小公雞和小鴨子教案（推薦10篇）

1/1小公雞和小鴨子教案（推薦10篇）

小公雞和小鴨子教案第1篇教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識9個字。

2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會6個生字

2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確地書寫本課生字。

教學(xué)過程：

一、以課題引路，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

教師板書：18小公圖和小鴨子圖

學(xué)生讀課題，這個故事講的是誰和誰的事？（小公雞和小鴨子的事）小公雞和小鴨子是好朋友，經(jīng)常在一起玩，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？

二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。

三、初讀課文，認(rèn)識生字。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字。

2．標(biāo)畫出的生字，借助拼音多讀幾遍。

3．同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字。

4．抽讀生字和會認(rèn)字的卡片，鞏固字音。

5．做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。

6．在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。

7．同桌讀課文，相互糾正讀音。

8．分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)生字

1．自己學(xué)習(xí)生字，識記字形，理解字義。

2．在小組內(nèi)互相說一說。

3．指名小組匯報，每個學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。

吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說句子：小貓愛吃魚。因?yàn)槌詵|西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書寫時注意最后一筆要寫正確。

叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米?，所以是口字旁?/p>

弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時要比上面部分寬一點(diǎn)，最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。

面：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是，共9畫。組詞：上面、下面。面條。

正：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是是，共5畫。組詞：正當(dāng)、端正、正好。說句：小鴨子正在水里捉魚。

身：獨(dú)體字，用筆畫記憶，筆順是。組詞：身邊、身上、身體。

4．抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。

五、學(xué)生書寫作業(yè)：

1．學(xué)生自己觀察書中田格的生字。

2．在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

3．請學(xué)生說說在書寫時應(yīng)注意什么？

如：在書寫“吃”字時，“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上，“橫”不要太長，“折”要靠近豎中線。

讓學(xué)生用這樣的方法說說“弟、面、身”這幾個字。

4．教師范寫“弟、面、身”3個字。

5．學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師行間巡視、個別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6．同桌同學(xué)互相評議并修改！

7．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，表揚(yáng)書寫進(jìn)步的'學(xué)生。

8．鞏固書寫：學(xué)生在生字本上寫生字，每個生字寫3遍。

9．完成課后練習(xí)3，連一連，寫一寫。

附：板書設(shè)計

18小公雞和小鴨子。

小公雞和小鴨子教案第2篇教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會6個生字，認(rèn)識9個字。

2、讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會6個生字

2、讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確地書寫本課生字。

教學(xué)過程：

一、以課題引路，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

教師板書：18小公圖和小鴨子圖

學(xué)生讀課題，這個故事講的是誰和誰的事？（的事）是好朋友，經(jīng)常在一起玩，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？

二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。

三、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字

2、標(biāo)畫出的生字，借助拼音多讀幾遍。

3、同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字。

4、抽讀生字和會認(rèn)字的卡片，鞏固字音。

5、做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。

6、在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。

7、同桌讀課文，相互糾正讀音。

8、分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)生字

1、自己學(xué)習(xí)生字，識記字形，理解字義。

2、在小組內(nèi)互相說一說，

3、指名小組匯報，每個學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。

吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說句子：小貓愛吃魚。因?yàn)槌詵|西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書寫時注意最后一筆要寫正確。

叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米?，所以是口字旁?/p>

弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時要比上面部分寬一點(diǎn)，最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。

面：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是，共9畫。組詞：上面、下面。面條。

正：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是是，共5畫。組詞：正當(dāng)、端正、正好。說句：小鴨子正在水里捉魚。

身：獨(dú)體字，用筆畫記憶，筆順是。組詞：身邊、身上、身體。

4、抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。

五、學(xué)生書寫作業(yè)：

1、學(xué)生自己觀察書中田格的生字。

2、在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

3、請學(xué)生說說在書寫時應(yīng)注意什么？

如：在書寫“吃”字時，“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上，“橫”不要太長，“折”要靠近豎中線。

