義務(wù)教育科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題題庫(kù)測(cè)試卷精四1-120（2022版）含答案

義務(wù)教育科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題題庫(kù)測(cè)試卷精四(2022版)含答案前言1.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)是人類在研究()、發(fā)現(xiàn)()的基礎(chǔ)上形成的知識(shí)系統(tǒng)。2.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，根據(jù)研究對(duì)象不同，可將科學(xué)分為()等分支。3.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)為技術(shù)和工程提供4.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)自然與社會(huì)提供了獨(dú)特的()。5.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，在也包括()。6.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)提高了人類社會(huì)的()水平。7.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，義務(wù)教育科學(xué)課程是一8.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)持對(duì)自然現(xiàn)象的()。9.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)展基本的(),形成基本的()。步樹立正確的()。今后學(xué)習(xí)、生活以及()奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的基礎(chǔ)上形成的()。15.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)課程以(課程(),為全體學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生()的需要。17.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)課程立足學(xué)生()的發(fā)展，以了解()等領(lǐng)域的一些常見基礎(chǔ)知識(shí)，并初步形成基本的()為基礎(chǔ)。代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)()根本任務(wù)。19.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)課程以()20.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，遵循()原則，聚焦學(xué)科(),精選與每個(gè)核心概念相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容.動(dòng)，做到適合(),確保學(xué)生有充足的時(shí)間()?；A(chǔ)上，理解(),并應(yīng)用于()。四”學(xué)制各自特點(diǎn)，合理組織與安排()。24.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，在學(xué)習(xí)學(xué)科(的基礎(chǔ)上，理解跨學(xué)科概念，并應(yīng)用于真實(shí)情境。25.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，根據(jù)()各自特點(diǎn)，合理組織與安排課程內(nèi)容。26.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，基于學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)安排()。27.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，設(shè)計(jì)適合不同學(xué)段的探究和實(shí)踐活動(dòng)，形成()的課程結(jié)構(gòu)。28.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)整合，規(guī)劃適合不同學(xué)段的、螺旋上升的()。29.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的(),創(chuàng)設(shè)愉快的(),保護(hù)學(xué)生的(),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的()。30.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，突出學(xué)生的()地位，利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的各種資源，創(chuàng)設(shè)良好的(),設(shè)計(jì)適宜的(),引發(fā)學(xué)生(),激發(fā)()。31.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，倡導(dǎo)以()為主的多樣化學(xué)習(xí)方式。32.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，讓學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手動(dòng)腦、積極體驗(yàn)，經(jīng)歷科學(xué)探究以及技術(shù)與工程實(shí)踐的()。33.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，倡導(dǎo)以探究和實(shí)踐為主的()學(xué)習(xí)方式。34.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，重視(),引35.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，重視(),促價(jià)的(),關(guān)注個(gè)體差異，改進(jìn)()。),提高評(píng)價(jià)的()。充分發(fā)揮()等多主體參與評(píng)價(jià)的積極性。()的發(fā)展，依據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及學(xué)段特征，體現(xiàn)),反映(),確定()。個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的(),是科學(xué)課程育人價(jià)45.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，()是在理解46.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)觀念既包括()的一些具體觀念。47.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，包括(48.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，()是從科學(xué)49.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)思維主要包括51.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，()是在認(rèn)識(shí)的(),為學(xué)生的()奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)科學(xué)的(),掌握與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，初步于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)抽象概括出()。初步的()能力。問題進(jìn)行描述、解釋和預(yù)測(cè)，具有初步的()。不同觀點(diǎn)、結(jié)論和方案進(jìn)行質(zhì)疑、批判、檢驗(yàn)和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解和方案，具有初步的()。()的意識(shí)，理解科學(xué)探究是()的主要途徑。得出結(jié)論、表達(dá)交流和反思評(píng)價(jià)等要素，具有初步的()能善、發(fā)布成果等要素，具有初步的()能力。果，具有初步的()能力。對(duì)自然現(xiàn)象的()。信權(quán)威，敢于()。與他人(),包容不同的觀點(diǎn)。自然、珍愛生命，具有()的責(zé)任感。與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題作出正確的()?？