精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編4篇

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編4篇精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編4篇為了確保事情或工作扎實(shí)開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面方案。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡送大家分享。1．有感情地朗讀課文；復(fù)述課文、分角色表演課文。2．進(jìn)一步感悟做事要親自嘗試的道理。有感情地朗讀課文。在朗讀、表演中感悟做事要親自嘗試的道理。生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物的頭飾。開火車認(rèn)讀生詞，并書寫本課的5個(gè)生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：寫字認(rèn)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，抓住字的關(guān)鍵筆是寫好字的前提?！?、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課，出示課題《酸的和甜的》，大家齊讀。2、你們還記得課文里都有哪些小動(dòng)物嗎？根據(jù)孩子們的答復(fù)，老師在黑板上展出4個(gè)小動(dòng)物的圖片，依次排開。3、這4個(gè)可愛的動(dòng)物之間發(fā)生了有趣的事情，你們想聽聽嗎？趕緊翻開課文，聽老師朗讀吧！【設(shè)計(jì)意圖：利用提問的方式，鼓勵(lì)學(xué)生說，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，很好的穩(wěn)固回憶課文內(nèi)容，讓學(xué)生更容易進(jìn)入主題。寫字認(rèn)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，抓住字的關(guān)鍵筆是寫好字的前提。】1．聽老師惟妙惟肖的朗讀課文，感知的內(nèi)容。2．提問：聽完了朗讀，誰這4個(gè)小動(dòng)物誰認(rèn)為葡萄是酸的，誰認(rèn)為葡萄是甜的呢？（板書：狐貍、松鼠、兔子認(rèn)為葡萄是酸的，猴子認(rèn)為葡萄是甜的.）【設(shè)計(jì)意圖：范讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，可以通過老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解課文的內(nèi)容，并且在聽讀的過程中，可以糾正自己的發(fā)音不準(zhǔn)，識(shí)字不準(zhǔn)等問題?！?．先自由讀，借助插圖，逐段讀文。2．再小組合作讀，觀察圖畫中小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作，想象他們的語言，猜想他們的心理。練習(xí)有感情朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且針對(duì)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣來讀，以到達(dá)有感情朗讀的目的。】3．各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段。看誰讀得最好，師生共同評(píng)議。4．重點(diǎn)品讀以下。課件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。（1）自讀。（2）小組讀。（3）指名讀。（4）比擬說說兩組句子有什么不一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)讀來加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而到達(dá)穩(wěn)固識(shí)字的目的。】5．討論交流。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物？？誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。指名讀，從中引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子的聰明。6．讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話，你有什么想法？大家談各自的想法。7．齊讀文章最后一段。出示生字“硬”，讓學(xué)生結(jié)合句意說說“硬”的意思。擴(kuò)詞。結(jié)合具體語言環(huán)境識(shí)字，并且出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用，以到達(dá)穩(wěn)固識(shí)字的目的。狐貍硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說給大家聽。如果是你，你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)揮想象，認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理?！课濉⒈硌菡n本劇指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述，再上臺(tái)進(jìn)行表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：用表演的方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。表演的過程也是內(nèi)化語言的過程，通過表演，扎實(shí)有效地培養(yǎng)了學(xué)生感悟能力和表達(dá)能力。】把學(xué)到的故事講給小朋友們聽。17.酸的和甜的狐貍松鼠兔子猴子酸酸酸甜吃不到聽聽自己嘗本課是形聲類識(shí)字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大局部。其中課文分為兩局部：第一局部是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語；第二局部是一首兒歌。1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞語田字格上面的生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。2.認(rèn)學(xué)生了解行聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.能正確、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。兩課時(shí)一、學(xué)習(xí)聲旁“包”1.出示書包,學(xué)生答復(fù),引出“包”。2.板書;包二、學(xué)習(xí)4個(gè)行聲字1.