《讀書八得》教學(xué)設(shè)計(jì)6

?讀書八得?教學(xué)設(shè)計(jì)6

概要：學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、提醒學(xué)習(xí)目的二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)1.同學(xué)們將書翻到145頁(yè)，先默讀課文。2.在默讀的過(guò)程中，劃出你以為比擬難懂的句子。3.找出難懂的詞，查字典解決。4.這是一本談讀書的隨筆。書中有那么多的獨(dú)特的、挑戰(zhàn)性格言式的句子，請(qǐng)你找出來(lái)讀給大家聽。三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視1.作者及其作品：朱蘇進(jìn)，1953年生于南京，16歲參軍。1977年調(diào)至福州軍區(qū)創(chuàng)作室從事專業(yè)創(chuàng)作，現(xiàn)任南京軍區(qū)創(chuàng)作室主任，為中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。成名作?射天狼?獲當(dāng)年全國(guó)最正確中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。?凝眸?，中篇小說(shuō)，1984，獲當(dāng)年全國(guó)最正確中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。?絕望中誕生?，中篇小說(shuō)，1989，獲當(dāng)年全國(guó)最正確中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。?接近于無(wú)限透明?，中篇小說(shuō)集，1993，獲當(dāng)年全國(guó)最正確中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。朱蘇進(jìn)和歷史劇名導(dǎo)陳家林合作創(chuàng)作了電視劇?康熙王朝?。2.熟讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。儲(chǔ)量chǔ沮喪jǔ拾人余唾tuò不可遏制è竊讀qiè炒菜chǎo鍋勺sháo踮起腳diǎn傾盆大雨qīng屋檐yán支撐chēng目的地dì暫時(shí)zàn貪心lán3.重點(diǎn)詞義：不可遏制：不可以制止或控制。拾人余唾：比喻自己沒(méi)有創(chuàng)見，只是抄襲別人的言論、見解。4.熟讀課文作者讀書有哪八得？學(xué)生從課文中找出來(lái)。5.“一個(gè)教授問(wèn)他的學(xué)生，今天你做什么？學(xué)生的答復(fù)是：讀書。教授又問(wèn)：

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學(xué)習(xí)

目的1．知識(shí)與才能：理解有關(guān)文學(xué)常識(shí)，體會(huì)文中生動(dòng)的詞語(yǔ)和優(yōu)美深化的語(yǔ)句，進(jìn)步整體感知才能。

2．過(guò)程和方法：理解文章每一段的含義，從中體會(huì)讀書的樂(lè)趣。以師生討論為主，努力發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3．情感和價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的讀書經(jīng)歷，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)：在反復(fù)朗讀課文的根底上，準(zhǔn)確地理解文中一些語(yǔ)句的真正涵義。

難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的涵義。

教法

選擇自讀感悟法課型新授

課前準(zhǔn)備多媒體課件是否采用多媒體是

教學(xué)

時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)

時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課

總數(shù)第45課時(shí)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、提醒學(xué)習(xí)目的

二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)

1.同學(xué)們將書翻到145頁(yè)，先默讀課文。

2.在默讀的過(guò)程中，劃出你以為比擬難懂的句子。

3.找出難懂的詞，查字典解決。

4.這是一本談讀書的隨筆。書中有那么多的獨(dú)特的、挑戰(zhàn)性格言式的句子，請(qǐng)你找出來(lái)讀給大家聽。

三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視

1.作者及其作品：朱蘇進(jìn)，1953年生于南京，16歲參軍。1977年調(diào)至福州軍區(qū)創(chuàng)作室從事專業(yè)創(chuàng)作，現(xiàn)任南京軍區(qū)創(chuàng)作室主任，為中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。成名作?射天狼?獲當(dāng)年全國(guó)最正確中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。?凝眸?，中篇小說(shuō)，1984，獲當(dāng)年全國(guó)最正確中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。?絕望中誕生?，中篇小說(shuō)，1989，獲當(dāng)年全國(guó)最正確中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。?接近于無(wú)限透明?，中篇小說(shuō)集，1993，獲當(dāng)年全國(guó)最正確中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。朱蘇進(jìn)和歷史劇名導(dǎo)陳家林合作創(chuàng)作了電視劇?康熙王朝?。