茖W(xué)與技術(shù)應(yīng)用的(),維護(hù)自身和他人的(),捍基本的(),形成初步的()?；镜?),具有初步的(基本的(),具有正確的()。學(xué)段(3～5年級(jí))目標(biāo)主要參照“六三”學(xué)制第()學(xué)段(5～6年級(jí))目標(biāo)確定，適當(dāng)()要求。學(xué)段(6～7年級(jí))目標(biāo)在“六三”學(xué)制第()學(xué)段(5～6年級(jí))目標(biāo)基礎(chǔ)上合理()。學(xué)段(7~9年級(jí))目標(biāo)確定，使“五四”學(xué)制6～9年級(jí)目標(biāo)()77.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)課程設(shè)置()學(xué)習(xí)，理解()4個(gè)跨學(xué)科概念。()設(shè)計(jì)。幫助教師理解()。82.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括86.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的質(zhì)的變化分為()。)是物質(zhì)的89.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，()是物質(zhì)的得以實(shí)現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)是原子的()。件，合理利用與調(diào)控化學(xué)反應(yīng)可以創(chuàng)造新的物質(zhì)并為人類解決受物質(zhì)變化與化學(xué)反應(yīng)的(),結(jié)合具體物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)認(rèn)應(yīng)在生產(chǎn)生活中的作用，在對(duì)物質(zhì)變化實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中形成開展觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中普遍存在的()。99.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，1～2年級(jí)，可讓學(xué)生通過(),認(rèn)識(shí)到物質(zhì)溶解在水中后，雖然肉眼看不見了，但它還在水里，沒有消失。100.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，3~4年級(jí)，可讓學(xué)生通過(),發(fā)現(xiàn)某些物體的形狀和大小發(fā)生變化后構(gòu)成這些物體的物質(zhì)本身并沒有改變，初步認(rèn)識(shí)()的現(xiàn)象。101.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)包括102.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，物體之間存在相互作用力，包括()。103.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，力可以改變物體的104.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，物質(zhì)是()的。105.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，在物質(zhì)的一切屬性中，()是最基本的屬性。106.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，()是一切運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)的共同特性，也是各種運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一量度。107.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，能的形式是多樣的，可以通過()相互轉(zhuǎn)化。108.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，能在轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化過程中，總量()。12109.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，生命系統(tǒng)是一種復(fù)雜的(),與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣具有(),遵循自然界110.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，()是生物體結(jié)111.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，生物體是一個(gè)在內(nèi)部和外部不斷進(jìn)行()的開放系統(tǒng)，能通過自我調(diào)節(jié)機(jī)制維持112.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，植物可以制造),為其他生物提供食物。113.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，()通過獲取其114.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，機(jī)制，完成一系列復(fù)雜的()。115.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指了生態(tài)系統(tǒng)的()。116.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，人類的活動(dòng)能對(duì))產(chǎn)生重大的影響，而生活環(huán)境與習(xí)慣也會(huì)影響環(huán)境因素的共同作用導(dǎo)致了生物的()。119.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，()是太陽(yáng)系120.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，太陽(yáng)、繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的行星及其衛(wèi)星和各類小天體組成()。義務(wù)教育科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題題庫(kù)測(cè)試卷精四(2022版)答案1.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)是人類在研究(自然現(xiàn)象)、發(fā)現(xiàn)(自然規(guī)律)的基礎(chǔ)上形成的知識(shí)系統(tǒng)。2.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，根據(jù)研究對(duì)象不同，可將科學(xué)分為(物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、地球科學(xué))等分支。3.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)為技術(shù)和工程提供4.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)為人類認(rèn)識(shí)和理解自然與社會(huì)提供了獨(dú)特的(思想方法、思維方式、精神力量和價(jià)值觀5.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，在廣義的理解中，科學(xué)也包括(技術(shù)與工程)。6.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)提高了人類社會(huì)的7.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，義務(wù)教育科學(xué)課程是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的(綜合性基礎(chǔ)課程),具有(實(shí)踐性)。8.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)課程有助于學(xué)生保持對(duì)自然現(xiàn)象的(好奇心)。9.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)課程有助于學(xué)生發(fā)展基本的(科學(xué)能力),形成基本的(科學(xué)態(tài)度和社繪責(zé)任感)。10.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)課程有助于學(xué)生逐步樹立正確的(世界觀、人生觀和價(jià)值觀)。