2021屆大同九中高三語(yǔ)文下學(xué)期期中試卷及答案解析

學(xué)期案解析一現(xiàn)代文閱讀（分）(一現(xiàn)代文讀I(9分)閱下面一篇小，完成小題萬(wàn)物長(zhǎng)胡寶林從城里醫(yī)院回到老屋，母親躺在了炕上屋，母親被子，得大花一片岑寂。年畫(huà)，杯子，箱里的鞋子，以原來(lái)靜靜。唯有柜上的晰，冷峻如容留了從醫(yī)院歸來(lái)躺過(guò)春天和夏天，復(fù)，不再疼。無(wú)法行走的母親在老家的土炕上而屋外，春天正在發(fā)。里大片大片青麥正在生是青的海麥子的海。海，從小河邊漫山坡躍一層一的梯田奔涌上山而，。色海，年中山大一的。麥，在一片子的無(wú)的。片上的，眼成一。一片片長(zhǎng)長(zhǎng)的的麥。一，，子不及麥的成，高來(lái)，麥高。的，山萬(wàn)麥，就這著，，這片色的海天。一片靜。得、的，，長(zhǎng)，在行的聲河邊老，地天的一，，了天看，了河在、，一的山，長(zhǎng)長(zhǎng)，無(wú)地而，。，是了這的寂靜在，，，上上的在這春天。春外發(fā)生行走。而親躺一寂靜中，疼痛土的天眼在院漫中，一、。，一著小長(zhǎng)，長(zhǎng)，的身山天上的長(zhǎng)。母親躺的長(zhǎng)長(zhǎng)，從一河邊，過(guò)河，長(zhǎng)，她在。母從來(lái)有過(guò)長(zhǎng)的。這株棗樹(shù)，似曾識(shí)。母親還是個(gè)姑娘的時(shí)，也像屋旁的樹(shù)、里麥路邊的草一樣，在春天拔。那是一個(gè)小女孩又驚慌亂的年齡陽(yáng)光，的動(dòng)著不可名的。的節(jié)籟簌拉開(kāi)，個(gè)頭，的衣裳短小了。從個(gè)的小姑娘，出落成個(gè)姑娘。婆說(shuō)，你長(zhǎng)得比家門的棗快。幾十年過(guò)去，老屋，于東坡，棗樹(shù)知向方母在里一次找今終找，來(lái)，來(lái)長(zhǎng)天去。世東西生，都是從行走河的樹(shù)。還一些東，天地平，此往彼行走像門的梁、河、路。有，白，豎天地間從地天生；晚，與天平行，從腳往生長(zhǎng)現(xiàn)在，母在白天只能和在黑一樣。當(dāng)過(guò)渭河候，母倏驚，為一樣生奇。她一了回中來(lái)。其實(shí)，到了60歲，論豎還是行，論白還是夜，已不再生長(zhǎng)。她的身體，已經(jīng)達(dá)到了自己的限度。但是，今這番髖部難忍的痛襲來(lái)，在城市的醫(yī)拍X片做核磁共振之后，醫(yī)生指著一張張大片說(shuō)腰間突出骨增，是有痛的源。蜿蜒北去的小，腰身那么長(zhǎng)，腰椎間盤突出那么多來(lái)回，也見(jiàn)疼留下的是美的線。秦嶺的山嶺，幾十里長(zhǎng)身，一段兩段，也沒(méi)見(jiàn)，的反倒更加生動(dòng)但是，小山梁共度歲月人。時(shí)的春天，母親身體，的是喜。盡管，骨時(shí)，痛，但很快就過(guò)去，從曾。今漸近老年，身骨的和偶然增加的長(zhǎng)帶母親的卻鉆的痛。春，物生長(zhǎng)親曾經(jīng)青的軀卻不點(diǎn)腰椎長(zhǎng)的疼痛。她向老年的門檻上站不穩(wěn)，疼痛難忍，能在草木生長(zhǎng)的天里。但母親有喊出，在漫長(zhǎng)的生活中比這更疼的疼都沒(méi)擊過(guò)她。一個(gè)婦的韌有時(shí)超越人的想。我，那個(gè)曾經(jīng)在中奔跑的男孩，在院中，看著綠樹(shù)，想著母。1.解釋“母親平躺身軀長(zhǎng)長(zhǎng)越長(zhǎng)從秦嶺根一直長(zhǎng)河…加點(diǎn)的越越”的意思。2.賞波句子達(dá)效。把萬(wàn)生長(zhǎng)個(gè)標(biāo)題換“萬(wàn)物拔節(jié)，認(rèn)以簡(jiǎn)理由。本寫作特色有哪些？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容做具體分析。(二)現(xiàn)代文閱(12)閱讀面的品完成下面小。材料年6月日布數(shù)貨項(xiàng)Libra白書(shū)，由引了世界各國(guó)央的關(guān)注討論。此央即推出的數(shù)貨重替代非和，簡(jiǎn)單而言就實(shí)現(xiàn)紙鈔數(shù)字化。我國(guó)前貨幣體中基業(yè)賬系的和已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了子化和字所短時(shí)間內(nèi)沒(méi)必要使用另一種技術(shù)對(duì)其進(jìn)行再一次的數(shù)字化改造。