高一學(xué)期末物理教學(xué)工作總結(jié)

第4頁共4頁高一學(xué)?期末物?理教學(xué)?工作總?結(jié)轉(zhuǎn)?眼間，?一個(gè)學(xué)?期又將?結(jié)束了??，F(xiàn)將?一個(gè)學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)如?下：?一、物?理思想?的建立?與物理?方法訓(xùn)?練的重?要途徑?是講解?物理習(xí)?題。?講解習(xí)?題要注?意解題?思路和?解題方?法的指?導(dǎo)，有?計(jì)劃地?逐步提?高學(xué)生?分析解?決物理?問題的?能力。?講解習(xí)?題時(shí)，?要把重?點(diǎn)放在?物理過?程的分?析，并?把物理?過程圖?景化，?讓學(xué)生?建立正?確的物?理模型?，形成?清晰的?物理過?程。物?理習(xí)題?做示意?圖是將?抽象變?形象、?抽象變?具體，?建立物?理模型?的重要?手段，?從高一?一開始?就應(yīng)訓(xùn)?練學(xué)生?作示意?圖的能?力，如?：運(yùn)動(dòng)?學(xué)習(xí)題?要求學(xué)?生畫運(yùn)?動(dòng)過程?示意圖?，動(dòng)力?學(xué)習(xí)題?要求學(xué)?生畫物?體受力?與運(yùn)動(dòng)?過程示?意圖，?等等，?并且要?求學(xué)生?審題時(shí)?一邊讀?題一邊?畫圖，?養(yǎng)成習(xí)?慣。解?題過程?中，要?培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用?數(shù)學(xué)知?識(shí)解答?物理問?題的能?力。學(xué)?生解題?時(shí)的難?點(diǎn)是不?能把物?理過程?轉(zhuǎn)化為?抽象的?數(shù)學(xué)問?題，再?回到物?理問題?中來，?使二者?有機(jī)結(jié)?合起來?，教學(xué)?中要幫?助學(xué)生?闖過這?一難關(guān)?。如在?運(yùn)動(dòng)學(xué)?中，應(yīng)?注意矢?量正、?負(fù)號(hào)的?意義以?及正確?應(yīng)用；?講解相?遇或追?擊問題?時(shí)，注?意引導(dǎo)?學(xué)生將?物理現(xiàn)?象用數(shù)?學(xué)式表?達(dá)出來?；講運(yùn)?動(dòng)學(xué)圖?象時(shí)，?結(jié)合運(yùn)?動(dòng)過程?示意圖?講解，?搞清圖?象的意?義，進(jìn)?而學(xué)會(huì)?用圖象?分析過?程、解?決問題?。二?、加強(qiáng)?學(xué)生良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?培養(yǎng)?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣是?教育的?一個(gè)重?要目的?，也是?培養(yǎng)學(xué)?生能力?、實(shí)現(xiàn)?教學(xué)目?標(biāo)的重?要保證?。1?、培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，首先?是要培?養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立思?考的習(xí)?慣與能?力。?獨(dú)立思?考是學(xué)?好知識(shí)?的前提?。學(xué)習(xí)?物理要?重在理?解，只?是教師?講解，?而學(xué)生?沒有經(jīng)?過獨(dú)立?思考，?就不可?能很好?地消化?所學(xué)知?識(shí)，不?可能真?正想清?其中的?道理掌?握它，?獨(dú)立思?考是理?解和掌?握知識(shí)?的必要?條件。?在高一?階段首?先要求?學(xué)生獨(dú)?立完成?作業(yè)，?獨(dú)立鉆?研教材?，課堂?教學(xué)中?要盡量?多的給?予學(xué)生?自己思?考、討?論、分?析的時(shí)?間與機(jī)?會(huì)，使?他們逐?步學(xué)會(huì)?思考。?2、?培養(yǎng)學(xué)?生自學(xué)?能力，?使其具?有終身?學(xué)習(xí)的?能力。?閱讀?是提高?自學(xué)能?力的重?要途徑?，在高?一階段?培養(yǎng)學(xué)?生的自?學(xué)能力?應(yīng)從指?導(dǎo)閱讀?教材入?手，使?他們學(xué)?會(huì)抓住?課文中?心，能?提出問?題并設(shè)?法解決?。閱讀?物理教?材不能?一掃而?過，而?應(yīng)潛心?研讀，?邊讀邊?思考，?挖掘提?煉、對?重要內(nèi)?容反復(fù)?推敲，?對重要?概念和?規(guī)律要?在理解?的基礎(chǔ)?上熟練?記憶，?養(yǎng)成遇?到問題?能夠獨(dú)?立思考?以及通?過閱讀?教材、?查閱有?關(guān)書籍?和資料?的習(xí)慣?。為了?引導(dǎo)學(xué)?生閱讀?教材，?在定義?概念和?總結(jié)規(guī)?律時(shí)，?可以直?接閱讀?教材中?的有關(guān)?敘述，?并加以?剖析，?逐步提?