小學(xué)科學(xué) 蛙 教案4

《蛙》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家上午好：今天我說(shuō)課的題目是《蛙》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)理念、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)模式、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材《蛙》是鄂教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元

《池塘群落》第二課的內(nèi)容，該單元以“池塘群落”為主題展開(kāi)。本課在引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)蛙已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，安排了“觀察蛙”“蛙和蟾蜍生長(zhǎng)特征”“兩棲動(dòng)物”等三項(xiàng)活動(dòng)，目的是將學(xué)生各自已有的認(rèn)識(shí)作較為科學(xué)的梳理，引導(dǎo)學(xué)生知道蛙是什么樣的，蛙與兩棲動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究更多的有關(guān)蛙問(wèn)題的興趣。我選擇的是該課內(nèi)容的第一課時(shí)“青蛙的認(rèn)識(shí)”。1、教材的地位和作用地球上的生物按生活地可分為兩種：陸生和水生生物。本單元所選的“池塘群落”主題內(nèi)容是圍繞水生生物來(lái)展開(kāi)的，水生生物同我們?nèi)祟惖娜粘Ｉ铌P(guān)系密切，同時(shí)它也是維持地球生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要因素之一。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生看待蛙與兩棲動(dòng)物更深層次的關(guān)系，使學(xué)生體會(huì)到大自然生物的神奇，還將為今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)池塘里其它生物，關(guān)注自己的生活環(huán)境等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。2、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)深入挖掘教材后，我設(shè)定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。（1）知識(shí)目標(biāo)●

認(rèn)識(shí)并識(shí)別蛙，蛙的生存本領(lǐng)及相關(guān)器官的作用?！?/p>

掌握青蛙生長(zhǎng)發(fā)育的特征及其環(huán)境的特點(diǎn)。（2）能力目標(biāo)●

能將青蛙的特點(diǎn)與它們生活的環(huán)境相聯(lián)系，●

能利用各種感官感知事物，并能用語(yǔ)言、文字準(zhǔn)確描述青蛙的外形特點(diǎn)

