魏書生教育思想報告體會

魏書生教育思想告會年9月2627我們?nèi)焕蠋熡行覅⒓恿嗽诘轮菔械谖逯袑W(xué)舉辦的“魅力教師長論壇暨魏書生教育思想報告會”。本次告會為期兩天，三位育專家進行了精彩的專題講座，分別是著教育改革家魏書生老的對自己的教育思想做了簡單闡述。新生名師全國優(yōu)秀班主任作印老師做了題為《不做庸師》的報告，告主要從“把自己打造品牌課堂打造成品牌班級打造成牌”三部分做了講解。全教育專家委員會委員夏秋榮老師做了題為構(gòu)建班主任專業(yè)化發(fā)展臺》的報告。報告從班主任走向?qū)I(yè)成功三大支柱：專業(yè)技能、業(yè)知識、專業(yè)態(tài)度三個方面對班主任走向業(yè)化進行了深刻的透視剖析。如同聆聽三位智者的靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受他們質(zhì)樸的人格魅力務(wù)實的工作作風，使我們在場的聽眾佩服至，受益終生。其中魏老師說過這樣一句話：“我們要用平平常的心態(tài)，高高興興情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實在在的事情，讓我享受到為人民、為集體、為學(xué)生盡到責任快樂?！边@句話時常我的耳邊回蕩。魏老師是引導(dǎo)我們要用平常常的心態(tài)、高高興的情緒，快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實在在的事情，從自身邊的小事做起，改變自己，少埋怨境，選擇積極地態(tài)度進入活，進入工作：多么樸實的話語，但是說是一些人生的真理，為在我們生活和工作中有許多不盡人意的情，一味地抱怨，發(fā)騷，怨天尤人，不如扎扎實實地，一步一

腳印地向著自己的目不懈進取。才是我們每位教師應(yīng)具備的品和精神。我們?nèi)焕蠋熁貋砗髱孜粚＜业闹v座內(nèi)容進行了研究討論一步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)我校實際情況向大家匯報一下學(xué)習(xí)的體會一、魏書生老師的三四五六七十”教育思想是新一代教師成功—快樂的指。（一）改革創(chuàng)新的教教學(xué)思想，即“三個守住、四個統(tǒng)一、五個現(xiàn)象、六個步驟七個一分鐘、八個學(xué)習(xí)習(xí)慣、十個要求”“三個守”一要“守住傳統(tǒng)常識”，二守住“新中國的經(jīng)驗”將做得對的守住，不搖、不懈怠、不折騰；三要守住“自己的點”，增強信心，做實在在的事，靜下心來，研究小問題。四個統(tǒng)一”即知、情、行、恒統(tǒng)一（曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒）。五個現(xiàn)象”即：溫暖的走廊；溫馨的教室催人奮進的排行榜；優(yōu)的音樂；和諧的笑容?！傲鶄€步驟”即：一、定向，確定這節(jié)課學(xué)習(xí)重點；二、自學(xué)，目標明確，同學(xué)們以駕駛著自己思維的汽向目標行駛；三、討論，經(jīng)過自學(xué)，大部難點可解決，不能解的，自己記下來；四、答疑，分組討論，沒解決的問題，則提全班同學(xué)；五、自測，自我測驗；六、自，學(xué)生自己回憶總結(jié)這課，學(xué)習(xí)重點是什么，學(xué)習(xí)過程有幾個主環(huán)節(jié)，知識掌握情況何。七個一分”即每天在家至少做一分鐘的家務(wù)每天至寫一分鐘的日記，天至少唱一分鐘的歌，每天至少練一分鐘的步走，每天至少一分鐘的注意力訓(xùn)練，每

讀經(jīng)典著作一分鐘，天一分鐘演講?！鞍藗€學(xué)習(xí)習(xí)慣”即：培養(yǎng)學(xué)生訂計劃的習(xí)慣；習(xí)的習(xí)慣；適應(yīng)老師的習(xí)慣；自己留作業(yè)習(xí)慣；自己出考試題習(xí)慣；整理錯題集的習(xí)慣；篩選資料，總學(xué)習(xí)經(jīng)驗的習(xí)慣；大做不來小事趕快做的習(xí)慣。“十個要求”即：教案要公開；三類不的學(xué)習(xí)目標；老師講不超出20分鐘；生發(fā)言人數(shù)不少于10動筆訓(xùn)練不少于10分鐘；偶發(fā)事件處理超過20秒；留三類不作業(yè)；學(xué)生課堂總結(jié)；課間10分鐘和生一起鍛煉；教案寫一句——成功、快樂。（二）守住心靈的寧。身為教育工作者，面對不同背景下長大的來自不同家庭的學(xué)，在教育過程中難免會遇到各種困難和困。我們要運用好魏先生松靜勻樂”放松身體，保持健康的魄，精力充沛地投入到教工作中去。什么是松，身體松；什么是靜心靈靜；什么是勻，吸勻；什么是樂，情緒樂?！八蓜颉闭{(diào)整們的身體，“靜樂”化我們的心靈。身體好是做好工作的前提心情好又是身體好的提。因此，無論我們做人還是做事，首先一個好心情，那么好情從何而來？靠別人給予嗎？這是靠不住。好心情必須自己去創(chuàng)，好心情是自己給的。永遠不要和別人過去，永遠不要和客觀界過不去，不然苦惱的是自己。要均勻地吸，無論在清閑時還在忙時，無論在高興時還是在生氣時，都學(xué)會均勻地呼吸，遇非常氣憤的事，要先深呼吸幾次，等心平和后再處理。在經(jīng)濟速發(fā)展的今天，人們的世界觀、人生觀、非觀都發(fā)生了很大的變，教師要耐得住清貧，耐得住無權(quán)勢，