2.熟讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

儲(chǔ)量chǔ沮喪jǔ拾人余唾tuò不可遏制è

竊讀qiè炒菜chǎo鍋勺sháo踮起腳diǎn

傾盆大雨qīng屋檐yán支撐chēng

目的地dì暫時(shí)zàn貪心lán

3.重點(diǎn)詞義：

不可遏制：不可以制止或控制。

拾人余唾：比喻自己沒(méi)有創(chuàng)見，只是抄襲別人的言論、見解。

4.熟讀課文作者讀書有哪八得？學(xué)生從課文中找出來(lái)。

5.“一個(gè)教授問(wèn)他的學(xué)生，今天你做什么？學(xué)生的答復(fù)是：讀書。教授又問(wèn)：明天做什么？學(xué)生的答復(fù)仍然是：出示目的，指導(dǎo)學(xué)生朗讀目的，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師要求，掌握先學(xué)方法。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，質(zhì)疑問(wèn)難，圈點(diǎn)批注

朗讀、背誦文學(xué)常識(shí)。

集體熟讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

指名后進(jìn)生口答。

談話激趣引入。

課件出示學(xué)習(xí)目的。引導(dǎo)學(xué)生探究目的。

小黑板出示學(xué)法導(dǎo)航，進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。

巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

反響信息，互相補(bǔ)充訂正

指名口答、糾正。

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

讀書。教授憤怒了：那你還用什么時(shí)間去思索呢？〞讀書這一得說(shuō)明什么？(此句話闡述了學(xué)和思的相結(jié)合。學(xué)而不思，學(xué)了知識(shí)不會(huì)分別知識(shí)的正確與否，不會(huì)從中得到啟發(fā)，不會(huì)活用，不行。思而不學(xué)，只是空想，不知道自己想的問(wèn)題是否前人已經(jīng)解決，倘前人已經(jīng)解決了，那再去想不是白費(fèi)了？倘前人沒(méi)有解決，不知道從前人已經(jīng)研究過(guò)處繼續(xù)前進(jìn)，再?gòu)念^開始，是再走前人已經(jīng)走過(guò)的路，是浪費(fèi)，也不行。所以一定要學(xué)與思結(jié)合才行。)

6.歸納主題

本文向我們闡述了作者對(duì)讀書的八種心得和體會(huì)，從思索的角度來(lái)談，先提出問(wèn)題，再經(jīng)過(guò)比喻論證，還從思索的對(duì)象書來(lái)談，建議我們要讀有利于思索的好書等。最后，希望、呼吁我們對(duì)所讀之書要思索。從而，在讀書與思索的相比中，作者認(rèn)為思索比讀書更重要。這也就是本文的關(guān)鍵。

四、檢查學(xué)生先學(xué)效果

五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥

1.本文與?孔孟論學(xué)習(xí)?就學(xué)與思的關(guān)系有什么不同？(?孔孟論學(xué)習(xí)?中學(xué)與思的關(guān)系是：學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。它強(qiáng)調(diào)學(xué)與思是一種矛盾和它們是平衡的。而本文那么提出了讀書是花朵，思索是果實(shí)的觀點(diǎn)，認(rèn)為思索比學(xué)習(xí)更重要。)

2.?論讀書?和?讀書八得?共同的主要表達(dá)特色是什么？(?論讀書?和?讀書八得?共同的主要表達(dá)特色是以格言式句子為主。)

六、當(dāng)堂練習(xí)

完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題

板書設(shè)計(jì)：

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——【德】歌德

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！疚鳚h】劉向

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！咎啤慷鸥?/p>

匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果，明確要點(diǎn)，做好筆記。

匯報(bào)交流探究結(jié)果。

自由討論、更正，各抒己見。

學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

優(yōu)生答復(fù)，注重后進(jìn)生的指導(dǎo)和提問(wèn)。

完成根底練習(xí)

指名學(xué)生答復(fù)，補(bǔ)充并板書要點(diǎn)。

指名答復(fù)