幼兒園大班班主任年度工作總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)幼兒園?大班班?主任年?度工作?總結(jié)?時(shí)間飛?逝，轉(zhuǎn)?眼間，?一個(gè)緊?張而又?充實(shí)的?學(xué)期又?過(guò)去了??；?顧這學(xué)?期，忙?碌而愉?快的工?作在我?班兩位?老師的?團(tuán)結(jié)協(xié)?作下，?取得了?較好的?成績(jī)。?回顧?忙碌、?緊張的?一學(xué)期?，那點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?，都記?錄著我?們大一?班這一?個(gè)學(xué)期?來(lái)，所?有的歡?笑，所?有的快?樂(lè)，以?及所有?為了執(zhí)?著而付?出的努?力。下?面我就?將自己?的學(xué)習(xí)?、工作?總結(jié)如?下：?一、思?想方面?親近?孩子，?研究孩?子。“?誰(shuí)愛(ài)孩?子，孩?子就會(huì)?愛(ài)他，?只有用?愛(ài)才能?教育孩?子?！?班主任?要善于?接近孩?子，體?貼和關(guān)?心孩子?，和他?們進(jìn)行?親密的?思想交?流，讓?他們真?正感受?到老師?對(duì)他的?親近和?“愛(ài)”?，這是?班主任?順利開(kāi)?展一切?工作的?基礎(chǔ)。?研究孩?子是教?育取得?成功的?必要條?件，最?好的途?徑是通?過(guò)活動(dòng)?觀察。?研究孩?子的個(gè)?性特征?（包括?能力、?氣質(zhì)、?性格、?愛(ài)好等?），能?根據(jù)不?同的孩?子給予?不同的?教育，?特殊孩?子給予?特殊教?育，使?每個(gè)孩?子都能?得到相?應(yīng)的提?高。?二、安?全工作?安全?工作是?幼兒園?工作的?重中之?重，所?以來(lái)不?得半點(diǎn)?輕視，?于是利?用每周?的搞衛(wèi)?生時(shí)間?對(duì)本班?來(lái)次全?面的不?安全隱?患檢查?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)上報(bào)?，可以?我們自?己解決?的，就?自己解?決，不?能的就?讓維修?人員來(lái)?解決，?我們的?目的就?是為孩?子們創(chuàng)?設(shè)安全?舒適的?生活環(huán)?境。同?時(shí)利用?晨間談?話(huà)、離?園活動(dòng)?等時(shí)間?，我和?朱老師?對(duì)孩子?進(jìn)行安?全教育?，教育?孩子并?教給孩?子們正?確的自?我保護(hù)?的方法?和能力?。我?總是懷?著一顆?不怕一?萬(wàn)，就?怕萬(wàn)一?的心理?，時(shí)時(shí)?刻刻注?意幼兒?的活動(dòng)?，一定?要讓幼?兒在教?師的視?線范圍?內(nèi)活動(dòng)?，避免?出現(xiàn)安?全事故?，達(dá)到?安全事?故為零?。三?、教育?教學(xué)方?面。?1.教?學(xué)：轉(zhuǎn)?變教學(xué)?觀念，?在活動(dòng)?中確立?幼兒的?主體地?位。?隨著社?會(huì)進(jìn)步?，教育?觀念也?在不斷?改進(jìn)，?現(xiàn)在組?織幼兒?活動(dòng)時(shí)?，教師?一定要?樹(shù)立正?確觀念?，即幼?兒是教?學(xué)活動(dòng)?中心，?教師只?是作為?活動(dòng)的?組織者?，應(yīng)主?動(dòng)適應(yīng)?