2021年教師讀書心得體會范文合集九篇

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祝您一臂之力（頁眉可刪）教讀心體篇前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一__──“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動?！皭酆⒆?，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔討老師喜歡得一年我在分院帶學(xué)前班的時候，班上有個孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發(fā)育較慢，語言表達(dá)能力差，每天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園。看著這樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。后來我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去媽媽又沒有固定收入只能靠打短工維持生活，家境貧窮。李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒事的找他說話一開始往往都是我一個人在說他沒

有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點氣餒，但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進(jìn)行簡單的交流了上課也能專心聽講了教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多么的激動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來了回報。從教三年來讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師著名作家雨果曾說過:花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥嫿逃秊楸?，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么能有人會說是扎實的基本功但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。作為一名幼兒教師們就應(yīng)該對孩子負(fù)責(zé)們應(yīng)該愛滿人間胸懷去關(guān)愛每一位幼兒幼就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護(hù)他們對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長記得剛踏入幼兒園工作的第一天到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了

這么多好的領(lǐng)導(dǎo)的搭班老師是她們給了我?guī)椭凸膭?，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責(zé)任心。讓我們用慈愛呵護(hù)純真智慧孕育成長真誠開啟心靈、用希冀放飛理想我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘共同托起明天的太陽!教讀心體篇在實習(xí)之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個老師，除了知識淵博，說話必會需要一定的魅力。但一直以來，我始終有個無法克服的缺點，在眾人面前說話我常會緊張，或是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接近實習(xí)，我心里越緊張。到了實習(xí)動員大會上，我們院的指導(dǎo)老師的一句話，留給我很深的感受：實習(xí)，我們就是去失敗的，去成功的。這句話讓我釋放了許多。來到實習(xí)學(xué)校見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生特別是第一天就聽到一句很真摯的老師好我的心里已平穩(wěn)了許多很自然的接受了另一個身份也開始了這不同尋常的八個星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。我任教初三級的美術(shù)之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練在這里變得有點微不足道。一、基礎(chǔ)技課。

第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課這樣的課堂仿佛有個形去抓，目的非常明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗和初學(xué)者易犯的錯誤，分步驟去教同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動力和勇氣這讓我感覺很實在。但是，一個星期下來有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級，有不同的課堂反應(yīng)活躍或沉悶這相當(dāng)考驗老師的應(yīng)變能力根據(jù)課堂上的反應(yīng)我也做出相對的改變一個星期下來我有了一個小總結(jié)：1聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。2別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學(xué)生。3盡早摸索到學(xué)生的實際情況，如接受能力，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。4別老在簡單的問題上搞太多花樣。5學(xué)生喜歡實際例子的引導(dǎo)。于是，接下來的時間，我以這幾點去要求自己，在課堂上多了幾分自然也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實際情況。在面對學(xué)生的時候，讓我有個底。

在上課之前，評論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。二、作品鑒賞課?？梢哉f鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。在備課階段我盡量想象優(yōu)美的語句或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美。而到了真正的課堂上才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些需要你的語言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺是，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報告給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動作，表情或是語調(diào)。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見比較簡短她讓我注意與學(xué)生互動像這種課留多點時間讓學(xué)生去說。還有聲調(diào)沒有控制好，整節(jié)課就平了。我抓住這兩個意見，反思。的確，幾節(jié)課，我都上得比較吃力想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去卻沒注意到學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生。接下來我嘗試讓學(xué)生去說大師的故事或是怎么欣賞大師的畫有一個男同學(xué)給我的印象很深刻他把達(dá)芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下然聽起來有點稚氣著讓我產(chǎn)生了點小佩服，

