人教版語文《圓明園的毀滅》教案設計

-.z.第四屆全國中小學"教學中的互聯(lián)網搜索〞優(yōu)秀教案評選"圓明園的消滅"教案一、教案背景1．面向學生：小學2．學科：語文3．課時：第2課時4．學生課前準備：〔1〕搜索圓明園的今昔圖片?！?〕初步了解火燒圓明園的那一段歷史。二、教學課題人教版小學語文五年級上冊第七組的開篇之作"圓明園的消滅"。【教學目標】1．知識目標：抓住重點詞句透過內容體會文章思想感情。2．能力目標：背誦重點段落，積累語言，提高朗讀能力。3．情感目標：了解圓明園輝煌的過去和消滅的經過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感。4．德育目標：滲透近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育?！窘虒W重點、難點】【教學重點】引導學生自主讀文、感悟、想象，了解圓明園昔日的輝煌和被消滅的經過，體會課文蘊涵的思想感情?！窘虒W難點】通過文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌。這是引導學生進展自主閱讀的突破口?！窘虒W輔助工具】多媒體課件、互聯(lián)網。三、教材分析1.內容分析："圓明園的消滅"一篇是人教版小學語文五年級上冊第七組的開篇之作。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而消滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們勿忘國恥，振興中華的責任感和使命感。這篇課文既整合了本組學習內容，又為后面的學習做了重要的鋪墊。本課安排兩課時，本堂課是第二課時，注重詞句的理解、積累和情感的升華。2．學情分析：學生在通過第一課時的學習，根本掌握本課的生字新詞，對文章進展了初步解讀，對這段歷史有一定了解。但對愛和恨交織的情感把握上不是很準，尤其是把這份情感升華為民族的責任感更需要教師的引導。本節(jié)課我將引導學生透過語言文字充分挖掘"愛恨變化〞的情感主線，不斷激發(fā)學生的情感，帶著他們在愛的情感中走進圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。四、教學方法新"大綱"指出："教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力。〞據此，本課利用多媒體教學，實施探究性學習的教學模式。利用情景教學、以讀代講、啟發(fā)討論式的教學方法，讓學生反復讀文，感悟，想象，啟發(fā)學生與作者的感情產生共鳴。五、教學過程一、展示圖片、激趣導入展示中國當代的08年奧運會、09年國家奧運和神舟飛船上天圖片，以中國當今的大事件，展現(xiàn)中國的強大，引出也曾經有過一座輝煌的皇家建筑——圓明園的消滅?！景俣葓D片】奧運會image.baidu./i"word=%E5%8C%97%E4%BA%AC%E5%A5%A5%E8%BF%90%E4%BC%9A&ie=utf-8【百度圖片】09年國家大閱兵【百度圖片】神七、神九飛天同學們，剛剛展示的圖片中你感受到了什么？教師談話：這些當今中國的大事喜事從一個側面向我們展示了我們的祖國正日益強盛，可以說，如今的中國讓國人自豪，讓世人驚嘆！然而，就在150多年前，由于清政府腐敗無能，導致列強不斷侵犯中國，一群強盜闖入中國，他們燒殺搶掠，無惡不作，就在1860年的10月19日，上空煙云籠罩，這里正發(fā)生著一件令國人恥辱，令世界震驚的事情，孩子們，知道發(fā)生什么事了么？同時，教師板書課題?！采斐鍪趾徒處熞黄饘懻n題，注意"毀〞字的寫法〕首先，我檢查一下同學們上節(jié)課根底知識的掌握情況。