小學(xué)三年級教案英語（推薦6篇）

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小學(xué)三年級教案英語第1篇第一課時

1、聽懂、會說.I’m。

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

第二課時

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

第三課時

1、給每一個學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。

2、學(xué)唱英文歌曲"Hello"讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。

第四課時

1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What’syourname?Myname，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。

2、學(xué)習(xí)另一種表達道別的說法：See

3、初步了解歡迎語Welcome!

第五課時

1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。

第六課時

1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

教學(xué)建議

第一課時

(1)教材分析：在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語.I’m。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I’m的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

(2)教法建議：通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。

第二課時

(1)教材分析：本課時主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過Showme的指令，練習(xí)并運用這些單詞。

(2)教法建議：本課時主要學(xué)習(xí)5個單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler，單詞是學(xué)生熟悉的文具。根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用活動性教學(xué)課件導(dǎo)入和"全身動作反應(yīng)法"(TotalPhysicalResponse)鞏固的方法?；顒有越虒W(xué)課件容易吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生注意力集中于某種事物時記憶力很強，對于學(xué)生理解知識的含義和記憶知識都有利。"全身動作反應(yīng)法"(TPR)則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如pencil一詞，教師說英文，下指令Showmeyourpencils,please學(xué)生根據(jù)所聽單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動的動感性和速度，采用競賽的形式進行。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。

第三課時

(1)教材分析：本課時在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲"Hello"，歌詞是學(xué)生學(xué)過的打招呼用語，簡單而又活潑，學(xué)生在輕松、生動、愉悅的情景中學(xué)唱歌曲，即復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語言，又提高了興趣，使知識、語言、運用三結(jié)合。

(2)教法建議：本課時是給每一個學(xué)生起英文名字，促他們感受英語。教學(xué)中還通過讓學(xué)生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教師用英語講述制作步驟的同時演示制作過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，教學(xué)過程中也逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。

第四課時

(1)教材分析

本課時是通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’syourname?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的實際意義。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認知規(guī)律。同時學(xué)習(xí)的另一種表達道別法：Seeyou也是生活中常用語，同Goodbye用法相同，且運用廣泛。

Welcome!是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導(dǎo)，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank謝謝的時候，通?？梢曰卮餣ouare表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。

(2)教法建議

教師可從生活入手，融話語教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Let’stalk中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語Welcome!教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵所有學(xué)生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時所做得名卡導(dǎo)入新課，通過模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學(xué)習(xí)歡迎用語Welcome!

第五課時

(1)教材分析

pencil-case,book,sharpener,bag,school,是本課時主要學(xué)習(xí)的5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。教學(xué)同時讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語OpentheClosetheShowmeyourCarrythe等句子。通過理解Open\Close兩個詞的含義，擴展練習(xí)OpenyourCloseyour等。并按照指令做出相應(yīng)的動作，以便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解、執(zhí)行。

(2)教法建議

單詞pencil-case,book,sharpener,bag,school,是學(xué)生身邊常接觸的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時與第二課時的單詞綜合在一起練習(xí)，通過Showmeyour…的指令和Let’sdo的活動，練習(xí)并運用這些單詞。教學(xué)時可將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。

第六課時

(1)教材分析

本課時是對一個單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽力練習(xí)和歌謠的學(xué)習(xí)。歌謠是以Ihave…句型為主，包括所學(xué)文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯;通過聽力練習(xí)，邊聽邊圈，檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

(2)教法建議

學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。因此，先讓學(xué)生整體感受，教學(xué)中可略講詞意，逐步跟唱。

小學(xué)三年級教案英語第2篇第一課時

一、教學(xué)目標：

能聽懂Let’stalk中的對話內(nèi)容。

能運用I’m進行自我介紹。

能運用Hello!Hi!打招呼和Goodbye!Bye!道別。

認識課文人物Sarah,WuYifan,MissWhite。

會唱歌曲“Hello”。

二、教學(xué)內(nèi)容：

詞匯：Sarah,WuYifan,MissWhite。

句型：Hello!Hi!I’Goodbye!Bye!

