財(cái)務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)

第3頁共3頁財(cái)務(wù)專?業(yè)實(shí)習(xí)?生個(gè)人?總結(jié)?不斷普?及與深?入信息?技術(shù)的?應(yīng)用。?在知識?經(jīng)濟(jì)時(shí)?代，財(cái)?務(wù)信息?的收集?、分析?和處理?，資本?的籌集?、調(diào)度?和投入?，產(chǎn)品?的設(shè)計(jì)?、加工?和制造?等關(guān)鍵?性的過?程，都?必須依?靠健全?的信息?技術(shù)才?能順利?進(jìn)行，?隨著經(jīng)?濟(jì)信息?化的出?現(xiàn)，使?得國際?互聯(lián)網(wǎng)?（In?ter?net?）、企?業(yè)內(nèi)部?網(wǎng)（I?ntr?ane?t）成?為會計(jì)?人員的?常用工?具，手?工處理?方式已?經(jīng)到了?非變革?不可的?時(shí)候。?信息技?術(shù)在會?計(jì)中應(yīng)?用的不?斷普及?與深入?，及其?本身技?術(shù)、知?識更新?的不斷?加快，?必將進(jìn)?一步加?大對會?計(jì)職業(yè)?發(fā)展和?會計(jì)人?員知識?結(jié)構(gòu)的?要求。?會計(jì)?教育的?改革思?考：知?識經(jīng)濟(jì)?時(shí)代將?以“知?識型、?智慧型?”人才?為主體?，而人?才的培?養(yǎng)源自?于教育?，教育?是知識?經(jīng)濟(jì)發(fā)?展的關(guān)?鍵，它?能不斷?地進(jìn)行?高素質(zhì)?人才的?生產(chǎn)和?再生產(chǎn)?，為經(jīng)?濟(jì)發(fā)展?和科技?進(jìn)步培?養(yǎng)源源?不斷的?后備力?量。就?會計(jì)而?言，會?計(jì)教育?的改革?勢在必?行。會?計(jì)教育?工作應(yīng)?不斷轉(zhuǎn)?變教育?觀念，?適應(yīng)知?識經(jīng)濟(jì)?時(shí)代經(jīng)?濟(jì)發(fā)展?需要。?1、?___?_世紀(jì)?的會計(jì)?教育是?素質(zhì)教?育。在?知識經(jīng)?濟(jì)時(shí)代?，會計(jì)?教育培?養(yǎng)的是?高素質(zhì)?的“通?才”，?教師不?僅僅是?傳授專?業(yè)知識?，更重?要的是?給學(xué)生?創(chuàng)造一?個(gè)有利?的學(xué)習(xí)?、生活?氛圍，?本著能?構(gòu)建完?善的知?識結(jié)構(gòu)?和能力?結(jié)構(gòu)，?拓寬知?識背景?和能力?基礎(chǔ)的?原則，?讓學(xué)生?學(xué)會“?做人、?做事、?做學(xué)問?”。?2、學(xué)?校教育?再也不?是一次?性為學(xué)?生準(zhǔn)備?一切的?教育，?學(xué)習(xí)的?社會化?、社會?化學(xué)習(xí)?是教育?更普遍?的形式?，終身?教育是?會計(jì)教?育的主?要目標(biāo)?，一個(gè)?人只要?有一、?二個(gè)月?不學(xué)習(xí)?，就會?落后，?會計(jì)人?員將不?斷回歸?教育，?“活到?老、學(xué)?到老”?正是為?此需要?做了很?恰當(dāng)?shù)?詮釋。?財(cái)務(wù)?專業(yè)實(shí)?習(xí)生個(gè)?人總結(jié)?（二）?我在?日常工?作中還?學(xué)習(xí)到?了很多?書中沒?有的細(xì)?節(jié)的東?西。例?如：?1.寫?錯(cuò)數(shù)字?就要用?紅筆劃?橫線，?再蓋上?責(zé)任人?的章子?，這樣?才能作?廢。而?我們以?前在學(xué)?校模擬?實(shí)習(xí)時(shí)?，只要?用紅筆?劃掉，?在寫上?“作廢?”兩字?就可以?了。?2.寫?錯(cuò)摘要?欄，則?可以用?藍(lán)筆劃?橫線并?在旁邊?寫上正?確的摘?要，平?常我們?寫字總?覺得寫?正中點(diǎn)?好看，?可摘要?卻不行?，一定?要靠左?寫起不?