課堂氣氛也比較好那是從他們理解的世界出發(fā)比較容易帶動同學(xué)堂氣氛也比較好也加注意了什么時候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個空白，會讓課堂更富有節(jié)奏感。幾節(jié)課下來，我多了點體會和一些思考。1課堂就像匹野馬，需要你的點點積累去慢慢馴服。2要想去感染學(xué)生，你必須要有真實的感受。3教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對藝術(shù)不斷的探索，還有對學(xué)生的一份愛心，守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。4把你對學(xué)生的愛融入到你對藝術(shù)的熱愛。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。三、手工制作課。最后的一個星期是手工制作課要讓同學(xué)們制作和設(shè)計家具模型因為前面的許多挫折我很早就為這個課做好準(zhǔn)備我努力回想我在初中時對美術(shù)課的期望那個時候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想搜索了大量而又精美的手工制作我也事先做好了幾個范品。我也想著讓音樂融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂美術(shù)本相通。有些音樂就是有種無形的力量，激發(fā)著人的情感。在真正的課堂上效果都不錯我把初中時的一些幻想陳述或轉(zhuǎn)為提問放在導(dǎo)入部分這給課堂起了個很好的展開在展示

樣品時，同學(xué)們的眼睛都亮起來了，氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作過程當(dāng)中慢慢推放原先準(zhǔn)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒有人發(fā)問我為什么播放音樂，我也沒故意說明。整個課堂情境松流暢生得到較好的交流上完這個課以后，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更親切了一部分同學(xué)的作品都不錯看著她們的作品，我仿佛回到了我的中學(xué)時代。藝術(shù)是一種語言藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘在美術(shù)教育中我深深體會到：必須注重與學(xué)生心與心的交流，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活的感受講方法抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長。教讀心體篇這個寒假我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有關(guān)教育中的愛和愛中的教育的故事?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的`們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛對親友的真摯之情這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話這一個個小故事不僅使書中的人物受到熏陶樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感

所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。透過安利柯的描述了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖把學(xué)生當(dāng)親人的老師當(dāng)安利柯的先生說道你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子愛你們你們也歡喜我我一個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠但想想我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個學(xué)生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚也許在他們的眼里我不再是個好老師。寬容和尊重學(xué)生“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯誤我絕不會責(zé)怪你們”，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生們的目的是教育學(xué)生要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰?？傊異鄣慕逃侵委熜撵`創(chuàng)傷的良藥是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感讓孩子們心中擁有愛很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。

教讀心體篇翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心那么他至少需要一個成人與他分享和他一起快樂地、興奮地探究這個神秘的世界作為守護(hù)在孩子身邊的幼兒老師們都有這樣的機(jī)會去分享、感受、把握這個和孩子共同快樂的機(jī)會奇心是孩子的天性幫助孩子了解所處的這個世界而好奇心正是自然科學(xué)家的基本心態(tài)當(dāng)孩子正用盡辦法去探索事物時自然科學(xué)家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學(xué)教育工作者曾說“當(dāng)孩子問為什么?時，最好的回答便是‘那你覺得為什么?”這本書便是希望喚起成人去觀察發(fā)現(xiàn)孩子原有的好奇心依從孩子的好奇心提供適當(dāng)?shù)奶剿鳝h(huán)境和引導(dǎo)培養(yǎng)孩子像自然科學(xué)家的精神和態(tài)度一樣去學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)和找尋答案這本書也是老師最佳實用指南清楚的提供老師在自然探究前的準(zhǔn)備并在不同階段的探究(放式探究、主題探)中，詳列出探究的核心概念、教學(xué)計劃、引導(dǎo)方法和延伸活動，以及討論時的引導(dǎo)話語。也讓老師能在符合個別孩子的發(fā)展興趣和能力之下如何從孩子自身的經(jīng)驗，引發(fā)他們主動觀察環(huán)境;如何提供孩子好奇、發(fā)問、探索、調(diào)查、討論、反思自己觀點的機(jī)會，進(jìn)而了解孩子如何在相互學(xué)習(xí)中建構(gòu)概念，發(fā)展出科學(xué)探究的技巧和態(tài)度。此外，書末

