《夾竹桃》教學設計七

?夾竹桃?教學設計七

概要：非最艷麗，更談不上名貴，但它卻算得上最令人留戀、最值得回憶的花。它就是夾竹桃。讓我們一起來欣賞一下這奇妙有趣的夾竹桃吧。過渡：看了這樣的畫面，你肯定驚嘆于它的美麗，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)來讀讀季羨林先生的文章，相信你也會深深地愛上夾竹桃。二、出示第六自然段是什么原因令作者愛上夾竹桃的？指名讀。三、品讀課文：韌性1、提到“韌性〞你想到了哪些詞語？那么夾竹桃的韌性又表達在哪呢？2、輕聲朗讀第四自然段，畫出你認為最能表達夾竹桃韌性的句子。再讀讀畫的句子，說說自己的心得體會。3、學生自己朗讀體會4、交流、指導朗讀◆“一朵花敗了，又開了一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。〞◆“在溫暖的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。〞“無..不〞能不能換一種說法呢？比擬句子，體會雙重否認的作用用“無…不〞造句?！簟皬拇禾煲恢钡角锾欤瑥挠夯ㄒ恢钡接耵⒒ê途栈?，無不奉陪。〞換一種說法。造句。5、小結(jié)：不管天氣變化，還是季節(jié)更替，夾竹桃照舊迎風吐艷。它們不張揚，不倦怠，不搶眼，而生命之歌卻是那樣嘹亮，這是多么可貴的韌性呀！齊讀第四自然段。6、是啊，“這一點韌性，

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?夾竹桃?教學設計七

夾竹桃

教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

2、學習本課生字，聯(lián)絡上下文理解詞語的意思。

3、學習作者比照、聯(lián)想的寫作方法。

4、學慣用“……無……不……〞“……無不……〞造句。

5、憑借詳細的語言材料，懂得作者為什么愛上夾竹桃，培養(yǎng)學生的審美情趣，體會作者對夾竹桃的喜歡之情。

教學重難點：

指導學生有感情地朗讀課文，體會作者對夾竹桃的喜歡之情。

學習比照的寫作方法。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入：

有這樣一種花，她靜靜地、默默地綻放，開得潑潑灑灑，充滿無限活力。雖然它在百花中并非最艷麗，更談不上名貴，但它卻算得上最令人留戀、最值得回憶的花。它就是夾竹桃。

讓我們一起來欣賞一下這奇妙有趣的夾竹桃吧。

過渡：看了這樣的畫面，你肯定驚嘆于它的美麗，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)來讀讀季羨林先生的文章，相信你也會深深地愛上夾竹桃。

二、出示第六自然段

是什么原因令作者愛上夾竹桃的？指名讀。

三、品讀課文：

韌性

1、提到“韌性〞你想到了哪些詞語？

那么夾竹桃的韌性又表達在哪呢？

2、輕聲朗讀第四自然段，畫出你認為最能表達夾竹桃韌性的句子。再讀讀畫的句子，說說自己的心得體會。

3、學生自己朗讀體會

4、交流、指導朗讀

◆“一朵花敗了，又開了一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。〞

◆“在溫暖的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。〞

“無..不〞能不能換一種說法呢？比擬句子，體會雙重否認的作用

用“無…不〞造句。

◆“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。〞

換一種說法。造句。

5、小結(jié)：不管天氣變化，還是季節(jié)更替，夾竹桃照舊迎風吐艷。它們不張揚，不倦怠，不搶眼，而生命之歌卻是那樣嘹亮，這是多么可貴的韌性呀！齊讀第四自然段。

6、是啊，“這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？〞這句話是什么意思？

7、院子里其它的花又如何呢？請三人分季節(jié)讀第三自然段。

作者的小院可以用什么詞來形容？

可是作者卻單單鐘情那一聲不響、悄然開放的夾竹桃。既然如此，文章的題目也叫“夾竹桃〞，那作者為什么要將小院的花寫得如此美，這樣寫用意是什么？你從哪里看出作者有意將其他花進展比照的？

8、教師和同學們合作，重新組合教材，將其它花與夾竹桃對應起來讀，突出這種強烈的比照。

教師引讀：在溫暖的春風里……在盛夏的暴雨里……在深秋的清冷里……一年三季，雖萬紫千紅，卻又花開花落。唯有夾竹桃，一朵花敗了……

9、小結(jié)：悄悄地，一聲不響的，從春天一直到秋天，夾竹桃目睹了百花爭艷的繁華美景，又親見了百花的無奈凋零，它始終如一，它的堅強、它的持之以恒，它的默默無聞以及它那頑強的生命力，使我想到了很多很多，你們想到了什么

夢想

過渡：夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃就像一劑催化劑，引發(fā)了我許多夢想。

1、自主學習：

月光下的夾竹桃為何能引起“我〞的夢想？

讀了作者的夢想，你有什么感受？你最喜歡哪一次夢想？有感情地朗讀。

2、小組交流：

3、匯報：

◆月光下的夾竹桃為何能引起“我〞的夢想？

①指名答復?！澳阏驹谒旅妗曋笇Ю首x

葉影參差，花影迷離

②誰能用朗讀將我們領入情境中去。

③月光輕柔，大門內(nèi)夾竹桃香氣四溢，花影迷離，多美的意境呀！置身于這優(yōu)美的氣氛里，人的思緒也飛揚了起來。那墻上的花影，葉影引起了作者無盡的遐想。

◆你最喜歡哪一次夢想？有感情地朗讀。

①指名讀。

③可以分享讀，邀請同學和你一塊朗讀，體會分享的快樂。

④配樂齊讀。

讀了作者的夢想，你有什么感受？

4、這種由眼前景產(chǎn)生聯(lián)想的寫作方法我們常會用到，請看圖，欣賞日光下的夾竹桃，展開夢想，仿照句式說話。先自己想，再分小組交流。

匯報。

5.這樣的夜晚，這樣的花香，你站在它下面，早已醉倒在這花香中了，讓我們帶著這份沉醉，把心中的感覺美美地讀出來。

齊讀第五自然段。

四、總結(jié)：

季爺爺之所以愛夾竹桃，是因為它有，又能，這是夾竹桃的外表所不能表現(xiàn)出來的，作者真會觀察，那么我們在生活中也要這樣擅長觀察，對于人或事物，我們不能只看起外表，更要注意它的內(nèi)在美。讓我們記住夾竹桃可貴的韌性，記住它給我們帶來的美妙夢想。

五、作業(yè)：

1、造句

2、