課知識(shí)技能、過程辦法降實(shí)得非常扎實(shí)?？烧f課的老師對(duì)插圖并沒有物盡其用，不過看一幅講一幅，缺少了有機(jī)的結(jié)合起來觀看與討論，難免令人感到白費(fèi)了寶貴的教學(xué)資源。實(shí)際上，教材中的插圖基本上通過編寫教材的老師精挑細(xì)選，幾乎每一幅圖都別止一層意思。假如這位老師把書中的插圖（一位小朋友一天的日子、學(xué)習(xí)時(shí)刻的安排）以“先分后總”的方式加以詮釋，即先讓學(xué)生自主挑選插圖說解圖意，鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生綜合起來看這幾幅圖談?wù)勛詡€(gè)兒的感覺。盡可能讓學(xué)生主動(dòng)的把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與自個(gè)兒的日子實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有價(jià)值的，并故意識(shí)的建立學(xué)生的時(shí)刻觀念，滲透要養(yǎng)成珍惜時(shí)刻、遵守時(shí)刻的日子適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)，豈別更妙嗎？

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程是關(guān)鍵

教學(xué)過程是一具師生雙邊統(tǒng)一的活動(dòng)過程。任何學(xué)生在走進(jìn)課堂之前，都別是一張白紙。依照建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，知識(shí)是客觀存在的，然而關(guān)于世界的明白和給予的意義每個(gè)人的領(lǐng)受是別同的，學(xué)習(xí)者在認(rèn)知、解釋和明白世界的過程中建構(gòu)屬于自個(gè)兒的知識(shí)體系。

1、要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、辦法、手段的挑選，決定著教學(xué)效率的提高。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)搞“一刀切”，嚴(yán)峻忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。要為每個(gè)小孩量身定做別同的教學(xué)目標(biāo)是別切實(shí)際的空想主義，然而制定分層目標(biāo)依然行得通的。能夠分成下限目標(biāo)、上限目標(biāo)和進(jìn)展目標(biāo)。如在教學(xué)算法多樣化時(shí)，我的要求是：能力弱的學(xué)生只要求掌握基本算法，而能力好點(diǎn)的學(xué)生則要求會(huì)運(yùn)用多種算法，能力更好的學(xué)生則在會(huì)運(yùn)用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)擇優(yōu)或想出更好的辦法。如此從學(xué)生的認(rèn)知差異動(dòng)身來設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)目標(biāo)，最后讓所有學(xué)生都在原有的水平上得到了應(yīng)有的進(jìn)展。”

2、要優(yōu)化教學(xué)手段

傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆、黑板。曾有人戲言：一支粉筆走天下。這種單調(diào)的教學(xué)手段，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的進(jìn)展。所以，提高課堂教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的最優(yōu)化。假如能合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，并結(jié)合聲音，動(dòng)畫等，就更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而使他們積極，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這關(guān)于發(fā)揮學(xué)生的想象力和制造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的具體形象，進(jìn)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀看、思維、解決咨詢題等能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。

“幾何圖形”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。解題需要學(xué)生有一定的空間想象能力。由于年齡關(guān)系，學(xué)生的思維進(jìn)展處于具體形象向抽象過渡的時(shí)期，解答相對(duì)復(fù)雜的圖形就顯得力別從心。假如能利用多媒體舉行輔助教學(xué)，讓靜止的幾何圖形動(dòng)起來，咨詢題就變得簡單了。例如：在教學(xué)計(jì)算組合圖形的面積時(shí)，我們能夠經(jīng)過電腦演示用平移、加線、旋轉(zhuǎn)、重組重疊圖形等辦法化解難點(diǎn)，找到解題的突破口，讓學(xué)生看到具體形象的過程從而

明白圖形的組成，找到解題的辦法。

但在多媒體的挑選和使用上，要注意“度”的把握。曾經(jīng)有一段時(shí)刻，大伙兒為了趕時(shí)髦每一節(jié)課都用多媒體，而且有點(diǎn)課件全然與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)。開始的時(shí)候，非常有新奇感，可在反思中覺得并別是每一節(jié)課的每一具環(huán)節(jié)都需要多媒體，太多的刺激會(huì)讓學(xué)生疲乏別堪，落低課堂的教學(xué)效率。而惟獨(dú)適當(dāng)使用，才會(huì)發(fā)揮它的優(yōu)越性。多媒體技術(shù)怎么說是手段，而且不過一種手段。

3、要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系

提高課堂教學(xué)的效率既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。預(yù)設(shè)是教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對(duì)教學(xué)辦法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等做出的設(shè)計(jì)性的展望。目的是為了讓課堂教學(xué)有序、有效的舉行。生成是在課堂中自然浮現(xiàn)的，這種浮現(xiàn)與教材的精心設(shè)計(jì)是密別可分的，固然它也是意料之中的。預(yù)設(shè)與生成是一對(duì)矛盾統(tǒng)一體。沒有充分的預(yù)設(shè)不可能有也不會(huì)有精彩的生成，它是生成的基礎(chǔ)。生成是預(yù)設(shè)的補(bǔ)充和拓展，兩者在教學(xué)過程中相輔相成，同樣重要。