讓學(xué)生用這樣的方法說說“弟、面、身”這幾個字。

4、教師范寫“弟、面、身”3個字。

5、學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師行間巡視、個別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6、同桌同學(xué)互相評議并修改！

7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，表揚(yáng)書寫進(jìn)步的學(xué)生。

8、鞏固書寫：學(xué)生在生字本上寫生字，每個生字寫3遍。

9、完成課后練習(xí)3，連一連，寫一寫。

附：板書設(shè)計

18

小公雞和小鴨子教案第3篇教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

生字，會寫7個生字，認(rèn)識“提土旁”1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對話。

3、理解課

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“提土旁”1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對話。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖。（圖上有小公雞和小鴨子）

2、教師引學(xué)：同學(xué)們，大家看到了什么？（師板書課題：小公雞和小鴨子）

3、教師引問：

（1）從課題上看，課文講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）

（2）“和”在題目中是什么意思？（表示小公雞和小鴨子兩個小動物之間，它們發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起去看看吧！）

二、自學(xué)：

1、師范讀，生看著課文認(rèn)真聽。并思考：（出示讀文要求）

這篇課文講了一件什么事情？

（出示答案：講的是小公雞跟小鴨子一起玩，小公雞給小鴨子捉蟲子吃，小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點(diǎn)被淹死，幸虧小鴨子救了它。課文講了小雞和小鴨的不同習(xí)性，以及它們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。）

2、（出示讀文要求）今天我們要認(rèn)的生字寶寶還有一些藏在課文里，你來讀讀課文，讀后把它圈出來，并借助拼音讀兩遍。

3、（出示生字）師領(lǐng)讀。

塊：今天我們認(rèn)識一個新偏旁（出示課件），這個偏旁叫做提土旁，想一想你認(rèn)識的哪個字也是提土旁？（地、壞）誰能讀“塊”？

捉：誰來記住它？生：左邊是提手旁右邊是一個足。用“捉”組一個詞或說一句話？

急：這個字是心字底，今天學(xué)的“忽”也是心字底。

直：這個字里面是三橫，與真特別像，直的反義詞是什么？生：彎。

行：是雙人旁，組詞：行走、人行道。

死：反義詞是“生”。

跟：足字旁，與腳有關(guān)。組詞：跟著。

身：是獨(dú)體字，組詞：身邊、身上、身體。

齊讀兩遍。

小老師領(lǐng)讀。

去拼音齊讀。

出示帶課文中生字的詞語。

開火車讀。

三、互學(xué)

1、（出示課件）現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家，自己讀一讀課文。

2、（出示課件）觀察圖畫上的小公雞和小鴨子，想一想它們長得什么地方不同？（嘴：小公雞嘴巴尖，小鴨子嘴巴扁。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾之間有蹼相連。）聯(lián)系《雪地里的小畫家》。

3、（出示課件）讀課文，分組討論：小公雞和小鴨子一起都去了什么地方？分別做了什么事情？它們的心情是什么樣的？（師總結(jié)：小公雞和小鴨子一起去了草地里，小鴨子捉不到蟲子急得直哭，小公雞給小鴨子捉蟲子吃，他們都很高興。他們一起去了小河邊，小鴨子給小公雞捉魚吃，小公雞不會游泳差點(diǎn)被淹死，小鴨子救了小公雞，小公雞很感激小鴨子，他們很開心。告訴大家要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。）（板書）

4、（出示課件）再讀課文，為什么小鴨子捉不到蟲子？為什么小雞不會游泳？（因?yàn)樾▲喿拥淖彀褪潜獾?，所以小鴨子捉不到蟲子，小公雞的腳趾是分開的，腳趾之間沒有蹼相連，所以小公雞不會游泳。）