〔排火車讀〕走進圓明園同學們，知道"消滅〞是什么意思嗎？出示先進圓明園圖片。看完圖片進一步了解消滅的意思。【百度圖片】圓明園的遺址同學們，這一座令世人贊嘆的恢宏建筑的消滅，帶來了什么后果？〔注意"不可估量〞的讀音和意思以及感慨號的品味，齊讀第一自然段〔帶著痛惜憤怒的語氣〕則，這終究是一座怎樣的園林讓作者這么說呢？現(xiàn)在就讓我們走進昔日的圓明園去領略她的輝煌，速讀2-4自然段，思考作者介紹了圓明園的什么？〔構造布局、建筑風格、歷史收藏〕則，昔日的圓明園終究是什么樣子的呢？請小組內按自己喜歡的方式來朗讀這一局部，找出最感興趣的局部進展細讀并討論，并作好記錄?！惨弧巢季置馈参覀兿葋硇蕾p圓明園昔日的布局之美，誰來簡單的欣賞一下〕1、理解"舉世聞名〞，指出昔日的圓明園的地位，并齊讀這一句。2、出示圓明園平面圖：圓明園的總體布局有什么特點？能不能用課文中的一個詞語概括一下？理解"眾星拱月〞？誰是月？誰是星？出示自作幻燈片明白眾星拱月的布局美?！景俣葓D片】圓明園平面布局圖image.baidu./i"word=%E5%9C%86%E6%98%8E%E5%9B%AD%E5%B9%B3%E9%9D%A2%E5%B8%83%E5%B1%80&ie=utf-8〔二〕建筑美〔是呀，多么美妙的布局！則在如此美妙的園林中都有什么呢？誰來欣賞一下他的建筑美〕1.找出這局部中能表示圓明園內不同建筑風格的詞語。引導學生想象并通過朗讀展現(xiàn)給大家。2.一邊欣賞圖片一邊讓學生讀，男生前半句女生后半句，在朗讀中領略圓明園內的風格各異的建筑美，注意語氣?！场景俣葓D片】金碧輝煌的殿堂【百度圖片】玲瓏剔透的亭臺樓閣【百度圖片】熱鬧的買賣街【百度圖片】田園風光的山鄉(xiāng)村野=3.園中除了建筑還有什么具體景物嗎？給同學們兩分鐘的時間看你能記住多少呢？〔教師與學生配合誦讀，教師前半句，學生后半句〕【百度百科】圓明園**的安瀾園：baike.baidu./view/989264.htm【百度搜索】**的獅子林:image.baidu./i"ct=202126592&lm=-1&word=%CB%D5%D6%DD%B5%C4%CA%A8%D7%D3%C1%D6%3A【百度搜索】**西湖的平湖秋月：image.baidu./i"ct=202126592&lm=-1&word=%BA%BC%D6%DD%CE%F7%BA%FE%B5%C4%C6%BD%BA%FE%C7%EF%D4%C2%A3%BA【百度百科】雷峰夕照：baike.baidu./view/121640.html【百度搜索】蓬萊瑤臺：.360doc./content/10/0115/20/363011_13652920.shtml【百度百科】武陵春色：baike.baidu./view/645811.htm【百度圖片】民族建筑：image.baidu./i"tn=baiduimage&ct=202126592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E5%9C%86%E6%98%8E%E5%9B%AD%E5%86%85%E6%B0%91%E6%97%8F%E5%BB%BA%E7%AD%91&ie=utf-8【百度圖片】圓明園內西洋景觀：image.baidu./i"ct=202126592&lm=-1&word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%C4%DA%CE%F7%D1%F3%BE%B0%B9%DB4.多媒體播放昔日的圓明園，讓學生充分體會到"皇家園林〞的輝煌。并請學生說說觀后的內心感受。同學們，看了感受了，圓明園的景觀真是？〔生用一個詞答〕【百度視頻】圓明園昔日輝煌.tudou./programs/view/VCm7tYoWPQM/5.