《茶館》說課稿2人教版高四冊

?茶館?說課稿2[人教版高四冊]

概要：難點。課時安排2課時課前預(yù)習(xí)1理解?茶館?全劇，理解人物的命運。2、查閱資料或翻閱書籍，理解本文的作者，本文的寫作背景，弄清“戊戌變法〞“庚子年〞“八旗〞等概念。3、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，去除語言障礙，準備復(fù)述。導(dǎo)入?藥?中的茶客→中國的茶文化→茶館老板的辛酸→舊社會的茶館的命運。題目介紹?茶館?寫于1957年，是老舍話劇創(chuàng)作的頂峰。曹禺稱它為“中國話劇史中的經(jīng)典。〞劇本以北京裕泰大茶館為中心場景，展示了清末、民國初年、抗戰(zhàn)成功后三個不同時代的、近50年的社會生活，提醒了半殖民地半封建的舊中國的動亂、黑暗和罪惡，到達了作者料想的創(chuàng)作意圖，即埋葬這三個可詛咒的時代，宣告舊中國必將走向滅亡。?茶館?全劇共三幕，一幕寫一個時代，每一幕敲響一個時代的喪鐘，最后一幕三個人的談話點出了全劇的主題。課文節(jié)選的是?茶館?第二幕。這一幕寫的是民國初年軍閥混戰(zhàn)時期。這時裕泰茶館漸趨衰落，茶館主人王利發(fā)積極迎合潮流實行改進，卻仍然難以維持下去。以茶館為題的原因茶館是三教九流會面之處，可以包容各色人物，一個大茶館就是一個小社會，茶客生活上的變遷可以反映社會的變遷。研習(xí)課文1、梳理情節(jié)，A、請一名同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)簡要復(fù)述課文節(jié)選局部的故事情節(jié)，教師通過演板進展概括。

通過誦讀、討論、研習(xí)、品讀的過程，完成教學(xué)目的，解析重點、難點。

課時安排

2課時

課前預(yù)習(xí)

1理解?茶館?全劇，理解人物的命運。

2、查閱資料或翻閱書籍，理解本文的作者，本文的寫作背景，弄清“戊戌變法〞“庚子年〞“八旗〞等概念。

3、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，去除語言障礙，準備復(fù)述。

導(dǎo)入

?藥?中的茶客→中國的茶文化→茶館老板的辛酸→舊社會的茶館的命運。

題目介紹

?茶館?寫于1957年，是老舍話劇創(chuàng)作的頂峰。曹禺稱它為“中國話劇史中的經(jīng)典。〞劇本以北京裕泰大茶館為中心場景，展示了清末、民國初年、抗戰(zhàn)成功后三個不同時代的、近50年的社會生活，提醒了半殖民地半封建的舊中國的動亂、黑暗和罪惡，到達了作者料想的創(chuàng)作意圖，即埋葬這三個可詛咒的時代，宣告舊中國必將走向滅亡。?茶館?全劇共三幕，一幕寫一個時代，每一幕敲響一個時代的喪鐘，最后一幕三個人的談話點出了全劇的主題。

課文節(jié)選的是?茶館?第二幕。這一幕寫的是民國初年軍閥混戰(zhàn)時期。這時裕泰茶館漸趨衰落，茶館主人王利發(fā)積極迎合潮流實行改進，卻仍然難以維持下去。

以茶館為題的原因

茶館是三教九流會面之處，可以包容各色人物，一個大茶館就是一個小社會，茶客生活上的變遷可以反映社會的變遷。

研習(xí)課文

1、梳理情節(jié)，

A、請一名同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)簡要復(fù)述課文節(jié)選局部的故事情節(jié)，教師通過演板進展概括。

板書內(nèi)容為課文中以人物上場為次序的一些小故事，比方;李三牢騷，難民哀告。巡警索賄。大兵強取，唐鐵嘴租房，常四爺送菜，間諜的敲詐，康順子的遭遇，劉麻子的生意，崔久峰的悲哀，劉麻子的悲劇等等

結(jié)合板書分析

一個一個故事就象一個一個畫面連接起來就構(gòu)成了一副卷軸畫，匯成了一個時代的故事理解文章構(gòu)造，它沒有一個貫穿始終的戲劇沖突，也沒有統(tǒng)一的情節(jié)線索，而是以寫人來帶動情節(jié)的開展，是卷軸式的平面構(gòu)造

故事多出現(xiàn)的人物也多，但這些人物之間大多沒有正面沖突，與茶館的興衰也無直接關(guān)系，他們只是按照自己的軌跡生活，然而正直仁慈的人無法擺脫厄運，社會渣滓卻橫行霸道，作者把哪個鋒芒直指哪個舊時代，每個故事的沖突都暗示了人物與時代的沖突，提醒的是社會的悲劇，時代的悲劇，激起人民對舊時代的強烈憎恨，提醒人門要珍惜如今的幸福生活，幫助學(xué)生理解文章的主旨，

第二課時

2、分析主要人物形象

分組討論人物形象，重點討論王利發(fā)，常四爺，松二爺，教師點撥、歸納。

比方歸納故事所反映的社會現(xiàn)實，可分為三類：

①人民生活的苦難。

②黑暗權(quán)利橫行霸道，魚肉百姓。

③勞動人民樸素的愛國和對抗意識；遺老遺少的哀嘆。

從上面三類場景中，讓學(xué)生各選出一場進展分析，看看王利發(fā)對不同的人、不同的事有什么不同的表現(xiàn)，從而做到全面、準確地把握王自私，精明，干練，擅長應(yīng)酬的性格。

再比方常四爺是旗人，卻也反對大清帝國他的言談反映正直，仁慈，敢作敢為的正義感

3．品味準確、生動、幽默而富于個性化的語言。

五、拓展延伸

1、比擬?茶館?與?雷雨?的戲劇構(gòu)造，理解本文的卷軸式平面構(gòu)造

2、閱讀莎士