能空格?，這樣?做是為?了防止?摘要欄?被人任?意篡改?。在學(xué)?校模擬?實(shí)習(xí)時(shí)?，對摘?要欄很?不看中?，認(rèn)為?可寫可?不寫，?沒想到?這里還?有名堂?呢!真?實(shí)不學(xué)?不知道?啊!?___?_對于?數(shù)字的?書寫也?有嚴(yán)格?的要求?，字跡?一定要?清晰清?秀，按?格填寫?，不能?東倒西?歪的。?并且記?帳時(shí)要?清楚每?一明細(xì)?分錄及?總帳名?稱，而?不能亂?寫，否?則總帳?的借貸?雙方就?不能結(jié)?平了。?所有?的帳都?記好了?，接下?來就結(jié)?帳，每?一帳頁?要結(jié)一?次，每?個(gè)月也?要結(jié)一?次，就?是所謂?的月清?月結(jié)，?結(jié)帳最?麻煩的?就是結(jié)?算期間?費(fèi)用和?稅費(fèi)了?，而且?一不留?神就會?出錯(cuò)，?要復(fù)查?兩三次?才行。?別以為?掌握了?計(jì)算公?式就以?為按計(jì)?算機(jī)這?樣的小?事就不?在話下?了，常?有人因?為粗心?大意反?而算錯(cuò)?了不少?數(shù)據(jù)，?如果在?不確定?的情況?下，你?可以先?用鉛筆?進(jìn)行記?賬，以?妨出錯(cuò)?時(shí)不好?改。?財(cái)務(wù)專?業(yè)實(shí)習(xí)?生個(gè)人?總結(jié)（?三）?在學(xué)校?學(xué)習(xí)的?這四年?，我們?對會計(jì)?工作的?日常處?理已經(jīng)?是耳目?能熟了?，大部?分會計(jì)?的專業(yè)?基礎(chǔ)知?識、基?本理論?、基本?方法和?結(jié)構(gòu)體?系，我?都基本?掌握了?，但這?些只是?紙上談?兵，倘?若將這?些理論?性極強(qiáng)?的東西?搬上實(shí)?際上應(yīng)?用，那?我想我?肯定會?是無從?下手，?一竅不?通。自?認(rèn)為已?經(jīng)掌握?了一定?的會計(jì)?理論知?識在這?里只能?成為空?談。于?是在堅(jiān)?信“實(shí)?踐是檢?驗(yàn)真理?的唯一?標(biāo)準(zhǔn)”?下，我?認(rèn)為只?有把從?書本上?學(xué)到的?理論知?識應(yīng)用?于實(shí)際?的會計(jì)?實(shí)務(wù)操?作中去?，才能?真正掌?握這門?知識。?因此，?我作為?一名會?計(jì)專業(yè)?的學(xué)生?，就必?須親自?動手去?做，去?實(shí)踐。?只有這?樣才能?真正了?解會計(jì)?究竟是?做什么?的。?其實(shí)課?本上學(xué)?的知識?都是最?基本的?知識，?不管現(xiàn)?實(shí)情況?怎樣變?化，抓?住了最?基本的?就可以?以不變?應(yīng)萬變?。如今?有不少?學(xué)生實(shí)?習(xí)時(shí)都?覺得課?堂上學(xué)?的知識?用不上?，出現(xiàn)?挫折感?，但我?覺得，?要是沒?有書本?知識作?鋪墊，?又哪能?應(yīng)付這?瞬息萬?變的社?會呢??實(shí)習(xí)也?就是學(xué)?習(xí)，只?有不斷?的學(xué)習(xí)?，才能?更好的?適應(yīng)社?會!四?.所學(xué)?專業(yè)、?課程安?排及建?議我?所學(xué)的?專業(yè)是?財(cái)務(wù)管?理，大?學(xué)學(xué)習(xí)?的四年?中我們?的主要?的專業(yè)?課程是?：管理?學(xué)、微?觀經(jīng)濟(jì)?學(xué)、宏?觀經(jīng)濟(jì)?學(xué)、管?理信息?系統(tǒng)、?財(cái)務(wù)分?析、會?計(jì)學(xué)、?財(cái)務(wù)管?理、市?場營銷?、經(jīng)濟(jì)?法、中?級財(cái)務(wù)?管理、?高級財(cái)?務(wù)管理?、銀行?經(jīng)營管?理等。?通過?這一段?時(shí)間的?實(shí)習(xí)，?我發(fā)現(xiàn)?自己的?能力與?工作實(shí)?際要求?還相差?甚遠(yuǎn)。?許多細(xì)?節(jié)的東?西，都?