《巨人的花園》三人連上完整課課堂實錄

?巨人的花園?三人連上完好課課堂實錄

概要：生在反復觸摸文本語言的過程中，獲得言語智慧的滋養(yǎng)，享受學習語文所帶來的愉悅。【學習目的】１、緊扣“沒有孩子就沒有春天〞這一主線，抓住花園情景及人物態(tài)度的變化，通過朗讀感悟童話表達上的特點，感受童話的魅力。２、將學文與學詞結(jié)合起來，豐富詞語積累。【課前游戲】師：同學們，你們喜歡童話嗎？那咱們來玩?zhèn)€跟童話有關(guān)的小游戲——看圖片猜猜猜。請你認真看圖片，然后猜一猜，這是來自哪篇童話？師：看來，大家是多么喜歡、理解童話??！童話，伴隨著我們成長。童話、孩子，孩子、童話，是那么緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，一句話，這個世界是因為有了孩子才有了童話，沒有孩子的地方就沒有童話。出示：沒有孩子的地方就沒有童話生讀?！窘虒W實錄】一、提醒課題今天，讓我們一起走進英國著名作家王爾德的?巨人的花園?。二、初讀感知師：這是王爾德童話中最優(yōu)美、最富有詩意的一篇。據(jù)說，王爾德給兒子講?巨人的花園?時，竟然情不自禁哭了起來。兒子問他為什么哭了，王爾德說，明媚的春天，得意的孩子，是多么美呀！我是為真正美麗的事物感動、流淚。接下去，請同學們自由讀一讀這篇感人的童話，讀完后找一找，課文中哪句話使你感受最深，用筆劃出來。師：看來這篇童話把大家深深吸引住了，同學們讀得真認真！你愿意把你的發(fā)現(xiàn)與大家分享嗎？生１：巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。生２、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福

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?巨人的花園?三人連上完好課課堂實錄

【總體設計理念】

?語文課程標準?指出：要“拓展語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，進步才能〞。這就要求教師在用好教科書的根底上，適當開發(fā)文本資源，使語文教學從封閉走向開放，讓以探究未知的心態(tài)對待每一節(jié)課。本課教學設計是三人連上完好課，這是一種嶄新的嘗試，意在讓學生在教師的引領(lǐng)下，學生通過讀童話——說童話——寫童話，在興趣盎然中超越封閉的語文課堂。

【課設計理念】

把朗讀作為體驗文本的手段和歸宿。整個教學設計通過不同層面、多種形式的讀，引領(lǐng)學生走進文本，探究文本的意蘊，體悟文本的情愫，感受文本的美妙，讓學生在反復觸摸文本語言的過程中，獲得言語智慧的滋養(yǎng)，享受學習語文所帶來的愉悅。

【學習目的】

１、緊扣“沒有孩子就沒有春天〞這一主線，抓住花園情景及人物態(tài)度的變化，通過朗讀感悟童話表達上的特點，感受童話的魅力。

２、將學文與學詞結(jié)合起來，豐富詞語積累。

【課前游戲】

師：同學們，你們喜歡童話嗎？那咱們來玩?zhèn)€跟童話有關(guān)的小游戲——看圖片猜猜猜。請你認真看圖片，然后猜一猜，這是來自哪篇童話？

師：看來，大家是多么喜歡、理解童話??！童話，伴隨著我們成長。童話、孩子，孩子、童話，是那么緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，一句話，這個世界是因為有了孩子才有了童話，沒有孩子的地方就沒有童話。

出示：

沒有孩子的地方就沒有童話

生讀。

【教學實錄】

一、提醒課題

今天，讓我們一起走進英國著名作家王爾德的?巨人的花園?。

二、初讀感知

師：這是王爾德童話中最優(yōu)美、最富有詩意的一篇。據(jù)說，王爾德給兒子講?巨人的花園?時，竟然情不自禁哭了起來。兒子問他為什么哭了，王爾德說，明媚的春天，得意的孩子，是多么美呀！我是為真正美麗的事物感動、流淚。接下去，請同學們自由讀一讀這篇感人的童話，讀完后找一找，課文中哪句話使你感受最深，用筆劃出來。

師：看來這篇童話把大家深深吸引住了，同學們讀得真認真！你愿意把你的發(fā)現(xiàn)與大家分享嗎？

生１：巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。

生２、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。

生３、他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！〞

生４：孩子們的歡笑使花園增添了春意。

生５：不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。

師：剛剛，教師特意留意了一下，發(fā)現(xiàn)同學們劃找的句子主要集中在這三句。

巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。

他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！〞

巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。

師：同學們，你們知道嗎？從你們找出的句子中，躲藏著一個機密。什么機密呢？就是在這些句子中，藏著幾個屢次出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，請你馬上用敏銳的眼睛去搜索，看誰能在第一時間告訴我，是哪幾個詞？

生１：孩子。

生２：春天。

師：是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了；有了孩子的相伴，巨人幸福了。難怪巨人終于明白——

生齊接說：沒有孩子的地方就沒有春天。

師：反過來，也就是說，有孩子的地方——

生齊接