一目支持流轉(zhuǎn)銀間付算系在市場(chǎng)化的推動(dòng)下不演，付率和性能足以滿足當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要所，行時(shí)內(nèi)會(huì)也沒(méi)動(dòng)力再次改造那什要代現(xiàn)在紙、幣的制發(fā)行貯藏節(jié)成本對(duì)數(shù)字貨都常，還需斷入成本行偽術(shù)研發(fā)。時(shí)于子支的展紙鈔和硬便性足，用景漸萎縮。其，由于交易名偽匿，在用于洗錢恐主融等險(xiǎn)。而隨安意和據(jù)保的，通用戶身存在一的支付和名交易的需，但工，無(wú)論是移動(dòng)支還銀卡支付都法脫行賬體，足不了匿的求也就能全代紙鈔支。(摘《央行數(shù)字貨幣“大時(shí)”人幣到民幣刪)【】M1、M2都是用來(lái)反貨供量的要標(biāo)M0是通于銀行體之外的現(xiàn)金；M1是狹貨，＝＋業(yè)行期款；是廣，＝＋貨。材料二材料三人銀行幣究相責(zé)人近，目人民幣研發(fā)作正在妥。引發(fā)了民間對(duì)數(shù)字貨的屬性以及應(yīng)用廣泛猜想。學(xué)講貨幣般等價(jià)物具價(jià)值尺支付段貯藏等性，且從古，貨幣一直有體態(tài)而數(shù)字貨幣沒(méi)有了體態(tài)與之對(duì)的雖然電子幣們看不到實(shí)體態(tài)但其它代了我銀行賬戶的錢，或從銀行出的錢，當(dāng)于實(shí)體做支。而數(shù)字貨幣沒(méi)有這個(gè)撐，是貨幣的息化形式。幣的交易用有幣全芯的能手機(jī)一定的信息技術(shù)交，不電子貨交易樣過(guò)網(wǎng)輸銀者方進(jìn)金轉(zhuǎn)其更紙交程，不過(guò)用了數(shù)字化技術(shù)合看是比紙幣交復(fù)(技術(shù)作并不復(fù)雜電貨易單。央行在釋提基于民現(xiàn)金的支付交易、反洗錢等在代會(huì)管理難度越來(lái)越大，本也越。而行數(shù)字貨幣，能有解。決方法便是可控匿。著什么其交的保護(hù)；其二，罪實(shí)的。數(shù)字貨幣同紙幣一，蹤，但央行有的，此可控匿名保證了日中錄隱私不被泄露，時(shí)在到特件時(shí)，央行可利相關(guān)術(shù)資金進(jìn)行追。(摘編自州日?qǐng)?bào)《央行字貨“新在改材料四字貨幣，很可民幣國(guó)明顯的用，當(dāng)是人民幣較穩(wěn)健值信、夠周國(guó)家所接受。于字貨降低交成，國(guó)家的企業(yè)居使人幣的成也，會(huì)有利于其推。信人民的前提，數(shù)字化好人民的通成本，外居民可數(shù)字包方便地用自國(guó)央行的數(shù)字貨幣，國(guó)內(nèi)行去海外開(kāi)很多分機(jī)構(gòu)就能使數(shù)貨幣打開(kāi)市場(chǎng)。所，從技術(shù)層面看，數(shù)字技是有利于人民幣國(guó)化的。(摘編自徐遠(yuǎn)《央行數(shù)字貨幣的神秘面紗改5.下對(duì)料“數(shù)幣的解，正確的一項(xiàng)是“數(shù)字貨幣在程滿戶于匿名支付和匿名交易的需求子支付式卻無(wú)法滿足而字貨幣更有優(yōu)勢(shì)“數(shù)貨是貨幣的信化形式，它不同電子貨幣是沒(méi)有實(shí)體貨幣為支撐的貨幣形式。“數(shù)貨幣的易不像電子貨交易那樣網(wǎng)傳信它只要通過(guò)具有一定息傳輸技術(shù)的智能手機(jī)可完成“字幣將有效降低周邊國(guó)家的企業(yè)和居民用人民幣的成本，因此在信人民幣的前提下，數(shù)貨幣術(shù)將于實(shí)民幣化。6.下對(duì)相容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.即推出數(shù)貨幣重點(diǎn)替，即紙鈔化，字貨具有成本易匿等優(yōu)點(diǎn)必導(dǎo)紙使用場(chǎng)景進(jìn)步縮。根材二表可自年始我國(guó)的流通中現(xiàn)金供應(yīng)量M0)穩(wěn)步增加對(duì)行數(shù)幣出了要。發(fā)行數(shù)貨幣后，針對(duì)錢等犯罪行為，央可以行使追蹤利，利用相技術(shù)對(duì)交易記錄進(jìn)追蹤。數(shù)化，外國(guó)居字包使用中國(guó)央內(nèi)業(yè)銀行在國(guó)內(nèi)便以打開(kāi)國(guó)際市。7.“數(shù)字貨”的新體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)根據(jù)料簡(jiǎn)要分析。