學會看病教案（集錦10篇）

1/1學會看病教案（集錦10篇）

學會看病教案第1篇教學目標：

情感目標：有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。引導學生全面地認識母愛，激發(fā)鍛煉學生獨立面對生活、磨練意志的能力。

知識目標：認識11個生字，聯(lián)系上下文或查工具書理解“打蔫兒、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安、聊勝于無”等詞語；學習作者通過人物的語言和心理描寫，表現(xiàn)母親感情變化的寫作方法。

能力目標：培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。

教學重點：

理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。

教學難點：

文章最后一句話的理解。

教學準備：

課件準備

教學時數(shù)：

一課時

教學過程：

一、談話導入：

在這一單元的學習中，我們深切地感受到了父母的愛。它是慈祥的笑容、是親切的話語、是熱情的鼓勵、是嚴格的要求。這節(jié)課我們要走進著名女作家“畢淑敏”的'心靈世界，去感受母愛的另一個側面。請大家齊讀課題。

二、檢查預習，初讀課文：

老師知道昨天大家已經(jīng)做了充分的預習：

1、讀詞語，注意帶點兒的字音。[課件：加點詞語]

三、看自學提示，明確學習任務，自主學習討論

這是一篇略讀課文，我們可以根據(jù)自學提示來學習。（指名讀要求）

老師將其整理成三個問題課件：自學提示要求]

自學提示要求：

1、面對生病的孩子，母親是怎么做的呢？

2、找出描寫母親語言和心理的句子畫下來。

3、將這些句子多讀幾遍，體會母親感情的變化。

四、根據(jù)自學提示學習。

下面就請大家?guī)е詫W提示中的問題自由讀文。

初讀課文后，你解決了哪些問題？

（1、面對生命的孩子，母親讓他獨自到醫(yī)院去看病。

（2、畫出了描寫母親語言和心理的句子。

這節(jié)課的任務是解決最后一個問題，下面用自己喜歡的方式自由學習。

五、匯報

本文是按照事情的發(fā)展順序敘述的，匯報時要按照行文的順序。（老師提醒大家，會學習的孩子一定要注意聽同學的發(fā)言。）

生匯報實錄：

[做出決定]

1“你長大了，你得學會看病?！保ā暗谩本褪潜仨?、一定。）2這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須學會獨立面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他看病。（“既然……就……”因果關系[句式練習：（）我是母親，（）應該及早教會他看病。（）應該及早教會他看病，（）我是母親。]3“正是。”我咬著牙說，生怕自己會改變主意。

4喋喋不休的話語一段

X關聯(lián)詞語——語無倫次，想囑咐孩子的話太多，一時沒有了條理。

X省略號——省略很多要叮囑的話

X“喋喋不休”——體會朗讀………………〈指讀、加重音讀〉

小結：這個當過多年醫(yī)生的媽媽，為了讓孩子及早學會看病，做出讓生病的孩子獨自去看病的決定，是如此地艱難，這源自于她對孩子的“愛”。

[心軟后悔]

1我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。……我拉起他滾燙的手，說：“媽媽這就領你上醫(yī)院?！保ㄋ呀?jīng)決定放棄了——愛子之心顯而易見。）

2“雪上加霜”——近、反義詞；

反問句——改陳述句………………〈師生合作讀〉

[自責擔心]

1、時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。（比喻句）——我們習慣于“時光如梭”“時間如流水”，而這里……說明，因牽掛孩子“度日如年”的感覺——可見母愛之深。

2、兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團?！胂筮@兩個小時中，母親會想些什么？會有什么樣的表現(xiàn)？——這短短的兩小時對于她來說可真是“心如刀割”一樣的煎熬！………………〈師范讀、男女生配合讀〉

3、23段“關聯(lián)詞語”（加重音）………………〈齊讀〉

[勇氣回升]

我看著他，勇氣又漸漸回到心里?！ㄕ諔拔模?/p>

小結：在這短短的幾個小時中，母親的情感“做出決定——心軟后悔——自責擔憂——勇氣回升”如此復雜的變化，這都源自于對孩子深深的“愛”。

六、最后一段

那么，她是怎樣向兒子傾訴的？（師范讀，進入角色背誦）

前文有一句話和其中一句很相似。

[課件：對比出示句子：

總有一天你必須獨立面對疾病。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。

總有一天你要離我遠去，獨自面對生活。

思考：在這兩句話中，“路線圖”有什么不同的含義？

（第一個指去醫(yī)院看病的路線圖；第二個指面對生活、面對困難的種。種應對方法，指獨立生活的能力，獨立生存的能力。）

七、你能理解這位母親嗎？這是一種什么樣的愛？（學生可以結合自己的生活實際來談）

這是一種負責任的愛，一種理智的愛。

八、文中的“兒子”理解母親的良苦用心嗎？

[課件：關于兒子的語言描寫]

體會兒子的感情變化（“依賴——無奈——堅決——驕傲”）

結束語：通過這節(jié)課的學習，我們走進了作者的心靈世界，她告訴我們母親應該如何給予孩子“愛”；同時我們也感受了母親的情感，她讓我們深深地體會到施與孩子負責任的愛是這樣的不容易。

“學會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對“母愛”最好的報答。

九、能和大家講講，你感受到的父母的愛嗎？

父母對兒女的愛是多種多樣的，同樣我們對母親的報答也不是千篇一律的。那么就讓我們在今后的學習、生活中用實際行動來報答它吧！

學會看病教案第2篇教學目標：

1、認識11個生字。聯(lián)系上下文或、詞典理解打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。

