2023四年級下冊語文教學工作計劃（通用12篇）2

第頁共頁2023四年級下冊語文教學工作方案〔通用12篇〕2023四年級下冊語文教學工作方案〔通用12篇〕四年級下冊語文教學工作方案篇1一、復習目的：1、重點穩(wěn)固期中后所學課文內容，第四單元至第七單元。背熟17、19、23、三課及相關練習中的成語。2、結實掌握練習中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配、引號的用法、擬人句，詞語歸類)。3、以各單元的日積月累為主要訓練點，要會背、會寫、會運用。4、以每個單元的寫作訓練為打破口，在審清題的根底上作文，做到語句通順連接，能在規(guī)定時間內選擇適宜的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。5、閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，實在進步學生的閱讀興趣和閱讀才能。二、復習措施：1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新穎的，充滿活力的。2、注意實效性，注意方法的浸透指導防止過多的題目訓練。3、注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。三、復習方法：分類性復習：從大的方面分，可以分為：根底知識、閱讀、寫作等三局部。根底知識局部，就按拼音、字、詞、句、段五個方面。閱讀局部的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。在進展總復習的過程中，還要注意以下兩點：1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而進步及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是教師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。四、復習課時安排：復習時間：6月2日到6月8日，單元復習。6月9到6月11日，歸類復習。6月13日到6月17日，綜合復習，模擬考試。四年級下冊語文教學工作方案篇2學生知識現(xiàn)狀分析本班共有學生78人，大局部學生學習積極性較高，學習成績較好。但本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氣氛。另外,充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調動學習積極性。本學期教學的主要任務和要求1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中【【關鍵詞】：^p】：句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。教材的重點和難點1、識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務；2、本冊要重點學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法；3、培養(yǎng)學生的口頭表達與書面表達的才能；4、養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，嘗試運用語文知識及才能解決生活中的簡單問題。本學期進步教學質量的措施1、要非常重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，檢查催促與表揚鼓勵相結合。2、要非常重視對學生讀書的指導，通過早讀課、午自習，利用班級圖書角對學生進展讀書指導，有方案地布置學生的讀書任務。3、要非常重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的根底4、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力進步中等生。四年級下冊語文教學工作方案篇3新的學期馬上開始，結合上一個學期的工作，還有落實學校的系列工作安排，面對即將到來的新學期工作還是滿懷期待，同時在這種情況下，我的教學工作我也希望有所進步，對學生對我亦是一種最好的情況，教學是長期的事情，搞好教學更加是責任，這個學期應該準備充足，我相信自己這些工作可以做的很到位，同時我也規(guī)劃一番接下來的教學工作。一、分析班級情況一個班級的根本情況直接關系后面的教學情況開展，我?guī)У氖撬哪昙墸嗉壍恼Z文整體程度還是較高的，結合前面幾個學習的情況看來，在局部學生的學習上面還是需要加強指導，一局部學生對于這門課的積極性并不高，對于教學工作來講，首先就是一個學習的興趣，學生的學習興趣，加上自己對課程的掌握程度，總之全班的一個的學習興趣還是有待進步。還有就是學生的一個學習才能跟方式，一個優(yōu)秀的學生需要掌握的學習方式，是正確的，自己的一個學習才能也是非常重要，其實這對于接下來的一個工作開展是非常有比要的，全班整體的學習才能有待加深，之前在講課的時候是局部的學生是問題比較多的，這就說明在學習當中，自身的一個學習才能是有待進步，這是一定的，接下來的工作中進步學生這一塊非常關鍵。二、開展高效率的教學方式在講課的時候是需要保持高的講課效率，學生聽課是一回事當然需要認真，這是前提，爭取的掌握一個高效率的學習方式是學生要達成對策目的，那么在這個學期中我也將要施行一個高效率的教學方式，這種教學方式可以上學生們感受到一種學習的樂趣，教學高效率可以讓學生在學習起來，迅速的掌握這些根本的要素。接下來的教學中，我主要針對學生的這方面進展打磨，讓學生自主的學習，我也會進步自己教學效率，在教方式方面，喜歡公牛隊以往的一些教學的方式我應該做出適當?shù)男薷模寣W生感受到上課是有樂趣的，有特色的教學方式，上課方式著很有必要，緊張的學期工作即將降臨，我也將做好相關的準備。三、激發(fā)學生的學習興趣往往容易無視的就包括這些，學生的興趣我結合以往的我經歷，大多數(shù)的學生是希望有一個很有個性，有特色的學習氣氛，那么加下來的教學工作一定要不拘于一些籠統(tǒng)的風格，要擴散教學的風格，讓其學生感受到語文的樂趣，當然主要還是要激發(fā)學生的一個興趣程度。四年級下冊語文教學工作方案篇4一、班級學生情況分析本班共有學生53人，語文成績呈兩頭尖，中間大分布，其中大局部學生的語文成績比較穩(wěn)定，10多人的成績不理想，杜哲、崔凱祥等常不及格，這與他們個人因素有關，如根底差、家庭不和、學習習慣差有著親密的關系。本學期，我將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促進語文程度的進步。二、教材分析本冊教材在訓練方面的特點是，繼續(xù)學習分段的方法，并概括段意。學習已經學過的自然段歸并法和按事情開展順序分段的根底上，本冊學習按事物的幾個方面分段，抓住重點分段。在習作方面，重點是條理清楚地記敘一件事情，包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓練重點是，割據(jù)日常生活的需要安排，如聽播送，說重點，看望長輩等，有條理地答復以下問題，體會語文的交際性、應用性特點；另一方面，跟習作訓練配合，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此，要根據(jù)課文特點并充分利用來進展教學。三、教學目的1、能利用漢語拼音幫助識字182個，閱讀和學習普通話。2、會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，局部能口頭表達或書面應用。