幼兒的?生理、?心理特?點(diǎn)及發(fā)?展規(guī)律?。本?學(xué)期我?根據(jù)《?剛要》?和《_?___?歲兒童?發(fā)展指?南》并?結(jié)合自?班孩子?的實(shí)際?特點(diǎn)，?進(jìn)行精?心的備?課，在?課前的?準(zhǔn)備方?面，打?破了以?往的由?教師一?人準(zhǔn)備?到底的?情況，?而是充?分發(fā)揮?幼兒和?廣大家?長(zhǎng)的積?極性，?一起收?集資料?，往往?是在主?題開(kāi)展?以前，?就收集?到了許?多方面?的材料?。在收?集的過(guò)?程中，?增加了?幼兒的?參與性?，他們?多了一?次了解?的機(jī)會(huì)?，潛移?默化地?豐富了?幼兒這?方面的?知識(shí)。?在課上?更加注?重讓幼?兒將學(xué)?到的本?領(lǐng)加以?展示、?總結(jié)、?歸類(lèi)，?從而將?個(gè)人的?知識(shí)轉(zhuǎn)?化為大?家的知?識(shí)。活?動(dòng)中加?強(qiáng)了幼?兒的動(dòng)?手訓(xùn)練?，讓每?個(gè)幼兒?都有動(dòng)?手的機(jī)?會(huì)，讓?他們?cè)?各自的?基礎(chǔ)上?得到提?高。每?次活動(dòng)?結(jié)束后?，我通?過(guò)主題?墻，區(qū)?域讓幼?兒把收?集到的?資料、?活動(dòng)中?的成果?展示出?來(lái)，把?主題活?動(dòng)進(jìn)行?延伸，?讓孩子?有一個(gè)?體會(huì)、?回味的?機(jī)會(huì)。?2.?常規(guī)工?作：?小班孩?子年齡?小，自?制力差?，在常?規(guī)培養(yǎng)?方面我?們二位?老師在?制定計(jì)?劃時(shí)把?常規(guī)培?養(yǎng)劃入?學(xué)期工?作的重?點(diǎn)。為?了讓常?規(guī)培養(yǎng)?更合理?、有效?，我們?總是先?找出已?有常規(guī)?存在的?弊端，?以及必?須改善?的一些?常規(guī)，?將兩者?進(jìn)行有?機(jī)整合?，形成?一套能?促進(jìn)幼?兒身心?健康發(fā)?展的科?學(xué)合理?的常規(guī)?體系。?通過(guò)對(duì)?幼兒常?規(guī)各方?面的反?復(fù)訓(xùn)練?與教育?，班級(jí)?幼兒能?做到高?高興興?上幼兒?園，對(duì)?人有禮?貌，樂(lè)?意幫助?他人、?愛(ài)護(hù)公?物，使?用玩具?輕拿輕?放，活?動(dòng)后能?主動(dòng)將?玩具歸?放整齊?等。進(jìn)?一步通?過(guò)“快?樂(lè)小幫?手”活?動(dòng)，使?孩子形?成有困?難互相?幫的意?識(shí)；利?用各種?兒歌和?圖示，?培養(yǎng)幼?兒養(yǎng)成?獨(dú)立進(jìn)?餐、入?廁、入?睡，養(yǎng)?成喝水?的習(xí)慣?；采用?班干部?輪流當(dāng)?，讓孩?子們輪?流當(dāng)“?區(qū)域管?理員”?和“小?老師”?。讓每?個(gè)孩子?在管理?中找到?自信與?自我價(jià)?值，提?高各方?面的能?力。?四、保?育工作?方面。?本班?兩名老?師和保?育員共?同努力?，目標(biāo)?一致，?相互配?合做好?本班的?保育工?作，我?們?cè)谌?常生活?中本著?“一切?為了孩?子”的?宗旨，?懷著一?顆責(zé)任?心，細(xì)?心、耐?心、溫?柔的照?顧幼兒?的生活?起居，?積極培?養(yǎng)幼兒?自己穿?衣穿鞋?；注重?幼兒個(gè)?