附有相關(guān)資源、表格，可供老師記錄孩子的發(fā)現(xiàn)和觀點，再透過這些檔案檢討和發(fā)展課程。《與幼兒一起探索自然一書拓展了教師在教育中所扮演的傳統(tǒng)角色。這本綜合課程能指導(dǎo)教師開展以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以探究為基礎(chǔ)的課程課程是以幼兒對周圍生物世界的自然好奇心為基礎(chǔ)的從在室內(nèi)養(yǎng)育生物和種植植物到去室外搜尋動物和他們的棲息環(huán)境且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一系列的討論活動教師們能學(xué)到如何為教學(xué)活動做好準(zhǔn)備學(xué)到如何知道幼兒通過開放式或主體式的科學(xué)活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)會觀察?！叭绻粋€幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心那么他至少需要一個成人與他分享，和他一起快樂地、興奮地探究這個神秘的世界。”這應(yīng)該是《與幼兒一起探索自然》一書所秉承的理念，同時也符合《綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者導(dǎo)者一思想幼兒對于自然有著一種天生的探索欲望：看到花草，他們總試圖觸摸;到小動物，他們又會滿懷好奇地觀察;雨了，他們會穿著雨具，在雨中嬉戲，找尋雨水的奧秘……我們要保護(hù)幼兒的這種好奇心們應(yīng)該讓幼兒在好奇中觸摸自然，親近自然。在幼兒共同探究和互動的過程中們總會試圖搞清楚所見和所做的事情。他們開始建構(gòu)有關(guān)事物的概念。這時小小科學(xué)家系列教師擔(dān)當(dāng)?shù)囊粋€重要任務(wù)就是確保幼兒有關(guān)科學(xué)的

游戲和想法可以受到關(guān)注、深化和挑戰(zhàn)。在幼兒探究過程中，教師最重要的任務(wù)之一在教室中創(chuàng)設(shè)一種支持和鼓勵幼兒成為小小自然學(xué)家的環(huán)境與文化而這種環(huán)境和文化的特點是尊重生命;調(diào)調(diào)查;分享觀察的內(nèi)容和觀;案與記錄;關(guān)注真實的生物。其中首要的“尊重生命”，讓我特有感悟?；叵氲剑约涸谄綍r的自然角管理或是科學(xué)探索活動中常常就會忽視甚至回避這一問題小蝌蚪死了老師也不向幼兒說什么就把它處理掉，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪不見了時，來問老師，老師就會用一些非常理的話敷衍了事久而久之將會使幼兒形成了無視周圍生物的意識。通過這次的閱讀學(xué)習(xí)，我會更新自己的認(rèn)識，反省自己教育中的不良問題，用全新的“自己”去帶動幼兒、帶動周圍的成人把尊重生命放在首位為與我一同生活在地球上的小生命負(fù)責(zé)。另外，我還充分體會到“家庭參與”的重要性與幼兒一起探索自然書所展示的教學(xué)案例都將家長納入到活動的參與者中，這也能進(jìn)步激發(fā)幼兒觸摸自然的興趣們不要總以為幼兒年齡小不懂事其實有時候他們腦中能閃現(xiàn)出成人都沒有的靈感，尊重幼兒，讓他們充分觸摸自然，或許未來的自然學(xué)家就會在他們之中產(chǎn)生。這不僅僅是《與幼兒一起探索自然》一書所給予我的認(rèn)識，更是應(yīng)在今后的幼兒教育中貫穿始終的一種理念。