教學過程：

一、導入新課

母愛是無私的，母親的愛無微不至。但是，有這么一位母親，當兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢？今天我們就來學習《學會看病》這篇課文。

二、初讀課文、整體感知

1、請同學們自己讀一讀課文，遇到不懂的詞語，就查，爭取把課文讀正確、流利。

2、指名朗讀課文，相機糾正讀音。

3、誰能來說一說，課文主要講了一件什么事情？

指名概括課文主要內(nèi)容。然后再同桌說一說。

三、品位重點句段，體會情感。

1、請同學們再次默讀課文，邊讀邊用筆劃下你認為最能讓你感動的句子，然后把不明白的問題和你的感受寫在空白處。

2、文章當中母親有一句話我想我是世界上最狠心的母親了。你們覺得這位母親狠心嗎？說狠心的講出狠心的理由，說不狠心的，也請講出不狠心的理由來。

要求：證明你觀點的依據(jù)需從文章當中去找，可以是文中的原話，也可以用自己的話表明。注意傾聽其他同學的發(fā)言，自己發(fā)言時要有禮貌。

通過辯論，引導學生理解以下的句子：

（1）時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團。

（因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，度日如年，足見愛子真情。）

（2）我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。

（讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。）

（3）孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。

（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學會生活?？谑谝粡埪肪€圖，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，作為父母，應該對孩子口授更多的路線圖，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責任。）

（4）引導學生在辯論的時候理解母親的心理變化過程：猶豫后悔擔心/sjbwz/自責勇氣又回到心里。

3、同學們講得很好，其實天下的母親都是慈祥的，都是為自己的孩子著想的。這位母親之所以能夠狠下心來，也是為了磨練自己的孩子。而且在這磨練的過程中，受到最大煎熬的恰恰就是母親。

愛的方式多種多樣，課后就請同學們讀一讀110頁口語交際里的閱讀材料，想一想，你和父母之間有哪些小故事。

學會看病教案第3篇教學目標：

1、認識11個生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關詞語。

2、了解課文主要內(nèi)容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。

3、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的特殊母愛。

教學重點：

1、引導學生全面認識母愛；

2、激勵學生在生活中時時處處注意磨煉自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。

教學準備：媒體資源

教學時間：1課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1、談話導入。同學們，當你生病的時候，你是怎么辦的，是自己一個人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去呢？(學生討論回答)可是有這樣一位母親，她在兒子生病發(fā)燒時卻忍心讓他獨自一個人去醫(yī)院看病。這位母親為什么會這樣做呢？我們一起學習這篇課文，看看誰先找到其中的原因。

2、板書課題，學生齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、通過查工具書，讀準字音，把課文讀正確、流利。

2、教師播放課文朗讀，進一步學習課文。

3、引導學生質疑，提出自己不懂的問題。

三、再讀課文，重點感悟

1、在朗讀過程中思考：哪些句子最讓你感動，為什么？

2、小組內(nèi)交流，無法解決的問題留待進一步閱讀時解決。

教師點撥：

(1)“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團?！?/p>

因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。

(2)“我知道應該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己?！?/p>

讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。

(3)“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無?！?/p>

這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學會生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，“路線圖”泛指面對生活、面對困難種、種應對的辦法，指生存的能力，生活的能力。這是做父母的責任。

小結：題目中的“學會看病”指的是讓誰學會看??？母親為什么要求兒子自己去看??？你覺得母親的行為合適嗎？為什么？

學會看病教案第4篇教學目標

1.認識11個生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。

教學重、難點

理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。

教學課時：1課時

教具準備：課件

教學過程：

一、談話導入，激趣讀文

母愛是世界上最偉大的愛！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當時又是怎么想的呢？她是怎樣的一位母親呢？我們一起來學習20課《學會看病》。

二、檢查預習，整體感知

這一篇閱讀課，在老師的幫助下，最主要的是靠大家自己來學習閱讀，有信心學好嗎？（有）

1、詞語。真有自信！昨天預習課文了嗎，讀了幾遍讀通課文的？相信你一定能讀這些詞。

打蔫兒拖沓

①指名讀，正音

②這兩個詞文中是描寫誰的？（病中的兒子），人在生病時往往是怎樣的？（顯得沒精神，步子沉重……）

③這兩個詞正是描寫出了兒子病時的模樣。

喋喋不休忐忑不安

①誰來讀好第二組詞語？

②聯(lián)系語境理解“喋喋不休”

怔住噢艱澀墜入倚靠

2、積累

喋喋不休雪上加霜按圖索驥忐忑不安

毫無疑義聊勝于無

按圖索驥：索：尋找，驥：好馬。按照畫像去尋求好馬，比喻按照線索尋找，也比喻辦事機械、死板

聊勝于無：聊即為少的的意思,就是說有點總比完全沒有強.

①讀詞，正音。

②想想詞語的意思，跟你的同桌交流一下。

帶著你的理解，把這些詞再念一遍

3、各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。（讀書，交流）

4、初讀課文之后，母親給你留下怎樣的印象呢？

●很愛孩子，為他以后的生活打下了預防針，讓他以后獨立生活。（覺得這是一位——）關愛孩子的母親。

●我覺得是位偉大的母親。因為她的孩