3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成認真臨貼的習慣。4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的習慣，能邊聽邊考慮，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤健?、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能詳細復述課文，認識省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。6、初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連接。初步學寫通知書，會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。四、教學措施1、課堂教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。2、以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。3、力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文程度的進步，充分保證學生的自主、自學時間。4、強化閱讀、作文訓練，盡心輔導。四年級下冊語文教學工作方案篇5一、工作目的依行學校全面質量管理形式，繼續(xù)完善“快樂教育”語文學科課程體系，推進“兩把兩重”課堂教學改革，明確教師專業(yè)化開展分級目的，加強培訓。1、在課程研發(fā)上，研討并初步形成語文學科校本課程框架及內容2、在課程改革上，繼續(xù)落實“兩把兩重”課程改革目的，形成學科操作方案。3、在課程評價上，力求完善教、學質量評價維度及標準4、在團隊建立上，啟動學研中心關于教師專業(yè)開展的施行方案，針對學科教師構造特點和專業(yè)開展需求進展培訓。5、在學生學科才能培養(yǎng)上，重過程，重結果，細化目的與施行方式，創(chuàng)設展示時機，全方面立體呈現(xiàn)學生學科素養(yǎng)6、在學科開展上，搭建高端學習和交流平臺，觸摸前沿思想，把握學科貫穿需求，整體進步學科占位，協(xié)助學研中心打造有快速開展力的學科團隊。7、在家校共建上，開展學科主題式交流和展示活動，著力統(tǒng)一家校共育理念，實現(xiàn)家校優(yōu)效合作。二、工作策略參照標準，針對問題，專于研究，廣于交流，規(guī)劃在前，精細施行，形成成果。三、重點工作〔一〕研討、構建符合校情、學情的語文學科校本課初模。〔二〕科學分化根底型課程、拓展類課程、探究型課程的語文學科各年段內容。圍繞三種課型展開主題活動。1、根底型課程：〔1〕很據(jù)《課程標準》與《目的指要》明確年段培養(yǎng)目的?！?〕改革課堂教學形式，測評形式，作業(yè)方式?！?〕標準教學行為?！?〕擬聯(lián)絡文學期刊分社，為學生搭建生活與習作交流平臺〔5〕共研復習課?！?〕研究根底型課程評價內容?；顒樱河^摩課與命題賽。2、拓展類課程?！?〕延展《兒童深度閱讀》活動，精選導讀篇目，采用幼小銜接方式，進展繪本親子閱讀微課指導?！?〕學科活動課程化?！?〕研究拓展類課程評價方式?；顒樱航虒W設計與長春市兒童繪本閱讀大賽3、探究型課程?！?〕教師探究新課程根據(jù)和類型。嘗試組式系統(tǒng)化教學?！?〕借用現(xiàn)代信息技術，指導學生探究學科問題，形成互學才能?！?〕研究探究型課程評價方式?；顒樱好麕熃M外巡交流與學生微課錄制?！踩硨W科建立與教師開展學習學研中心相關方案，理解學科教師專業(yè)開展愿景，提供教師專業(yè)開展可達成目的和平臺。1、組會傳達學校關于“課程年”的理念和相關要求。2、師徒幫帶，保證新入職教師學科操作標準，程度有提升。3、根據(jù)學科教師才能制定有所側重培養(yǎng)目的，進展培訓?！菜摹臣倚９灿?、主題交流：繪本的閱讀指導策略〔或依家長需求設定〕2、“理想與規(guī)劃”主題學生演會。四年級下冊語文教學工作方案篇6一、班級的根本情況全班共有學生25人，其中男生13人，女生12人。大多數(shù)同學紀律較好，個別同學需特殊關注：郭家君脾氣暴躁，與人溝通不利，不擅長表達自己的想法，通過今天家訪，與家長進展溝通，贏得家長的支持與認同；賈曉旭性格怪癖，需特別關注；賈遠洋家庭特殊，與爺爺奶奶生活在一起；賈冬雪生病，身上佩戴儀器，需特別關注。成績：語文平均分80、48分，優(yōu)秀13人，不及格3人。二、教材的根本構造。本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大局部。教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網”“興趣語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、理解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進展綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。三、教材的特點四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的,結合四年級上冊教材的實際，從四個方面加以介紹。1、加強目的意識，全面、準確地落實語文教學目的，要編好教材，用好教材，都必須明確目的。在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。識字、寫字是個日積月累的過程，需要不斷復習穩(wěn)固。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點”，就是結合本組所學課文來復習會認、會寫的字的一種措施。在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大局部課文都要求朗讀，表達了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目的。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。四年級上冊教材對默讀作了較詳細的安排，希望通過反復理論，使學生逐步到達“初步學會默讀”的目的。從習作來看，三年級是習作的起步階段。三年級的習作，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目的中明確提出的。2、加強整合，圍繞專題組織教材〔1〕、圍繞專題精選課文。〔2〕、各項教學內容都圍繞本組專題?！?〕、每組的前后內容互相聯(lián)絡，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯(lián)絡，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。四、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習1、在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟。2、在精讀課文的考慮練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目。3、“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網”等表達自主、合作、探究學習的欄目。