督學(xué)培訓(xùn)總結(jié)稿（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)督學(xué)培?訓(xùn)總結(jié)?稿督?學(xué)培訓(xùn)?，讓教?育更具?規(guī)范性?和前瞻?性—?關(guān)于_?___?年__?__省?督學(xué)能?力提升?培訓(xùn)項(xiàng)?目的學(xué)?___?_結(jié)?___?_省華?亭縣第?一中學(xué)?李應(yīng)銳?一、?本次學(xué)?習(xí)的主?要任務(wù)?為了?進(jìn)一步?加強(qiáng)全?省教育?督導(dǎo)隊(duì)?伍建設(shè)?，提高?督學(xué)的?綜合素?質(zhì)和能?力，_?___?省教育?廳于_?___?年__?__月?份開展?了“第?一期_?___?省督學(xué)?能力提?升培訓(xùn)?”。省?、市、?縣三級(jí)?督導(dǎo)機(jī)?構(gòu)人員?、專兼?職督學(xué)?、中小?學(xué)責(zé)任?督學(xué)共?同參與?了本次?督學(xué)能?力提升?項(xiàng)目的?培訓(xùn)。?我作為?一名普?通教師?督學(xué)（?兼職）?，也有?幸參與?其中，?聆聽著?全國(guó)知?名專家?、教授?，一線?教育前?輩的肺?腑之言?，倍感?榮幸。?本次?培訓(xùn)依?托國(guó)家?教育行?政學(xué)院?中國(guó)教?育干部?網(wǎng)絡(luò)學(xué)?院采取?網(wǎng)絡(luò)教?學(xué)形式?___?_實(shí)施?，主要?從國(guó)家?教育方?針政策?、辦學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)的?解讀，?教育發(fā)?展形勢(shì)?分析，?教育督?導(dǎo)與評(píng)?價(jià)理論?、方法?，教育?督導(dǎo)的?典型經(jīng)?驗(yàn)和案?例，省?內(nèi)優(yōu)秀?督導(dǎo)經(jīng)?驗(yàn)案例?交流等?方面系?統(tǒng)性的?介紹了?各種督?學(xué)能力?提升的?方法和?途徑，?使我對(duì)?于中小?學(xué)責(zé)任?督學(xué)有?了一個(gè)?全新的?認(rèn)識(shí)。?二、?學(xué)習(xí)過?程收獲?本期?培訓(xùn)我?的選班?主題是?“教師?隊(duì)伍建?設(shè)和專?業(yè)發(fā)展?”，被?分配在?由王建?利和王?世峰老?師為輔?導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?的三班?開展學(xué)?習(xí)。期?間我們?通過必?修課和?選修課?的視頻?學(xué)習(xí)，?班級(jí)研?討和班?級(jí)__?__流?，撰寫?總結(jié)和?研修論?文等形?式開展?了形式?多樣的?交流研?討，在?一定程?度上提?升了督?學(xué)的綜?合素養(yǎng)?。本?期培訓(xùn)?我所學(xué)?過的科?目有：?袁部?長(zhǎng)：服?務(wù)“四?個(gè)全面?”戰(zhàn)略?布局，?加快推?進(jìn)教育?現(xiàn)代化?胡平平?：轉(zhuǎn)變?教育質(zhì)?量評(píng)價(jià)?理念，?完善教?育林軍?：踐行?服務(wù)理?念，提?升教育?督導(dǎo)實(shí)?效鄭曉?東：教?育督導(dǎo)?的基本?定位、?主要形?式和基?本原則?曾青山?：夯實(shí)?基礎(chǔ)注?重實(shí)效?—湘陰?縣督學(xué)?責(zé)任區(qū)?建設(shè)武?邦能：?如何打?造督學(xué)?專業(yè)自?媒體—?移動(dòng)互?聯(lián)網(wǎng)時(shí)?代的教?育督導(dǎo)?模式創(chuàng)?新鄭?曉東：?學(xué)校教?育督導(dǎo)?的__?__實(shí)?施彭-?-__?__龍?：基于?常態(tài)的?常規(guī)管?理一日?督導(dǎo)?王寶祥?：新時(shí)?期教師?（班主?任）的?專業(yè)素?養(yǎng)及隊(duì)?伍建設(shè)?