《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計二十八

?珍珠鳥?教學(xué)設(shè)計二十八

概要：子上的同學(xué)是否敢往后倒。2、現(xiàn)場采訪站在板凳上的同學(xué)；為什么敢放心地倒下去？為什么不敢往后倒？3、總結(jié)游戲成功的經(jīng)歷，引出——信賴。第二環(huán)節(jié)熟悉課文內(nèi)容，分析“我〞與珍珠鳥建立信賴關(guān)系的過程。1、學(xué)生自由朗讀課文，分配給相應(yīng)的任務(wù)。將全班同學(xué)分成兩大組。一組負責(zé)找出文中所寫“我的努力〞的語句；一組負責(zé)找出在我的照料與呵護下“珍珠鳥表現(xiàn)〞的語句。2、兩大組的同學(xué)以“對答〞的形式來匯報他們的成果。第一組的同學(xué)念出“我的努力〞的句子，第二組的同學(xué)迅速地念出相應(yīng)的“珍珠鳥表現(xiàn)〞的語句。3、學(xué)生小組討論歸納：珍珠鳥與“我〞關(guān)系的變化過程。4、根據(jù)珍珠鳥與“我〞關(guān)系的變化，引導(dǎo)學(xué)生找出作者的心聲：信賴，往往可以創(chuàng)造出美妙的境界。第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生懂得將人與動物和諧相處引申到人與自然、人與人的和諧相處。1、展示一組人與動物和諧相處的畫面。讓學(xué)生再次感受畫面的溫馨、美妙。2、展示一組人類虐殺動物的畫面。讓這種血腥、殘忍沖擊學(xué)生的心靈。3、觀看一段泥石流的音像資料，從大自然的肆虐報復(fù)中，讓學(xué)生懂得人不僅要善待動物，還要學(xué)會與整個大自然和諧相處。4、學(xué)生暢談身邊人與動物、人與自然、人與人之間和諧相處或是不和諧相處的事例。5、討論總結(jié)：和諧的關(guān)系需要愛心、寬容、

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白沙鎮(zhèn)三口中學(xué)周小平

一、教學(xué)目的

1、知識：理解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容。

2、才能：有感情地朗讀課文；

掌握文中描寫小動物的方法；

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀：體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人與動物是完全能和諧相處的。

二、教學(xué)重點

認識珍珠鳥在我的照料和呵護下發(fā)生變化的過程。

三、教學(xué)難點

理解“信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界〞這句話的深化含義。

四、教具準備

多媒體課件

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)

設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)來導(dǎo)入新課：

1、安排幾個同學(xué)在教室前面來作一個游戲。兩人一組，一同學(xué)站到板凳上，另一同學(xué)在其身后作保護，然后聽老師的口令，看站在凳子上的同學(xué)是否敢往后倒。

2、現(xiàn)場采訪站在板凳上的同學(xué)；

為什么敢放心地倒下去？

為什么不敢往后倒？

3、總結(jié)游戲成功的經(jīng)歷，引出——信賴。

第二環(huán)節(jié)

熟悉課文內(nèi)容，分析“我〞與珍珠鳥建立信賴關(guān)系的過程。

1、學(xué)生自由朗讀課文，分配給相應(yīng)的任務(wù)。

將全班同學(xué)分成兩大組。一組負責(zé)找出文中所寫“我的努力〞的語句；一組負責(zé)找出在我的照料與呵護下“珍珠鳥表現(xiàn)〞的語句。

2、兩大組的同學(xué)以“對答〞的形式來匯報他們的成果。

第一組的同學(xué)念出“我的努力〞的句子，第二組的同學(xué)迅速地念出相應(yīng)的“珍珠鳥表現(xiàn)〞的語句。

3、學(xué)生小組討論歸納：珍珠鳥與“我〞關(guān)系的變化過程。

4、根據(jù)珍珠鳥與“我〞關(guān)系的變化，引導(dǎo)學(xué)生找出作者的心聲：信賴，往往可以創(chuàng)造出美妙的境界。

第三環(huán)節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生懂得將人與動物和諧相處引申到人與自然、人與人的和諧相處。

1、展示一組人與動物和諧相處的畫面。讓學(xué)生再次感受畫面的溫馨、美妙。

2、展示一組人類虐殺動物的畫面。讓這種血腥、殘忍沖擊學(xué)生的心靈。

3、觀看一段泥石流的音像資料，從大自然的肆虐報復(fù)中，讓學(xué)生懂得人不僅要善待動物，還要學(xué)會與整個大自然和諧相處。

4、學(xué)生暢談身邊人與動物、人與自然、人與人之間和諧相處或是不和諧相處的事例。

5、討論總結(jié)：和諧的關(guān)系需要愛心、寬容、尊重。

第四環(huán)節(jié)

體會文中作者對珍珠鳥的喜歡之情；學(xué)習(xí)對動物的描寫方法。

1、讓學(xué)生找出文中對小鳥神態(tài)、動作等描寫生動的語句。

2、學(xué)生飽含感情地朗讀其中自己最喜歡的語句。

為激發(fā)學(xué)生的興致，可來一次“挑戰(zhàn)老師〞的賽讀。老師先讀，由學(xué)生評分；再讓學(xué)生向老師挑戰(zhàn)，得分超過老師的，可給予獎勵。

3、播放一段“淘氣的小貓咪〞的音像，學(xué)生按照作者也帶著喜歡之情試著描寫一個片段，最好還擬一個漂亮的小標題。如：?小貓戲蝶??小貓酣睡圖??得意的小爪子??小貓咪和狗媽媽?……

4、學(xué)生互讀，交流彼此的“小作品〞。

第五環(huán)節(jié)

1、學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

2、老師作結(jié)。

完畢語：作為萬物之靈的人類，一直以自然界的主宰者自居，人類為了滿足自己的欲望，任意殘害著其他生靈的生命，或丟或打或殺或買或吃……去年的非典不正是人類荼毒生靈帶來的惡果嗎？假設(shè)人們可以樹立起健全的生命意識，對動物多一點人道關(guān)心，那么地球上就會少一些殺戮多一些互愛，人類自身將有更美麗的開展