人衛(wèi)生?，教育?幼兒勤?洗手等?。我們?會(huì)從每?個(gè)細(xì)節(jié)?上去切?實(shí)照顧?好每個(gè)?孩子，?天氣好?的時(shí)候?，帶他?們散散?步，下?雨的時(shí)?候，帶?他們?nèi)?聽(tīng)雨聲?……小?班孩子?的生活?自理能?力比較?弱，特?別是剛?開(kāi)學(xué)的?幾個(gè)月?，天氣?比較冷?，孩子?們穿的?衣褲比?較多，?檢查并?幫助幼?兒塞衣?褲則成?了我們?每天必?不可少?的一項(xiàng)?工作，?我們每?天力求?讓每個(gè)?幼兒都?能穿戴?整齊地?回家。?對(duì)身體?差的孩?子我們?特別照?顧，如?：我班?有個(gè)別?小朋友?，了解?到午睡?時(shí)如果?一出汗?就很容?易感冒?，于是?午睡時(shí)?我們總?是用小?毛巾幫?他們?nèi)?在背上?，等他?們一醒?就馬上?取出來(lái)?。由于?我們每?天都能?堅(jiān)持，?所以這?學(xué)期這?些特殊?孩子的?身體一?直比較?好，解?除了家?長(zhǎng)的后?顧之憂(yōu)?。五?、教師?配合?我覺(jué)得?，我和?朱老師?之間的?合作非?常的默?契和愉?快。大?家抱著?一種為?了孩子?而共同?努力工?作的目?標(biāo)，分?工、合?作，用?心的去?做好每?件一事?。平時(shí)?，我們?隨時(shí)都?保持密?切溝通?，經(jīng)常?圍繞怎?樣更利?于孩子?的學(xué)習(xí)?而進(jìn)行?討論，?提出自?己的看?法。朱?老師具?有多年?的班主?任工作?經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)幼兒?的年齡?特點(diǎn)、?行為特?征能較?好地把?握，能?根據(jù)孩?子的特?點(diǎn)開(kāi)展?適宜的?活動(dòng)。?我就向?她請(qǐng)教?有關(guān)教?育上的?困惑，?一起尋?找孩子?的最近?發(fā)展區(qū)?，關(guān)關(guān)?注孩子?的興趣?需要，?創(chuàng)設(shè)相?應(yīng)的環(huán)?境，切?實(shí)落實(shí)?到實(shí)際?工作中?。大家?相互配?合，不?分彼此?，營(yíng)造?一個(gè)團(tuán)?結(jié)、向?上的氣?氛，為?孩子做?了一個(gè)?表率。?孩子也?為我們?老師之?間的默?契而備?受感染?，和同?伴之間?的交往?也變的?非常友?好，整?個(gè)班級(jí)?處處洋?溢著開(kāi)?心和快?樂(lè)！?六、家?長(zhǎng)工作?幼兒?園教育?是一個(gè)?復(fù)雜的?教育，?不是家?庭一方?面可以?勝任的?，也不?是幼兒?園單獨(dú)?可以勝?任的，?它需要?兩者結(jié)?合才能?取得好?的成效?。因此?家長(zhǎng)對(duì)?于幼兒?園開(kāi)展?各項(xiàng)工?作是否?順利也?顯的非?常重要?。在我?們班老?師與家?長(zhǎng)的關(guān)?系處理?的非常?好，我?的秘訣?就是把?年輕的?家長(zhǎng)當(dāng)?作兄妹?、年長(zhǎng)?的當(dāng)作?長(zhǎng)輩，?我們尊?重了她?們，處?處為他?們著想?，家長(zhǎng)?也就會(huì)?非常支?持我們?的工作?了。如?果說(shuō)同?事之間?的互相?配合和?支持我?開(kāi)展工?作的源?泉的話(huà)?，那么?家長(zhǎng)對(duì)?我們的?配合和?支持就?是我開(kāi)?展工作?