《搭石》《語文四年級上冊》教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程搭石課程標準有較強的獨立識字能力，能夠流利、準確地讀課文；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。教學內(nèi)容分析《搭石》是《義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊》第六單元，第二篇精讀課文捧讀課文，一幅幅生動的畫面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)、，及時調(diào)整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負過溪……課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈地感染著學生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻的熱望這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神教學目標（1）以隨文識字為主要方式認識本課生字，積累詞語（2）正確、流利、有感情地朗讀課文（3）感受文章的語言美、自然美和人性美（1）感受文章的語言美、自然美和鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神（2）學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對相關詞句談談自己的感受，具備一定的理解、分析能力，有利于教學的開展重點、難點感受文章的語言美、自然美和鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神

教與學的媒體選擇課程實施類型偏教師課堂講授類V偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1自由閱讀課文，提出感興趣的問題2交流感興趣的問題3學生感悟?qū)懛?5教學活動詳情教學活動1:自由讀課文，提出感興趣的問題活動目標讓學生了解課文內(nèi)容，根據(jù)學生感興趣的問題，決定學習課文的順序。解決問題通過學生自主討論，教師引導總結(jié)學習方法技術資源PPT圖片，聯(lián)系上下文幫助學生理解較難的詞語。常規(guī)資源可以結(jié)合書上的圖片來理解、或者結(jié)合上下文理解活動概述學生讀書，小組交流，教師引導教與學的策略學生合作探究、教師引導總結(jié)學習方法反饋評價按照小組匯報的情況進行總結(jié)評價教學活動2：交流感興趣的問題活動目標根據(jù)學生需要分季節(jié)了解小興安嶺的特產(chǎn)及描寫手法PPT

解決問題學習作者的描寫方法技術資源PPT展示、對比法常規(guī)資源讀書活動概述通過對比，學生