《展示華夏文化的魅力》教學(xué)設(shè)計1

第頁共頁《展示華夏文化的魅力》教學(xué)設(shè)計1《展示華夏文化的魅力》教學(xué)設(shè)計1第一課時教材分析：本文描繪了世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計上的出色成就，贊揚了他高超的建筑藝術(shù)和一片愛國心。學(xué)情分析：本文內(nèi)容較長，詞語較多，引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，，給生字注音，對不熟悉的詞語加以解釋，初步理解課文內(nèi)容。為引發(fā)學(xué)生興趣，熟悉內(nèi)容采用答記者問的方式。老師先作示范，讓學(xué)生模擬。教學(xué)目的：1、貝聿銘大師在建筑設(shè)計方面所獲得的宏大成就。2、貝聿銘在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。3、嘗試做一回小記者，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)。能成功地進展一次人物訪問，鍛煉自己搜集資料、取舍資料的才能，能圍繞采訪主題設(shè)計問題，鍛煉口語表達才能教學(xué)重點、難點：1、貝聿銘在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。2、熟悉課文內(nèi)容，盡己所能提有價值的問題，做一個合格的'小記者。課前學(xué)習(xí)：1自學(xué)“口語交際——做一回小記者”，觀摩央視名記的人物采訪節(jié)目，揣摩學(xué)習(xí)。2熟悉課文，試著從內(nèi)容到形式發(fā)現(xiàn)本文的特色。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：你最喜歡哪一種藝術(shù)?文學(xué)還是音樂?繪畫還是書法?雕塑還是舞蹈?有青睞建筑藝術(shù)的嗎?那今天老師給你們介紹一位世界頂級建筑大師，他就是美籍華人貝聿銘。介紹貝聿銘：以學(xué)生介紹為主，師適當(dāng)補充。世界著名建筑大師，曾獲得美國總統(tǒng)授予的“榮耀勛章”，美國總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎”。二：闡釋課題：華夏，我國的古稱。華古代時候這個字的意思和“花”一樣，引申為美麗而有榮耀。對“華”的解釋，有三種說法：第一種說法是：古代中原地區(qū)的人們，認(rèn)為自己居住在衣冠整齊而華美的文明地區(qū)，所以自稱作“華”。第二種說法是：“華”含有紅色的意思。古代的周朝人喜歡紅顏色，把紅顏色看作桔祥的象征，所以就自稱作“華”。第三種說法是：“華”是由中國的古稱“華夏”簡稱而來?！叭A”作為中國的簡稱，歷史悠久。中國歷史上第一次建國是奴隸制的“夏”，建國的民族就叫“華夏族”，所以中國有“華夏”之稱?！叭A”是美麗的意思，“夏”有廣闊之解，兩字組合成“華夏”一詞，是說又大又美。據(jù)《左傳》記載，“有利益之大故稱夏，有服裝之美謂之華”。這個解釋便把“又大又美”上升到一個高精神文化，高物質(zhì)文明的境界。文化，人類在社會歷史開展過程中所創(chuàng)造出來的物質(zhì)財富和精神財富的總合，特指精神財富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等。貝聿銘建筑設(shè)計的獨特之處就