(三)現(xiàn)代文閱III(15分閱讀下面的文，完成題詞話》中曾說(shuō)詞言詩(shī)不能而不能詩(shī)之言。境闊之言長(zhǎng)。他說(shuō)詞言詩(shī)之所不能以達(dá)的情緒但也不達(dá)詩(shī)傳達(dá)意換句說(shuō)，詩(shī)詩(shī)的，有詞的意境，有時(shí)能的，一定能在詞里表達(dá)來(lái)，的，有時(shí)在詞里所能表的不定在里達(dá)出。較言是詩(shī)境闊，之，詩(shī)里所寫的內(nèi)容、所傳達(dá)的境為廣闊、更為博大，而詞所能傳達(dá)的意思是言”，也是說(shuō)余味所“”者是耐尋的余味。繆鉞先在《詩(shī)散·論》：詩(shī)顯而詞隱，直而詞，有時(shí)質(zhì)而更多比。為什么與詞在意境和達(dá)方面會(huì)形成這樣差別呢？其既形式上的原有作時(shí)言境背景的因。我形式上原，如果詞詩(shī)歌相比特別是與言詩(shī)相比二之間便有的不。像的先縣詠懷五百字征》樣的篇五古，敘述內(nèi)這樣大這樣樸，像種風(fēng)格和意境詞是傳的因?yàn)樵谛再|(zhì)上本是配唱辭它有樂(lè)曲調(diào)上制。另外，在式上字句和音律方面，詩(shī)一般流的是言和言的式通篇五言言，數(shù)是整的，的都是隔句押韻，即句押韻，形式固定而詞句長(zhǎng)短不整齊，每的不盡相同。就詩(shī)停而言般來(lái)，五言詩(shī)是二三是一的，七言詩(shī)是三或二三節(jié)奏，杜詩(shī)玉凋傷楓樹(shù)林巫山巫蕭。是詞，不僅句的數(shù)長(zhǎng)短不整齊在停頓節(jié)奏方面也有很多整齊的化算五或字一的，其不五言或七言詩(shī)停。言的子會(huì)有一四的頓的，言的子會(huì)有三四或三二二的停，如周邦彥詞句“嗟情絕”和似散收”。，里也有詩(shī)相的。不同的停頓方式有一個(gè)停頓的音節(jié)單的詩(shī)的，樣句式之一個(gè)音節(jié)的字?jǐn)?shù)雙的，式。一來(lái)說(shuō)個(gè)詞里的子較多，個(gè)子比輕快流利而式子較，個(gè)子則比較折委、含。有人說(shuō)，不里有整的句子，面也有雜形式，也是整的句式。即漢樂(lè)府詩(shī)“上！君知，絕。，水冬震雨，，敢”同樣是長(zhǎng)不的句式。有人還說(shuō)漢詞一都是可以配樂(lè)歌唱的歌，，其間有沒(méi)有么密切的關(guān)系呢我，樂(lè)府詩(shī)先歌詞后的，則是先有曲而按照曲寫詞的；的長(zhǎng)句完的，而詞是完全不由二表很相似，但完全自寫的詩(shī)按曲填寫的歌詞是很大區(qū)別的，且所配的音樂(lè)也是同的。（選葉嘉《宋名家詞賞刪改8.列關(guān)于文容的理和析，正的項(xiàng)是（）“詩(shī)之境，詞言”，的容、境廣、博，詞所傳的思“言長(zhǎng)，是說(shuō)有余味，詩(shī)詞更有藝術(shù)價(jià)。詞在意境面會(huì)形別，有形寫作時(shí)語(yǔ)、背景其中，形的原因主要的。詩(shī)與詞停頓是不一樣，如杜甫的《春望和蘇軾《水調(diào)·明月幾時(shí)有中的五字句，前者二三的奏，后者則三二的節(jié)奏。樂(lè)府的長(zhǎng)短句完全自的而是完不自的前者先有歌詞后配曲而是有曲調(diào)后按曲調(diào)填寫詞。9.下對(duì)原文論的相關(guān)分，不正確的一項(xiàng)（）引鉞生《詩(shī)詞散論論》中的話，旨在證明王國(guó)詩(shī)之境之言長(zhǎng)一說(shuō)的正確性。文章先提出基本觀點(diǎn)，接著角度進(jìn)行了證，最后就樂(lè)府詩(shī)與詞的異同作了辨析。在述詩(shī)與詞在字句、音律上的差別以及樂(lè)府詩(shī)與詞的不同時(shí)，文中采用的均是引證法。文中論述詩(shī)與詞形式差別時(shí)，主側(cè)重于無(wú)音樂(lè)曲的限制以及句式押韻、停頓等的同。10.根原文內(nèi)容下列法不確的項(xiàng)是（）詩(shī)詞有別有的意境詞有的意有達(dá)的表達(dá)同的表達(dá)的，詩(shī)里一能達(dá)。杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百》的內(nèi)容之所以博大、質(zhì)，是因有音樂(lè)曲調(diào)上的限制。詩(shī)一和言，句停頓上有定奏而長(zhǎng)短不，句頓的節(jié)不相，之于于。一詞中以和式的句法而一詩(shī)有、二二的式停頓。