四年級下冊語文教學工作方案篇7一、本學段課程目的1、學習習慣：〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；可以當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成保護學慣用品的習慣?！?〕繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣?！?〕繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣，可以做到保護圖書，并養(yǎng)成習慣。2、漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。3、識字寫字。〔1〕準確認讀224個生字。〔2〕可以按筆順正確默寫生字143個，能按字的構造把字寫得端正，寫勻稱。〔3〕繼續(xù)練習寫毛筆，能寫得端正，勻稱。〔4〕繼續(xù)練習寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。4、口語交際?！?〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話?！?〕能就所聽所讀的內容，用普通話說答復以下問題，做到語句完好，意思連接?！?〕能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌?！?〕討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀?！?〕繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文?！?〕繼續(xù)學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！?〕能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！?〕能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。〔5〕繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題?！?〕能閱讀適度適宜的少年兒童讀物，理解主要內容。6、習作。〔1〕能用學習的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。〔2〕學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文?！?〕能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。二、教材簡析：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個局部：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。2、“課文”共安排23課，分為7個單元。3、“習作”共安排了7課。4、“單元練習”共7個。蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個局部：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得根本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的開展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的方法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，穩(wěn)固復習所學生字；四是聯(lián)絡語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模擬其中的句式、段式、立意、寫法等，進展局部仿寫練習，以便進步學生的表達才能。3、“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重理論、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈敏多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生可以輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，進步學生的語言理論才能。三、學生學習情況分析：本班共有學生41人，男生28人，女生13人。通過這一年多的教學理解到本班絕大多數(shù)學生對語文這門學科缺乏興趣，學習態(tài)度不積極。少局部學生能較純熟地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會區(qū)分學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序，檢索漢字，看懂意思。能在教師的引導下，主動參與學習，掌握了根本的學習方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給局部學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀才能。大局部學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住【【關鍵詞】：^p】：句感情其內涵。但因為學生學習態(tài)度，承受才能等差異較大，因此學習情況參差不齊。局部學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作才能有待進步。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連接，作文程度還停留在一、二年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、務實、求新。四、教學措施：1、抓好理解詞語和句子的學習〔1〕聯(lián)絡上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。小學生理解課文中詞語和句子的意思，是以感知課文所描繪的形象為手段的，進展抽象的定義解釋和邏輯分析都是缺乏取的。聯(lián)絡上下文理解詞語和句子的意思，其突出特點是以句〔文〕解詞，以句〔文〕解句，即讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。其主要做法是一是前后聯(lián)絡。如對《蘋果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解，可以先引導學生讀課文第4自然段的最后一句話，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語句。當學生找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”，“卻未”用過“另一種切法”后，再引導學生讀3、4兩個自然段，詳細說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的，為什么說小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的？這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的詳細行為做法聯(lián)絡起來，既大大地化解了理解的難度，又使這個詞語形象地積累在學生的腦海中。