《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁共頁《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目的1、能表達(dá)清楚、思路明晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物2、能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句3、學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)4、能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句5、通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的才能。二、教學(xué)重難點(diǎn)能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)課前準(zhǔn)備1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。2、實(shí)物投影儀。第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累課時(shí)目的1、通過詞語訓(xùn)練，進(jìn)步形象地運(yùn)用語言的才能。2、學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)3、能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句三、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語1、認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。看意思寫詞語，看詞語說意思，詞語改錯(cuò)，抄寫最易錯(cuò)字。2、作業(yè)本上看拼音寫詞語。3、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)?！财聊伙@示三個(gè)句子〕1、讀一讀，注意加點(diǎn)的局部。2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔把物當(dāng)作人來寫〕3、如何判斷這就是一個(gè)擬人句而不是比喻句？4、換一換，將加點(diǎn)局部換成意思一樣或相近的詞語，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？〔如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”〕5、試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。完成作業(yè)本上題目。三、日積月累〔屏幕上出現(xiàn)詩句〕1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，體會(huì)詩意。3、背誦詩句?；貞浫?，嘗試背誦。4、拓展延伸，搜集整理?！矊⒛憷斫獾拿鑼懢拔锏钠渌娋浔辰o大家聽〕《過故人莊》《山居秋暝》《西江月》【宋】辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！墩Z文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)2【學(xué)習(xí)目的】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、掌握聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的'方法。學(xué)習(xí)背誦《過故人莊》，體會(huì)詩中的情感，積累語言?！菊n前準(zhǔn)備】課件、學(xué)生學(xué)習(xí)資料袋。【學(xué)習(xí)過程】１、導(dǎo)入：〔直接課題提醒?！硨W(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”請(qǐng)２生，１生扮小林，１生扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”。聽了對(duì)話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？２、我的發(fā)現(xiàn)：并聯(lián)絡(luò)上下文，是理解詞語的好方法?！昌R讀〕幻燈片出示。再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先再聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。先聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)詞語的意思，再補(bǔ)充。順便說說平時(shí)搜集資料中的學(xué)習(xí)體會(huì)。３、資料袋交換，同桌之間互相交流?！步涣髌渌斫庠~語的方法?！常?、學(xué)習(xí)“日積月累”學(xué)慣用上面的方法來學(xué)習(xí)《過故人莊》：〔幻燈片出示詩歌?！痴?qǐng)生讀，把詩歌讀準(zhǔn)確、流利。借助注釋，初步理解詩意。質(zhì)疑，誰來說說看，有哪些不懂的地方。請(qǐng)運(yùn)用，聯(lián)絡(luò)上下文的理解詞語的方法理解詩意?！不脽羝鍪咀鳂I(yè)?！常?、作業(yè)交流：讓生讀詩歌。聽范讀。閉眼悟詩情。你聽著詩歌，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？齊讀《過故人莊》。背誦。６、拓展：課外搜集的有關(guān)友誼的詩歌，課堂上交流。７、作業(yè)：根據(jù)《過故人莊》編寫一個(gè)小故事；和同學(xué)交流寫友誼的詩歌，從中選擇一首或幾首搜集到自己的資料袋中?！墩Z文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)3【設(shè)計(jì)理念】三維目的的整合，在語文教學(xué)的“強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)域”──閱讀教學(xué)中，已倍受關(guān)注，并在很大程度上得以落實(shí)。而在“弱勢(shì)領(lǐng)域”，特別是“語文園地”中，人們還是深受“強(qiáng)化訓(xùn)練、專項(xiàng)集訓(xùn)”的傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，老師們習(xí)慣于把目光聚焦在知識(shí)與才能上，把手段鎖定在反復(fù)訓(xùn)練上，師生根據(jù)語文園地原有的板塊，按圖索驥，就題解題，語文園地還是應(yīng)試“練”獄──毫無情趣。要落實(shí)新教材改革的精神，讓豐富、有趣、具有人文內(nèi)涵的園地綻放魅力，老師要肯動(dòng)腦筋，擅長分析園地中的各種題型特點(diǎn)，巧妙整合三維b標(biāo)，變以往枯燥機(jī)械的練習(xí)為情趣盎然的語言理論?；诖?，筆者認(rèn)真鉆研“語文園地六”，從以下三方面整體規(guī)劃，讓三維目的在語文園地里“結(jié)義”。①順途徑──根據(jù)題型特點(diǎn)，重新調(diào)整練習(xí)板塊。