耐得住寂寞時刻，守心靈的寧靜。情緒樂，首先要愛崗敬業(yè)，身教育事業(yè)，以苦為，以苦為樂，要有奉獻精神，樂觀向上。二“班級民主理，學(xué)生自主理”，是現(xiàn)式科學(xué)班級理的基石在魏老師的教學(xué)管理統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“是學(xué)生能干的事，班部不要干；凡是班干部能干的事，班長不干；凡是班長能干的，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，現(xiàn)了他民主、科學(xué)的理思想，他認為民主管理提高了學(xué)生對管的認識最大程度地調(diào)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服管理、投入管理的問。他主要講了四條：1樹立為學(xué)生服務(wù)的想。對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己管理他們，只有走進學(xué)生的心，才能讓學(xué)服從管理。教師應(yīng)該重、關(guān)愛每個學(xué)生?？释鹬亍⒈魂P(guān)愛是們的一種需求。在學(xué)上面耐心引導(dǎo)，生活上熱心關(guān)懷，經(jīng)常同生交流，了解其思想況，及時進行溝通，我想學(xué)生一定會“親師、信其道”，令教工作事半功倍。2立互助的師生關(guān)。要到堅持每位學(xué)生都是自己的助手自己也是每位學(xué)生的手。3、發(fā)展學(xué)生的人性個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要重學(xué)生間的這種差異指有長短，力有大小，我們要因人異、

因材施教。老師給學(xué)布置的任務(wù)，有些學(xué)生沒有完成，去排除本沒放在心上的情況，可能是有些難度，那就給他降低標準，果還完成不了，再繼降低標準，要相信他總會點什么。簡單的情做好了就會覺得不單。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是材教師當作學(xué)習(xí)的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室材、教師的觀念，那學(xué)生學(xué)習(xí)自然就感興趣了。4決策過程多商量我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念不會因?qū)W的調(diào)皮而生氣，也不會因?qū)W生的懶惰而無，更不會因?qū)W生完不成業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學(xué)由自然人變成社會人過程。”老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)解決困難的服務(wù)員。樣，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平的心態(tài)，去理解，去對。魏老師告訴我們絕不視差生。魏老師給我們講了一個真實的故事。說多年以后碰一個以前的同事，談到一個學(xué)生。這個同說：“他那時多么調(diào)，多么不愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在卻成了千萬富翁。魏老師笑著說：“這在情理之中。”同事很詫異。魏老師接著到“這個學(xué)生具備些品質(zhì)：忍辱負重、持之以恒、堅忍不拔心態(tài)樂觀。這些不都是業(yè)應(yīng)具備的最基本的品質(zhì)嗎？這些都是老當年給訓(xùn)練出來的。個學(xué)生每次考試都不及格，但從不缺考。謂屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢，老師不喜歡，同學(xué)笑話，可他一如既往什么課對于他都是英課，可他還是按時到校，按時離校，碰到師還喊一聲老師好。是啊，差生其實有很多優(yōu)點，比如：尊敬

長、樂于助人、勞動極等。只不過學(xué)習(xí)成績不好，就被老師無地劃入到‘差生’的列。老師說他差，家長說他差，久而久之孩子的自信心、學(xué)習(xí)力就會遭受嚴重的打擊，讓原本不是差生孩子真的變成了差生這就要求老師們要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)們的優(yōu)點，并將其放，從而增強他們的自信心，提高他們的學(xué)興趣。魏老師教育理論博大深，為我們的教育教學(xué)指明了方向，值得我們長期學(xué)習(xí)。作為一名教師，我想要將教書育人作為一種神圣，把尊重所有學(xué)生的人格作為職道德的前提，“從假如我是孩子，假如是的孩子”去對待你的切行為，并且多吸取一些科學(xué)的教育教學(xué)法，運用好魏老師的育思想，結(jié)合自己實際情況，把因人施教因材施教的原則落實教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程中，真正關(guān)