《心肺復(fù)蘇》教學(xué)設(shè)計(jì)-七年級(jí)上校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《心肺復(fù)蘇》教學(xué)設(shè)計(jì)-七年級(jí)上校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《心肺復(fù)蘇》這一堂課，是結(jié)合《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》和本市紅十字會(huì)聯(lián)合開發(fā)的校本課程，該課程注重學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。心肺復(fù)蘇術(shù)是針對(duì)心搏驟?；颊卟扇〉摹熬让夹g(shù)”。課堂采用理論知識(shí)講解和實(shí)操演練相結(jié)合的方式，心肺復(fù)蘇主要流程包括發(fā)現(xiàn)患者、評(píng)估環(huán)境、判斷意識(shí)和呼吸、翻轉(zhuǎn)體位、呼救、胸外心臟按壓、開放氣道和人工呼吸等環(huán)節(jié)，這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)胸外心臟按壓技術(shù)，培訓(xùn)學(xué)生在操作過程的規(guī)范性、有效性、科學(xué)性。教學(xué)目標(biāo)1、價(jià)值體認(rèn)：培養(yǎng)學(xué)生的愛心和服務(wù)意識(shí)，學(xué)會(huì)“人人學(xué)急救，急救為人人”的理念，形成“志愿服務(wù)，人人可學(xué)、處處可為”的意識(shí)。2，責(zé)任擔(dān)當(dāng)：開展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，初步形成探究社區(qū)問題的意識(shí)，愿意參與社區(qū)服務(wù)，初步形成對(duì)自我、學(xué)校、社區(qū)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和社會(huì)公德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。3、問題解決：掌握心肺復(fù)蘇的理論知識(shí)和操作要領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及應(yīng)對(duì)緊急事情的處事能力，學(xué)會(huì)“心肺復(fù)蘇法”的具體操作技能。4、創(chuàng)意物化：學(xué)會(huì)心肺復(fù)蘇的操作技能，在生活中遇到危急的情況學(xué)會(huì)正確使用。參與志愿服務(wù)，弘揚(yáng)雷鋒精神。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：掌握心肺復(fù)蘇的理論知識(shí)和具體操作要領(lǐng)。難點(diǎn)：掌握現(xiàn)場(chǎng)急救中如何高質(zhì)量的進(jìn)行心肺復(fù)蘇。培訓(xùn)對(duì)象七年級(jí)學(xué)生學(xué)員素質(zhì)學(xué)習(xí)任務(wù)分析終點(diǎn)目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生的愛心及責(zé)任心，體會(huì)“人人學(xué)急救，急救為人人”“志愿服務(wù)”的內(nèi)涵。）↑培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的自主學(xué)習(xí)能力級(jí)應(yīng)對(duì)緊急事情的處事能力↑掌握“心肺復(fù)蘇法”的理論知識(shí)和操作要領(lǐng)↑明確心肺復(fù)蘇的概念↑起點(diǎn)能力（具有一定的觀察分析和應(yīng)對(duì)緊急事情的處事能力）教學(xué)準(zhǔn)備工具準(zhǔn)備：心肺復(fù)蘇模擬人，呼吸膜，手電筒，筆，護(hù)理記錄單，胸表。教學(xué)實(shí)施一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上課！