11.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)課程有助于學(xué)生為今后學(xué)習(xí)、生活以及(終身發(fā)展)奠定良好的基礎(chǔ)。12.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)課程有助于提高全13.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)是人類在研究自然現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的基礎(chǔ)上形成的(知識(shí)系統(tǒng))。14.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)課程面向(全體學(xué)15.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)課程以(習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想)為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。16.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)課程充分發(fā)揮科學(xué)課程(育人功能),為全體學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生(終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展)的需要。17.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)課程立足學(xué)生(核心素養(yǎng))的發(fā)展，以了解(物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程)等領(lǐng)域的一些常見基礎(chǔ)知識(shí)，并初步形成基本的(科學(xué)觀念)為基礎(chǔ)。18.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)(立德樹人)根本任務(wù)。19.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)課程以(科學(xué)思維能力、科學(xué)探究和實(shí)踐能力、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任)的培養(yǎng)為重點(diǎn)，促進(jìn)(學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力)的發(fā)展，形成清晰和精準(zhǔn)的(科學(xué)課程聚焦學(xué)科(核心概念),精選與每個(gè)核心概念相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容.21.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，設(shè)計(jì)相應(yīng)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到適合(年齡特征、突出重點(diǎn)、明確要求),確保學(xué)生有充足的時(shí)間(探究、實(shí)踐與思考)。22.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，在學(xué)習(xí)學(xué)科核心概念的基礎(chǔ)上，理解(跨學(xué)科概念),并應(yīng)用于(真實(shí)情境)。四”學(xué)制各自特點(diǎn)，合理組織與安排(課程內(nèi)容)。24.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，在學(xué)習(xí)學(xué)科(核心概念)的基礎(chǔ)上，理解跨學(xué)科概念，并應(yīng)用于真實(shí)情境。25.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，根據(jù)(“六三”學(xué)制和“五四”學(xué)制)各自特點(diǎn)，合理組織與安排課程內(nèi)容。26.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，基于學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)安排(學(xué)習(xí)進(jìn)階)。27.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，設(shè)計(jì)適合不同學(xué)段的探究和實(shí)踐活動(dòng)，形成(有序遞進(jìn))的課程結(jié)構(gòu)。28.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)29.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的(科學(xué)活動(dòng)),創(chuàng)設(shè)愉快的(教學(xué)氛圍),保護(hù)學(xué)生的(好奇心),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的(內(nèi)在動(dòng)機(jī))。30.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，突出學(xué)生的(主體)地位，利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的各種資源，創(chuàng)設(shè)良好的(學(xué)習(xí)情境),設(shè)計(jì)適宜的(探究問題),引發(fā)學(xué)生(認(rèn)知沖突),激發(fā)(積極思維)。31.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，倡導(dǎo)以(探究和實(shí)踐)為主的多樣化學(xué)習(xí)方式。32.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，讓學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手動(dòng)腦、積極體驗(yàn)，經(jīng)歷科學(xué)探究以及技術(shù)與工程實(shí)踐的(過程)。33.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，倡導(dǎo)以探究和實(shí)踐為主的(多樣化)學(xué)習(xí)方式。34.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，重視(師生互動(dòng)和生生互動(dòng)),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行總結(jié)、反思、應(yīng)用和遷移，促進(jìn)學(xué)生(自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí))。35.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，重視(綜合評(píng)價(jià)),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。36.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，綜合評(píng)價(jià)，重視(正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力)的考查。38.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，探索增值評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的(診斷功能、激勵(lì)作用和促進(jìn)作用),關(guān)注個(gè)體差異，改進(jìn)(學(xué)習(xí)過程)。39.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，綜合評(píng)價(jià)要充分利用(信息技術(shù)),提高評(píng)價(jià)的(科學(xué)性、專業(yè)性和客觀性)。40.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，綜合評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)(主體多元、方法多樣、內(nèi)容全面),充分發(fā)揮(學(xué)校、教師、學(xué)生)等多主體參與評(píng)價(jià)的積極性。41.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，綜合評(píng)價(jià)強(qiáng)化(過程評(píng)價(jià)),重視“教一學(xué)一評(píng)”一體化。42.