4、注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性

（1）小組合作學(xué)習(xí)要說實(shí)效性

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念。在教學(xué)過程中別能啥基本上小組合作學(xué)習(xí)，要依照學(xué)生和教學(xué)的需要而組織舉行。內(nèi)容簡單的別用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難的先要給學(xué)生留有獨(dú)立考慮的時(shí)刻，再組織小組合作。如此，每個(gè)人都有思維上的參與，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)。俗話講；沒有規(guī)矩別成方圓。在組織小組合作學(xué)習(xí)中，教師第一步要做的算是制定相應(yīng)的規(guī)則。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師要科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，即要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則。依照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛好、成績等舉行分組，讓別同特質(zhì)、別同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。小組合作學(xué)習(xí)算是以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作能力為目標(biāo)的。例如在教學(xué)應(yīng)用題的鞏固練習(xí)時(shí)，老師能夠要求學(xué)生四人小組自主分工：一是把應(yīng)用題拼組完整，二是讀題，三是寫出算式，四是講出解題思路。如此的話，學(xué)生就能做出優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合理的安排。動(dòng)手能力強(qiáng)的拼，朗讀水平高的讀，書寫能力強(qiáng)的寫，條理清楚的講。小組合作的實(shí)效性得以彰顯，使大伙兒都得到了鍛煉并發(fā)揮了自身的長處。

（2）注意培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

在課堂學(xué)習(xí)中，合作小組常常表現(xiàn)出別善于合作的狀況。在執(zhí)教老師請(qǐng)學(xué)生小組合作時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)看到如此的現(xiàn)象：有的學(xué)生托著下巴冷眼旁觀，有的學(xué)生溜到不的小組，有的東張西望……因此，教師在平常的教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：

首先，鼓舞學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自個(gè)兒的觀點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員都能積極的相互支持和配合，舉行有效的溝通，特殊是面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)，清晰的明白對(duì)方的想法與觀點(diǎn)，積極承擔(dān)自個(gè)兒扮演的角群。對(duì)那些內(nèi)向的、怕羞、別敢講的學(xué)生要多加鼓舞和點(diǎn)撥。

其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽。聆聽，講起來容易，但做起來就有困難了。一是要樹

立聆聽的意識(shí)。教師應(yīng)該告訴小孩們：假如你想得到不人的尊重，你自個(gè)兒就要先尊重不人，而聆聽是你尊重他人的一種方式。二是當(dāng)眾口頭贊揚(yáng)那些情愿仔細(xì)聆聽他人的學(xué)生，建立起模范。三是評(píng)一評(píng)哪些學(xué)生學(xué)會(huì)了聆聽。

最終，達(dá)成共識(shí)。讓學(xué)生對(duì)組內(nèi)的認(rèn)知沖突舉行有效解決，從而解決咨詢題，明白知識(shí)，建立并維護(hù)小組成員之間的彼此信任。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我們都曉得“親其師”，才干“信其道”。小孩喜愛哪個(gè)老師就會(huì)對(duì)該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家以為，在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探究求知。因此，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長。

1、首先要充分了解學(xué)生

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育時(shí)期的數(shù)學(xué)課程，別僅要思考數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的日子經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，讓學(xué)生親身記憶將實(shí)際咨詢題抽象成數(shù)學(xué)模型并舉行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)明白的并且，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。所以，充分了解學(xué)生，關(guān)于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和日子經(jīng)驗(yàn)，能夠幸免課堂教學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象；了解學(xué)生的興趣所在，能夠引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這么，怎么樣才干真正做到了解學(xué)生呢？

一是備課要從了解學(xué)生入手：備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想辦法的滲透，有利于制造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)別是學(xué)生被動(dòng)的同意信息的過程，而是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系舉行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組能夠使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。實(shí)踐證明：學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好。因?yàn)閷W(xué)生以為老師在和他談天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。假如講小孩在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里確信是赤露放開的。所以，家訪能夠幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、小孩和家長的友好關(guān)系。

二是教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)事情，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等。學(xué)生在課堂上想啥、講啥、探究到啥、體驗(yàn)到啥等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。

2、一定要營造民主化的師生關(guān)系

新課程對(duì)教育評(píng)價(jià)所起的作用十分重視，課堂效率的提高與它有緊密的正相關(guān)。

和諧的教學(xué)評(píng)價(jià)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更有成就感，促進(jìn)師生關(guān)系的進(jìn)展。在課堂上我們都會(huì)使用評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)主體上看，分為師生、生生、生師；從評(píng)價(jià)手段上看有口頭語言和贊揚(yáng)的目光、親切的微笑等體態(tài)語言。如“你的想法非常獨(dú)特，大伙兒能夠來討論一下?！奔?/p>