-生：老師好！師：同學(xué)們，在寒假里，，你們都看過北京冬奧會(huì)了嗎？北京冬奧會(huì)已于2月20日在北京閉幕，中國(guó)代表團(tuán)取得了9枚金牌，15快獎(jiǎng)牌的歷史最好成績(jī)。既然看過北京冬奧會(huì)，你們知道這兩位是誰嗎？他們是這屆冬奧會(huì)上最耀眼的明星，谷愛凌斬獲2枚金牌、1枚銀牌。冰墩墩因?yàn)樘^于可愛，成為頂流，他向世界展示了自信、包容、進(jìn)取的中國(guó)形象在北京冬奧會(huì)上，除了那些勇于拼搏的運(yùn)動(dòng)員外，還有一群冬奧會(huì)志愿者們，他們身穿“天霽藍(lán)”，用一顆火熱的心，以專業(yè)素養(yǎng)為冬奧會(huì)的順利舉辦貢獻(xiàn)力量，贏得了國(guó)際國(guó)內(nèi)的一致好評(píng)，這些志愿者成為中國(guó)最美的名片。師：同學(xué)們，你們當(dāng)中有誰做過志愿者？請(qǐng)舉手！都參與過哪些志愿服務(wù)？老師也是一名志愿者。我是紅十字會(huì)的志愿者，中國(guó)紅十字會(huì)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)講師，我主要做應(yīng)急救護(hù)的培訓(xùn)志愿服務(wù)。這張圖片，我在給老師們示范心肺復(fù)蘇操作的要點(diǎn)。下面我們來看一個(gè)視頻，瑯琊新聞網(wǎng)消息，2021年9月13日，在臨沂市人民廣場(chǎng)，一名40歲左右男子在晨練時(shí)猝然倒地，心臟驟停，失去意識(shí)。在此晨練的6旬醫(yī)生馬云航聽到消息后立即為其進(jìn)行胸外心臟按壓，跪地施救十幾分鐘。因搶救及時(shí)，該男子最終轉(zhuǎn)危為安。胸外心臟按壓是一項(xiàng)救命的技術(shù)。師：同學(xué)們，你們想不想學(xué)習(xí)這項(xiàng)“救命”的技術(shù)呢？生：想師：好，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這項(xiàng)應(yīng)急救護(hù)的技術(shù)——胸外心臟按壓，“人人學(xué)急救，急救為人人”。首先，我們先了解什么是胸外心臟按壓？胸外心臟按壓（Circulation），就是針對(duì)心搏驟?；颊卟扇〉摹熬让夹g(shù)”。請(qǐng)一位同學(xué)來回答這個(gè)問題。是什么原因引發(fā)的心搏驟停呢？心臟急癥、嚴(yán)重創(chuàng)傷、中毒、電擊傷淹溺等都能引發(fā)心搏驟停?！包S金4分鐘”的概念，人發(fā)生心搏驟停后，18秒——腦缺氧，30秒——出現(xiàn)昏迷，60秒——腦細(xì)胞開始死亡，4分鐘后，出現(xiàn)不可逆腦損傷。所以，急救越早越好。師：同學(xué)們，生活中難免會(huì)遇到一些危急情況或意外傷害，比如，當(dāng)你遇到有人突然暈倒了，作為“第一目擊者”，這時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？生：打120.。地點(diǎn)，人數(shù)，狀況，電話，“你來問，我來答”，120救護(hù)車一般6——8分鐘到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。剛剛提到黃金4分鐘，我們需要立即施救。生：人工呼吸。生：心肺復(fù)蘇。生：胸外心臟按壓。生：止血。生：傷口包扎。師：我們的急救流程：評(píng)估——判斷——呼救——胸外心臟按壓。首先，評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)：確認(rèn)環(huán)境安全，做好自我保護(hù)，迅速評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境是否安全。認(rèn)真評(píng)估自己急救能力，必須保證自身的安全性。然后把患者放在堅(jiān)硬的地面上，翻轉(zhuǎn)成仰臥位。施救者的位置：緊貼患者肩膀的位置，地面上需要跪著施救，在桌子上直接操作就可以。判斷意識(shí)、觀察呼吸（學(xué)生演示），反應(yīng)：輕拍患者雙肩，意識(shí)：兩側(cè)耳邊大聲呼叫“先生（女士）你怎么啦？