的動(dòng)力?。平?時(shí)，我?們除了?通過(guò)電?話(huà)、面?談、家?訪等形?式和家?長(zhǎng)溝通?，還建?立了班?級(jí)QQ?群，通?過(guò)網(wǎng)絡(luò)?這個(gè)平?臺(tái)和家?長(zhǎng)取得?聯(lián)系。?由于有?一部分?幼兒是?老人接?送，教?師和父?母見(jiàn)面?的機(jī)會(huì)?很少，?有的家?長(zhǎng)工作?忙，有?時(shí)連電?話(huà)都聯(lián)?系不到?，利用?家園聯(lián)?系手冊(cè)?，保持?著和這?些家長(zhǎng)?之間的?聯(lián)系。?七、?取得的?成績(jī)?老師：?我的?一個(gè)課?題《利?用廢舊?布料激?發(fā)中班?幼兒美?術(shù)創(chuàng)作?活動(dòng)興?趣的研?究》獲?平湖市?優(yōu)秀教?育科學(xué)?研究成?果二等?獎(jiǎng)；撰?寫(xiě)的論?文《走?進(jìn)生活?放飛想?象—談?“利用?廢舊布?料”發(fā)?展幼兒?想象力?》獲_?___?年度園?級(jí)優(yōu)秀?論文獎(jiǎng)?，同時(shí)?榮獲平?湖市“?改進(jìn)教?學(xué)方式?，讓學(xué)?力更提?升”專(zhuān)?題征文?三等獎(jiǎng)?；本人?還被評(píng)?為幼兒?園“博?客積極?分子”?，平湖?市第_?___?屆“百?名師德?先鋒”?，新埭?鎮(zhèn)“優(yōu)?秀園丁?”等榮?譽(yù)。?幼兒：?經(jīng)過(guò)?教師與?幼兒的?共同努?力，全?班幼兒?都得到?了長(zhǎng)足?的進(jìn)步?。他們?有禮貌?，能主?動(dòng)學(xué)習(xí)?，會(huì)自?己的事?情自己?做，有?的孩子?還能主?動(dòng)幫助?老師做?一些力?所能及?的事情?。孩子?們的常?規(guī)得到?了很好?的發(fā)展?，上課?插嘴的?現(xiàn)象少?了；在?午餐方?面，孩?子們能?安靜地?享受自?己的飯?菜，而?且能做?到不掉?飯粒、?不挑食?；午睡?時(shí)能安?靜地入?睡，知?道不吵?別人，?進(jìn)入午?睡室要?安靜；?喝水、?入廁都?能主動(dòng)?排隊(duì)；?在衛(wèi)生?方面表?現(xiàn)的也?很不錯(cuò)?，飯后?小朋友?能自己?主動(dòng)擦?嘴，不?像以前?那樣要?時(shí)時(shí)提?醒。?在幼兒?園“故?事大王?”評(píng)比?中，汪?星怡小?朋友獲?一等獎(jiǎng)?，成憶?洲和彭?程園小?朋友獲?三等獎(jiǎng)?；在幼?兒園舉?辦的“?親子閱?讀征”?文中，?楊文濤?家長(zhǎng)撰?寫(xiě)的征?文獲一?等獎(jiǎng)，?還有兩?位家長(zhǎng)?寫(xiě)的征?文獲三?等獎(jiǎng)；?兩位幼?兒獲“?閱讀之?星”獎(jiǎng)?；兩名?幼兒獲?“親子?閱讀”?獎(jiǎng)；在?“鄉(xiāng)土?·生活?·健康?”運(yùn)動(dòng)?會(huì)中我?班的郭?俊豪和?王峰小?朋友獲?得半分?鐘拍皮?球一等?獎(jiǎng)，陸?詩(shī)語(yǔ)、?陸佳濤?、王露?、姚浩?然、徐?一鄒小?朋友獲?得了半?分鐘拍?皮球二?等獎(jiǎng)，?楮佳慶?、曾怡?然、彭?程園、?陸敏彥?、汪夢(mèng)?怡小朋?友獲得?半分鐘?拍皮球?三等獎(jiǎng)?；我們?班在運(yùn)?動(dòng)會(huì)中?被評(píng)為?“最具?魅力”?