6.2“白山黑水”──東北三省第三課時

第二節(jié)“白黑水”──東北省■課要●運用地圖說出區(qū)域的位置、范圍，并對區(qū)域的地理位置做出簡要評價?！裨诘匦螆D上識別區(qū)域主要的地形類型，并用自己的語言描述區(qū)域的地形特征?！耖喿x地圖與氣候統(tǒng)計圖表，說出區(qū)域的氣溫、降水分布概況，并歸納氣候特征。●舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響?！窀鶕?jù)材料，運用分析、對比的方法，歸納區(qū)域內(nèi)主要地理差異?！鼋棠?．運用地圖，指圖說出東北三的位置和范圍。2．運用東北地形圖，說出東北省的主要地形類型，并描述東北三省的地形特征。3．運用地圖，說出東北的氣溫降水特點，歸納其氣候特征；說出東北氣候的差異并分析說出這種差異的原因；說出東北傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境之間的關系?！鼋讨亍Ⅻc【教學重點】東北三省的自然環(huán)境特征。【教學難點】分析并表達東北三省自然環(huán)境的差異及原因。■教策根據(jù)課標要求和知識特點，科學制定目標，準確指導學生學習方法，通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達到分析、比較、歸納的學習目的，形成區(qū)域地理的學習策略。■教準【教師準備】查詢最新網(wǎng)絡資料，如《闖關東》影片，并以帶領學生闖關東為線索設計本節(jié)課制作多媒體課件。

【學生準備】根據(jù)教材的導學問題自學課文，課前搜集有關東北三省的圖文及視頻資料?！鼋踢^情導─給同學播放電視劇《闖關》的片段，導入新課。教：視劇所講述的關東地區(qū)就是被稱為“白山黑水”的東北三，今天老師將利用兩節(jié)課的時間和大家一起“闖一闖”這關東，看看那里的山山水水，感受一下那里的人們的生產(chǎn)和生！今天讓我們“一闖”東北三省的自然環(huán)境好嗎？學：！教：我們先看看東北三省的位置、范圍和地形。同學請據(jù)老師提出的問題，讀課頁的圖6．及本的兩段課文，思考老師提出的這幾個問題，有答案的同學可以在紙上或書上做標記。問題1：你能說出東北三省在我的位置嗎？問題2：你能指圖說出東北三省范圍嗎？東北三省指的是哪三個?。繂栴}3：你能從地形類型、地形、地勢三個方面，描述東北三省的地形特點嗎？學：據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結同桌也就是師友之間進行交流。教：師一數(shù)的桌合叫友合到面圖流各對不問的法老根學的答況給肯、勵糾。老想重點糾正一個問題，那就是不少同學把東北三省的范圍等同于東北平原的范圍實我們看圖中紅線以內(nèi)部分大致是東北三省的范圍，藍線以內(nèi)大致是東北平原的范圍，同學們能看出不同，在描述中就應該注意這個問題啦。

學：據(jù)課堂交流情況，師友之間再進行交流，主要是學習較差乙同學把自己對上述問題的理解，向學習較好的甲同學闡述一遍，甲同學對于乙同學的回答給予肯定、鼓勵或糾正。師互助的這種合作學習方式，主要目的是通過師徒結對，讓學困生也有機會、有興趣參與到問題情下的學習活動中來。教：學們，如果我們冬天“闖關東”，一定要帶足什么呢！，衣服。對于東北的氣候特征，我們通過前面的學習已經(jīng)了解過不少，下面請同學們閱讀教材第15頁的本內(nèi)容及圖6．，結合你已有的知識基礎，思考以下幾個問題。問題4：東北三省氣候有什么特？原因是什么？

問題5：閱讀教材圖613，你歸納出東北三省年平均氣溫的分布特點嗎？影響這種分布的主要原因是什么呢？問題6：閱讀教材圖613，你歸納出東北三省年平均降水量的分布特點嗎？影響這種分布的主要原因又是什么呢？學：據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結在同桌也就是師友之間進行交流。教：師一數(shù)的桌合叫友合到面圖流各對不問的法老根學的答況給肯、勵糾。師在這里要重點強調一下，部分同學對于主要原因的回答還有不確切的地方，影響氣候的因素一般是緯度位置、海陸位置和地形，而要回原因則需要在因素的基礎上解釋清楚。例如，東北地區(qū)降水量由東南向西北減少，它的影響因素是海陸位置，但是原因則是由于東南部地區(qū)距海近，夏季受東南季風的影響明顯，所以降水多。

學：據(jù)課堂交流情況，師友之間再進行交流，主要是學習較差乙同學把自己對上述問題的理解，向學習較好的甲同學闡述一遍，甲同學對于乙同學的回答給予肯定、鼓勵或糾正。師互助的這種合作學習方式，主要目的是通過師徒結對，讓學困生也有機會、有興趣參與到問題情下的學習活動中來。教：了進一步鞏固我們對于東北地區(qū)的自然環(huán)境的理解，及傳民居與自然環(huán)境的關系，讓我們完成課本16頁“活動。完成第1題前老師先說一下雪期的計算方法：用12-降雪最初日期+降的最終的日期，例如河的降雪最終日期是6．14，最初的日期是9．，期就是12-97+6．，果為9個零7天。下面同學還以師友為單位，共同完成這個“活動”的三個題。由于這個活動有點難度，所以建議同學們師友合作逐一解決，也就是師友每完成一個題目交流一個題目。學：據(jù)老師的建議先自己查找并思考這些問題，然后將個人思的結果同桌也就是師友之間，進行交流。教：師一數(shù)的桌合叫友合到面圖流各對不問的法老根學的答況給肯、勵糾。師在這里要說的是，積雪的厚度不完全等于一個地區(qū)的降雪量，它的具體原因很復雜，所以我們初中生只要能圍繞緯度位置、海陸位置、形大致分析出原因即可，有興趣的同學可以在課后進一步探究。【堂結【堂測1．讀“東北山脈示意圖”，回問題：

（）中三條山脈是A．___________，．___________C___________；們之間的D為___________（形區(qū)）。（）圖，說出東北地區(qū)的地勢特_。2．讀“東北三省年平均氣溫和水量的分布”圖，回答問題：（）中，沈陽的氣溫大約_______℃和_______℃之間，哈爾濱的氣溫_______℃_______℃間，哈爾濱的氣溫比沈陽____，請簡要分析原因__________。（）中，大連的降水量比長春多，下列關于原因的解釋，你覺得最有道理的是（）A．大連緯度低降水多，長春緯高降水少B．大