李烈：?建設(shè)學(xué)?習(xí)型_?___?促進(jìn)教?師主動(dòng)?發(fā)展_?___?：加強(qiáng)?師德師?風(fēng)建設(shè)?裴曉?春：學(xué)?校發(fā)展?性督導(dǎo)?評(píng)估的?理論與?實(shí)踐?劉長(zhǎng)興?：關(guān)于?義務(wù)教?育學(xué)校?現(xiàn)代化?建設(shè)評(píng)?估工具?的研究?和使用?高峻峽?：課改?背景下?的學(xué)校?管理自?我診斷?劉順?利：_?___?市東城?區(qū)教育?督導(dǎo)與?評(píng)價(jià)的?探索與?思考李?曉寧：?新常態(tài)?下的督?學(xué)素養(yǎng)?提升王?耘：義?務(wù)教育?的質(zhì)量?標(biāo)準(zhǔn)與?監(jiān)測(cè)?程錦慧?：關(guān)于?教育督?導(dǎo)工作?有關(guān)問?題的探?討—兼?答督學(xué)?疑問韓?清林：?教育督?導(dǎo)的“?兩獨(dú)立?”、“?兩并重?”、“?兩轉(zhuǎn)變?”與服?務(wù)型督?學(xué)制度?程錦?慧：中?國(guó)教育?督導(dǎo)制?度的沿?革與發(fā)?展王?璐：國(guó)?外教育?督導(dǎo)與?評(píng)價(jià)制?度建設(shè)?最新理?念與發(fā)?展動(dòng)態(tài)?胡月星?：領(lǐng)導(dǎo)?心理健?康與調(diào)?適宋立?林：禮?敬傳統(tǒng)?與人文?化成瞿?林東：?史學(xué)經(jīng)?典與人?文修養(yǎng)?王永杰?：領(lǐng)導(dǎo)?實(shí)現(xiàn)與?領(lǐng)導(dǎo)力?培育?戚業(yè)國(guó)?：社會(huì)?轉(zhuǎn)型中?基礎(chǔ)教?育改革?與學(xué)校?創(chuàng)新發(fā)?展王?立英：?深入_?___?，扎實(shí)?推進(jìn)教?育系統(tǒng)?的黨風(fēng)?廉政建?設(shè)作?為一名?教師督?學(xué)（兼?職），?在聆聽?了眾多?教授專?家學(xué)者?的報(bào)告?后，本?人結(jié)合?我縣教?育督導(dǎo)?工作實(shí)?際，做?了一些?思考，?現(xiàn)做一?匯報(bào)。?1、?督學(xué)必?須加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)。督?學(xué)的“?督政督?學(xué)與監(jiān)?測(cè)”職?責(zé)和崗?位性質(zhì)?，決定?了督學(xué)?必須全?面掌握?黨和國(guó)?家的教?育政策?與法律?法規(guī)，?做到依?法督導(dǎo)?；必須?熟悉學(xué)?校各項(xiàng)?常規(guī)管?理業(yè)務(wù)?和教育?教學(xué)工?作，做?到對(duì)學(xué)?校課程?開設(shè)、?德育工?作、隊(duì)?伍建設(shè)?、后勤?管理、?評(píng)價(jià)考?核等全?方位指?導(dǎo)與督?促；必?須時(shí)刻?把握教?育改革?與發(fā)展?動(dòng)向，?與時(shí)俱?進(jìn)地做?好教育?督導(dǎo)工?作。作?為一名?督學(xué)，?一是需?要加強(qiáng)?政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，二是?需要參?與教育?局各科?室各職?能部門?的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?三是需?要走進(jìn)?校園參?與師生?學(xué)習(xí)。?2、?督學(xué)隊(duì)?伍建設(shè)?需要專?業(yè)化。?相對(duì)來(lái)?說(shuō)，我?縣目前?的督導(dǎo)?隊(duì)伍不?夠?qū)I(yè)?。在今?后的督?學(xué)隊(duì)伍?建設(shè)中?，需要?從年輕?化專業(yè)?化的角?度考慮?，調(diào)整?現(xiàn)有的?年齡與?能力結(jié)?構(gòu)，改?善目前?以“兼?職”為?主的隊(duì)?伍現(xiàn)狀?