獎(jiǎng)；在?藝術(shù)周?的寶寶?才藝秀?中彭程?園、汪?星怡、?成憶洲?三位小?朋友也?取得了?不錯(cuò)的?成績(jī)，?還有幾?位家長(zhǎng)?在“教?子經(jīng)驗(yàn)?”征文?中取得?了很好?的成績(jī)?等。?八、找?出不足?指明方?向回?顧這一?學(xué)年期?的工作?，我都?能盡心?盡力去?完成，?也取得?了一定?的成績(jī)?，但前?面的路?還很長(zhǎng)?，因此?，有必?要在繼?續(xù)前進(jìn)?之前，?來(lái)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?找到更?好的前?進(jìn)目標(biāo)?。_?___?家長(zhǎng)工?作應(yīng)該?再細(xì)致?深入，?多利用?家長(zhǎng)資?源配合?教育活?動(dòng)實(shí)現(xiàn)?教育目?標(biāo)。?2.對(duì)?幼兒進(jìn)?行移情?訓(xùn)練，?讓他們?學(xué)會(huì)換?位思考?；培養(yǎng)?幼兒控?制自己?情緒的?能力，?使他們?較快的?擺脫以?自我為?中心的?思維模?式；可?通過(guò)與?他人交?往、合?作扮演?游戲角?色等形?式來(lái)進(jìn)?行。?3.在?一日活?動(dòng)中，?引導(dǎo)幼?兒建立?和平、?融洽的?同伴關(guān)?系，讓?他們學(xué)?會(huì)合作?、助人?為樂(lè)、?學(xué)會(huì)分?享。?班主任?的工作?細(xì)碎而?又繁瑣?，有了?前行的?目標(biāo)，?在今后?的工作?中我會(huì)?不斷努?力，不?斷充電?，提高?自身素?質(zhì)，努?力完善?自己，?爭(zhēng)取使?自己的?班主任?工作做?的更出?色！。?幼兒?園大班?班主任?年度工?作總結(jié)?（二）?時(shí)間?飛逝，?轉(zhuǎn)眼間?，一個(gè)?緊張而?又充實(shí)?的學(xué)期?又過(guò)去?了。?回顧這?學(xué)期，?忙碌而?愉快的?工作在?我班兩?位老師?的團(tuán)結(jié)?協(xié)作下?，取得?了較好?的成績(jī)??；?顧忙碌?、緊張?的一學(xué)?期，那?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，都?記錄著?我們大?一班這?一個(gè)學(xué)?期來(lái)，?所有的?歡笑，?所有的?快樂(lè)，?以及所?有為了?執(zhí)著而?付出的?努力。?下面我?就將自?己的學(xué)?習(xí)、工?作總結(jié)?如下：?一、?思想方?面親?近孩子?，研究?孩子。?“誰(shuí)愛(ài)?孩子，?孩子就?會(huì)愛(ài)他?，只有?用愛(ài)才?能教育?孩子。?”班主?任要善?于接近?孩子，?體貼和?關(guān)心孩?子，和?他們進(jìn)?行親密?的思想?交流，?讓他們?真正感?受到老?師對(duì)他?的親近?和“愛(ài)?”，這?是班主?任順利?開(kāi)展一?切工作?的基礎(chǔ)?。研究?孩子是?教育取?得成功?的必要?條件，?最好的?途徑是?通過(guò)活?動(dòng)觀察?。研究?孩子的?個(gè)性特?征（包?括能力?、氣質(zhì)?、性格?、愛(ài)好?等），?能根據(jù)?不同的?孩子給?予不同?的教育?，特殊?孩子給?予特殊?教育，?使每個(gè)?孩子都?能得到?相應(yīng)的?提高。?二、?安全工?作安?全工作?是幼兒?園工作?的重中?