二是歸類組合。詞語歸類，特別是意思相近的詞語歸類，是以詞解詞的最好方法?！?〕聯(lián)絡生活是閱讀理解詞語和句子意思的根底。母語學習離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為根底，學生只有借助已有經歷和積累進展閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于學生對這些詞句的積累和內化?！?〕字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對于小學生來說，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步進步，因為這是自學才能的重要標志之一。本冊的課后練習設計，對此予以了應有的重視。如《三顧茅廬》第三題，“先說說帶點的字的意思，再解釋詞語”；《黃河的主人》第四題，“，先解釋帶點的字，再理解詞語的意思”等。2、抓好“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”的學習?！鞍盐瘴恼轮饕獌热?，體會文章表達的思想感情”是第二學段閱讀教學的核心工程，是學生閱讀才能的綜合表達。學生只有具備了“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”的才能，才能順利地進展高年級的閱讀學習。那么如何引導學生在閱讀學習中進一步進步“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”的才能呢？建議從以下幾個方面抓起：〔1〕抓住聯(lián)絡點，整體把握文章的主要內容。一篇課文是一個嚴密聯(lián)絡的統(tǒng)一體，把握文章的主要內容，必須從整體入手。過去的繁瑣分析，“牽著學生鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離破碎，無助于學生對文章主要內容的整體把握，而且也剝奪了學生學習的主動權，影響了學生自學才能的進步。要進步學生的獨立閱讀才能，激發(fā)學生自主讀書的積極性，就必須引導學生通過讀書，抓住課文的聯(lián)絡點，整體把握課文的主要內容，步步深化地“體會文章表達的思想感情”。抓課題。課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題。通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領而頓，百毛皆順”的效果。抓【【關鍵詞】：^p】：〔句〕。課文中的【【關鍵詞】：^p】：句，是指概括文章內容，提示文章中心，能統(tǒng)領全文的總起句、總結句或中心句〔詞〕等。因為是【【關鍵詞】：^p】：句，所以在閱讀教學中，假設抓住它引導學生步步深化地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦〔復述〕、詞語積累和運用、閱讀考慮和探究、遷移運用和資料搜集等類型。編者在設計這類問題時，力求為教師們選擇最正確的教學切入口，并能通過這個問題的提示，引領學生潛心會文，深化地考慮，在準確地“把握文章主要內容”的根底上，深化地討論課文的內涵，深化地“體會文章表達的`思想感情”?！?〕抓住動情點，真切體會文章表達的思想感情?！拔恼虏皇菬o情物”。教學時，教師要引導學生捕捉課文中的動情點，走進文本，與文本進展深層“對話”，真切地體會課文表達的思想感情，與課文中的主人公及其作者產生強烈的共鳴，如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕，我心里很難過”就是課文動情點之一。3、抓好默讀訓練，培養(yǎng)學生良好的默讀習慣。4、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學習。閱讀就是吸收。而小學生閱讀最重要的任務就是積累語言。因此，抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學習，也應該是小學中年段閱讀教學的根底工程之一，必須充分重視?！?〕課后的讀寫詞語訓練要落在實處?！罢n后的讀寫詞語訓練”，雖然只是要求讀讀寫寫，但不能只進展抄抄寫寫的機械訓練，更不能擠到課外不管，而應該貫穿在閱讀教學的過程之中，進展綜合性的訓練。主要形式有：一是在閱讀中體會、吸收；二是在讀寫練習中穩(wěn)固、積累；三是在遷移運用中內化、吸收?！?〕養(yǎng)成閱讀摘記的好習慣。“閱讀摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的主要形式之一，也是小學生寫讀書筆記的主要內容之一。教師在閱讀教學中既要教給學生閱讀摘記的方法，又要培養(yǎng)學生閱讀摘記的好習慣?！?〕朗讀背誦仍是中年級閱讀教學的重點?！胺e累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”，除了重視抓好上述的兩種形式的訓練外，朗讀背誦訓練仍是主要渠道。因為學生通過課文，不但積累了“課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”，而且積累了這些優(yōu)美詞句所在的優(yōu)美語境，儲藏了一些語言形式和語言圖式，使學生在大腦中形成一個良好的語文反響機制，有助于增強學生的語感。因此，朗讀背誦訓練仍然是中年級閱讀教學的重點。四年級下冊語文教學工作方案篇8四年級下冊語文教學工作方案篇9一、復習目的(一)、根底知識方面一、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。二、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、理解字義，并會標準地書寫，能正確認讀學過的多音字。三、，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法純熟地查字。四、區(qū)分同音字、形近字，進一步進步正確使用漢字的才能。五、掌握本冊詞語，理解詞義，一局部會口頭或書面運用。六、進一步掌握局部詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；理解和認識一些常用的格言。七、可以改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。八、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。(二)、閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想；理解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。二、復習內容主要包括本學期學的必學課文，8次習作訓練和8個單元練習(一)根底知識一、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母(3)看拼音寫字、詞、句(4)確定字的音序、音節(jié)等。二、漢字對于教學目的中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。理解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形標準，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要理解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。