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，綜合評(píng)價(jià)關(guān)注(個(gè)體差異),改進(jìn)學(xué)習(xí)過程。43.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)課程立足學(xué)生(核心素養(yǎng))的發(fā)展，依據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及學(xué)段特征，體現(xiàn)(課程性質(zhì)),反映(課程理念),確定(總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo))。44.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程的過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的(正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力),是科學(xué)課程育人價(jià)值的(集中體現(xiàn))。45.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，(科學(xué)觀念)是在理解科學(xué)概念、規(guī)律、原理的基礎(chǔ)上形成的對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)。46.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)觀念既包括(科學(xué)、技術(shù)與工程領(lǐng)域)的一些具體觀念。47.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，包括(科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任)等方面。48.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，(科學(xué)思維)是從科學(xué)的視角對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式。49.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)思維主要包括(模型建構(gòu)、推理論證、創(chuàng)新思維)等。50.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，(探究實(shí)踐)主要指在了解和探索自然、獲得科學(xué)知識(shí)、解決科學(xué)問題，以及技術(shù)與工程實(shí)踐過程中，形成的科學(xué)探究能力、技術(shù)與工程實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能51.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，(態(tài)度責(zé)任)是在認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)及規(guī)律，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐漸形成的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。52.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的(核心素養(yǎng)),為學(xué)生的(終身發(fā)展)奠定基礎(chǔ)。53.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)掌握與認(rèn)知水平相適應(yīng)的(科學(xué)知識(shí)),初步形成基本的(科學(xué)觀念)。54.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)科學(xué)的(本質(zhì)),掌握與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，初步形成基本的科學(xué)觀念，并能用于解釋有關(guān)的(自然現(xiàn)象)、解決簡(jiǎn)單的(實(shí)55.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)能基于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)抽象概括出(理想模型)。56.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)具有初步的(模型理解和模型建構(gòu))能力。57.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)能合理分析與綜合判斷各種信息、事實(shí)和證據(jù)，運(yùn)用證據(jù)與推理對(duì)研究的問題進(jìn)行描述、解釋和預(yù)測(cè)，具有初步的(推理與論證能力)。58.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)能對(duì)不同觀點(diǎn)、結(jié)論和方案進(jìn)行質(zhì)疑、批判、檢驗(yàn)和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解和方案，具有初步的(創(chuàng)新思維能力)。59.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)掌握基本的科學(xué)方法，具有初步的(探究實(shí)踐)能力，掌握(觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、推理、解釋)等基本的科學(xué)方法。60.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)形成(科學(xué)探究)的意識(shí)，理解科學(xué)探究是(探索和了解自然、獲得科學(xué)知識(shí)、解決科學(xué)問題)的主要途徑。61.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)理解科學(xué)探究涉及提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息得出結(jié)論、表達(dá)交流和反思評(píng)價(jià)等要素，具有初步的(科學(xué)探究)能62.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)理解技術(shù)與工程涉及明確問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施計(jì)劃、檢驗(yàn)作品、改進(jìn)完善、發(fā)布成果等要素，具有初步的(技術(shù)與工程實(shí)踐)能力。63.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)能根據(jù)自身特點(diǎn)制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，反思學(xué)習(xí)過程與結(jié)果，具有初步的(自主學(xué)習(xí))能力。64.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)具有對(duì)自然現(xiàn)象的(好奇心和探究熱情)。65.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)能大膽提出自己的見解，并基于(證據(jù)和邏輯)得出結(jié)論，(實(shí)事求是)。66.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)不迷信權(quán)威，敢于(大膽質(zhì)疑，追求創(chuàng)新)。67.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)善于與他人(合作和分享),包容不同的觀點(diǎn)。68.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)熱愛自然、珍愛生命，具有(保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展)的責(zé)任感。69.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)能對(duì)與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題作出正確的(價(jià)值判斷，尊重科學(xué)，反對(duì)迷信)。70.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)遵守科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用的(公共規(guī)范、律法規(guī)和倫理道德),維護(hù)自身和他71.