四、展示、測評：

（1）朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

（2）根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？

（3）回歸生字，引讀兩遍。

第二課時

一、導(dǎo)學(xué)：

1、利用生字卡片，抽查生字。

2、（出示課件）生齊讀生字。

3、分角色朗讀課文。

二、自學(xué)、互學(xué)：

1、呈現(xiàn)“他、河、說、也、地、聽、哥”7個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這7個字的'筆順、筆畫特點(diǎn)。

2、教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。

河：左窄右寬，三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。師范寫，生認(rèn)真看：點(diǎn)、點(diǎn)、提、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。

也：第一筆橫折鉤的橫向右上方傾斜，最后一筆是豎彎鉤，不是豎折鉤，寫時要注意。師范寫，生認(rèn)真看：橫折鉤、豎、豎彎鉤。

他：左窄右寬，單人旁，右邊是“也”。組詞：他們。師范寫，生認(rèn)真看：撇、豎、橫折鉤、豎、豎彎鉤。

地：左窄右寬，提土旁，右邊是“也”，組詞：土地。師范寫，生認(rèn)真看：橫、豎、提、橫折鉤、豎、豎彎鉤。

說：左窄右寬，言字旁，組詞：說話。師范寫，生認(rèn)真看：點(diǎn)、橫折提、點(diǎn)、撇、豎、橫折、橫、撇、豎彎鉤。

聽：左窄右寬，口字旁，組詞：聽見。師范寫，生認(rèn)真看：豎、橫折、橫、撇、撇、橫、豎。

哥：上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學(xué)生認(rèn)真看：橫、豎、橫折、橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。

3、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。

4、班級展示。

5、齊讀生字并組詞。

三、展示、測評：

（出示讀一讀，比一比）說一說兩句話有什么不一樣？

1、小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。

小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

2、小鴨子游到小公雞身邊。

小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

小公雞和小鴨子教案第4篇一、教學(xué)要求

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。

2.借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解本課的7個新詞，學(xué)會組成這些詞的7個生字和一個新部首：“又”（又字旁）。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。

2.看圖認(rèn)識事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力。

三、教具教學(xué)掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾。

四、教學(xué)時間三課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

二、解題。

請同學(xué)們讀題。從題目上看，這篇課文講的是誰和誰的事呢？（小公雞和小鴨子的事）講了他們之間的什么事呢？請同學(xué)們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來說一說。（引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說圖意）

三、初讀課文，識生字字音，標(biāo)明自然段。

1.自由練讀，要求：對照拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中畫出來，多讀幾遍，記住字音。

2.朗讀課文。

3.認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識記情況。

4.找5個學(xué)生每人朗讀一個自然段，把自然段在書上標(biāo)明。

5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事）使學(xué)生從整體上粗知課文大意。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.朗讀課文。

二、一段一段學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。

1.讀第一段。

（1）小公雞和小鴨子去做什么？

（2）觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？（通過讀第一段和看圖，體會小公雞和小鴨子十分愉快的心情）朗讀第一段。

2.讀第二段。

（1）他們來到什么地方？（草堆旁）（在圖上指出草堆，認(rèn)識草堆。）它們在草堆里干什么？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）

（2）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。

（3）小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說：小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條）

（4）小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思（是一個勁地叫喚的意思），再分析小鴨子當(dāng)時的心情怎樣？（非常著急）

（5）小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？（要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系？使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考，理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子，就想到要幫助小鴨子解決困難，所以才那樣做。從而認(rèn)識小公雞的好品德）

3.讀第三段。

（1）他們來到小河邊做什么？（小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水）

（2）畫出小鴨子幫助小公雞的句子。

（3）朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個“不行”？（他知道小公雞不會游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說了兩個不行）應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導(dǎo)朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（沒有讓小鴨子知道就下水了）你們想一想，這樣做會有什么后果呢？（會被淹著、出危險。）

4.讀第四段。

（1）觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？（小鴨子正在捉魚，小公雞在水中撲騰著在呼救）

（2）小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？（聽到小公雞喊“救命”）小鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動作的詞語。