二詩(shī)(34分(一文文分下的文言文，完。字。中，，不。是時(shí)，與、，，從。后與有。，，不，于。，之，所。一之而，。從之。，大所。表，以。，。行，前之相而不。，與。等，縣，、、不。者，言自，，。，等，。，無(wú)時(shí)，之，。別，，，，，從與，完三，。，子力吾所歸矣。乃表昱為平相。太布戰(zhàn)于數(shù)不利起，乃。于是人說(shuō)太祖欲使太居鄴。太祖失兗軍盡之時(shí)使適引因“竊遣與袁紹連和誠(chéng)有之？太祖曰“然”昱曰：今兗州雖殘尚有三城能戰(zhàn)之士不下萬(wàn)人以軍之神收而用霸王之業(yè)可成也愿軍更之。昱，與人人有告，太祖厚。文，進(jìn)封安增邑三方欲以為公，會(huì)薨，帝為流涕，追贈(zèng)車騎將軍（選《三國(guó)昱傳）下列對(duì)文畫(huà)波浪部的斷句正的一項(xiàng)（）A今雖有三城能之下人將軍之神武收之霸之業(yè)可也愿將慮/今州雖殘有三城能戰(zhàn)之不人以將軍之武收用之業(yè)成/愿將軍更慮之今兗州雖殘尚有三能戰(zhàn)之/下萬(wàn)人將軍之神武收而用之霸王業(yè)也/愿將軍更慮之今州雖殘有三城能戰(zhàn)士不下人以將之神武收用之王之可也愿軍/下對(duì)文中點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）和，指我國(guó)古代不同民族或不同政權(quán)之間所進(jìn)行的政治聯(lián)姻太祖，謚號(hào)，不僅對(duì)帝一生的作為給予評(píng)價(jià)，而且表這是開(kāi)國(guó)皇。侯，古代爵位的一種。我國(guó)春秋時(shí)期有公、侯、伯、子、男五種爵位薨，古代稱諸侯有爵位的官員的亡，也可用于妃嬪、皇子、主等。下對(duì)原文關(guān)內(nèi)容概括和析，不正確的一項(xiàng)是（）劉曾兩次征召推程都沒(méi)有答應(yīng)劉，召程昱，程昱欣然往程昱事神公瓚敗紹之，人劉遣袁妻，劉于向昱問(wèn)策程昱為公孫瓚終會(huì)失敗最后事情果然如昱所料。程昱審時(shí)度勢(shì)。袁紹派人勸說(shuō)太祖與他聯(lián)合，想讓太祖遷家到鄴城居住，太祖于是召回程昱協(xié)商，程幫太祖析形勢(shì)，使太打消了與袁紹聯(lián)合念頭。有告發(fā)程昱陰謀他給他的賞賜和文時(shí)又封他為安鄉(xiāng)，加封邑三百。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)布軍降者，言陳宮欲自將兵取阿，又使氾嶷取范，吏民皆恐太祖還，執(zhí)昱手曰：微之，無(wú)歸矣?！?))①②③④①②廢丘守投降自殺于全平定設(shè)置郡而致廢丘收因大饑荒漲殘食④三大司懿字⑤漸趨衰敗16.列賞析不確一項(xiàng)（）句通夸手法描繪周圍環(huán)境形象點(diǎn)出得名原因”字指生事件““”寄深沉感喟頷聯(lián)先野獸兇導(dǎo)致姓惶句從歷史度點(diǎn)其重頸用司馬懿典故旨表歷史往事感嘆與”照17.尾很特結(jié)合句析(三名篇名句默寫(6)18.補(bǔ)寫出列句子部（）柳《望海潮》“_________”寫州口繁；寫塘闊邊（）軾念奴嬌·赤壁懷》“______________________”兩句描浪搏擊岸觀景象（遇樂(lè)京固懷》棄疾認(rèn)伐抗金應(yīng)當(dāng)好充準(zhǔn)備如像文劉義那率出雖“__________”之雄心也只怕會(huì)“___________結(jié)三語(yǔ)言文字運(yùn)(20)(一語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(9)19.某學(xué)高學(xué)子辦主“青長(zhǎng)感恩責(zé)任”“”活動(dòng)活最環(huán)跨開(kāi)啟征”你一環(huán)節(jié)寫段持求語(yǔ)言美至少用種辭手法不超過(guò)字________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(11分)20.下面出自四大名著的四副對(duì)聯(lián)，已經(jīng)打亂了順序，請(qǐng)根據(jù)要求選擇四句組成兩副對(duì)聯(lián)。要求：所組對(duì)聯(lián)與著容相關(guān)，得復(fù)用語(yǔ)，你擇的對(duì)聯(lián)在應(yīng)置。