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)掌握基本的(科學(xué)知識(shí)),形成初步的(科學(xué)觀念)。72.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)掌握基本的(思維方法),具有初步的(科學(xué)思維能力)。73.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)樹立基本的(科學(xué)態(tài)度),具有正確的(價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感)。74.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，“五四”學(xué)制第(二)學(xué)段(3～5年級(jí))目標(biāo)主要參照“六三”學(xué)制第(三)學(xué)段(5～6年級(jí))目標(biāo)確定，適當(dāng)(降低)要求。75.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，“五四”學(xué)制第(三)學(xué)段(6～7年級(jí))目標(biāo)在“六三”學(xué)制第(三)學(xué)段(5～6年級(jí))目標(biāo)基礎(chǔ)上合理(提高要求)。76.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，結(jié)合“六三”學(xué)制第四學(xué)段(7~9年級(jí))目標(biāo)確定，使“五四”學(xué)制6～9年級(jí)目標(biāo)(進(jìn)階)更加科學(xué)。77.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，科學(xué)課程設(shè)置(13)個(gè)學(xué)科核心概念，是所有學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該掌握的科學(xué)課程的(核心內(nèi)容)。78.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，通過對(duì)學(xué)科核心概念的學(xué)習(xí)，理解(物質(zhì)與能量、結(jié)構(gòu)與功能、系統(tǒng)與模型、穩(wěn)定與變化)4個(gè)跨學(xué)科概念。79.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求(由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，螺旋上升，進(jìn)除3)設(shè)計(jì)。80.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，教學(xué)策略建議主要用于幫助教師理解(學(xué)科核心概念和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì))。81.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，學(xué)習(xí)活動(dòng)建議主要用于幫助教師明確必要的(學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)歷與過程，以及基本學(xué)習(xí)方式)。82.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括(觀察、測(cè)量、觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)探究、模擬實(shí)驗(yàn)、制作、體驗(yàn)、調(diào)查、種植養(yǎng)殖、讀圖識(shí)圖、項(xiàng)目研究、科普劇)等。83.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，世界是物質(zhì)的，(太陽(yáng)系、地球、原子、基本粒子、電磁場(chǎng))等都是物質(zhì)。84.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，不同組成與結(jié)構(gòu)的物質(zhì)具有不同的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定了其(功能與用途)。性質(zhì)及用途，有助于學(xué)生形成(物質(zhì)與能量、結(jié)構(gòu)與功能、系統(tǒng)與模型、穩(wěn)定與變化)等跨學(xué)科概念。86.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的(問題情境),引導(dǎo)學(xué)生通過(觀察與實(shí)驗(yàn)、建構(gòu)模型、分類以及融入科技史素材)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。87.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，物質(zhì)是不斷變化的，物質(zhì)的變化分為(物理變化和化學(xué)變化)。88.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，(物理變化)是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了改變，沒有新物質(zhì)生成。89.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，(化學(xué)變化)是物質(zhì)的性質(zhì)發(fā)生了改變，有新物質(zhì)生成。90.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，化學(xué)變化通過(化學(xué)反應(yīng))得以實(shí)現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)是原子的(重新組合)。91.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件，合理利用與調(diào)控化學(xué)反應(yīng)可以創(chuàng)造新的物質(zhì)并為人類解決(面臨的問題)。92.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，認(rèn)識(shí)物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化伴有能的轉(zhuǎn)化，有助于學(xué)生形成(物質(zhì)與能量、穩(wěn)定與變化)等跨學(xué)科概念。93.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生感受物質(zhì)變化與化學(xué)反應(yīng)的(真實(shí)存在),結(jié)合具體物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)(物質(zhì)變化與化學(xué)反應(yīng))。94.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，結(jié)合溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、化學(xué)方程式的計(jì)算等內(nèi)容，形成對(duì)物質(zhì)變化與化學(xué)反應(yīng)的(定量認(rèn)識(shí))。95.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，從(宏觀與微觀、定性與定量)層面理解物質(zhì)變化與化學(xué)反應(yīng)的特征及本質(zhì)。96.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，關(guān)注物質(zhì)變化與化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的作用，在對(duì)物質(zhì)變化實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中形成(安全意識(shí))。97.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，引導(dǎo)學(xué)生感受物質(zhì)變化與化學(xué)反應(yīng)的真實(shí)存在，建立(“宏觀一微觀一符號(hào)”)三重表征的認(rèn)98.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，要結(jié)合學(xué)生的(日常生活經(jīng)驗(yàn)),開展觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中普遍存在的(物質(zhì)變化現(xiàn)象)。99.《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，1～2年級(jí)，可讓學(xué)生通過(對(duì)比、觀察和畫圖表達(dá)),認(rèn)識(shí)到物質(zhì)溶解在水中后，雖然