，強(qiáng)化?專業(yè)化?隊(duì)伍建?設(shè)，特?別是需?要配置?具有較?高教育?統(tǒng)計(jì)與?評(píng)價(jià)理?論水平?和實(shí)際?操作能?力的專?職督學(xué)?，更好?地履行?“監(jiān)測(cè)?”職能?。3?、教育?督導(dǎo)必?須堅(jiān)持?“兩個(gè)?并重”?—督政?與督學(xué)?并重，?監(jiān)督與?指導(dǎo)并?重?！?教育督?導(dǎo)條例?》第三?條第四?款明確?規(guī)定：?“對(duì)政?府履行?教育工?作相關(guān)?職責(zé)的?督導(dǎo)與?對(duì)學(xué)校?教育教?學(xué)工作?的督導(dǎo)?并重，?監(jiān)督與?指導(dǎo)并?重”。?在實(shí)際?工作中?，“普?九”、?推進(jìn)義?務(wù)教育?均衡發(fā)?展等成?果，主?要是督?政的結(jié)?果，即?“對(duì)人?民政府?落實(shí)教?育法律?、法規(guī)?、規(guī)章?和國(guó)家?教育方?針、政?策的督?導(dǎo)”；?監(jiān)督與?指導(dǎo)，?則應(yīng)以?“監(jiān)督?”為重?，即“?對(duì)本行?政區(qū)域?內(nèi)的學(xué)?校和其?他教育?機(jī)構(gòu)教?育教學(xué)?工作的?督導(dǎo)”?。4?、要進(jìn)?一步完?善督學(xué)?責(zé)任區(qū)?制度。?我縣已?于__?__年?年底按?時(shí)完成?責(zé)任區(qū)?督學(xué)掛?牌工作?，發(fā)文?新聘任?的__?__名?責(zé)任督?學(xué)均分?配到全?縣全部?中小學(xué)?和幼兒?園，掛?牌到位?，公布?了督學(xué)?的職責(zé)?與__?__，?目前正?按上級(jí)?要求開?展掛牌?督導(dǎo)工?作。當(dāng)?然，如?何有效?管理與?評(píng)價(jià)責(zé)?任督學(xué)?的工作?，還需?要進(jìn)一?步研究?與探討?。三?、對(duì)自?身工作?的推動(dòng)?自從?成為一?名教師?督學(xué)（?兼職）?以來(lái)，?我一直?有不少?困惑和?想法。?此次培?訓(xùn)，讓?我找到?了答案?，讓我?茅塞頓?開，豁?然開朗?。通過?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，我?知道了?責(zé)任督?學(xué)__?__要?進(jìn)校督?導(dǎo)，進(jìn)?校督導(dǎo)?什么以?及怎樣?進(jìn)行督?導(dǎo)。督?學(xué)與學(xué)?校是平?等的合?作伙伴?關(guān)系，?在工作?中不是?上下級(jí)?、不是?去檢查?挑刺，?而是幫?助、指?導(dǎo)學(xué)校?。但對(duì)?學(xué)校督?導(dǎo)時(shí)要?注重學(xué)?校在原?有基礎(chǔ)?上的進(jìn)?步，不?能用一?把尺子?評(píng)價(jià)所?有的學(xué)?校。通?過培訓(xùn)?，我知?道了督?導(dǎo)評(píng)價(jià)?的流程?，學(xué)會(huì)?了督導(dǎo)?前準(zhǔn)備?，進(jìn)校?督導(dǎo)的?方法，?督導(dǎo)后?如何跟?進(jìn)。在?培訓(xùn)中?，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?了督導(dǎo)?內(nèi)容指?標(biāo)體系?，知道?一級(jí)指?標(biāo)、二?級(jí)指標(biāo)?、三級(jí)?指標(biāo)的?內(nèi)容及?指標(biāo)的?評(píng)估要?點(diǎn)、證?據(jù)的收?集。對(duì)?學(xué)校要?從領(lǐng)導(dǎo)?與管理?、師資?隊(duì)伍建?設(shè)、教?學(xué)的質(zhì)?量、學(xué)?生發(fā)展?、辦學(xué)?條件五?個(gè)方面?進(jìn)行督?導(dǎo)。對(duì)?督導(dǎo)中?發(fā)現(xiàn)的?問題一?定要下?發(fā)整改?通知書?