教讀心體篇杜威在《藝術(shù)即經(jīng)驗》一書中談到了“一個經(jīng)驗”(anexperience)概念，并將之界定為我們在所經(jīng)驗到的物質(zhì)走完其歷程而達(dá)到完滿時，就擁有了一個經(jīng)驗?！痹摻缍@示出“一個經(jīng)驗”至少具有兩重含義。一是完整性，即“走完其歷程”。二是圓滿性，即“達(dá)到完滿”。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了“一個經(jīng)驗”的內(nèi)涵。應(yīng)該說在幼兒園教育活動中教師大多能尊重幼兒對完整經(jīng)驗的需要，比如．給幼兒講一個完整的故事，讓幼兒唱完一首歌，幫助幼兒完整地經(jīng)歷一次科學(xué)探索活動，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗完整性的同時往忽略了幼兒所獲經(jīng)驗的圓滿性例如在美術(shù)活動中教師會不斷地催促幼兒完成其作品了在活動結(jié)束時讓幼兒得出答案師縮減探索的時間，給予幼兒過多的直接幫助．等等。在這種情況下，雖然表面上看來教育活動是完整的教師引導(dǎo)幼兒獲得了完成某一個教育活動任務(wù)的經(jīng)驗，但這種經(jīng)驗卻是膚淺的，不具有累積性。在有限的時間內(nèi)試圖完成一個完整的任務(wù)常會在關(guān)注幼兒經(jīng)驗完整性的同時，以犧牲幼兒經(jīng)驗的圓滿性為代價。那么何在幼兒園的教育活動中使幼兒獲得的經(jīng)驗既完整又圓滿呢？

一是分解。分解就是把原先過于龐大的“一個經(jīng)驗”分解為一個個小的“經(jīng)驗”。比如。要讓幼兒了解水的特性，就可以讓他們通過幾次活動分別來探索水的顏色、味道、流動，物體的沉浮等不同特性。對一首歌曲的學(xué)習(xí)，可以通過體驗理解歌詞、初步學(xué)會演唱歌曲演唱與表演音樂游戲與創(chuàng)造等幾個層層疊加的活動分步驟地逐漸達(dá)成在這種情況下幼兒每一次都獲得了相對完整的一個小的“經(jīng)驗”．而每一個小的“經(jīng)驗”的不斷累積便構(gòu)成了既完整又圓滿的一個大的“經(jīng)驗”。這就好比我們成人在讀長篇小說和看電視連續(xù)劇時的經(jīng)驗歷程模式。二是留白留白是國畫創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法以收到虛實相映形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界幼兒園教育工作的留白就是在教育活動設(shè)計時間歇性地預(yù)留一部分不做任何教學(xué)安排的時間了在活動設(shè)計時有意識的留白后師在教育活動過程中才有可能從急迫的教育任務(wù)中脫身才有可能用更多的心力來觀察分析幼兒：當(dāng)教師意識到幼兒在活動中的表現(xiàn)與活動計劃不一致時，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場的反應(yīng)調(diào)整教育計劃實追隨和滿足幼兒的合理需要，使他們通過活動獲得深人、滿足的體驗。三是時間。充足的活動時間是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗的條件。要讓幼兒的經(jīng)驗完整和圓滿師必須學(xué)會放慢腳步于等待，讓幼兒有足夠的時間按自己的步調(diào)進(jìn)行探索了充裕的活動時間教師才可以不急于讓幼兒獲得某個既定的結(jié)論幼兒也就可

以按照自己的方式和速度自主探索自己尋找結(jié)論自己發(fā)現(xiàn)和修正錯誤。在這樣的活動過程中，幼兒才會體驗到挫敗與成功，感受到困惑、激動、喜悅、失落、難過等各種情緒，幼兒所獲得的經(jīng)驗才會是飽滿充實的并在與原有經(jīng)驗的匯聚中成為推動幼兒成長的重要力量。教讀心體篇隨著時代的發(fā)展社會對教師的要求越來越高對教師的專業(yè)發(fā)展要求也隨之提高教育的基石與精髓就是終身教育終身學(xué)習(xí)調(diào)終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長與發(fā)展的必由之路只有不斷學(xué)習(xí)的教師才能不斷地適應(yīng)發(fā)展和變化的時代要求。有效研修堅持以教師為本以教師專業(yè)發(fā)展為本教師的發(fā)展是目標(biāo)，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。教師素質(zhì)、能力的高低直接關(guān)系著億萬青少年兒童的健康成長關(guān)系著祖國的前途和命運(yùn)，關(guān)系著整個中華民族的素質(zhì)提升。把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動的重要目標(biāo)們每個教師不僅應(yīng)該是有知識、有文化的人，而且應(yīng)該是有道德文化的追求，不斷自我更新的人。教師專業(yè)的發(fā)展需要的主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實踐中產(chǎn)生的，學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境，又是終身學(xué)習(xí)的場所，課

堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的動力源泉。在這次研修中我有以下心得體會：1樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念，放平自己的心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探求教育教學(xué)新規(guī)律，上好每一節(jié)課，向其他教師學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和他們先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗斷地提高自己的教研能力和學(xué)識水平并善于在日常的教育教學(xué)工作中不斷地反思自己對于好的做法積累為經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思，及時糾正，改過。2通過學(xué)習(xí)，使我提高了自己的師德水準(zhǔn)。教師大計，師德領(lǐng)先。教師的師德重在自我修養(yǎng)“美德出于有知，知是一切德行之母”，使我深切地領(lǐng)悟到：“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境的真諦只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種道德知識和做人的道理并對所學(xué)的道德知識和人生哲理以深入思考才能在自己的心靈深處培養(yǎng)趨善避惡的道德意向和情感而擇善而為擇善而教，為人師表。教讀心體篇魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是體現(xiàn)在課堂上是體現(xiàn)在課前、課后和課外;僅僅是體現(xiàn)在教書上，而是體現(xiàn)在育人上;僅僅是體現(xiàn)在教師的如何教上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的如何學(xué)上;僅僅是看學(xué)生在課堂上如何學(xué)，而是看學(xué)生在課前學(xué)的怎么樣所以魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對學(xué)生整

個學(xué)習(xí)過程積極性的調(diào)動、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測上。因此，縱觀魏書生的教學(xué)全過程，魏書生的教學(xué)不僅僅是師生之間簡單的教與學(xué)的互存關(guān)系而存在著一種普普實實的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。魏書生教育思想的實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力自學(xué)能力和自我教育能力，學(xué)會學(xué)習(xí)是通向21世紀(jì)的個人護(hù)照。在他的教育理念中，使學(xué)生會學(xué)，促使差生轉(zhuǎn)化一直是他努力的方向。要使學(xué)生會學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣魏書生在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時總是把直接興趣和間接學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來使之互相促進(jìn)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣學(xué)習(xí)興趣與老師教學(xué)有著密切的關(guān)系同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂園。魏書生上課，學(xué)生興趣盎然而眉飛色舞而屏息凝神覺得是一種享受。綜觀魏書生的教學(xué)，方法靈活是他的特點。魏書生常說，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證因此教師要精心設(shè)計傳授知識的程序，要研究教學(xué)方法，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，教師的方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂觀愉快的語調(diào)在培養(yǎng)牢固持久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來越好的成績方面興趣培養(yǎng)都有極大的意義并對一堂課還提出了一個非常重要的要求一

堂課應(yīng)當(dāng)激發(fā)出真正的激動心情魏書生教學(xué)就是要通過各種教法找到興趣的源泉，他認(rèn)為，教師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學(xué)的大忌。他總是力圖為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學(xué)生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發(fā)揮久而久之學(xué)生對他教的語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，愛上了他并迷上了他。魏書生的"量"學(xué)看似平淡無奇其實是高深莫測的用"時無聲勝有聲，于無聲處起驚雷形容是不過分的。其一、用商量的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來說那就"生面對面的交流是任何其他教學(xué)手段無法取代的在很短的時間內(nèi)就拉近了師生距離產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生情感氛圍良好的師生情感是課堂教學(xué)成功的基石其二在商量教學(xué)策略氛圍中學(xué)生全員參與教學(xué)活動為"商量那根弦始終在拉動著每一個學(xué)生的心使你無法拒絕它而走神每個學(xué)生的積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵其三商量教學(xué)策略極大的遵從了材施教"原則擺脫了出課教師最擔(dān)心的因師生不熟而啟而不發(fā)不同個性特點和學(xué)習(xí)特長的學(xué)生也顧及到了應(yīng)班級基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)生個性特點而進(jìn)行"材施教"是課堂教學(xué)成功的保證。教讀心體篇

