有效課堂教學(xué)心得體會(huì)

建立有效講堂學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)楊小菊這段時(shí)間我經(jīng)過學(xué)習(xí)《有效教課》，深有感想。講堂教課是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)寬松和睦、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)一定有一個(gè)和睦講堂步驟，形成一個(gè)完好的教課步驟來實(shí)行素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得踴躍主動(dòng)，真實(shí)成為講堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教課，創(chuàng)建情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)建要點(diǎn)在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思想的燃點(diǎn)，這樣不只能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)快速喚醒，進(jìn)而提升單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的奇妙刺激，學(xué)習(xí)熱忱激倡始來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)行。我感覺教師在講堂教課過程中要確實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)起碼要做好以下幾個(gè)方面：1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效講堂教課的立足點(diǎn)。除了教課的要點(diǎn)，難點(diǎn)的掌握，教師還應(yīng)當(dāng)考慮到教材的重組與延長2、認(rèn)真斟酌教課方法。跟著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師能夠利用的資源是愈來愈多了，教師溝通教課方法的渠道也是愈來愈廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)同樣的教課內(nèi)容常常有多種不一樣的教課方法，怎樣選擇合適自己班級(jí)學(xué)生的教課方式在教課中有著舉足輕重的地位。3、有針對性的設(shè)計(jì)講堂練習(xí)。學(xué)生汲取知識(shí)第一印象常常十分重要，而教師在講堂上設(shè)計(jì)的聽聞讀寫各式練習(xí)狀況常常往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。4、制造寬松和睦的講堂氛圍，優(yōu)秀的心態(tài)更為有益于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的效率。詳細(xì)還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：1、不要損害孩子的自尊心。1/5有的學(xué)生是因?yàn)樽宰鹦挠龅搅藫p害，比方遇到嘲諷，奚落；遇到不該有的干預(yù)，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，特別是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不行能把精力專注與學(xué)習(xí)。2、對學(xué)生的希望值不要太高有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L對學(xué)生的希望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和愧疚感，所以也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不可以去聽教師所教的課程了。3、真實(shí)的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有更正自己的教育觀點(diǎn)和屢見不鮮的教課方式和教課行為。同時(shí)自己不可以做到言傳身教，對學(xué)生的愛心不夠，不可以真實(shí)的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生成立和睦和睦的師生關(guān)系。4、教師要風(fēng)趣有的講堂過于呆板，氛圍過于煩悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。學(xué)生很喜愛風(fēng)趣的教師5、教師要講究對學(xué)生評論的方法評論很重要，不論是講堂評論仍是學(xué)生的自評、互評都要正確。講堂上要多鼓舞，實(shí)時(shí)鼓舞，必定評論要多于否認(rèn)評論；學(xué)生之間的評論要掌握好，不要使學(xué)生的自評、互評變?yōu)樽晕异乓⒆晕屹H斥，或相互進(jìn)行攻擊、相互挑刺，評論要中肯，要吻合實(shí)質(zhì)。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、指引者和鼓舞者學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題這段時(shí)間我經(jīng)過學(xué)習(xí)《有效教課》，深有感想。講堂教課是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)寬松和睦、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)一定有一個(gè)和睦講堂步驟，形成一個(gè)完好的教課步驟來實(shí)行素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得踴躍主動(dòng)，真實(shí)成為講堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教課，創(chuàng)建情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。2/5情境的創(chuàng)建要點(diǎn)在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思想的燃點(diǎn)，這樣不只能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)快速喚醒，進(jìn)而提升單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的奇妙刺激，學(xué)習(xí)熱忱激倡始來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)行。我感覺教師在講堂教課過程中要確實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)起碼要做好以下幾個(gè)方面：1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效講堂教課的立足點(diǎn)。除了教課的要點(diǎn)，難點(diǎn)的掌握，教師還應(yīng)當(dāng)考慮到教材的重組與延長2、認(rèn)真斟酌教課方法。跟著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師能夠利用的資源是愈來愈多了，教師溝通教課方法的渠道也是愈來愈廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)同樣的教課內(nèi)容常常有多種不一樣的教課方法，怎樣選擇合適自己班級(jí)學(xué)生的教課方式在教課中有著舉足輕重的地位。3、有針對性的設(shè)計(jì)講堂練習(xí)。學(xué)生汲取知識(shí)第一印象常常十分重要，而教師在講堂上設(shè)計(jì)的聽聞讀寫各式練習(xí)狀況常常往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。4、制造寬松和睦的講堂氛圍，優(yōu)秀的心態(tài)更為有益于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的效率。詳細(xì)還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：1、不要損害孩子的自尊心。有的學(xué)生是因?yàn)樽宰鹦挠龅搅藫p害，比方遇到嘲諷，奚落；遇到不該有的干預(yù)，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，特別是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不行能把精力專注與學(xué)習(xí)。2、對學(xué)生的希望值不要太高有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對學(xué)生的希望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和愧疚感，所以也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不可以去聽教師所教的課程了。3/53、真實(shí)的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有更正自己的教育觀點(diǎn)和屢見不鮮的教課方式和教課行為。同時(shí)自己不可以做到言傳身教，對學(xué)生的愛心不夠，不可以真實(shí)的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生成立和睦和睦的師生關(guān)系。4、教師要風(fēng)趣有的講堂過于呆板，氛圍過于煩悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。學(xué)生很喜愛風(fēng)趣的教師5、教師要講究對學(xué)生評論的方法評論很重要，不論是講堂評論仍是學(xué)生的自評、互評都要正確。講堂上要多鼓舞，實(shí)時(shí)鼓舞，必定評論要多于否認(rèn)評論；學(xué)生之間的評論要掌握好，不要使學(xué)生的自評、互評變?yōu)樽晕异乓?、自我貶斥，或相互進(jìn)行攻擊、相互挑刺，評論要中肯，要吻合實(shí)質(zhì)。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、指引者和鼓舞者學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師不過學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、指引者和鼓舞者。教課中要盡可能地依據(jù)教課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)備好充分的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)建性供給廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中踴躍、主動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)。所認(rèn)為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)可的好教師真是太不簡單了，第一要把教室部署在教課環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在講堂上要成立民主與規(guī)范，既不可以把講堂管死，又不可以讓講堂太活躍，影響了講堂紀(jì)律。可是講堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范一定要明確，要說到做到，而后還要對學(xué)生付出真摯的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去損害學(xué)生。我們既要認(rèn)可激勵(lì)欣賞教育的正面作用，也要認(rèn)可它存在著必定的限制性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。自然懲戒要以尊敬學(xué)生的人品為前提，責(zé)備時(shí)在方式上要委宛、委宛、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。，教師不過學(xué)習(xí)活動(dòng)的組4/5織者、合作者、指引者和鼓舞者。教課中要盡可能地依據(jù)教課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)備好充分的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)建性供給廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中踴躍、主動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)。所認(rèn)為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)可的好教師真是太不簡單了，第一要把教室部署在教課環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在講堂上要成立民主與規(guī)范，既不可以把講堂管死，又不可以讓講堂太活躍，影響了講堂紀(jì)律。可是講堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范一定要明確，要說到做到，而后還要對學(xué)生付出真