如學(xué)生提出的咨詢題果真有價(jià)值，老師應(yīng)該立即確信：“你的咨詢題非常有價(jià)值，老師非常重視?！睏l件許可的話，能夠組織學(xué)生一起來探討。有效的評(píng)價(jià)既能指明優(yōu)缺點(diǎn)，又是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。有時(shí)，我們會(huì)在課堂上聽見“好的”、“別錯(cuò)”類似如此的評(píng)價(jià)。對(duì)教師來講簡單了，可關(guān)于學(xué)生而言缺乏針對(duì)性，甚至?xí)靷麑W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動(dòng)性減弱。為了引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他人，有點(diǎn)老師會(huì)講：“你以為他講的怎么樣？”……筆者以為學(xué)生的自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)在課堂中比較單薄，老師能夠讓它厚實(shí)一些。如“你對(duì)自個(gè)兒的發(fā)覺怎么樣評(píng)價(jià)？”如此有利于學(xué)生養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的適應(yīng)，掌握自我評(píng)價(jià)的辦法。從而對(duì)自個(gè)兒在知識(shí)與技能、思維方式等方面的別腳及時(shí)發(fā)覺并做出別斷的調(diào)整。

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一具有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還非常多，但最關(guān)鍵的依然教師，教師的基本素養(yǎng)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直截了當(dāng)?shù)年P(guān)系。我作為一線的數(shù)學(xué)教師，一定要堅(jiān)持別斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身進(jìn)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率之淺見

XXX：220日期：2010-3-713:24:08◎青海省西寧市城西區(qū)西建中英文學(xué)校姜國平

摘要：教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)刻和空間，要讓學(xué)生有舉行深入細(xì)致考慮的機(jī)遇、自我體驗(yàn)的機(jī)遇。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”的自主探索學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)效率

教學(xué)活動(dòng)展開的要緊場(chǎng)所是課堂。別管是過去、如今，依然未來，課堂教學(xué)基本上我們培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要緊途徑。課堂教學(xué)效率算是師生在單位時(shí)刻內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)，即投入的時(shí)刻、精力與“產(chǎn)出”的關(guān)系。它是衡量課堂教學(xué)實(shí)效的一具重要指標(biāo)，妨礙著學(xué)生作為社會(huì)公民必須具備的基本數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、學(xué)生的可持續(xù)性進(jìn)展及情感、態(tài)度、價(jià)值觀和普通能力的培養(yǎng)。有點(diǎn)老師想經(jīng)過延長上課時(shí)刻、大搞題海戰(zhàn)術(shù)來提高教學(xué)的質(zhì)量，可結(jié)果對(duì)學(xué)生的心理和生理帶來非常大的壓力，甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡可能少的時(shí)刻與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素養(yǎng)的全然所在。向課堂要效率是我們教師向來關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)，筆者對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率作了以下幾點(diǎn)的考慮：

一、依照小學(xué)生的生理、心理、年齡特點(diǎn)，采納多種手段激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.用形象生動(dòng)的語言來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動(dòng)的語言及生動(dòng)的故情況節(jié)，別易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，能夠采納具體形象的事物和一些有味的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情與積極性

在教學(xué)過程中，我注意對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)舉行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。依照小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在教學(xué)開始設(shè)計(jì)奪紅旗競賽，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極面對(duì)挑戰(zhàn)。并且注意引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人榮譽(yù)和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)密切地聯(lián)系在一起，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。最終，把這節(jié)課中每組奪紅旗事情數(shù)出來，巧妙地從現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)境中開辟數(shù)學(xué)教學(xué)資源。一方面對(duì)所學(xué)知識(shí)舉行了鞏固；另一方面，培養(yǎng)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思的意識(shí)，鼓舞學(xué)生別斷進(jìn)步。挑選一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)也別失為提高小學(xué)生課堂效率的一劑良方。

二、采納動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

1.利用直觀教具、操作學(xué)具、電化教學(xué)手段來提高學(xué)習(xí)興趣

多媒體制造的美妙情景，能夠集中顯示時(shí)空變換的流淌美、視聽兼?zhèn)涞牧Ⅲw美、景XXX物態(tài)的群彩美、語言表達(dá)的韻律美；能把學(xué)習(xí)內(nèi)容在大和小、動(dòng)和靜、虛和實(shí)、近和遠(yuǎn)、快和慢、局部和整體之間相互轉(zhuǎn)化，打破時(shí)刻、空間、宏觀、微觀為學(xué)生視聽帶來的限制，使學(xué)生的視野在短時(shí)刻完成較大的跳躍，加大教學(xué)密度，減少教學(xué)時(shí)刻。尤其是信息量的擴(kuò)大，多次反復(fù)重現(xiàn)和化抽象為具