由“我的發(fā)現(xiàn)”中詞語重疊的特點(diǎn)引到“讀讀記記”，再由詞語──對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)引到“日積月累”，最后由詩句描繪的自然風(fēng)光引到“寬帶網(wǎng)”。整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣，追求的是教學(xué)的自然順暢，情趣便暗含其中。②新刺激──圍繞練習(xí)的重點(diǎn)，變換理論方式，新的刺激給學(xué)生新的感受，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中習(xí)得。③巧浸透──在練習(xí)中浸透人文體驗(yàn)，培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感?！緦W(xué)習(xí)目的】１、知識(shí)和才能目的：理解同一詞語在不同語境上有不同的意思，認(rèn)識(shí)到詞的意思常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。積累有一定構(gòu)造規(guī)律的詞語和優(yōu)美的古詩句，交流寬帶網(wǎng)信息。２、過程和方法目的：自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)，小組合作，能用自己喜歡的方式區(qū)分字義，交流資料信息。３、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目的：培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國山河的壯麗與富饒?！窘虒W(xué)過程】一、我的發(fā)現(xiàn)１、相信學(xué)生，給予發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們，今天我們又要到語文園地里走一走。請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，翻開第９８頁，讀一讀第一題中的句子，結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的話，看看有什么發(fā)現(xiàn)。２、自選方法，區(qū)分字義：如今請(qǐng)同學(xué)們小組討論：“深”與“封”在這些句子中各表示什么意思？可以用語言概括，可以用畫畫表示可以造句，可以組詞。只要你們有方法區(qū)別出詞語的意思，就是好方法。開場！３、集體交流，明晰字義：〖每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣和原有認(rèn)知都存在差異，提出多種區(qū)分方法，有助于學(xué)生展露自己的長處，同時(shí)在集體交流中，又有了互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，學(xué)生在聆聽學(xué)習(xí)伙伴的意見中積累了方法，明確了字義。４、聯(lián)絡(luò)生活，拓展練習(xí)：生活中我們常見的“好”和“火”字在不同的語句中也有不同的意思，大家想一些詞語來區(qū)分一下。５、巧借漫畫，人文浸透：一個(gè)字有這么多的意思，看明白還好，看不明白可要鬧笑話了。出示漫畫《早點(diǎn)》?！猜嫶笠猓呵宄?，一位外國人上街，看到沿街店鋪前掛滿了“早點(diǎn)”二字，由衷地感慨到：中國人真勤快?！惩瑢W(xué)們看了這幅漫畫，你們有什么話想說嗎？〖按慣例，在文本的根底上進(jìn)展相似題型的適度拓展即止。從文本的“深”與“封”到課外補(bǔ)充的“好”與“火”，知識(shí)與才能，過程與方法，在這里已被兼顧，而情感、態(tài)度和價(jià)值現(xiàn)卻難以凸現(xiàn)。我從平常的閱讀記憶庫中搜出這張漫畫，讓學(xué)生解讀，花費(fèi)時(shí)間不多，卻能給學(xué)生在大腦中留下一個(gè)形象的人文印記──中國字很有講究?！蕉?、讀讀記記１、順?biāo)浦?，自然過渡：剛剛同學(xué)們從句子的比照中有了新發(fā)現(xiàn)，那么就這個(gè)句子，你們還發(fā)現(xiàn)哪些有意思的詞語？出示句子：密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。２、自由讀詞，一次識(shí)記：只要我們擅長發(fā)現(xiàn)，這里還有很多很多，請(qǐng)你們自由地讀一讀，記一記第三題的詞語。３、指名讀詞，二次識(shí)記。４、雪地呼詞，三次識(shí)記：這幾個(gè)詞很淘氣，都藏到這片雪地里了，〔課件出示填空〕快來跟它們打招呼：清晨，推開關(guān)得〔嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)〕的窗戶，眼前一片雪白。我趕緊出門，一腳踏在〔又松又軟〕的雪地上，〔舒舒適服〕好似踩在厚厚的毛毯上。放眼望去，街上〔來來往往〕的人們，〔不慌不忙〕〔不緊不慢〕，正在用身子與雪花親密接觸。樹下，有的孩子〔又唱又跳〕，有的孩子〔又說又笑〕，有的嘴里吃著〔又香又脆〕的小酥餅……我靜靜地站在雪地上，對(duì)旁邊的一切〔不聞不問〕，〔不知不覺〕我成了一個(gè)小雪人?！泊_確實(shí)實(shí)〕我沉浸在雪的世界里。５、抄寫詞語，四次識(shí)記：你看，這些詞語在雪地里一滾真生動(dòng)，它使我們的語言更豐富形象。請(qǐng)你們拿出筆寫寫你喜歡的詞語，把它們從雪地里請(qǐng)出來?！肌白x讀記記”四個(gè)字已明示著學(xué)習(xí)方法和目的，我們?cè)诎盐掌涓镜耐瑫r(shí)，要精心構(gòu)思每一次讀記的訓(xùn)練方式，盡可能使每次的呈現(xiàn)方式能最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有時(shí)引進(jìn)一些如“雪景圖”的“文字游戲”，能使學(xué)生樂得其所?！剑?、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，遷移應(yīng)用：你們發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？能仿照樣子說幾個(gè)嗎？〖在充分讀的根底上，不進(jìn)展過多的講解，重在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律，理解一些語言現(xiàn)象，再進(jìn)展遷移應(yīng)用，一切便瓜熟蒂落?！饺?、讀讀背背１、順?biāo)浦?，自然過渡：這些詞語，一一對(duì)應(yīng)。古詩中上下句也是這樣，讀起來瑯瑯上口。請(qǐng)你們自由讀讀第二題中的詩句，同桌可各讀一句。２、看圖猜詩，情趣識(shí)記：如今請(qǐng)你們給這些畫配上適宜的詩句，這叫詩情畫意?！渤鍪静蕡D，學(xué)生看圖猜詩句〕３、指導(dǎo)朗讀，嘗試背誦。４、交流名句，豐厚積累：你們?cè)谡n內(nèi)外讀過很多詩，還記得描寫自然風(fēng)光，充滿詩情畫意的名句嗎？〖“同桌互讀”→“詩情畫意”葉“嘗試背誦”→“交流名句”，表達(dá)的是一個(gè)自主、合作學(xué)習(xí)的途徑，老師在其中只不過是向?qū)W生提供詩畫對(duì)應(yīng)的時(shí)機(jī)，增強(qiáng)他們對(duì)詩句的感性認(rèn)識(shí)?！剿?、走進(jìn)“寬帶網(wǎng)”１、順?biāo)浦?，自然過渡：我們祖國歷史悠久、地大物博，不僅有精巧的詩歌，還有迷人的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。課前同學(xué)們都做了資料搜集，如