①釵奩內(nèi)待時(shí)金翠飄香煮酒③玉堆積青梅踏破梁山捉宋⑤長(zhǎng)不老神仙玉在櫝中求善⑦填水泊擒晁與天同壽道人(1)《國(guó)演義》對(duì)聯(lián)：上：__________________________下：__________________________(2)《樓聯(lián)：上聯(lián)：下：__________________________(3)《滸聯(lián)：上聯(lián)：下：____________________________(4)《游聯(lián)：上聯(lián)：下：____________________________四(60分21.生中總有人被忽有略應(yīng)有略不該…請(qǐng)“忽”為，一不少于700字的記敘文，要求：思想健康；內(nèi)充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書(shū)清晰。參【詳解】本題考查理解文中詞語(yǔ)含義的能力解中詞的義聯(lián)系詞結(jié)語(yǔ)分析詞的義以及表達(dá)的感情務(wù)必遵循詞離句，句不離篇的原。首要懂個(gè)詞語(yǔ)，長(zhǎng)是字，這里讀越長(zhǎng)（ǎng越長(zhǎng)（”。前“而躺一片軟禁在土炕之上，在庭院、村野漫漫中，所有的一切都恍恍惚、迷迷離，后文這棗樹(shù)，曾相識(shí)。親是小姑娘的候…陽(yáng)照，她的身體內(nèi)涌動(dòng)著不名狀的量…母在夢(mèng)里一次次尋，今天終于找見(jiàn)，原來(lái)，原來(lái)它長(zhǎng)天上去”“當(dāng)身軀越時(shí)候，一驚，為一樣的生她一下回到現(xiàn)實(shí)來(lái)知越長(zhǎng)越”是說(shuō)親疼痛軟禁在炕之，恍惚迷離離夢(mèng)自己的身體越生長(zhǎng)延長(zhǎng)。【詳解】本題考查鑒賞文中句子的能力。方，一是句中物（包景事、人）特點(diǎn)感，二是作者的情感理解句子含意要住關(guān)鍵語(yǔ)和修辭并結(jié)合前后語(yǔ)境文章主旨來(lái)進(jìn)行會(huì)。首從辭角度看句把數(shù)葉比作綠的”張表仿佛要把這片綠色的海拽向天”，同拽著“節(jié)”又賦予苗人情者采了喻人的手法了一幅生機(jī)、形生動(dòng)、美麗別致的畫(huà)面，讓讀者如同身臨其境、沉醉無(wú)比?！驹斀狻靠蓟喿x和有創(chuàng)意解的。本題要明確表達(dá)出。樣能圍繞觀點(diǎn)組，案。從文本情節(jié)引。小說(shuō)情節(jié)合理性的究，開(kāi)文本而漫無(wú)際去，而應(yīng)該密合本，運(yùn)文中的具體節(jié)進(jìn)分析這才得出正確結(jié)?；卮鸨鞠纫鞔_生”與拔”的含意節(jié)”更多是指植物長(zhǎng)過(guò)，“生長(zhǎng)的涵蓋范更僅以指物可指；僅以部也可以人物的內(nèi)生本題既意，也可以選不意。如選同萬(wàn)物生”為題目可以從“生比拔的含意豐的度文的主的深刻豐富性角度以及文章內(nèi)容的照應(yīng)性角度等進(jìn)行分析說(shuō)明果選擇同“萬(wàn)拔”為目可以詞語(yǔ)的形象生動(dòng)性角度、比喻象征的作用角度以及與文章內(nèi)容的照應(yīng)角度進(jìn)行分析說(shuō)明?！驹斀狻勘酒返膬?nèi)容和藝術(shù)特的。題具有一定的合，生析文章的內(nèi)容、主旨、手法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方的特色。本文題目是“萬(wàn)生，寫出青麥、野草、柳樹(shù)等的勃勃生機(jī)，同時(shí)用對(duì)比的手法寫無(wú)走的母親躺的炕屋，在生“母在靜，軟炕只思的天在院村野漫漫走觀迷糊中所的一切都恍惚迷迷離，從在鮮明的對(duì)中，突出親凄，加悲的色。是色一。此外作在寫親時(shí)，了虛結(jié)合手，寫被疼痛軟禁在土之上，恍惚迷離離夢(mèng)見(jiàn)己的身“越長(zhǎng)越長(zhǎng)夢(mèng)自己的童年往事僅讓文章蒙上了些許神秘奇幻的色彩增強(qiáng)了術(shù)感染力，而豐富了章內(nèi)容，化文章的旨。最是，篇文章，語(yǔ)言優(yōu)美，多，了一充滿生機(jī)、生致的畫(huà)面，讓讀如同臨境、沉醉無(wú)。【，把握文章內(nèi)容是關(guān)，是常考的內(nèi)容散，自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)把握文章的主題是散文的考點(diǎn)之一，把握散文主題可以從文的題目、開(kāi)頭，從散文的關(guān)鍵詞句入手，寫入手，從散文結(jié)構(gòu)脈，可以從散文的不文人敘事類散文要對(duì)價(jià)，或從物事件題的感悟和散文是借景、物人生的某種悟；散文旨，往往是作者社人的某種理思和價(jià)?！