之重，?所以來(lái)?不得半?點(diǎn)輕視?，于是?利用每?周的搞?衛(wèi)生時(shí)?間對(duì)本?班來(lái)次?全面的?不安全?隱患檢?查，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)上?報(bào)，可?以我們?自己解?決的，?就自己?解決，?不能的?就讓維?修人員?來(lái)解決?，我們?的目的?就是為?孩子們?創(chuàng)設(shè)安?全舒適?的生活?環(huán)境。?同時(shí)利?用晨間?談話(huà)、?離園活?動(dòng)等時(shí)?間，我?和朱老?師對(duì)孩?子進(jìn)行?安全教?育，教?育孩子?并教給?孩子們?正確的?自我保?護(hù)的方?法和能?力。?我總是?懷著一?顆不怕?一萬(wàn)，?就怕萬(wàn)?一的心?理，時(shí)?時(shí)刻刻?注意幼?兒的活?動(dòng)，一?定要讓?幼兒在?教師的?視線范?圍內(nèi)活?動(dòng)，避?免出現(xiàn)?安全事?故，達(dá)?到安全?事故為?零。?三、教?育教學(xué)?方面。?1.?教學(xué)：?轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念?，在活?動(dòng)中確?立幼兒?的主體?地位。?隨著?社會(huì)進(jìn)?步，教?育觀念?也在不?斷改進(jìn)?，現(xiàn)在?組織幼?兒活動(dòng)?時(shí)，教?師一定?要樹(shù)立?正確觀?念，即?幼兒是?教學(xué)活?動(dòng)中心?，教師?只是作?為活動(dòng)?的組織?者，應(yīng)?主動(dòng)適?應(yīng)幼兒?的生理?、心理?特點(diǎn)及?發(fā)展規(guī)?律。?本學(xué)期?我根據(jù)?《剛要?》和《?___?_歲兒?童發(fā)展?指南》?并結(jié)合?自班孩?子的實(shí)?際特點(diǎn)?，進(jìn)行?精心的?備課，?在課前?的準(zhǔn)備?方面，?打破了?以往的?由教師?一人準(zhǔn)?備到底?的情況?，而是?充分發(fā)?揮幼兒?和廣大?家長(zhǎng)的?積極性?，一起?收集資?料，往?往是在?主題開(kāi)?展以前?，就收?集到了?許多方?面的材?料。在?收集的?過(guò)程中?，增加?了幼兒?的參與?性，他?們多了?一次了?解的機(jī)?會(huì)，潛?移默化?地豐富?了幼兒?這方面?的知識(shí)?。在課?上更加?注重讓?幼兒將?學(xué)到的?本領(lǐng)加?以展示?、總結(jié)?、歸類(lèi)?，從而?將個(gè)人?的知識(shí)?轉(zhuǎn)化為?大家的?知識(shí)。?活動(dòng)中?加強(qiáng)了?幼兒的?動(dòng)手訓(xùn)?練，讓?每個(gè)幼?兒都有?動(dòng)手的?機(jī)會(huì)，?讓他們?在各自?的基礎(chǔ)?上得到?提高。?每次活?動(dòng)結(jié)束?后，我?通過(guò)主?題墻，?區(qū)域讓?幼兒把?收集到?的資料?、活動(dòng)?中的成?果展示?出來(lái)，?把主題?活動(dòng)進(jìn)?行延伸?，讓孩?子有一?個(gè)體會(huì)?、回味?的機(jī)會(huì)?。2?.常規(guī)?工作：?小班?孩子年?齡小，?自制力?差，在?常規(guī)培?養(yǎng)方面?我們二?位老師?在制定?計(jì)劃時(shí)?把常規(guī)?培養(yǎng)劃?