（3）“飛快地游”是怎樣游？

5.讀第五段。

（1）故事的結(jié)果怎樣？（小公雞得救了，他感謝小鴨子）

（2）小公雞對小鴨子說了什么？（讀課文中的句子）他是怎樣說的？（指導(dǎo)學(xué)生體會小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語氣）小公雞為什么這樣說？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)系前文偷偷下水的做法，體會其后悔的心情。）

三、朗讀全文，說說讀了這個故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子？說說理由？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì)，談自己的感受）

第三課時

一、識記字形，組詞，練習(xí)書寫。

蟲：“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書空，寫字頭。組詞：蟲子、飛蟲、小蟲等。

河：左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水，是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。

面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。

組詞：后面、前面、右面、左面等。

理解學(xué)義。

對：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首，要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對，在本課當(dāng)作“跟”、“與”講?？梢圆扇Q詞的方法理解詞義。

兩個字寫端正。

二、指導(dǎo)書寫。

三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)。

四、找同學(xué)戴上頭飾，表演童話劇。加深對課文的`理解。

小公雞和小鴨子教案第5篇教學(xué)目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容。

2、能夠簡單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說己幫助過別人什么。

3、愿意將故事講給他人聽。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識圖中的事物

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么（出示小公雞和小鴨子圖片）？你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽哦。

（二）主體環(huán)節(jié)

1、基本環(huán)節(jié)：

（1）根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎？”

（2）根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里？”

講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢？”

講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了？”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢？”

講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢？”

2、遷移環(huán)節(jié)：

小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當(dāng)我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢？

那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們過別人嗎，是怎么幫助的呢？

3、結(jié)束環(huán)節(jié)：

在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢？能不能給爺爺奶奶捶捶背呢？在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢？

（三）、延伸活動

小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎？

附故事

有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

小公雞和小鴨子教案第6篇教學(xué)目標(biāo)

(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

(二)讀懂句子，理解詞語。

(三)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字和寫字

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)課

1、猜謎語，出示課題板書：5、小公雞和小鴨子

2、出示教學(xué)目標(biāo)

二、自主探索：

1、看課題你有什么問題？你想知道什么？

從課題上看，這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞)

2、自讀課文，出示自讀要求：

（1）、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）、有幾個自然段？

3、出示生字卡片

學(xué)習(xí)要認(rèn)得字，1、讀準(zhǔn)字音，2、去掉拼音讀，3、怎么記住它？4、說話

4、學(xué)習(xí)課文

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，讀課文第二段：

他們來到什么地方?

他們一塊做什么?怎么樣?

小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的)

5.讀第3自然段，(自讀2遍)看第三幅圖。

(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)

他們來到什么地方?

小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話，什么意思?

小公雞怎樣做?

(2)讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，他不讓小公雞下水)

(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚)

(4)小鴨子為什么能捉到小魚?

6.讀第4自然段，(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：

小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會這樣?

小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)

講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

7.讀第5自然段(讀2遍)，觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事?

指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思?(感謝小鴨子;承認(rèn)錯誤)

三、交流解疑

學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？你會和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個故事嗎？

四、課堂檢測

1、小雞會（），不會（）。

2、小鴨會（），會（），不會（）。

3、（）捉蟲子給（）吃。

4、（）把（）救上岸。

5、（）和（）互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

五、總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)到這里，那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？

小公雞和小鴨子教案第7篇【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會13個生字，1種偏旁，會寫7個生字。

2、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情態(tài)的詞語使句子更生動形象。

3、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)；通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話。

4、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識字，寫字。2、讀好小公雞和小鴨子的對話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、注意“不”的變調(diào)；

2、初步體會“”偷偷地、飛快地等詞語的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、（1）課文朗讀動漫。

（2）小雞、小鴨的相關(guān)知識。

（3）教學(xué)輔助課件。（教師）

2、了解小雞、小鴨。（學(xué)生）

教學(xué)時間安排：

兩課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用不同的方法學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識提土旁，會寫“也、他、地”三個字。