高學(xué)生?閱讀能?力。在?講評作?業(yè)或試?卷時(shí)，?對由于?概念混?淆不清?或不理?解，以?及對物?理概念?表達(dá)不?清而造?成的錯(cuò)?誤，要?結(jié)合教?材的講?述加以?分析，?使學(xué)生?意識(shí)到?這些知?識(shí)在教?材上闡?述的是?一清二?楚，應(yīng)?該認(rèn)真?的閱讀?教材。?可以選?擇合適?的章節(jié)?采用自?學(xué)、討?論的方?式進(jìn)行?教學(xué)，?為了提?高學(xué)生?閱讀興?趣與效?果，教?師可以?根據(jù)教?材重點(diǎn)?設(shè)計(jì)思?考題，?使學(xué)生?有目的?地帶著?問題去?讀書，?還應(yīng)設(shè)?計(jì)些對?重點(diǎn)的?、關(guān)鍵?性的內(nèi)?容能激?起思維?矛盾的?思考題?，引起?學(xué)生的?思維興?趣和思?維活動(dòng)?。3?、培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)?成先預(yù)?習(xí)再聽?課，先?復(fù)習(xí)再?作業(yè)，?及時(shí)歸?納作總?結(jié)的良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?首先?要上好?高一開?學(xué)第一?節(jié)的緒?論課，?教師對?學(xué)生提?出要求?；每節(jié)?課布置?課后作?業(yè)時(shí)，?講明下?一節(jié)授?課內(nèi)容?，使學(xué)?生心中?有數(shù)以?便進(jìn)行?預(yù)習(xí)；?實(shí)驗(yàn)堅(jiān)?持寫預(yù)?習(xí)報(bào)告?，無預(yù)?習(xí)報(bào)告?不能做?實(shí)驗(yàn)。?要求學(xué)?生能夠?逐步做?到不論?多忙，?也要在?課前先?預(yù)習(xí)教?材。一?章學(xué)完?主動(dòng)地?整理所?學(xué)知識(shí)?，找出?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，形?成知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。?由于教?材的編?寫考慮?到學(xué)生?的認(rèn)知?特點(diǎn)，?把完整?的知識(shí)?體系分?到各章?節(jié)中，?如果課?后不及?時(shí)總結(jié)?，掌握?的知識(shí)?是零碎?而不系?統(tǒng)的，?就不會(huì)?形成“?知識(shí)串?”，容?易遺忘?。要指?導(dǎo)學(xué)生?課后及?時(shí)歸納?總結(jié)。?總結(jié)有?多種方?法，如?每單元?總結(jié)、?縱向總?結(jié)、橫?向總結(jié)?。不論?哪種方?式總結(jié)?都要抓?住知識(shí)?主線，?抓住重?點(diǎn)、難?點(diǎn)和關(guān)?鍵，抓?住典?型問題?的解答?方法和?思路，?形成一?定的知?識(shí)框架?。本屆?高一從?第一章?開始就?要求學(xué)?生獨(dú)立?進(jìn)行單?元總結(jié)?，并逐?份批改?、提出?建議，?選出好?的全班?展覽，?同時(shí)教?師提供?一份總?結(jié)以作?示范。?4、?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的思維?習(xí)慣。?（1?）通過?課堂提?問和分?析論述?題，培?養(yǎng)學(xué)生?根據(jù)物?理概念?與規(guī)律?分析解?答物理?問題、?認(rèn)識(shí)物?理現(xiàn)象?的習(xí)慣?，要求?學(xué)生“?講理”?而不是?憑直覺?。（?2）通?過課堂?上教師?對例題?的分析?和學(xué)生?分析、?討論、?解答物?理題，?使學(xué)生?注重物?理過程?的分析?，養(yǎng)成?先分析?再解題?的習(xí)慣?。（?3）嚴(yán)?格做題?規(guī)范，?從中體?會(huì)物理?的思維?方法，?養(yǎng)成物?理的思?維習(xí)慣?。5?、強(qiáng)調(diào)?科學(xué)記?憶，反?對死記?硬背。?記憶?是學(xué)習(xí)?任何知?識(shí)包括?學(xué)習(xí)物?理知識(shí)?的基礎(chǔ)?，也是?物理創(chuàng)?造性的?源泉。?現(xiàn)在學(xué)?生不重?視知識(shí)?的記憶?，或是?什么都?不記，?或是死?記硬背?，許多?學(xué)生到?了高三?才發(fā)現(xiàn)?高一、?高二時(shí)?學(xué)的知?識(shí)沒有?記憶造?成的困?難。所?以，從?高一開?始就要?要求學(xué)?生重視?記憶，?尤其是?對基本?概念和?基本規(guī)?律的記?憶；要?引導(dǎo)學(xué)?生科學(xué)?的記憶?。準(zhǔn)確?的記憶?是正確?應(yīng)用的?基礎(chǔ)，?理解是?物理記?憶的關(guān)?鍵，對?比聯(lián)系?是記憶?的有效?方法，?將所學(xué)?知識(shí)與?該知識(shí)?應(yīng)用的