快醒醒？”(輕拍重喚)有無呼吸一聽：口鼻處呼吸音二看：胸腹部有無起伏三感覺：口鼻處有無呼出氣體無反應(yīng)、無意識(shí)、無呼吸，心搏驟停迅速呼救（學(xué)生演示——教師糾正）“快來人呢，這里有人暈倒了。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)幫忙撥打120，還有會(huì)救護(hù)的嗎？請(qǐng)來幫助我?！苯?jīng)過評(píng)估——判斷——呼救之后，如果確認(rèn)環(huán)境安全，做好自我保護(hù)。并且判斷患者無反應(yīng)、無意識(shí)、無呼吸，將患者置于（仰臥位）。我們需要立馬爭(zhēng)分多秒的進(jìn)行胸外心臟按壓。同學(xué)們上課之前，你們已經(jīng)分好4個(gè)小組?，F(xiàn)在我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們，組長(zhǎng)來領(lǐng)取你們的學(xué)習(xí)單和學(xué)習(xí)工具。關(guān)于胸外心臟按壓，同學(xué)們一起來探究下面4個(gè)問題：1、按壓的位置在哪里？2、按壓的姿勢(shì)怎么樣？3、按壓的深度有多深？4、按壓的頻率是多少？提供學(xué)習(xí)資料我給同學(xué)們準(zhǔn)備了中國(guó)紅十字會(huì)救護(hù)員教材《救護(hù)員指南》，手機(jī)，大家自己查找資料。（給同學(xué)們6分鐘的時(shí)間。）一組探究第一個(gè)問題，二組探究第二個(gè)問題，三組探究第三個(gè)問題，四組探究第四個(gè)問題。查找完資料，每一組可以站到復(fù)蘇模擬人旁邊進(jìn)行探究，可以在模擬人上試一試.展示探究結(jié)果：現(xiàn)在我們一起來看看你們的探究結(jié)果。每一組派出一名同學(xué)出來給大家匯報(bào)。下面有請(qǐng)第一組的同學(xué)來到講臺(tái)前。1、按壓的位置在哪里？（同學(xué)在模擬人上演示位置點(diǎn)）兩乳頭連線中點(diǎn)，胸部正中,在胸骨上。大家認(rèn)為他說的對(duì)不對(duì)？——對(duì)。給予鼓勵(lì)掌聲。2、按壓的姿勢(shì)怎么樣？（其他同學(xué)跟著做）說——做——一起做按壓前松解衣物一掌根放在胸部正中，雙手掌根同方向重疊，十指相扣，翹起，兩臂肘關(guān)節(jié)伸直，上半身前傾，以髖關(guān)節(jié)為支點(diǎn)，用上半身的力量向下垂直按壓。3、按壓的深度有多深？（同學(xué)在模擬人上演示）按壓深度：5—6厘米4、按壓的頻率是多少?（同學(xué)拍手，01、02、03..................29、30），跟著音樂來一起拍手。沒有音樂做按壓的姿勢(shì)，數(shù)到30.）頻率100-120次/分鐘。問大家一個(gè)數(shù)學(xué)題，一分鐘按壓120次，一秒鐘按壓多少次？次數(shù)：30次師：下面我們一起總結(jié)一下。高質(zhì)量的胸外心臟按壓，可使患者獲得最大的生存機(jī)會(huì)1、給予足夠深度的胸外按壓（至少5cm，不大于6cm）；2、給予足夠頻率的胸外按壓（至少100次/分鐘、不大于120次/分）；3、每次按壓后讓胸廓完全回彈；4、將中斷按壓減到最少；5、避免過度通氣；6、如有多位施救者，應(yīng)每2分鐘輪換一次。看視頻，總結(jié)鞏固。老師試錯(cuò)（按壓過快，太用力，肘部彎曲。按壓不足）胸外按壓實(shí)操練習(xí)：1、小組練習(xí)：30次胸外心臟按壓為一組，每人做2組（頻率調(diào)到110）先按小組練習(xí)（30次一組，做兩組）組長(zhǎng)給予指導(dǎo)2、小組競(jìng)賽考核。評(píng)價(jià)：（1）自評(píng)，自己胸外心臟按壓有哪些不足。獎(jiǎng)勵(lì)下面宣布4為同學(xué)的成績(jī)。（2）師評(píng)：拓展延伸：打開氣道（A）、人工呼吸（B）老師演示一遍完整的心肺復(fù)蘇。找一個(gè)同學(xué)，做一個(gè)完整的施救過程。我作為紅十字應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)講師的培訓(xùn)目標(biāo)：人人學(xué)急救，同學(xué)們學(xué)習(xí)的這堂課的目的——急救為人人。