在這樣的圓明園中漫游，是怎樣一種享受呢？齊讀第四句。〔三〕收藏美圓明園僅僅美在它的布局和建筑上嗎？哪個小組討論欣賞的這局部？請起來說一下。這里又有一個關聯(lián)詞："上自……，下至……〞，同學們這說明了什么。中間經歷了多少年知道么？我們來欣賞一下這些歷史收藏?！景俣葓D片】圓明園內歷史收藏image.baidu./i"tn=baiduimage&ct=202126592&cl=2&lm=-1&pv=&word=圓明園內的歷史收藏&z=0是呀，難怪作者說說圓明園是當時……則讓我們自豪的把這句話再讀一遍。圓明園的消滅同學們，這就是圓明園，這就是被稱為萬園之園的圓明園，這就是耗時150多年，歷經無數(shù)能工巧匠精心打造的圓明園。然而，這一切的一切都被英法聯(lián)軍消滅了，讓我們看一段錄像?！景俣纫曨l】火燒圓明園.tudou./programs/view/dHkNTIOB9tI/看完這段錄像，你有什么感受？同學們，讀讀課文最后一個自然段，看看那一句話最能表達出你此時的心情，一會讀給同學們聽并小談感受?！沧⒁庵攸c詞語的重讀〕圓明園終究燒毀了什么？同學們，在這樣的過程中，消滅的不僅是這些寶物，更有失傳的各種文化記憶，所以說圓明園的消滅是〔第一自然段〕走出圓明園同學們，圓明園昔日的輝煌讓我們不由的無比熱愛和驕傲，而他的消滅又讓我們無限痛惜和憤怒，然而新中國成立之前的那一段晦澀的歷史并不僅僅是這一筆。請看大屏幕?！净脽羝故尽拷飞系那钘l約："**條約"……"辛丑條約"并講解：這中國近代史上簽訂的第一個不平等條約"中英**條約"，列強開場明目*膽的掠奪中國的財富，割裂中國的領土，奴役中國人的思想，這僅僅是開場，教師查了一下歷史資料，在近代史上，有這樣的條約大約近三十條，條條屈辱，這是"辛丑條約"，這款條約是十一列強國侵略中國的極致，自這條條約始，中國徹底淪為半殖民地國家，同學們，看了這些令國人恥辱的歷史，你的內心中有什么感受？或者你能提出什么問題？繼續(xù)拓展延伸：同學們，我們要銘記這一段歷史，以史為鑒，你能說說生活在這樣的安定盛世，你要怎么做呢？六、小結圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停頓。今天的學習只是給同學們翻開了一扇小小的門，希望大家從這扇門出發(fā)，懷著更多的思考走向未來的人生。這才是這節(jié)課的學習的真正的目的?！景鍟O計】21圓明園的消滅〔愛〕眾星拱月昔日輝煌風格各異歷史文物〔恨〕化為灰燼掠燒毀六、教學反思"圓明園的消滅"，這是一篇講讀課文，要求通過朗讀、學習，感悟，想象曾經的圓明園輝煌的景觀，了解它被消滅的經過，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。但在教學的實施過程中，我感覺"圓明園的消滅"再現(xiàn)的畢竟是歷史，與學生生活的年代實在太遠了，在學生的腦海里這是一個非常抽象的形象思維，學生很難理解和想象這么一座歷經幾代皇帝辛辛苦苦設計、建立起來的美麗皇家園林就這樣在三天的時間里，在英法聯(lián)軍的手里化為灰燼，這是多么令人感到惋惜和可恨，這是我們中國人永遠不能忘記的一個恥辱，為了使學生有一個具體的形象思維，我特意播放了"圓明園"的紀錄片，映入學生眼簾的是圓明園的設計、建造、消滅這一完整的歷程，嘔盡幾代皇帝心血的皇家園林就這樣化為灰燼已清晰地記入學生的腦海里，頓時引起了學生們的憤怒、激起了他們對侵略者的無比仇恨之情、告誡他們不要像統(tǒng)治者們的昏庸無能、激起他們發(fā)憤圖強、熱愛科學技術、振興中華民族的雄偉決心。學生們紛紛在課上談了自己的體會和感受，是則熱烈、則深刻、則感人。七、教師個人介紹**：孫黎明省份：**省學校：**省濰坊經濟開發(fā)區(qū)錦