2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；讀好第二自然段，初步感受小伙伴之間的友情。

3、聯(lián)系上下文，了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，小鴨子和小公雞圖飾。多媒體課件設(shè)計。

教學(xué)流程：

一、謎語引入，激發(fā)興趣

1、談話導(dǎo)入：小朋友，今天我給大家?guī)砹藘蓜t謎語，請注意聽好了：

謎語一：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。（猜一小動物）

謎語二：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。（猜一小動物）

說說你為什么知道是小公雞（或小鴨子）的呢？貼上圖片，問：他們長得有些什么不一樣呢？（他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。）長得不一樣，所以他們就有不同的生活習(xí)性，小公雞會捉蟲子，小鴨子會游泳。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事，請和老師一起板書課題。

4、齊讀課題。"和"在題目中是什么意思？（"和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。）那么，小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些故事呢？

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

兩個小伙伴一起玩的時候，到底發(fā)生了些什么呢？請你們自己讀課文吧。

1、學(xué)生自讀課文，課件出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）同桌一起拼讀生字2遍，說說怎樣記住生字。

（2）蓋上拼音，同桌互相認(rèn)生字，小老師教認(rèn)字。

（3）小組內(nèi)檢查拼讀生字。

（4）小組四人一起朗讀課文。

2、課文有幾個自然段？請分組朗讀課文。檢查了解課文內(nèi)容情況，相應(yīng)出示兩幅圖畫，板書“互相幫助”。

3、檢查生字反饋情況。

（1）字源識字法，出示“身”字的象形演變。

（2）謎語：街中的土堆全拉走（行）

（3）加一加：捉河信

（4）換一換：快―塊很――跟減――喊

（5）數(shù)一數(shù)：直

（6）比一比：忽――急忽然忽視忽冷忽熱忽快忽慢急忙著急很急心急

（7）演一演：捉跟急喊行信忽直身

生字認(rèn)熟了嗎？我們來開火車認(rèn)讀生字吧。兩輪認(rèn)字，抽三個小組認(rèn)讀詞語。

4、提示“不”字的讀音。

búbúbú

捉不到不信不會（四聲前面讀二聲）

bù

不行不好不高（其余前面讀四聲）

點(diǎn)生讀句子：

小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。

不行，不行，你不會游泳，會淹死的。

小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

5、老師的謎語又來了，快快開動腦筋啦！

（課件）有水變水池，有人變成他，有土成土地，加女成了她。

指導(dǎo)書寫這三個字。

學(xué)生觀察三個字在田字格的位置，提示應(yīng)該注意的地方。

老師在田字格里板書“也”字，邊寫邊講寫字要領(lǐng)。

生在田字格里練習(xí)，師巡視。選兩本評議。

老師在田字格里板書“他”“地”字，邊寫邊講書寫要領(lǐng)。生在田字格里練習(xí)，師巡視，選一本評議，學(xué)習(xí)小組內(nèi)評議。

四、圖文結(jié)合，朗讀課文。

1、老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音"一塊兒"。你每天總是跟誰“一塊兒”玩呢？

2、點(diǎn)生第2自然段。

（1）看看小公雞和小鴨子一塊兒怎樣玩呢？請觀察圖畫說一說。

（2）小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？（高興極了。）

（3）指導(dǎo)朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。吃得很歡寫出了小公雞高興的心情，你會說類似的詞語嗎？（課件補(bǔ)充：睡得跳得聽得跑得）

（4）可是他的好朋友小鴨子呢？也高興嗎？讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”，體會小鴨子的心情。