有的同學(xué)會(huì)問我，“老師，我今天學(xué)了胸外心臟按壓，遇到有人暈倒了，心搏驟停，我可以去救他嗎？”我現(xiàn)在可以很肯定的說“可以”。因?yàn)椤吨腥A人民共和國(guó)民法典》出臺(tái)之后，第一百八十四條，緊急救助，免責(zé)。規(guī)定因自愿實(shí)施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔(dān)民事責(zé)任。所以同學(xué)們要更多的宣傳胸外心臟按壓，回家可以把爸爸媽媽教會(huì)，宣傳應(yīng)急救護(hù)知識(shí)，這是一項(xiàng)志愿服務(wù)。2月9日，市紅十字會(huì)在客運(yùn)總站組織開展了“福虎迎春，公益過年--紅十字春運(yùn)便民志愿服務(wù)活動(dòng)”，開展秩序維護(hù)、交通疏導(dǎo)、應(yīng)急救援等志愿服務(wù)，協(xié)助做好行李安檢、旅客分流等工作。除了這些紅十字會(huì)志愿服務(wù)，作為青少年的你們，還有這些志愿服務(wù)，你們可以去做。植樹節(jié)馬上到了，可以去做志愿植樹，還可以“參加環(huán)境保護(hù)志愿活動(dòng)”“文明引導(dǎo)交通”這是習(xí)總書記關(guān)于志愿服務(wù)的希望。我今天給同學(xué)們種下一顆志愿服務(wù)的種子，希望同學(xué)們大力弘揚(yáng)雷鋒精神和志愿服務(wù)精神，爭(zhēng)做“”志愿服務(wù)理念的宣傳者，志愿服務(wù)的踐行者，志愿服務(wù)的監(jiān)督者”，成為擔(dān)當(dāng)民族責(zé)任大任的時(shí)代新人。大家一起喊出我們的口號(hào)：學(xué)習(xí)胸外心臟按壓，參與社會(huì)志愿服務(wù)，加油！一起向未來!加入背景音樂，拍照。這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們下課！課后反思心肺復(fù)蘇》這節(jié)課，在給學(xué)生們上課的時(shí)候是按80分鐘設(shè)置的，學(xué)生們練習(xí)的時(shí)間大約需要35分鐘，為的是讓每一個(gè)學(xué)生掌握正確高效的心肺復(fù)蘇。因?yàn)闀r(shí)間的要求，視頻中剪去了很多學(xué)生們練習(xí)的時(shí)間。在正規(guī)的應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)中，是要求每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行心肺復(fù)蘇的考核，確保學(xué)生們都能掌握，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，改成了小組競(jìng)賽的形式。同事聽完這堂課，說我太過于嚴(yán)肅，課堂氣氛不夠活躍。關(guān)于課堂氣氛這一點(diǎn)，我確實(shí)做的不夠好，因?yàn)樵诮o老師、機(jī)關(guān)工作人員等培訓(xùn)的時(shí)候，我一直要求科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。面對(duì)七年級(jí)學(xué)生的時(shí)候確實(shí)應(yīng)該改變一下，活躍一下課堂氣氛?？鬃右舱f要“因材施教”。為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)——胸外心臟按壓，學(xué)生用了十幾分鐘進(jìn)行了學(xué)習(xí)探究及匯報(bào)，學(xué)生們通過探究掌握了胸外心臟按壓的位置，姿勢(shì)，深度及頻率。學(xué)生們掌握的非常好。在現(xiàn)實(shí)情況下，在急救中，有的人出于安全考慮不愿意進(jìn)行人工呼吸，可以只進(jìn)行胸外心臟按壓。所以把打開氣道和人工呼吸放在了次要的位置。另外，通過錄課我也發(fā)現(xiàn)了許多自己的不足：1、語言不標(biāo)準(zhǔn)。在講課時(shí)，地方方言過重。2、口頭禪嚴(yán)重。這次比賽發(fā)現(xiàn)了許多自己平時(shí)不注意的口頭