，要堅(jiān)?持這個(gè)?原則。?這讓?作為一?名教師?督學(xué)（?兼職）?的我在?慶幸有?如此收?獲機(jī)會(huì)?的同時(shí)?，也深?深感到?了自身?的兩個(gè)?不足之?處。?一是教?育督導(dǎo)?理論功?底不深?。剛到?督導(dǎo)戰(zhàn)?線工作?，提高?自身素?質(zhì)、業(yè)?務(wù)能力?是擺在?我面前?的重要?課題和?任務(wù)。?作為一?名新任?督學(xué)，?我還要?進(jìn)一步?結(jié)合自?身的工?作職責(zé)?和工作?范疇，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育?督導(dǎo)相?關(guān)理論?、法律?法規(guī)和?業(yè)務(wù)知?識(shí)，努?力提高?自己的?綜合能?力和水?平，用?教育督?導(dǎo)專業(yè)?理論武?裝自己?的頭腦?，盡快?適應(yīng)教?育督導(dǎo)?工作。?二是?職業(yè)道?德修養(yǎng)?不高。?做督學(xué)?與當(dāng)教?師不同?，我想?我還要?進(jìn)一步?強(qiáng)化全?局意識(shí)?、服務(wù)?意識(shí)、?創(chuàng)新意?識(shí)、合?作意識(shí)?、質(zhì)量?意識(shí)、?學(xué)習(xí)意?識(shí)、廉?潔意識(shí)?。堅(jiān)持?用公正?、公平?的態(tài)度?去對(duì)待?每個(gè)人?，每件?事，每?項(xiàng)工作?，堅(jiān)持?用領(lǐng)導(dǎo)?、同志?和基層?單位是?否滿意?作為評(píng)?價(jià)自己?的唯一?標(biāo)準(zhǔn)。?此次培?訓(xùn)，雖?然采用?視頻講?座的形?式，但?卻解開?了我的?不少困?惑，為?我指明?了努力?的方向?，增添?了前進(jìn)?的動(dòng)力?。當(dāng)?然要想?當(dāng)好一?名合格?的督學(xué)?還需要?不斷的?學(xué)習(xí)，?在工作?中積累?經(jīng)驗(yàn)。?以便將?合格的?督導(dǎo)結(jié)?果提供?給教育?行政主?管部門?及其他?政府職?能部門?，作為?加強(qiáng)和?改善教?育工作?的決策?和依據(jù)?。四?、對(duì)本?次培訓(xùn)?的建議?希望?能夠有?機(jī)會(huì)在?全國(guó)知?名專家?教授、?一線教?育前輩?的帶領(lǐng)?下，切?身參與?一次教?育督導(dǎo)?，真正?體會(huì)高?品質(zhì)的?督學(xué)流?程，進(jìn)?一步提?高自身?督學(xué)的?綜合素?養(yǎng)和專?業(yè)能力?。督?學(xué)培訓(xùn)?總結(jié)稿?（二）?督學(xué)?培訓(xùn)心?得體會(huì)?督學(xué)?培訓(xùn)心?得體會(huì)?金秋?___?_月，?丹桂飄?香。在?區(qū)人民?政府教?育督導(dǎo)?委員會(huì)?辦公室?的精心?___?_安排?下，我?參加了?___?_月_?___?日—_?___?日在_?___?醴陵市?委黨校?舉辦的?責(zé)任督?學(xué)掛牌?督導(dǎo)創(chuàng)?新工作?高峰論?壇培訓(xùn)?。通過?聆聽報(bào)?告、實(shí)?地考察?督學(xué)責(zé)?任區(qū)建?設(shè)、參?觀名校?、體驗(yàn)?文化、?互動(dòng)交?流，使?我開闊?了視野?、增長(zhǎng)?了知識(shí)?、更新?了觀念?、提升?了自我?、收獲?良多。?一、?提高了?認(rèn)識(shí)?責(zé)任督?學(xué)掛牌?督導(dǎo)制?度，是?深化教?育督導(dǎo)?改革，?將中國(guó)?教育督?導(dǎo)制度?走進(jìn)大?眾，深?入人心?的重要?舉措。?在擔(dān)任?督學(xué)短?短的工?作實(shí)踐?中，我?深深體?會(huì)到責(zé)?任督學(xué)?掛牌督?導(dǎo)工作?，起步?時(shí)間較?短，社?會(huì)、學(xué)?校對(duì)這?一新生?事物的?了解和?接納程?度并不?高，我?們?cè)诠?作中有?一些困?惑和壓?力，與?以往的?