（5）小鴨子看到了，是怎么說怎么做的呢？根據(jù)情境，補(bǔ)充對話：

小鴨子：嗚嗚嗚……

小公雞：鴨子哥哥，你怎么啦？

小鴨子：我的嘴巴（）

小公雞：別哭別哭，我（）

小鴨子：（小鴨子吃了一條蟲子）

小公雞：蟲子好吃嗎？

小鴨子：真（）

小公雞：那我（）

小鴨子：你真是（）

（6）讀完了這段話，你明白了什么？你會和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個故事嗎？如果小伙伴不會，你也要幫助一下他哦！

五、總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)到這里，下節(jié)課再讀后面的故事。那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？說來聽一聽吧，如果你的小伙伴還有不會的，你知道應(yīng)該怎么做嗎？

小公雞和小鴨子教案第8篇【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會13個生字，1種偏旁，會寫7個生字。

2、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情態(tài)的詞語使句子更生動形象。

3．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)；通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話。

4．了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識字，寫字。2、讀好小公雞和小鴨子的對話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、注意“不”的變調(diào)；

2、初步體會“”偷偷地、飛快地等詞語的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)

2．了解小雞、小鴨。(學(xué)生)

教學(xué)時間安排：兩課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用不同的方法學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識提土旁，會寫“也、他、地”三個字。

2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；讀好第二自然段，初步感受小伙伴之間的友情。

3、聯(lián)系上下文，了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小鴨子和小公雞圖飾。多媒體課件設(shè)計。

教學(xué)流程：

一、謎語引入，激發(fā)興趣

1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天我給大家?guī)砹藘蓜t謎語，請注意聽好了：

謎語一：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。（猜一小動物）

謎語二：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。（猜一小動物）

說說你為什么知道是小公雞（或小鴨子）的呢？貼上圖片，問：他們長得有些什么不一樣呢？（他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)長得不一樣，所以他們就有不同的生活習(xí)性，小公雞會捉蟲子，小鴨子會游泳。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事，請和老師一起板書課題。

4．齊讀課題。"和"在題目中是什么意思？("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么，小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些故事呢？

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

兩個小伙伴一起玩的時候，到底發(fā)生了些什么呢？請你們自己讀課文吧。

1、學(xué)生自讀課文，課件出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）同桌一起拼讀生字2遍，說說怎樣記住生字。

（2）蓋上拼音，同桌互相認(rèn)生字，小老師教認(rèn)字。

（3）小組內(nèi)檢查拼讀生字。

（4）小組四人一起朗讀課文。

2、課文有幾個自然段？請分組朗讀課文。檢查了解課文內(nèi)容情況，相應(yīng)出示兩幅圖畫，板書“互相幫助”。

3、檢查生字反饋情況。

（1）字源識字法，出示“身”字的象形演變，

――身

“死”字的會意演變。

――死

（2）謎語：街中的土堆全拉走（行）

（3）加一加：捉河信

(4)換一換：快―塊很――跟減――喊

（5）數(shù)一數(shù)：直

（6）比一比：忽――急忽然忽視忽冷忽熱忽快忽慢

急忙著急很急心急

（7）演一演：捉跟急喊行信忽直身

生字認(rèn)熟了嗎?我們來開火車認(rèn)讀生字吧。兩輪認(rèn)字，抽三個小組認(rèn)讀詞語。

4、提示“不”字的讀音。

búbúbú

捉不到不信不會（四聲前面讀二聲）

bù

不行不好不高（其余前面讀四聲）

點(diǎn)生讀句子;

小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。

不行，不行，你不會游泳，會淹死的。

小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

5、老師的謎語又來了，快快開動腦筋啦！

（課件）有水變水池，有人變成他，有土成土地，加女成了她。

指導(dǎo)書寫這三個字。

學(xué)生觀察三個字在田字格的位置，提示應(yīng)該注意的地方。

老師在田字格里板書“也”字，邊寫邊講寫字要領(lǐng)。

生在田字格里練習(xí)，師巡視。選兩本評議。

老師在田字格里板書“他”“地”字，邊寫邊講書寫要領(lǐng)。生在田字格里練習(xí)，師巡視，選一本評議，學(xué)習(xí)小組內(nèi)評議。

四、圖文結(jié)合，朗讀課文。

1、老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音"一塊兒"。你每天總是跟誰“一塊兒”玩呢？

2．點(diǎn)生第2自然段。（1）看看小公雞和小鴨子一塊兒怎樣玩呢？請觀察圖畫說一說。

（2）小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)