、生活方式和個(gè)體發(fā)育過(guò)程。（3）情感目標(biāo)●

樂(lè)于與他人合作與交流，尊重事實(shí)，珍愛(ài)生命。3、教學(xué)重點(diǎn)青蛙及其生活環(huán)境的特征（因?yàn)楸菊n的內(nèi)容最后是要推出兩棲動(dòng)物的概念，而青蛙是屬于兩棲動(dòng)物，知道了青蛙的各項(xiàng)特征，離兩棲動(dòng)物特征的得出也就不遠(yuǎn)了。）二、說(shuō)教學(xué)理念本課教學(xué)，我從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，精心設(shè)計(jì)有關(guān)青蛙的探究活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)親身經(jīng)歷、調(diào)查研究和討論交流來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。三、說(shuō)教法根據(jù)《蛙》這一課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我確定以下教學(xué)方法：1、引導(dǎo)—探究法劉默耕先生的“引導(dǎo)——探索”教學(xué)法有別于布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”，也不同于蘭本達(dá)的“探究——研討”教學(xué)法”?！耙龑?dǎo)——探索”教學(xué)法中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們是學(xué)著像科學(xué)家那樣自己去探索大自然秘密的探索者。2、分組討論法分組討論能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使他們樂(lè)于交流，并能發(fā)表自己的不同意見(jiàn)。四、說(shuō)學(xué)法根據(jù)新教材教學(xué)理念，重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只作啟發(fā)式點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)模式1、結(jié)構(gòu)情景導(dǎo)入—組織觀察并討論—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)—再一次觀察交流并匯報(bào)—延伸探究2、理論依據(jù)《科學(xué)》教材在編寫指導(dǎo)思想上強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的發(fā)展格外注重，表現(xiàn)在從對(duì)學(xué)生“學(xué)”的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生“人”的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在參與的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自然。本課從知識(shí)目標(biāo)上來(lái)說(shuō)是比較淺顯的，較容易達(dá)到，但在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，聯(lián)系生活實(shí)際和探究技能訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)。六、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。一開(kāi)始，我就借助多媒體播放一段音頻文件，立即吸引了學(xué)生注意力，將學(xué)生引入本節(jié)課所要講的內(nèi)容中去，使學(xué)生體驗(yàn)聲的美妙。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)發(fā)出這么美妙的聲音的？接著出示圖片讓學(xué)生觀察并自由發(fā)言，在學(xué)生發(fā)言完之后，老師板書(shū)課題。2、觀察討論匯報(bào)。實(shí)踐表明：探究能力最好在小學(xué)階段就開(kāi)始培養(yǎng)。這固然可以通過(guò)德育、智育、體育、美育來(lái)進(jìn)行，但絕不能沒(méi)有科學(xué)教育——因?yàn)榭茖W(xué)教育的實(shí)踐性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性和綜合性決定了它在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力方面，具有獨(dú)特的也是其它各育所不能代替的作用！在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程前，將他們分成若干組，在自主探究時(shí)，讓他們先在組內(nèi)討論，然后請(qǐng)各小組分別發(fā)表意見(jiàn)，這樣把學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)ヌ骄空嬲龑儆谧约旱闹R(shí)，體會(huì)科學(xué)帶給他們的樂(lè)趣。在上節(jié)課“魚(yú)”這一內(nèi)容后，我讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，收集圖片和詢問(wèn)家長(zhǎng)等形式做一些有關(guān)青蛙的常識(shí)，要求學(xué)生們說(shuō)青蛙的生長(zhǎng)環(huán)境、怎樣發(fā)育的，青蛙為什么是保護(hù)莊家的能手等問(wèn)題。討論青蛙自己對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)，目的是分享彼此的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生對(duì)蛙的認(rèn)識(shí)，而課前的這些準(zhǔn)備工作在這里就顯得尤為重要。關(guān)于這部分內(nèi)容，學(xué)生已積累了許多生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的目的是激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，把學(xué)生頭腦中支離破碎的知識(shí)納入到比較完整的體系中。在此，我利用多媒體課件展示有關(guān)蛙的圖片，使學(xué)生獲得視覺(jué)體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)青蛙已經(jīng)有了一定的了解，知道青蛙會(huì)捉蟲(chóng)，會(huì)游泳，可以在陸地和水上生活。最后，師生小結(jié)：青蛙如何捕食蟲(chóng)子及游泳的。3、主體參與，動(dòng)手實(shí)踐。怎樣利用科學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)，使它成為培養(yǎng)學(xué)生探究能力的搖籃，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)體驗(yàn)、學(xué)會(huì)探究”呢？我的體會(huì)是：實(shí)施開(kāi)放教學(xué)，真正確立學(xué)生的主體地位，通過(guò)操作、質(zhì)疑、觀察、想象、實(shí)踐等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，激發(fā)探究欲望，訓(xùn)練探究思維，從而充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究潛能。在實(shí)驗(yàn)：研究蛙在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)蹼足的作用中，我盡可能讓多的學(xué)生親自參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中適時(shí)指導(dǎo)，如先做哪步，后做哪步，怎么做，有什么體會(huì)等，這樣既提高了學(xué)生的動(dòng)手技能，同時(shí)又培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣和學(xué)生科學(xué)研究的恒心和毅力。4、拓展延伸與檢測(cè)通過(guò)結(jié)合教材上的思考題和設(shè)置課外延伸的問(wèn)題，使學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的前提下拓展自己的思維，加深學(xué)生對(duì)蛙的認(rèn)識(shí)和理解?！扒嗤転槭裁闯示G色？”學(xué)生們各抒己見(jiàn)，我在他們討論的過(guò)程中通過(guò)圖片的形式展示綠色給青蛙帶來(lái)的好處，從而讓學(xué)生思考問(wèn)題的思路更加清晰。在運(yùn)用檢測(cè)這一部分中，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)要求和自己所講的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置了一些要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)題目，以便檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果是否合乎新課標(biāo)的要求，方便在以后的教學(xué)中做改進(jìn)。附：教學(xué)體會(huì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以新課改理念作指導(dǎo)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，寓教于樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