三、教學(xué)重難點：

重點：能用Hello!Hi!打招呼和Goodbye!Bye!道別。能用I’m進行自我介紹。

難點：I’m,White,hi和bye的發(fā)音。

四、教學(xué)準備：

教材相關(guān)人物的面具或頭飾、單詞卡片、相關(guān)錄像、錄音磁帶、錄音機、課件等。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動應(yīng)用資源建議與說明

Warm-up/

Review播放一首地道純正的英語歌曲“Edelweiss”。

欣賞英語歌曲。音頻：

Edelweiss讓學(xué)生了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。讓學(xué)生逐漸沉浸于英語氣氛中，從而對英語產(chǎn)生美好的感受。

withthe

操練ClassStand

Sitdown,withthe

學(xué)生聽指令做相應(yīng)的動作。讓學(xué)生初步了解課堂指令。使學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)英語就熟悉課堂用語及指令。

游戲“反動作”。教師說指令Stand學(xué)生即做Sit的動作。當(dāng)教師說Sit的指令時，學(xué)生即做Stand的動作。學(xué)生做相反的動作。加深對課堂指令的印象。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。

Presentation’swatchtheWhataretheytalkingabout?播放視頻，引出問候語：Hello!Hi!

通過看卡通片告訴學(xué)生中文“卡通”一詞的發(fā)音是英語單詞cartoon的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物，如：CD,VCD,DVD等等。由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的彩圖中呈現(xiàn)的學(xué)生生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯，如：CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!e-mail,cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。觀看視頻。

學(xué)說：Hello!Hi!

互相打招呼：Hello!Hi!視頻：

Hello!學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello!Hi!邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境。興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。(本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。)注意單詞hi/a?/和hello/?/的發(fā)音要到位。

教師問候?qū)W生：

Hello!

Hi!

學(xué)生問候教師。

Hello,Miss/Mr

Hi,Miss/Mr

T-S→S-T→S-S注意Miss/Mr的校音，對教師Miss/Mr…的稱呼應(yīng)在始業(yè)教育中涉及，再讓學(xué)生分別用Miss/Mr…說一說其他任課教師。

教師介紹自己：

Hello!

I’mMiss/Mr

I’m(說自己名字)

重復(fù)幾遍，通過手勢讓學(xué)生理解I’m….的意思并領(lǐng)讀I’m。學(xué)生跟讀I’m→開火車讀→個別學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀→分小組讀。

學(xué)生自我介紹I’m提醒并糾正I’m的發(fā)音，注意/a?m/不能讀成/em/。

,I’llmakesomeDoyouwanttobemyfriends?教師將自制的卡通名片卡別在胸前并請學(xué)生上來進行互相自我介紹。

打完招呼后教師對下去的學(xué)生說

領(lǐng)讀并校音。學(xué)生用I’m與教師打招呼，進行自我介紹。

學(xué)生認讀。

→開火車讀→個別學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀→分小組讀。注意學(xué)生的發(fā)音。

鞏固練習(xí)，看圖連線。學(xué)生完成練習(xí)。

Practise教師出示課件“花木蘭”。

T:IhavemanyWhoarethey?

課件：Hello,I’m

T:WhowanttobeMulan’sfriend?

Canyouintroduceyourselftoher?

依次出現(xiàn)“花木蘭，虹貓，豬八戒，柯南”。,and

學(xué)生介紹：Hello!I’m

出示：Sarah,WuYifan,MissWhite，并出示人物卡片，示范發(fā)音，校音。學(xué)習(xí)并認讀課文人物：Sarah,WuYifan,MissWhite并認讀。圖片：

Sarah

WuYifan

MissWhite注意Sarah,White的發(fā)音。

Consolidation呈現(xiàn)與課本Let’stalk相同的動畫。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。運用所學(xué)知識對動畫內(nèi)容進行描述。動畫：

ALet’stalk靈活運用所學(xué)語言。

出示人物頭飾：Sarah,WuYifan,MissWhite，教師扮演MissWhite。

T:I’mMiss

Who’llbeSarahandWuYifan?