看圖啟發(fā)2.學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個(gè)字3.齊讀生字、詞語。三、指導(dǎo)練習(xí)寫字1.出示范字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。2.分別指導(dǎo):后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩局部在田字格中的位置。3.教師書寫示范。4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。四、作業(yè)1.抄寫課后練習(xí)中的詞語。2.練習(xí)讀兒歌。一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1.給“包”找朋友。2.讀生字新詞。二、學(xué)習(xí)兒歌1.借助拼音自由朗讀。2.教師師范。3.指名讀,正音后再練讀。4.觀察插圖,認(rèn)學(xué)生說說看到的景色。5.練習(xí)有感情地朗讀課文。三、練習(xí)寫生字。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察范字:滿、吐、嘴2.重點(diǎn)指導(dǎo):滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。3.教師范寫,學(xué)生書空、描紅、仿寫。四、課堂練習(xí)1.擴(kuò)詞2.加邊旁組詞1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。積累10個(gè)詞語。2.正確朗讀課文。能讀出2句句子的不同語氣。3.知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆，能消滅害蟲，深受人們的喜愛。一、激趣引入。1.出示投影。師：早春二月，陽光溫暖。瞧，是誰站在枝頭，盡情歌唱，傳送著春天的信息?2.板書課題，讀題。你們喜歡喜鵲嗎?觀察圖片，結(jié)合課外知識(shí)進(jìn)行交流。3.今天，我們就一起讀讀課文來了解喜鵲。二、初讀感知。1.師配樂范讀，說說從課文中你對(duì)喜鵲有什么新的了解?2.交流，并隨機(jī)出示學(xué)生講到的生字。3.輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。4.小組學(xué)習(xí)生字，并交流記字好方法。5.游戲：(1)“生字大搬家”(2)“搶占頂峰”。開雙列火車，兩兩搶讀，看哪一組搶到的字多。(3)游戲：“眼力大比拼”讀詞比賽。6.全班接龍讀課文。集體正音。三、熟讀體驗(yàn)。1.選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，說一說：我喜歡喜鵲，我知道它()。2.交流。理解：預(yù)兆、桔祥等。3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)誰見丁喜鵲都會(huì)夸它長得漂亮，再讀讀課文第三小節(jié)，劃劃有關(guān)的句子，圈圈有關(guān)的詞語，(2)小組學(xué)習(xí)，用自己的方式交流體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。(3)小朋友，這就是喜鵲，喜鵲的全身……那么可愛。師生合作看圖介紹。(4)有感情地朗讀第三節(jié)。4.比擬句子：多可愛的喜鵲，你們喜歡它嗎?(1)出示句子：喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們?cè)跄懿幌矚g它呢?喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。(2)小朋友，輕聲讀讀這兩句話，想一想這兩句話意思一樣嗎?有什么不同?(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀。分組比擬讀。四、穩(wěn)固拓展。游戲：漫游’百鳥林”1.讀字、詞：咦，小喜鵲想把我們帶到哪里去?我們跟著它輕輕走。2.聽寫詞語：這些路牌空著，我們來幫它寫一寫。集體糾正：桔祥活潑悅耳冰天雪地生機(jī)勃勃3.拓展練習(xí)：哇，這里的鳥可真多，仔細(xì)看看。(1)讓我們來認(rèn)識(shí)這些人類的好伙伴們。(媒體介紹：百靈鳥、黃鶯、畫眉、杜鵑等)(2)評(píng)選知識(shí)大王：你了解它們嗎?學(xué)著課文從一個(gè)方面向大家介紹你了解的一種鳥。我喜歡，我知道它。教學(xué)目的：1、了解“我”跟鳥兒交談的故事及從中受到的啟示，體會(huì)“我”的愛鳥之情。2、摘錄好詞好句。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情，并從中受到的啟示和教育。教學(xué)內(nèi)容：京教版小學(xué)語文第七冊(cè)第15課《鳥語》課時(shí)分配：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、收錄一些鳥的叫聲。2、搜集一些鳥的圖片，制作成課件（一棵茂盛的大樹，樹上停著一些鳥的圖片）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：1、同學(xué)們，我們每天都在用我們?nèi)祟惖恼Z言和同伴交流著，通過語言來表達(dá)我們的喜怒哀樂，同樣，動(dòng)物們也有各自的語言。2、請(qǐng)同學(xué)們來聽一聽這只鳥兒在說什么呢？（放鳥叫的音效和課件）。3、看來我們同學(xué)還都不太懂鳥兒的語言，可今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主人公不但非常愛鳥，而且還懂鳥兒說話，我們現(xiàn)在就來看看吧，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、正音、解詞：1、請(qǐng)同學(xué)出聲讀課文，注意字音要讀正確。2、檢查自學(xué)情況，指名讀課文，邊讀邊想，這篇課文講述的是一件什么事？（作者愛鳥，愿意和鳥交流并與鳥相處的事）3、解釋詞語：軟語、怠慢、搏擊。三、深入理解。（一）、“愛鳥”。1、請(qǐng)同學(xué)默讀第1至第3自然段，邊讀邊想，從哪兒能看出作者愛鳥？2、過渡：正因?yàn)樽髡邜埒B，才能用心和小鳥交談，懂得它的語言。（二）、“懂鳥、學(xué)鳥”。1、作者和布谷鳥是怎么樣對(duì)話的，從交談中學(xué)到了什么呢？小聲讀課文。2、請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀作者與布谷鳥的對(duì)話。（教師適時(shí)放布谷鳥叫聲的音效，讓學(xué)生明白布谷鳥叫聲聽起來很像“勤勞刻苦”的聲音）3、指名讀課文，邊讀邊想從與布谷鳥交談中學(xué)到了什么？（刻苦學(xué)習(xí)）4、自己默讀課文，邊讀邊想作者從喜鵲的語言中得到了什么？（教師適時(shí)放喜鵲的叫聲）5、指名讀課文，答復(fù)。說能給人以希望和撫慰？6、小聲讀課文，作者還從鳥語中學(xué)到了什么？7、分角色朗讀課文，邊讀邊概括：作者都從哪些鳥的鳥語中得到了啟示？四、課文，展開想象。1、作者因?yàn)閻埒B，愿意和鳥交談，成為好朋友，才能懂鳥兒的語言，他又從和鳥的相處