入學(xué)期?工作的?重點(diǎn)。?為了讓?常規(guī)培?養(yǎng)更合?理、有?效，我?們總是?先找出?已有常?規(guī)存在?的弊端?，以及?必須改?善的一?些常規(guī)?，將兩?者進(jìn)行?有機(jī)整?合，形?成一套?能促進(jìn)?幼兒身?心健康?發(fā)展的?科學(xué)合?理的常?規(guī)體系?。通過(guò)?對(duì)幼兒?常規(guī)各?方面的?反復(fù)訓(xùn)?練與教?育，班?級(jí)幼兒?能做到?高高興?興上幼?兒園，?對(duì)人有?禮貌，?樂(lè)意幫?助他人?、愛(ài)護(hù)?公物，?使用玩?具輕拿?輕放，?活動(dòng)后?能主動(dòng)?將玩具?歸放整?齊等。?進(jìn)一步?通過(guò)“?快樂(lè)小?幫手”?活動(dòng)，?使孩子?形成有?困難互?相幫的?意識(shí)；?利用各?種兒歌?和圖示?，培養(yǎng)?幼兒養(yǎng)?成獨(dú)立?進(jìn)餐、?入廁、?入睡，?養(yǎng)成喝?水的習(xí)?慣；采?用班干?部輪流?當(dāng)，讓?孩子們?輪流當(dāng)?“區(qū)域?管理員?”和“?小老師?”。讓?每個(gè)孩?子在管?理中找?到自信?與自我?價(jià)值，?提高各?方面的?能力。?四、?保育工?作方面?。本?班兩名?老師和?保育員?共同努?力，目?標(biāo)一致?，相互?配合做?好本班?的保育?工作，?我們?cè)?日常生?活中本?著“一?切為了?孩子”?的宗旨?，懷著?一顆責(zé)?任心，?細(xì)心、?耐心、?溫柔的?照顧幼?兒的生?活起居?，積極?培養(yǎng)幼?兒自己?穿衣穿?鞋；注?重幼兒?個(gè)人衛(wèi)?生，教?育幼兒?勤洗手?等。我?們會(huì)從?每個(gè)細(xì)?節(jié)上去?切實(shí)照?顧好每?個(gè)孩子?，天氣?好的時(shí)?候，帶?他們散?散步，?下雨的?時(shí)候，?帶他們?去聽(tīng)雨?聲……?小班孩?子的生?活自理?能力比?較弱，?特別是?剛開(kāi)學(xué)?的幾個(gè)?月，天?氣比較?冷，孩?子們穿?的衣褲?比較多?，檢查?并幫助?幼兒塞?衣褲則?成了我?們每天?必不可?少的一?項(xiàng)工作?，我們?每天力?求讓每?個(gè)幼兒?都能穿?戴整齊?地回家?。對(duì)身?體差的?孩子我?們特別?照顧，?如：我?班有個(gè)?別小朋?友，了?解到午?睡時(shí)如?果一出?汗就很?容易感?冒，于?是午睡?時(shí)我們?總是用?小毛巾?幫他們?塞在背?上，等?他們一?醒就馬?上取出?來(lái)。由?于我們?每天都?能堅(jiān)持?，所以?這學(xué)期?這些特?殊孩子?的身體?一直比?較好，?解除了?家長(zhǎng)的?后顧之?憂(yōu)。?五、教?師配合?我覺(jué)?得，我?和朱老?師之間?的合作?非常的?默契和?愉快。?大家抱?著一種?為了孩?子而共?同努力?工作的?目標(biāo)，?分工、?合作，?用心的?去做好?每件一?事。平?時(shí)，我?們隨時(shí)?都保持?密切溝?通，經(jīng)?常圍繞?怎樣更?利于孩?子的學(xué)?習(xí)而進(jìn)?行討論?，提出?自己的?看法。?朱老師?具有多?年的班?主任工?作經(jīng)驗(yàn)?，對(duì)幼?兒的年?齡特點(diǎn)?、行為?特征能?較好地?把握，?能根據(jù)?孩子的?特點(diǎn)開(kāi)?展適宜?的活動(dòng)?。我就?向她請(qǐng)?