請部分學(xué)生上臺表演。學(xué)生上臺表演。

T-S→S-T→S-S進一步鞏固句型，對表演好的同學(xué)進行表揚。

出示場景，課件出示對話：

Hello!I’m

Hi!I’m

Goodbye!

Bye!學(xué)生之間互相交流對話。展示成果，表演對話。提高學(xué)生交際能力，初步接觸并有效完成一組小對話。

教唱歌曲“Hello”。

先播放錄音，讓學(xué)生聽磁帶，出示人物Sarah,John并說歌詞。

示范唱，看flash動畫，和學(xué)生一起表演唱。

將歌詞中的名字去掉，用橫線替代，進行替換名字編唱歌曲。學(xué)唱歌曲“Hello”。

說歌詞→看flash跟唱→加適當(dāng)動作表演唱→個別學(xué)生領(lǐng)唱→小組比賽→學(xué)生替換名字表演唱唱。動畫：

Hello

能靈活運用知識，對歌曲進行創(chuàng)編。

六、板書設(shè)計：

Unit1HelloLesson1

Hello!

Hi!

I’m

七、Homework:

聽課本第4頁錄音并跟讀。

用英語向爸爸媽媽介紹常用學(xué)習(xí)文具的名稱，如pencil,eraser,ruler,

小學(xué)三年級教案英語第3篇一、學(xué)情分析與思考：

學(xué)生在本單元前一、二課時已經(jīng)學(xué)習(xí)過單詞father,mother,boy以及句型Who’sthatHe/She’smy…

三一班的學(xué)生黃老師的帶領(lǐng)下，對英語學(xué)習(xí)有強烈的求知欲，他們活潑好動，愛聽愛說，善于模仿，樂于參加表演。。在設(shè)計這堂課時，我盡可能的采用聽、說、游戲的方式。通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動使每個學(xué)生都參與過來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

(但是大部分孩子會太過好動，一不小心就會讓教堂亂起來。黃老師上課時，總能收放自如，真正做到把課堂還給學(xué)生，我不像黃老師那么有經(jīng)驗，對課堂地把控也沒那么精準，我害怕一放就收不回來，我思考著要怎樣能很好地把控課堂紀律，又不會讓孩子們覺得老師太嚴厲，而讓課堂變得枯燥無味呢?在聽了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強，可以運用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來上課的時候，我用上了，真的非常有效，課堂紀律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好(自我感覺,哈哈)但是我并不是每一個環(huán)節(jié)都會給他們加星星，因為那樣很浪費寶貴課堂時間，我會在孩子讀書的時候，比比誰讀得好，在孩子們注意力開始分散的時候，比比哪組的小朋友最認真，看到哪組小朋友表現(xiàn)不認真，我也會把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會馬上變得特別認真，看到不認真的同學(xué)，也會提醒他們要認真。)

在認真分析教材的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生實際將況，將本課的教學(xué)目標確定如下：

(一)語言知識和能力目標

能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意;

能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話,并能進行角色表演;

能夠在情景中運用句型Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’來詢問、介紹家庭成員朋友或回答。

能在語境中理解新詞brother,及句子He’smybrother意思。并能正確發(fā)音。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對知識的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課的重點難點確定如下：

(1)教學(xué)重點：

學(xué)生能夠在情境中運用句型Who’sthat…He’s/She’smy…Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t并能分角色表演對話。