（3）指導(dǎo)朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。吃得很歡寫出了小公雞高興的心情，你會說類似的詞語嗎?(課件補(bǔ)充：睡得跳得聽得

跑得）

（4）可是他的好朋友小鴨子呢？也高興嗎？讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”，體會小鴨子的心情。

（5）小鴨子看到了，是怎么說怎么做的呢？根據(jù)情境，補(bǔ)充對話：

小鴨子：嗚嗚嗚……

小公雞：鴨子哥哥，你怎么啦？

小鴨子：我的嘴巴

小公雞：別哭別哭，我

小鴨子：

（小鴨子吃了一條蟲子）

小公雞：蟲子好吃嗎？

小鴨子：真

小公雞：那我

小鴨子：你真是

（6）讀完了這段話，你明白了什么？你會和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個故事嗎？如果小伙伴不會，你也要幫助一下他哦！

五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到這里，下節(jié)課再讀后面的故事。那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？說來聽一聽吧，如果你的小伙伴還有不會的，你知道應(yīng)該怎么做嗎？

小公雞和小鴨子教案第9篇教學(xué)目標(biāo)

1、看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。

教學(xué)重點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。

教學(xué)難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文。

2、懂得小伙伴之間要互相幫助。

教學(xué)過程。

一、練習(xí)

1、抽讀生字和詞語卡片。

2、分段朗讀課文。

二、看圖了解每幅圖的意思。

學(xué)生邊對照插圖，說說每幅圖的意思。

三、分段精讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀這段：提問：從他的讀中你知道了什么？書中用了“一塊兒”可以怎么說？（一同，一起）

2、學(xué)生自己讀這段，對照第一幅圖，（出示圖）長得什么地方不一樣？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。

學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑：

（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？

（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？

2、電腦出示圖，小學(xué)生借助圖解決問題，鼓勵學(xué)生動腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。

3、在解決問題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么他們一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？板書：捉蟲子

4、指導(dǎo)感情朗讀。

（1）想想：“小鴨子急得直叫喚”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀？小公雞捉到蟲給小鴨吃，小公雞是那么熱情地幫助別人，應(yīng)當(dāng)怎么讀？

（2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

5、學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。

如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來？還要鼓勵學(xué)生展開想象，當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時，小鴨子會說些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請小組進(jìn)行表演。

（三）學(xué)習(xí)3、4、5段。

1、自己輕聲讀3-—5段；提出不懂的問題。

2、教師梳疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？

3、引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因（出示2、3、4幅圖）板書：捉魚。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。

如：小鴨子說：“不行，不行，你會淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。

5、請學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段，通過動作表演加深對詞句的理解。

（四）自己再讀課文，邊讀邊體會，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報

（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨會游泳。

（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

四、教師小結(jié)

通過這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。

附：板書設(shè)計

探究活動

1.看圖講的故事。

2.帶頭飾表演課本劇。

小公雞和小鴨子教案第10篇教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

生字，會寫7個生字，認(rèn)識“提土旁”1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對話。

3、理解課

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“提土旁”1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對話。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖。（圖上有小公雞和小鴨子）

2、教師引學(xué)：同學(xué)們，大家看到了什么？（師板書課題：小公雞和小鴨子）

3、教師引問：

（1）從課題上看，課文講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）

（2）“和”在題目中是什么意思？（表示小公雞和小鴨子兩個小動物之間，它們發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起去看看吧！）

二、自學(xué)：

1、師范讀，生看著課文認(rèn)真聽。并思考：（出示讀文要求）

這篇課文講了一件什么事情？

（出