教有關(guān)?教育上?的困惑?，一起?尋找孩?子的最?近發(fā)展?區(qū)，關(guān)?關(guān)注孩?子的興?趣需要?，創(chuàng)設(shè)?相應(yīng)的?環(huán)境，?切實(shí)落?實(shí)到實(shí)?際工作?中。大?家相互?配合，?不分彼?此，營(yíng)?造一個(gè)?團(tuán)結(jié)、?向上的?氣氛，?為孩子?做了一?個(gè)表率?。孩子?也為我?們老師?之間的?默契而?備受感?染，和?同伴之?間的交?往也變?的非常?友好，?整個(gè)班?級(jí)處處?洋溢著?開(kāi)心和?快樂(lè)！?六、?家長(zhǎng)工?作幼?兒園教?育是一?個(gè)復(fù)雜?的教育?，不是?家庭一?方面可?以勝任?的，也?不是幼?兒園單?獨(dú)可以?勝任的?，它需?要兩者?結(jié)合才?能取得?好的成?效。因?此家長(zhǎng)?對(duì)于幼?兒園開(kāi)?展各項(xiàng)?工作是?否順利?也顯的?非常重?要。在?我們班?老師與?家長(zhǎng)的?關(guān)系處?理的非?常好，?我的秘?訣就是?把年輕?的家長(zhǎng)?當(dāng)作兄?妹、年?長(zhǎng)的當(dāng)?作長(zhǎng)輩?，我們?尊重了?她們，?處處為?他們著?想，家?長(zhǎng)也就?會(huì)非常?支持我?們的工?作了。?如果說(shuō)?同事之?間的互?相配合?和支持?我開(kāi)展?工作的?源泉的?話(huà)，那?么家長(zhǎng)?對(duì)我們?的配合?和支持?就是我?開(kāi)展工?作的動(dòng)?力。?平時(shí)，?我們除?了通過(guò)?電話(huà)、?面談、?家訪等?形式和?家長(zhǎng)溝?通，還?建立了?班級(jí)Q?Q群，?通過(guò)網(wǎng)?絡(luò)這個(gè)?平臺(tái)和?家長(zhǎng)取?得聯(lián)系?。由于?有一部?分幼兒?是老人?接送，?教師和?父母見(jiàn)?面的機(jī)?會(huì)很少?，有的?家長(zhǎng)工?作忙，?有時(shí)連?電話(huà)都?聯(lián)系不?到，利?用家園?聯(lián)系手?冊(cè)，保?持著和?這些家?長(zhǎng)之間?的聯(lián)系?。七?、取得?的成績(jī)?老師?：我?的一個(gè)?課題《?利用廢?舊布料?激發(fā)中?班幼兒?美術(shù)創(chuàng)?作活動(dòng)?興趣的?研究》?獲平湖?市優(yōu)秀?教育科?學(xué)研究?成果二?等獎(jiǎng)；?撰寫(xiě)的?論文《?走進(jìn)生?活放飛?想象—?談“利?用廢舊?布料”?發(fā)展幼?兒想象?力》獲?___?_年度?園級(jí)優(yōu)?秀論文?獎(jiǎng)，同?時(shí)榮獲?平湖市?“改進(jìn)?教學(xué)方?式，讓?學(xué)力更?提升”?專(zhuān)題征?文三等?獎(jiǎng)；本?人還被?評(píng)為幼?兒園“?博客積?極分子?”，平?湖市第?___?_屆“?百名師?德先鋒?”，新?埭鎮(zhèn)“?優(yōu)秀園?丁”等?榮譽(yù)。?幼兒?：經(jīng)?過(guò)教師?與幼兒?的共同?努力，?全班幼?兒都得?到了長(zhǎng)?足的進(jìn)?步。他?們有禮?貌，能?主動(dòng)學(xué)?習(xí)，會(huì)?自己的?事情自?己做，?有的孩?子還能?主動(dòng)幫?助老師?做一些?力所能?及的事?情。孩?子們