(2)教學(xué)難點：

brother的發(fā)音，以及整個對話大意的理解。

三、教法與學(xué)法

黃老師總是和我說，課堂要以學(xué)生為主，才能做到把課堂真正還給學(xué)生，所以我轉(zhuǎn)換了一下思維，我先從我希望學(xué)生在這節(jié)課能學(xué)到什么，我希望學(xué)生在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我希望培養(yǎng)學(xué)生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學(xué)方法。因為本節(jié)課是一節(jié)對話課，我希望學(xué)生在理解課文大意后，能夠在一個情境中運用這些句子進行交流交際，讓學(xué)生能夠“主動參與——感知體驗——探究發(fā)現(xiàn)——交流合作”。能夠敢于開口說英語，能夠樂于說英語，使課堂真正形成“樂說”“會說”“能交際”的氛圍

所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法，以及交際法和游戲法輔助等。我編寫了學(xué)生家長的照片及幾個他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢，把他們?nèi)谌胛业恼n件中，運用他們熟悉的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說，有信心地說。同時在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們在交際環(huán)節(jié)能夠與同伴分享自己的照片，運用句子來介紹自己的家人。

四、教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是按整體—部分來設(shè)計，總的流程如下：

Step:warmupPresentationPracticecommunicationsummaryandevaluation：

首先在warmup熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來的語言學(xué)習(xí)做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先呈現(xiàn)了課文情境圖，通過問題引領(lǐng)，讓孩子們預(yù)測信息，然后進行聽力輸入，讓孩子們感知理解對話大意。在Practice操練部分，主要是先操練課文對話，然后操練重點句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實的情景中運用所學(xué)的句子來進行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summaryandevaluation部分我會對本節(jié)課星星最多的小組進行表揚及獎勵。

小學(xué)三年級教案英語第4篇一、教學(xué)目標要求

1、能聽,說,認讀本課時水果單詞:Watermelon,peach,pear,orange,以及句子Ittastesgood。

2、能聽懂、會說本單元句型(Doyoulike…?Yes,I,Idon’t)，要求模仿正確、語調(diào)自然，基本上能夠在實際中運用句型會話。

3、了解有關(guān)上述水果的生長環(huán)境(包括水果樹的認識)，增長學(xué)

生見識。

培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。

二、教學(xué)重點：教學(xué)單詞、句型。

三、教學(xué)難點

聽懂、會說本課時句型，并能在實際情景中運用。

句型：Ittastes的理解與掌握。Tastes的發(fā)音，以及Ittastes的不爆破發(fā)音。

當(dāng)然，如何更好的達到教學(xué)目標，掌握重點，突破難點關(guān)鍵是看有沒有一個正確的教學(xué)方法。

培養(yǎng)交際能力是英語教學(xué)的最終目標，圍繞這一目標，教學(xué)應(yīng)著力使學(xué)生將語言基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言技能并發(fā)展為交際能力。在課堂教學(xué)中我將采用任務(wù)教學(xué)法，同過各種猜的任務(wù)以及比較任務(wù)比如通過顏色比較猜水果，詢問他人愛吃得水果等活動讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中充分調(diào)動學(xué)生眼耳口鼻等感官。運用聽說讀想練等方式來完成任務(wù)，進而掌握知識。當(dāng)然一堂英語課自然少不了情景的創(chuàng)設(shè)。比如，在呈現(xiàn)ITtastesgood時。我運用了食物pear讓學(xué)生品嘗。這樣，美味的梨子不僅調(diào)動了學(xué)生的激情而且也讓學(xué)生有想說的沖動。因此Ittastesgood便成了，發(fā)自學(xué)生肺腑的聲音，而不只是死的教學(xué)內(nèi)容。

另外評價也是課堂教學(xué)的有效組成部分。本課時形成性評價貫穿課堂的始終。以賞識性評價為主，采用greatwonderfulwelldone等評語并給予小帖紙獎勵以此來培養(yǎng)學(xué)生自信，提高學(xué)習(xí)熱情。