驹斀狻勘静槲母拍畹睦斫馀c分析能題仔細(xì)閱讀文章找有題，后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。命題的段為改變文章的述和概括文章的內(nèi)容，錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍強(qiáng)拉因果曲文、中有以偏全偷概等C項(xiàng)，它只要通過(guò)具有一定信息傳輸技術(shù)的智機(jī)完”，文數(shù)字貨幣的交易使用具有數(shù)字貨幣安全芯片智能手機(jī)通過(guò)一的信息傳輸技術(shù)進(jìn)行易見(jiàn)項(xiàng)“具有定息輸術(shù)智手機(jī)”曲原文說(shuō)是使用數(shù)幣芯智機(jī)。故C【詳解】本查相關(guān)內(nèi)容的概括和分的題目先要速讀題，確求，解答時(shí)要體理解章的容尤是對(duì)選文心句的理解，將目料信息帶入選文比對(duì)理解，要辨明檢索間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)A項(xiàng)“將紙鈔使用景進(jìn)步縮”，原是現(xiàn)紙、幣印制發(fā)、藏各環(huán)成相高，還需要不斷投術(shù)研發(fā)。同時(shí)由于的，紙鈔和硬幣便捷性不足使場(chǎng)景逐漸萎”。原文說(shuō)“紙鈔和硬幣便捷足，使用場(chǎng)景逐萎”并不是只是數(shù)字貨幣將導(dǎo)致紙鈔使用場(chǎng)景的進(jìn)一步萎縮該中交匿”不僅是貨優(yōu)鈔也具有這樣勢(shì)故。【詳解】本考生選文中的信息力。解答此類題，要讀章整體把握文內(nèi)容在此礎(chǔ)回文，題目求定答題區(qū)域仔，從篩選出符合題目要的，合概括，回答問(wèn)。本題的答題區(qū)間主要在材料三中“貨有體態(tài)括數(shù)貨非體形這貨形態(tài)的角分字貨幣的新?！白謳诺囊资咕哂袛?shù)字幣全片的能機(jī)過(guò)一定的息輸術(shù)進(jìn)交，像電子過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸信號(hào)，繼方機(jī)構(gòu)進(jìn)行資金的交易過(guò)程，不用數(shù)化技。綜來(lái)就比紙交易雜技術(shù)復(fù)，作并復(fù)雜，電子貨幣交易簡(jiǎn)”概括為：數(shù)字的紙幣易程。這從易方式角分析“數(shù)字貨幣的新?！鞍l(fā)數(shù)，效述。法控名括：過(guò)可控名行監(jiān)管這從監(jiān)管式角分“字幣的新。據(jù)此分，本題從以上幣形態(tài)、交易方式監(jiān)管方式這三角度概括即。【本的讀一步讀，知。要把握文本基事，不文本陳述的角度，分析體對(duì)象與基本事實(shí)之間關(guān)系第二步：通材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。體感知讀（或粗讀）就完的務(wù)而掘本節(jié)要讀細(xì)三步明主，清關(guān)。于連續(xù)文的內(nèi)在邏關(guān)系不是很緊閱的過(guò)程要意識(shí)地定本的主旨辨材與材料之邏系?！驹斀狻勘究几挪⒎治鑫膬?nèi)的力。項(xiàng)，中有“比有價(jià)錯(cuò)，文本并未對(duì)者的藝術(shù)價(jià)值進(jìn)比較。項(xiàng)解文意其中式上原因是主要的錯(cuò)文我先形上的因并非“式的因”是主要因。項(xiàng)，于對(duì)“詩(shī)與詞的停頓不的錯(cuò)文詞里面也會(huì)有與詩(shī)相同的停頓，且分析知，杜詩(shī)蘇中五字句都二的奏。故D?！驹斀狻勘绢}考分析論點(diǎn)論據(jù)證的能力。C項(xiàng)“文采的是法錯(cuò)。中對(duì)應(yīng)部雖有引用，但者目的是列實(shí)，引用的容并重，以這分采用的要例法，述樂(lè)府詩(shī)與詞的同，用了比論證的方。故。【題】本題查篩并析信息的能。B項(xiàng)，以偏概全，所大質(zhì)樸是它有樂(lè)曲上制”結(jié)合第三段段句“我們說(shuō)形式的原因”和二段也寫作時(shí)語(yǔ)言、環(huán)境、背景的原因的表就會(huì)發(fā)式方面的原因，還寫時(shí)言、環(huán)境背的因。故?！绢}】本考學(xué)把握文言斷的力。