暑假，學(xué)校分給每位老師一本書，我讀的書是《在與眾不同的教室里》。下面是我讀此書的：此書介紹了8位美國當(dāng)代名師的精神檔案們工作起來都是兢兢業(yè)業(yè)身心投入工作且每位名師都有各自的風(fēng)格，8位名師的故事，深深打動了我，他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng)造力，為他們各自的教育教學(xué)工作默默奉獻(xiàn)自己的青春。這8位名師中，讓我感受最深的當(dāng)數(shù)號稱“美國最好的老師”萊福。艾斯奎斯。當(dāng)一名教師傾其精力、美德與創(chuàng)造力時，他能為學(xué)生做什么？如果知道美國傳奇教師萊福艾斯奎斯的故事你就有了答案。在美國眾多的名師中，很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校聽同一間教室復(fù)一年地教同一個年齡段學(xué)生長達(dá)20年，獲得的榮譽(yù)不計其數(shù)，給他提供捐助的人也不計其數(shù)就是一個人在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡的名師。他每天工作12時，除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外，他還主動教學(xué)生高等數(shù)學(xué)，讓學(xué)生閱讀原版文學(xué)名著，給學(xué)生排練《莎士比亞》戲劇，甚至在課間教學(xué)生彈吉他、打籃球和棒球！個人簡歷他總是把一天的時間安排得滿滿的。這讓我想起了我們學(xué)校的行政老師們的工作是非常繁忙的，往往是不分8小時工作時段的，小時之外，他們同樣做著

學(xué)校里的千頭萬緒的事情暑假和雙休日對老師們來說是最好的休息時間，可是對他們來說，卻是最好的干工作的時間。我在暑假，經(jīng)常來學(xué)校鍛煉身體，看到學(xué)校行政和部分老師，幾乎是天天來校工作其是我們的陳校長暑假里他是每天必到的，每天都有干不完的工作，而且他是來得早，回得晚。真的是超強(qiáng)付出，同書里的美國名師萊福。艾斯奎斯是一樣的！學(xué)校行政這么超付出的工作電影他們不分時間的默默付出是為了學(xué)校的明天更美好，為了保證開學(xué)后教師能更好地開展教育教學(xué)工作、為了學(xué)生在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長們是我們廣大教師學(xué)習(xí)的好榜樣，我想，在今后的教育教學(xué)工作中，如果能有超強(qiáng)的付出有這種爭分奪秒的時間觀我們肯定能做出更多的成績來的。正如艾斯奎斯所說的“成功無捷徑”卓越不是輕而易舉就能實現(xiàn)的”。艾斯奎斯曾經(jīng)“頭發(fā)著火還在教”！在一堂化學(xué)課上，一個學(xué)生點不著酒精燈其它同學(xué)都要求進(jìn)行下一步實驗艾斯奎斯不想把她落下，親自幫她點，但無意中把自己的頭發(fā)給點燃了，要不是孩子們叫了起來，艾斯奎斯還不知道。他說雖然這樣很可笑，但我真的認(rèn)為，作為一名教師，我的大方向是對的——孩子們是你唯一操心的，其他任何事都必須忽略?！边@讓我更進(jìn)一步明白了做教師的意義教師要真正熱愛你的學(xué)生就作文要全心全意地為學(xué)生服務(wù)，要放下教師的架子，而不是走過場，假惺惺地說要幫學(xué)生心里卻不太情愿我們只有源自內(nèi)心地幫助

學(xué)生，努力達(dá)到象艾斯奎斯這樣的境界，這樣，我們將會是真正全心全意地為學(xué)生服務(wù)的也會成為一名極其優(yōu)秀的學(xué)生都喜愛的好老師。艾斯奎斯說“在小學(xué)階段，對兒童發(fā)展最關(guān)鍵的因素是各年級的教師心得體會因為他們在小學(xué)階段跟老師相處的時間是最多的，甚至超過了家長。所以，為了兒童最好地成長，我們當(dāng)教師的，就應(yīng)起著最好的、最關(guān)鍵的作用。教師應(yīng)該提升自身素質(zhì)，同時要加強(qiáng)職業(yè)