下面我重點說說教學(xué)過程：

一warmup

Singsongs(howareyoucoloursong)通過課前的熱身活動，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊張心理，愉樂心情，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。同時歌詞為有關(guān)顏色的內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)顏色卡的呈現(xiàn)做鋪墊。

Freetalk這個環(huán)節(jié)我采用一種游戲的方式進行。呈現(xiàn)各種不同的顏色卡，卡后面有不同的問題，學(xué)生自行選擇一張作答。這樣通過選題的方式來復(fù)習(xí)舊知，將平時簡單的freetalk變得更有趣味性，學(xué)生更易于接受和參與。同時為呈現(xiàn)新單詞orange做了自然鋪墊，增加新舊知識的聯(lián)系。)

二presentation

此部分主要呈現(xiàn)四個單詞依次為orangepeachpearwatermelon

先通過freetalk環(huán)節(jié)的提問whatdoyoulike?讓學(xué)生猜老師喜歡什么?運用doyoulike句型來提問。這樣既可以自然的引出orange又能給學(xué)生提供運用句型的機會。

通過猜測我的猴子喜歡吃什么引出peach在呈現(xiàn)該單詞時教師一開始并不告訴學(xué)生讀法，讓學(xué)生自己根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)則猜測，并在適當(dāng)時用嘴型提示。讓學(xué)生自己讀出單詞。并給以適當(dāng)?shù)墓膭?，這樣學(xué)生便能充分體會成功的喜悅。調(diào)動學(xué)生激情，使其由被動獲得信息，轉(zhuǎn)換成主動獲得信息主動學(xué)習(xí)。

在呈現(xiàn)pear時先是緊接上一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞桃花，讓學(xué)生學(xué)會欣賞大自然的美人愛大自然。然后用梨花替換桃花。讓學(xué)生通過比較得出那是梨花。繼而學(xué)習(xí)這樣既達到了對新單詞的呈現(xiàn)，又讓學(xué)生學(xué)會觀察比較。增加生活常識.考慮到ITtastesgood需要較強的情景性。我從經(jīng)濟方便的角度，使用了實物pear,并將其切成片，請喜愛pear的學(xué)生品嘗。并問：isitgood?學(xué)生會說：it‘s

然后自各也品嘗說道：“en,ittastesgood!“并配上夸張的表情，這樣學(xué)生便自然領(lǐng)會該句的含義。考慮到該句比較難度。我采用了分組讀的方式。讓一兩組讀it二三兩組讀tastes四組讀good!根據(jù)老師的手勢分工將句子讀完整。然后再合起來讀。這樣能化難為簡讓學(xué)生，讓學(xué)生在這種趣味的操練中，克服難點。

最后是通過一個找pear的方式引出watermelon.具體為呈現(xiàn)四個不同顏色的盒子讓學(xué)生跟具顏色猜猜哪個是pear。其他顏色的又是什么?從而得出綠色是并結(jié)合句型操練。

以上的各個單詞和短語均采用不同的呈現(xiàn)方式。使教學(xué)有趣不枯燥，老老的抓住學(xué)生興趣。有利于課堂教學(xué)的實施。

三

該部分我猜用了兩個游戲

一是高低音讀單詞。

二是利用石頭剪子布的游戲讓學(xué)生用pearwatermelonorangepeach按照一定的節(jié)奏誦讀。替換石頭剪子布的口令進行猜拳。贏得同學(xué)可以勾一下輸?shù)耐瑢W(xué)的鼻子并提問doyoulike?回答不則再勾起鼻子。

通過這兩種游戲能將機械的操練變的有趣。讓學(xué)生在玩中熟練的掌握單詞的發(fā)音，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

四makeasurvey

運用所學(xué)知識對自己的朋友進行調(diào)查，了解他們愛吃的水果。每人發(fā)一分調(diào)查表，并準備水果卡片。可進行如下對話

如:doyoulikepears?