三、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞?？梢岳斫舛嗔x詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補充完好，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當?shù)脑~語(7)區(qū)分每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。四、句子(1)理解常見的句式(陳述句、反問句、感慨句、肯定句、雙重否認句)及其作用。理解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否認句的變換)；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在詳細語境中區(qū)分所使用的修辭方法。(3)能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。(5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。五、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，理解標點符號的用法，特別要理解分號、引號、省略好號、破折號的作用。(二)閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，理解根本的說明方法。一、課內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、互相檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進展按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生根本做到人人過關。二、課外閱讀(三)寫作從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。三、復習方法一、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進展個別輔導，努力進步及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要理解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。二、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是教師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。三、擅長利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較純熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。四、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練工程。四、復習重點從整個學習內容來看，句子、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉變，并引導學生對句子的強化訓練。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的才能和探究重點字詞句的才能，進步學生的分析問題、解決問題的才能。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。五、復習中本卷須知一、教師本人要多參考教育教學資料，進步、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。二、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。三、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。六、復習時間安排一、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，適當練習測驗，加深學生的穩(wěn)固與理解，分單元復習。(12月20日——12月31日)二、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進展復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫穿，純熟掌握并運用解決實際問題。(1月3日——1月7日)三、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進展全面檢測，用相關模擬測驗題進展測驗，找出學生仍存在的問題，進展重點指導、講解，解決疑難問題。(1月10日——1月15日)四、學生自行進展復習，教師進展考前教育(仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成)。四年級下冊語文教學工作方案篇10一、學生情況分析三年級一班共有學生14名，其中男生4名，女生10名。從整體看，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，開展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成教師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。二、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準》為根據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排構造到呈現(xiàn)方式，有不少新的打破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，增強語文理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面開展。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙；保護周圍環(huán)境，怎樣對待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友誼；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，表達課程標準倡導的理念和目的。3、大量更新課使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架構造，加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。四、學習目的1、在語文學習中，表達8個專題的思想。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。繼續(xù)練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)絡上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中【【關鍵詞】：^p】：句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人。能逐步清楚明白地講述一