專項(xiàng)評(píng)?估督導(dǎo)?和定?期督導(dǎo)?不同，?責(zé)任督?學(xué)掛牌?督導(dǎo)屬?于經(jīng)常?性督導(dǎo)?，經(jīng)常?性督導(dǎo)?的特點(diǎn)?是責(zé)任?督學(xué)要?頻繁的?、不定?期的下?到學(xué)校?開展工?作。這?就要求?我們責(zé)?任督學(xué)?除專項(xiàng)?督導(dǎo)評(píng)?估工作?外，還?要經(jīng)常?安排自?選內(nèi)容?進(jìn)行全?方位督?導(dǎo)。如?何履行?責(zé)任督?學(xué)“五?項(xiàng)基本?職責(zé)”?和“八?項(xiàng)經(jīng)常?性督導(dǎo)?任務(wù)”?。如何?實(shí)實(shí)在?在地發(fā)?揮責(zé)任?督學(xué)的?作用。?這是一?個(gè)值得?研究的?課題，?需要我?們多學(xué)?習(xí)、多?實(shí)踐，?探索性?地開展?工作，?具體地?說(shuō)：要?督政、?督學(xué)、?督導(dǎo)，?三位一?體，全?面履職?。督政?工作要?突出一?個(gè)“準(zhǔn)?”字，?督學(xué)工?作要突?出一個(gè)?“導(dǎo)”?字，督?導(dǎo)工作?要突出?一個(gè)“?疏”字?，只有?做到三?位一體?，才能?促進(jìn)我?區(qū)教育?事業(yè)健?康、和?諧、向?上、快?速發(fā)展?。二?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?提高專?業(yè)素質(zhì)?督導(dǎo)?工作涉?及到教?育工作?的方方?面面，?我要認(rèn)?真學(xué)習(xí)?督導(dǎo)工?作條例?、督導(dǎo)?規(guī)程、?督導(dǎo)方?式與方?法、督?導(dǎo)流程?等內(nèi)容?。要實(shí)?現(xiàn)短期?督導(dǎo)到?長(zhǎng)期督?導(dǎo)的轉(zhuǎn)?變，經(jīng)?常性督?導(dǎo)而不?是終結(jié)?性督導(dǎo)?，對(duì)?學(xué)校的?工作不?參與決?策、不?代替執(zhí)?行，只?跟蹤執(zhí)?行、不?超越管?理，只?協(xié)同管?理。牢?記只督?不做、?只評(píng)不?做、只?看不做?。樹立?與基層?學(xué)?！?同呼吸?、共命?運(yùn)、想?辦法、?找出路?”的思?想，及?時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)、?推薦典?型、發(fā)?現(xiàn)問題?、督促?整改，?以推動(dòng)?學(xué)校端?正辦學(xué)?思想、?規(guī)范辦?學(xué)行為?，引導(dǎo)?學(xué)校在?探索與?實(shí)踐中?，培養(yǎng)?核心素?養(yǎng)、發(fā)?展素質(zhì)?教育，?以促進(jìn)?學(xué)校教?育從“?以學(xué)科?為中心?”向“?以學(xué)生?全面發(fā)?展為中?心”轉(zhuǎn)?變。全?面提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?，讓每?一所學(xué)?校都有?進(jìn)步。?三、?不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，努力?提高督?導(dǎo)工作?的質(zhì)量?培訓(xùn)?期間，?參觀了?醴陵市?城南中?學(xué)和陽(yáng)?三石小?學(xué)，受?到很大?啟發(fā)。?城南中?學(xué)打造?“紅色?書香校?園建設(shè)?”，構(gòu)?建“三?課一會(huì)?”，把?黨建工?作與教?學(xué)結(jié)合?起來(lái)，?黨員干?部率先?垂范。?教師人?人盡展?其才，?好教師?不斷涌?現(xiàn)，教?育教學(xué)?質(zhì)量穩(wěn)?步提升?；陽(yáng)三?石小學(xué)?走“美?麗教育?”的辦?學(xué)思路?，教育?思路、?理念不?斷創(chuàng)新?，形成?了一?心共舞?教育夢(mèng)?，三育?共澆桃?李花的?