YesIdo.havesomepears.thank語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造更多的條件，讓學(xué)生有機會運用所學(xué)到的語言材料。”調(diào)查同伴所喜愛的水果，最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓他們專注于所學(xué)進一步鞏固所學(xué)。讓學(xué)生體驗學(xué)以至用的樂趣，從根本上培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣。)

tep6extansion

①Drawfruitsandcolorit

②Listentotherecordofthelessonandrepeatafterit。

①TellparentswhathaveyouAndTrytocommunicatewithothersinacertainsituationwith“Ilike…”

回家作業(yè)的布置應(yīng)取之生活，用于生活。讓學(xué)生感受到英語的學(xué)習(xí)和中文一樣，可以在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)與運用。也只有反復(fù)地使用才能使知識的掌握更牢固，語言的運用更自如。另外第三項作業(yè)運用所學(xué)的句子和單詞與親朋好友交談，目的也在于使學(xué)生把所學(xué)知識真正運用到生活當(dāng)中，把英語學(xué)習(xí)融入日常生活，并把學(xué)習(xí)英語的快樂帶給身邊的人，既是英語的學(xué)習(xí)者，又成為小小傳播者，在體驗成功的過程中不斷進步。

小學(xué)三年級教案英語第5篇教材分析

1.小學(xué)英語新課標要求三年級學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學(xué)習(xí)表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學(xué)生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。

學(xué)情分析

1.本教材是三年級起點，雖然學(xué)生通過前幾個單元的學(xué)習(xí)對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級階段。

2.本單元中有關(guān)動物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到或者已經(jīng)有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過，反復(fù)出現(xiàn)過的句子，比如Ihave…，Lookatmy…,MayIhavealook?等等，這些句子對學(xué)生來說應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調(diào)動多種認知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會英語。

3.動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。

教學(xué)目標

知識與能力目標：

1.學(xué)生能夠聽說，認讀rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有關(guān)動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。

2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。

3.能夠順暢流利地交流Let’stalk部分的對話。

過程與方法：

通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’stalk的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固。

情感，態(tài)度與價值觀目標：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識，培養(yǎng)他們學(xué)會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學(xué)生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語詞匯和相對應(yīng)的動物進行匹配。

2.掌握句型“Ihavea+表示某事物的名稱”

教學(xué)難點：

1.大膽發(fā)言，表達自己對動物的喜好。

2.對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool,great,super,wow，能根據(jù)情境，自然運用。

小學(xué)三年級教案英語第6篇一、學(xué)生分析

本課圍繞學(xué)生感興趣的主題Myfamily引出句子Who’sthat/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…,同時教會學(xué)生womanmanfathermother這四個單詞。這些新詞對于三年級的學(xué)生來講比較容易掌握。但其回答She’s,He’s有些學(xué)生分得不是很清楚。

二、教材分析

這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

三、教學(xué)目標

依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點及新課標對三年級學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標確定如下。

【知識目標】聽、說、認讀單詞womanmanfathermother,句子Who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中運用。

【能力目標】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題Myfamily展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。

【情感目標】通過創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美好情感。

【學(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。

四、教學(xué)策略

為了順利完成教學(xué)目標，更好地突出重點、突破難點，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語為宗旨，設(shè)計了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力，讓學(xué)生真正進入實際情景中去交流。

五、教學(xué)過程

1熱身(Warm-up)

播放第一單元Let’sdo，讓學(xué)生做TRP活動。接著同學(xué)生做freetalk的談話，讓學(xué)生進入到英語課堂中。

2預(yù)習(xí)(Preview)

張貼學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學(xué)生用Who’sthat?來猜，同時把學(xué)生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個組。這樣不但提高了學(xué)生的興趣，還為下面學(xué)習(xí)Who’sthat?的句子打下基礎(chǔ)。

3新課呈現(xiàn)

(1)在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個學(xué)生