本中劃線句的意思“現(xiàn)兗州雖然破，但還有三城我手中，能夠死的士兵，下萬(wàn)人。憑將軍神，收拾余部，發(fā)揮他們的力量，稱霸稱王的事業(yè)就可以成功了。希望將軍三思”“能士“戰(zhàn)修士之間斷，排AB；“霸業(yè)也，可”的是霸業(yè)，不斷，排除。故D。【題】此題考學(xué)生把握文化識(shí)的能力?！疤嬷u”誤號(hào)祖和宗都是廟號(hào)代帝死后在太廟立室奉祀時(shí)的稱號(hào)用“祖與宗區(qū)分開(kāi)國(guó)帝般稱祖，皇帝“宗。故?！绢}】本題考查學(xué)生把文章內(nèi)容要點(diǎn)和賞作品人物形象的能。太于召回昱錯(cuò)誤原文是昱使還引見(jiàn)意思是這程出正回祖召見(jiàn)。故C?！绢}】此考學(xué)把握翻譯言的力。“將，帶兵；取，攻取“皆，都。“執(zhí)，握著；微，如不；所，?！绢}】此題考學(xué)生把握文本容的能力。第二段“等以勢(shì)假，不能相君也。兵雖眾，終必?zé)o’時(shí)在縣，允乃見(jiàn)嶷，伏兵刺歸勒兵守”，意思是‘陳宮等人以勢(shì)力大小暫時(shí)合最多，最終必定不會(huì)成功這氾已經(jīng)在縣里，靳允于是去見(jiàn)氾嶷，埋伏兵士刺殺了他，回去指揮兵士守”，可聽(tīng)了昱的說(shuō)后，范縣程昱?！军c(diǎn)睛】翻題是區(qū)分較大的目，一定注意直譯，注重字，還要意句，有綱規(guī)定句“動(dòng)”“賓語(yǔ)前置句“語(yǔ)”賓短語(yǔ)后置句“省句，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)考譯：程昱字仲德，東東阿人。初平年，兗州劉岱征召程昱做，程昱沒(méi)有答應(yīng)時(shí)劉岱與袁紹、公他的妻子兒女住在派從事范方帶領(lǐng)騎袁紹和公孫孫瓚打敗了袁紹的告訴劉岱，讓他遣絕交。劉岱部連商議始沒(méi)善解決法岱于召了昱向詢?cè)摵螌?duì)程昱回說(shuō)“孫瓚是袁的對(duì)，雖現(xiàn)在擊敗袁紹但是終還被袁擒住。如果只顧一時(shí)的權(quán)變而不向長(zhǎng)遠(yuǎn)慮，軍終有一天會(huì)敗的”劉聽(tīng)了他建議范率領(lǐng)的騎返回還有到，公瓚就袁紹得敗。劉岱上推薦昱騎都尉，程以有為拒絕了官職太到了兗州，征召程昱。程昱準(zhǔn)備前往，他家鄉(xiāng)的人對(duì)他說(shuō)你對(duì)待劉公和曹公的度怎么這么不一啊程昱笑了笑有回答太祖征討候程荀留鄄張等反迎接布各郡縣紛鄄城東阿沒(méi)叛軍手中。呂軍中投降過(guò)來(lái)的人說(shuō)陳宮攻取東阿又讓嶷取范縣，官百姓很慌。程昱于歸返訪范縣，勸說(shuō)令靳：陳宮等人以勢(shì)力小暫時(shí)合作不能幫助您的，他們雖然士兵最多，最終必定不會(huì)成功?！边@時(shí)氾嶷已經(jīng)在縣里，靳于是去刺殺了他，回去指守城又派騎兵堵住倉(cāng)亭不能渡河。程縣令棗祗已經(jīng)率領(lǐng)官吏拒城守。又有兗州事劃，終于保了城等太。祖后握程的說(shuō)如果不是處可歸了”是推薦程擔(dān)東相與呂布次作戰(zhàn)，勝。時(shí)了蝗蟲(chóng)于是雙方還。時(shí)派人勸說(shuō)與讓太祖家到鄴城太祖掉兗州軍糧用盡這時(shí)程昱出使好回來(lái)，太祖召見(jiàn)，程昱于是說(shuō)：聽(tīng)將軍想要遷家，與袁紹聯(lián)合，確實(shí)有這件事嗎？”太說(shuō)“是的程說(shuō)“現(xiàn)兗州雖然殘破，但還有，不下萬(wàn)人。憑將軍的神武，拾余，揮們力，霸稱的業(yè)可成了希望軍思”太祖于停止了與袁紹合打算。程剛直猛人多有有的就程昱陰反叛太祖對(duì)他和遇豐厚。魏安鄉(xiāng)侯，增加封邑昱為公，恰在這個(gè)候帝為他的死流淚，追贈(zèng)他以騎將軍的稱號(hào)，號(hào)為肅侯?！绢}】本表達(dá)技巧、語(yǔ)言和態(tài)度能力。本題屬于學(xué)生對(duì)詩(shī)句的客觀選擇題的形式首先要審題，即明后要注意了解歌的創(chuàng)作背景，參看釋，逐翻譯詩(shī)，接著把詩(shī)的意象分析詩(shī)營(yíng)造了么樣意，悟作者達(dá)了怎么樣的想情感，思考詩(shī)歌運(yùn)用了哪些表手法，再對(duì)選項(xiàng)一一確認(rèn)，得答案。C項(xiàng)頷聯(lián)先石鼻城野獸兇導(dǎo)致秦地百姓惶恐”誤，“虎闖穴”是比喻手法，是指漢軍引水灌淹廢，姓害故C。【題】本藝術(shù)手法的能力。種手法，其次對(duì)詩(shī)析，最后闡地表達(dá)了作者的情就清楚了，也有了式：翻譯詩(shī)句（容+手+果答案中尾聯(lián)如今鼻的色，衰敗片到長(zhǎng)滿野，群和著風(fēng)發(fā)聲?shū)Q叫這是翻詩(shī)，屬于內(nèi)容層面答“用現(xiàn)的敗過(guò)的要位形成”答案“以景情”中“對(duì)比襯）“以結(jié)情（情景交融、寓情于景，以哀景襯哀情”屬于確法，幾寫個(gè)雖錯(cuò)不扣也量面確些明手法還要加以和么對(duì)比，寫了樂(lè)哀景托（正或襯情還哀等等案“表達(dá)詩(shī)人對(duì)滄海桑田變化的感慨答中用頹的景描寫寄歷興之”屬手的表達(dá)效果，要是對(duì)于主旨意思想情感面的作用?！军c(diǎn)睛】解答歌情感答方法如：題材入手，同類題材往往都達(dá)這類似的感。從情議論的子入手，這些子是直接表達(dá)思想情的地方從作和作背入手做知人世從目入題目交代歌的內(nèi)容創(chuàng)作由和表現(xiàn)想感。從物象手景物形襯或托人情或借抒。從典入，故將和實(shí)照含蓄表自的觀點(diǎn)態(tài)和感同還注意文面小和文面的解【題】【詳解】題查名的記力。名句默寫為類一給語(yǔ)境的理解性寫是出句下的接默寫考應(yīng)分析境后再具語(yǔ)顧默的時(shí)候要意下：“塹“””。點(diǎn)在寫名，到三”“三”：“清”是潔清筆“三”就是不誤寫。高考所選課內(nèi)所學(xué)篇目，只該如何識(shí)記這要一定的技巧。高不一定有多復(fù)雜，，考生經(jīng)常在“淺水灘“翻船，原因是光不，不，知聯(lián)系意古的來(lái)分所在平對(duì)名記時(shí)立足于對(duì)句理理的基上憶既確還容易錯(cuò)然后要立于寫不背來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)【題解同們站十歲的口我翻了生新的頁(yè)告浮、懂迎來(lái)穩(wěn)睿智；告空想、迷茫，來(lái)充實(shí)、堅(jiān)定。讓們銘記師長(zhǎng)恩跨過(guò)成人門肩負(fù)天下任，開(kāi)啟航夢(mèng)。本題考查串臺(tái)詞的寫作能力。寫成禮臺(tái)，要扣動(dòng)主、長(zhǎng)感、任；要注意動(dòng)象中要注語(yǔ)言美少兩修要注意巧妙串活動(dòng)環(huán)節(jié)跨成人，啟新程?！绢}】【本題查生把握修辭和中國(guó)作作的能力。本題綜合性的題，題體考查對(duì)聯(lián)識(shí)四名中有內(nèi)容對(duì)，基特有第，對(duì)，求下字相，詞相，結(jié)，容相關(guān)，要上下一題，容上或互補(bǔ)或，；第三，避重，免下同位現(xiàn)一語(yǔ)也免同字出現(xiàn)在不同的位，上仄，即聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻。本題中運(yùn)用對(duì)四大名著的相內(nèi)容進(jìn)行解答句中有江”晁”，知《滸傳句有“長(zhǎng)生不老“與天同壽可句句有“煮“青“，可知《三國(guó)演義聯(lián)上下平的特分可知上聯(lián)為下為句有于內(nèi)玉在櫝中”，賈雨村不意之時(shí)吟從對(duì)聯(lián)上下的特點(diǎn)分析可知上聯(lián)為，下為，兩句出自《紅夢(mèng)?！绢}文】忽母親為我操碎心，我忽了太多親心我的節(jié)。上個(gè)期五我校出來(lái)有見(jiàn)到的身影，便打算等她獨(dú)一人和一起出去，電話，也沒(méi)有告訴她甚沒(méi)有發(fā)。我玩到六。我已經(jīng)想好了對(duì)付母親的話絲毫沒(méi)有覺(jué)得自十分任性。過(guò)很久大點(diǎn)多了陣急促敲傳來(lái)雨濕了她臉，浸濕了的衫，頭發(fā)的上，看起來(lái)十分狼。的眼神，讓我有點(diǎn)。緊鎖著，眼睛左，喘著氣，頭左右轉(zhuǎn)動(dòng)著在處張望著。當(dāng)母親看寫作，心里的那個(gè)石頭終于沉了下來(lái)。她伸出雙溫暖的手撫著我的頭你后能跑出去的候要我說(shuō)一聲知道嗎？她話語(yǔ)生氣，夾雜著幾分焦。不耐煩了，我晚點(diǎn)回，怎么說(shuō)的。可當(dāng)一瘸拐走出房間的候，才意到她那條傷的。周圍變得青紫了整個(gè)小腿全都腫起來(lái)，連血管也能清。我愣住了，急忙問(wèn)母親摔傷的原，她卻微笑著，搖了搖頭說(shuō)因?yàn)轵T車的時(shí)候小心摔的。我心一顫，原過(guò)去了三多